《沁園春·長(zhǎng)沙》高中統(tǒng)編版語(yǔ)文必修上冊(cè)

統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)沁園春·長(zhǎng)沙毛澤東秋本多情秋是一個(gè)豐富的季節(jié)，秋是一個(gè)多愁的季節(jié)，秋也是一個(gè)充滿想象的季節(jié)，古往今來(lái)的文人墨客寫(xiě)下了許多傷秋、感秋或贊秋的詩(shī)文，以表達(dá)他們對(duì)秋的感悟與理解，你了解的有哪些？情景導(dǎo)入月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠?？丈叫掠旰螅鞖馔韥?lái)秋。明月松間照，清泉石上流。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。（憂國(guó)傷己）（清靜無(wú)為）（少年壯志）（沉郁壯闊）今天，讓我們走進(jìn)《沁園春/長(zhǎng)沙》，領(lǐng)略偉人毛澤東的青春壯歌。學(xué)習(xí)目標(biāo)思維發(fā)展與提升：理解詩(shī)詞，學(xué)會(huì)分析意象中蘊(yùn)含的情感審美鑒賞與創(chuàng)造：知人論世，分析抒情主人公形象語(yǔ)言建構(gòu)與應(yīng)用：了解詞相關(guān)文體知識(shí)，背誦全詞壹貮叁肆文化傳承與理解：激發(fā)青春豪情，凝聚愛(ài)國(guó)熱忱詞的知識(shí)詞，又稱(chēng)長(zhǎng)短句，產(chǎn)生于唐代，流行于宋代。最初稱(chēng)為“曲詞”或“曲子詞”，是配音樂(lè)的，后來(lái)逐漸跟音樂(lè)分離，成為詩(shī)的一種，所以又稱(chēng)為“詩(shī)余”。定義詞有定格，句有定數(shù)，字有定聲。每首詞都有一個(gè)曲詞名稱(chēng)，叫詞牌。詞牌決定了這首詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)和平仄聲韻。在“沁園春.長(zhǎng)沙”里面，“沁園春就是詞牌。特點(diǎn)詞牌是一首詞詞調(diào)的名稱(chēng)。詞的標(biāo)題:是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn)，它概括了詞的主要內(nèi)容。長(zhǎng)沙，作為這首詞的標(biāo)題，揭示這首詞的主要內(nèi)容均與詩(shī)人當(dāng)年在長(zhǎng)沙求學(xué)時(shí)有關(guān)。詞牌和標(biāo)題的區(qū)別詞的分類(lèi)按字?jǐn)?shù)小令58字以?xún)?nèi)中調(diào)59-90字按派別豪放派長(zhǎng)調(diào)90字以上婉約派氣勢(shì)豪放，意境雄渾，充滿豪情壯志，給人一種積極向上的力量，代表作家是蘇軾和辛棄疾。清麗含蓄，感情婉轉(zhuǎn)纏綿，情調(diào)或輕松活潑，或婉約細(xì)膩，題材較狹窄，多是寫(xiě)個(gè)人遭遇、男女戀情，也有寫(xiě)山水、融情于景的，代表詞人有柳永、秦觀、李清照等。

沁園春：詞牌名，又名“洞庭春色”“壽星明”等?！扒邎@”為東漢明帝為女兒沁水公主修建的皇家園林，據(jù)《后漢書(shū)竇憲傳》記載，沁水公主的舅舅竇憲倚仗其妹貴為皇后之勢(shì)，竟強(qiáng)奪公主園林，后人感嘆其事，多在詩(shī)中詠之，漸成“沁園春”這一詞牌，以蘇軾的《沁園春·孤館燈青》為正題，音樂(lè)和諧流暢，適合多種情感的表達(dá)。沁園春·長(zhǎng)沙1893.12.26—1976.9.9毛澤東一個(gè)農(nóng)民的兒子一個(gè)浪漫的詩(shī)人一個(gè)杰出的政治家……毛澤東（1890—1976）湖南湘潭人，字潤(rùn)之。中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍、中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，偉大的馬克思主義者，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家、理論家，政治家、思想家、軍事家、文學(xué)家和書(shū)法家，中國(guó)當(dāng)代杰出的詩(shī)人。毛澤東一生創(chuàng)作了許多詩(shī)詞作品，如《沁園春·雪》、《采桑子·重陽(yáng)》、《卜算子·詠梅》等。他的詩(shī)詞作品多描繪中國(guó)革命的壯麗圖景，氣勢(shì)磅礴，雄渾瑰麗，抒發(fā)了一個(gè)政治家的革命豪情。作者簡(jiǎn)介二十年代的毛澤東不止有一個(gè)毛澤東?！菏?/p>

