三年級上冊數(shù)學(xué)教案-第六單元第5課時三位數(shù)除以一位數(shù)商中間或末尾有0的除法 青島版五四學(xué)制

三年級上冊數(shù)學(xué)教案第六單元第5課時三位數(shù)除以一位數(shù)商中間或末尾有0的除法青島版五四學(xué)制今天我們要學(xué)習(xí)的是三位數(shù)除以一位數(shù)，商中間或末尾有0的除法。我會讓學(xué)生回顧一下之前學(xué)過的除法知識，比如除法的基本概念和計算方法。然后，我會引入今天的課題，讓學(xué)生明白商中間或末尾有0的除法是怎么回事。在講解完例子后，我會給學(xué)生一些隨堂練習(xí)，讓他們自己嘗試解決類似的問題。我會鼓勵他們運用剛才學(xué)到的知識，找出商的規(guī)律。我還會設(shè)計一些有趣的教具和學(xué)具，比如除法卡片和除法算盤，讓學(xué)生通過實際操作來加深對知識的理解。在教學(xué)過程中，我會注重與學(xué)生的互動，鼓勵他們提出問題和觀點，培養(yǎng)他們的思考能力和解決問題的能力。在板書設(shè)計上，我會將除法的基本概念和計算方法清晰地展示給學(xué)生，讓他們能夠一目了然地理解和學(xué)習(xí)。對于作業(yè)設(shè)計，我會布置一些相關(guān)的題目，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識。我會選擇一些具有代表性的題目，讓學(xué)生通過解答來加深對商中間或末尾有0的除法的理解。在課后反思和拓展延伸部分，我會鼓勵學(xué)生思考這個課題的實際應(yīng)用，比如在解決生活中的問題時如何運用這個知識。同時，我也會鼓勵他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索除法的其他相關(guān)知識，提高他們的數(shù)學(xué)水平。這就是我對于三位數(shù)除以一位數(shù)，商中間或末尾有0的除法的教學(xué)設(shè)計和思考。我希望通過這樣的設(shè)計和教學(xué)，能夠讓學(xué)生更好地理解和掌握這個知識，提高他們的數(shù)學(xué)能力。重點和難點解析：在今天的教學(xué)中，我認(rèn)為有幾個重點和難點需要特別關(guān)注。商中間或末尾有0的除法是學(xué)生理解起來比較困難的部分。很多學(xué)生在解決這個問題時，常常會感到困惑和不解。因此，我會在教學(xué)中特別強調(diào)這部分，通過具體的例子和詳細(xì)的解釋，幫助學(xué)生理解和掌握這個概念。我會在教學(xué)中注重與學(xué)生的互動。我會鼓勵他們提出問題和觀點，培養(yǎng)他們的思考能力和解決問題的能力。我會通過提問和引導(dǎo)，讓學(xué)生思考商的規(guī)律，并嘗試找出解答的方法。我還會設(shè)計一些有趣的教具和學(xué)具，比如除法卡片和除法算盤，讓學(xué)生通過實際操作來加深對知識的理解。通過親身體驗和動手操作，學(xué)生可以更加直觀地理解除法的計算過程，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。在教學(xué)過程中，我會采用逐步引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生逐步掌握除法的基本概念和計算方法。我會從簡單的題目開始，逐漸增加難度，讓學(xué)生在解決問題的過程中逐漸理解和掌握商中間或末尾有0的除法。在板書設(shè)計上，我會將除法的基本概念和計算方法清晰地展示給學(xué)生，讓他們能夠一目了然地理解和學(xué)習(xí)。我會用簡潔明了的語言和圖示，將除法的過程和規(guī)律展示出來，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。對于作業(yè)設(shè)計，我會布置一些具有代表性的題目，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識。我會選擇一些具有挑戰(zhàn)性的題目，讓學(xué)生通過解答來加深對商中間或末尾有0的除法的理解。同時，我也會提供一些答案和解析，幫助學(xué)生檢查自己的解答是否正確，并及時糾正錯誤。在課后反思和拓展延伸部分，我會鼓勵學(xué)生思考這個課題的實際應(yīng)用，比如在解決生活中的問題時如何運用這個知識。同時，我也會鼓勵他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索除法的其他相關(guān)知識，提高他們的數(shù)學(xué)水平。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：在講解本節(jié)課的內(nèi)容時，我發(fā)現(xiàn)運用一些教學(xué)技巧和小竅門能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我會用生動的語言和形象的比喻來解釋商中間或末尾有0的除法。我會用簡單的語言讓學(xué)生明白這個概念，比如將其比作“跳過零的除法”。我會注意時間分配，確保每個學(xué)生都有足夠的時間理解和掌握知識點。我會將課堂時間合理分配到講解、示范、練習(xí)和互動等環(huán)節(jié)，保證教學(xué)的連貫性和完整性。在課堂提問環(huán)節(jié)，我會提出一些引導(dǎo)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考和討論。我會鼓勵學(xué)生積極參與，提出自己的觀點和疑問，培養(yǎng)他們的思考能力和解決問題的能力。我還會運用情景導(dǎo)入的方法，引入一些實際生活中的例子，讓學(xué)生了解除法在實際中的應(yīng)用。通過這種方式，學(xué)生可以更好地理解和興趣這個知識。在教學(xué)過程中，我會注重與學(xué)生的互動，鼓勵他們提出問題和觀點，培養(yǎng)他們的思考能力和解決問題的能力。同時，我也會鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識，進(jìn)行隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。通過運用這些教學(xué)技巧和小竅門，我相信能夠更好地講解本節(jié)課的內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，我也會不斷反思和改進(jìn)教案，提高教學(xué)質(zhì)量。課后提升：為了讓學(xué)生更好地鞏固今天所學(xué)的知識，我為他們設(shè)計了一些具有代表性的課后練習(xí)題。這些題目不僅涵蓋了本節(jié)課的主要知識點，還提供了一些拓展內(nèi)容，以幫助學(xué)生提高他們的數(shù)學(xué)能力。1000÷10=2000÷10=3000÷10=120÷6=1200÷6=12000÷6=156÷7=280÷4=360÷9=一個農(nóng)場有1800只雞，如果每天賣出30只雞，需要多少天才能賣完所有的雞？一個倉庫里有2400個蘋果，如果每天吃掉40個蘋果，需要多少天才能吃完所有的蘋果？答案：1.1000÷10=1002000÷10=2003000÷10=3002.120÷6=20（商中間有0）1200÷6=200（商中間有0）12000÷6=2000（商中間有0）3.156÷7=22280÷4=70360÷9=404.18