Unit10Funnycartoons（教學(xué)設(shè)計(jì)）滬教牛津版（深圳用）英語三年級下冊

Unit10Funnycartoons第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、語篇研讀What：本節(jié)課選自牛津深圳版英語三年級下冊Module4Unit10Funnycartoons.該語篇主要是在故事閱讀和游戲形式復(fù)習(xí)展示本課主題。Why:本課話題是該單元的拓展延伸，這篇課文是Joe在黑板上自畫像，讓我們感覺很有趣，通過聽，說，讀，寫等形式談?wù)撛掝}，在這個(gè)過程中學(xué)生的思維能力、觀察能力都得到提高。How:該語篇呈現(xiàn)了功能句：Ihave…Lookatmyeyes.They’rebig.My…is/are…在進(jìn)行故事學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。本課時(shí)采用語篇呈現(xiàn)、語篇導(dǎo)建、語篇評價(jià)和語篇自建的課堂詞匯教學(xué)模式，突出用英語做事情，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在自主探究、小組合作和多元評價(jià)的過程中提高溝通能力和解決問題的能力。二、教學(xué)目標(biāo)通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.在看、聽、說的活動(dòng)中，獲取和梳理對話信息;能熟練掌握句型Ihave…Lookatmyeyes.They’rebig.My…is/are…的用法，并正確使用。(學(xué)習(xí)理解）2.在教師和同伴的幫助下，演繹對話場景，呈現(xiàn)核心語言在真實(shí)語境中的運(yùn)用，并會(huì)對其中的語言、行為以及同伴的表現(xiàn)進(jìn)行多角度評價(jià)；（應(yīng)用實(shí)踐）3.在小組內(nèi)進(jìn)行真實(shí)語境的創(chuàng)設(shè)，并進(jìn)行評價(jià)或提出自己的想法意見。（遷移創(chuàng)新）完成本課時(shí)目標(biāo)所需要的核心語言如下：Ihave…Lookatmyeyes.They’rebig.My…is/are…三、教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)生能讀懂并理解故事內(nèi)容，并能熟練表演故事情節(jié)。能夠完成游戲項(xiàng)目。四、教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評價(jià)學(xué)習(xí)理解在看、聽、說的活動(dòng)中，獲取和梳理對話信息，理解文段中的核心語言Ihave…Lookatmyeyes.They’rebig.My…is/are…Let’stalkPeter問Joe在做什么？Joe,whatareyoudoing?Joe說他在畫畫I’mdrawingapicture.Peter接著問Whatareyoudrawing?Joe說他在畫自己I’mdrawapictureofme.通過話題引出本課故事內(nèi)容，并將學(xué)生的注意力迅速轉(zhuǎn)移到課堂上來。2.Listenandfill.展示故事插圖，教師播放聽力，并指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聽力內(nèi)容填寫正確的單詞。3.Listenandread.展示課文內(nèi)容并播放課文聽力，引導(dǎo)學(xué)生聽并跟讀課文。學(xué)生模仿發(fā)音并仿寫。各種形式讀課文。教師鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，并及時(shí)肯定和鼓勵(lì)。4.Fillandread.展示課文插圖，根據(jù)故事情節(jié)和語句提示填寫單詞，補(bǔ)全句子。核對答案。5.Let’sact.現(xiàn)在到表演時(shí)間了，小組為單位，分別扮演角色一人表演Joe，另外一人表演Peter，小朋友們在練習(xí)時(shí)要注意語音語調(diào)啊，不要忘了加上肢體動(dòng)作??！談話形式鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)分享個(gè)人的已知經(jīng)驗(yàn)和語言，教師為學(xué)生提供多種表達(dá)機(jī)會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生積極參與互動(dòng)和交流，學(xué)生能主動(dòng)分享個(gè)人對該主題已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，教師觀察學(xué)生完成任務(wù)的積極性和準(zhǔn)確性，并及時(shí)予以指導(dǎo)和反饋，以評估此活動(dòng)的有效度。教師為學(xué)生提供多種表現(xiàn)機(jī)會(huì)。教師觀察學(xué)生完成任務(wù)的狀態(tài)，以評估此活動(dòng)的有效度，判斷學(xué)生對課文的掌握程度，能否完成表演任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生積極參與互動(dòng)和交流，學(xué)生能主動(dòng)分享個(gè)人對語音拼讀的已知經(jīng)驗(yàn)，教師為學(xué)生提供多種表達(dá)機(jī)會(huì)。設(shè)計(jì)意圖：本階段活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在語境中通過感知核心語言到運(yùn)用邏輯推理建構(gòu)文本，學(xué)習(xí)核心語言。從大意到細(xì)節(jié)逐步掌握學(xué)習(xí)要點(diǎn)，同時(shí)語言思維也得到有效發(fā)展。學(xué)生通過各種活動(dòng)進(jìn)一步理解、內(nèi)化核心語言，為下一步語言輸出奠定基礎(chǔ)；同時(shí)價(jià)值觀的滲透在任務(wù)完成的過程中主動(dòng)完成。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評價(jià)應(yīng)用實(shí)踐在教師和同伴的配合下，完成連線的活動(dòng)訓(xùn)練。Let’splay.教師指導(dǎo)學(xué)生完成游戲“奪紅旗”，順利完成三個(gè)闖關(guān)游戲，才能奪得紅旗。闖關(guān)一：完成游戲植物大戰(zhàn)僵尸，正確順利讀出單詞。闖關(guān)二：看圖填寫正確單詞。Fillandsay.闖關(guān)三：選擇正確答案，完成題目。教師觀察學(xué)生能否對活動(dòng)進(jìn)行有效應(yīng)用。能否在任務(wù)中進(jìn)一步增強(qiáng)語言學(xué)習(xí)的興趣。設(shè)計(jì)意圖：本階段活動(dòng)旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步理解、內(nèi)化字母的發(fā)音，為下一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)；通過觀察，思考，朗讀等形式學(xué)習(xí)文段，同時(shí)價(jià)值觀的滲透在任務(wù)完成的過程中主動(dòng)完成。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評價(jià)遷移創(chuàng)新聽，讀等形式的作業(yè)布置，培養(yǎng)學(xué)生多聽，多說，多做的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。在家庭生活中不僅完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并且努力營造英語氛圍。HomeworkMustdo:ListenandreadP52.Repeatthetext.Choosetodo:Drawapictureofyouandthendescribeyourself.學(xué)生能夠在作業(yè)的完成過程中對核心語言再次鞏固，內(nèi)化語言，有效應(yīng)用。設(shè)計(jì)意圖：本階段作業(yè)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在遷移的語境中，創(chuàng)造性地應(yīng)用所學(xué)語言，交流。學(xué)生從課本走向現(xiàn)實(shí)生活，在探索和動(dòng)手解決問題的過程中發(fā)展語言能力，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。學(xué)習(xí)效果評價(jià)設(shè)計(jì)課堂評價(jià)：課堂評價(jià)主要指對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為，學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評價(jià)。在課堂教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生回答問題，小組討論，自評互評等環(huán)節(jié)的具體表現(xiàn)，通過肢體語言，口頭激勵(lì)等反饋方式和量表等評價(jià)工具，給予學(xué)生有針對性的鼓勵(lì)，指導(dǎo)或建議，促使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)。評價(jià)量規(guī)：評價(jià)維度評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生自評學(xué)生互評教師評價(jià)情感管理樂于與他人合作共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)通過小組合作，提升團(tuán)隊(duì)合作的能力，養(yǎng)成互幫互助的習(xí)慣。知識(shí)技能能夠熟練掌握本單元的單詞head,body,arm,hand,leg,foo