三十年代的毛澤東四十年代的毛澤東《沁園春·長(zhǎng)沙》是毛澤東于1925年晚秋，離開(kāi)故鄉(xiāng)韶山，去廣州主持農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所的途中，途經(jīng)長(zhǎng)沙，重游橘子洲時(shí)所作。其時(shí)，作者面對(duì)湘江上美麗動(dòng)人的自然秋景，聯(lián)想起當(dāng)時(shí)的革命形勢(shì)，寫(xiě)下了這首詞。通過(guò)對(duì)長(zhǎng)沙秋景的描繪和對(duì)青年時(shí)代革命斗爭(zhēng)生活的回憶，抒寫(xiě)出革命青年對(duì)國(guó)家命運(yùn)的感慨和以天下為己任、蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者、改造舊中國(guó)的豪情壯志。創(chuàng)作背景

長(zhǎng)沙，是毛澤東人生中非常重要的驛站，長(zhǎng)沙是毛澤東人格形成的地方，長(zhǎng)沙也是中國(guó)農(nóng)村革命的發(fā)源地，是毛澤東初期革命活動(dòng)的中心。1911年，毛澤東來(lái)到湖南長(zhǎng)沙第一師范就讀。從1911年到1923年，他在此度過(guò)了長(zhǎng)達(dá)13年之久的青春歲月。他先后在此讀書(shū)、任教，創(chuàng)辦新民學(xué)會(huì)，主編《湘江評(píng)論》，成立了湖南第一個(gè)共產(chǎn)主義小組，并收獲了美好的愛(ài)情。1923年4月，他離開(kāi)長(zhǎng)沙，赴上海、廣州等地從事革命工作。

1925年春，他回到老家韶山指導(dǎo)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。同年秋，他自韶山赴廣州，途經(jīng)長(zhǎng)沙，毛澤東重游橘子洲、岳麓山，追懷當(dāng)年的“崢嶸歲月”，因有此作。沁園春長(zhǎng)沙

獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲/頭?？慈f(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天/競(jìng)自由。悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉?。?/p>

攜來(lái)/百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰/同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年/萬(wàn)戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏/飛舟？讀準(zhǔn)字音：舸悵

攜茂遒遏沁寥廓崢嶸gěchàngxiémàoqiúè有感情地誦讀詩(shī)歌。qìnliáokuòzhēng

róng沁園春﹒長(zhǎng)沙獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？

攜來(lái)百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？

自讀詩(shī)歌，結(jié)合注釋?zhuān)殚嗁Y料，理解紅體字在詞中含義，進(jìn)而理解全詞獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲/頭。

品讀詩(shī)歌欣賞語(yǔ)言交代了人物、時(shí)令、地點(diǎn)。重音落在“獨(dú)立”上面，強(qiáng)調(diào)青年毛澤東不畏嚴(yán)寒，無(wú)懼危險(xiǎn)，頂天立地，壯志在胸的豪邁情懷。

看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由。思考：這里描寫(xiě)了長(zhǎng)沙哪些秋景？各是怎樣的生命狀態(tài)？總體上渲染出怎樣的生命精神？萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由。景物的描寫(xiě)順序和手法山上江中天空水底遠(yuǎn)眺近觀仰視俯視靜景動(dòng)景由遠(yuǎn)及近、從上到下看統(tǒng)領(lǐng)4—10句總寫(xiě)動(dòng)靜結(jié)合、紅綠輝映生機(jī)勃勃壯闊絢麗

看萬(wàn)山紅遍

層林盡染

漫江碧透

百舸爭(zhēng)流

鷹擊長(zhǎng)空

魚(yú)翔淺底

萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由

萬(wàn)：山之多遍：紅之廣

層：山勢(shì)的起伏，林木的高低。染：化靜為動(dòng)，秋色之深漫：水之寬透：水之清

百：船之多爭(zhēng)：千帆競(jìng)發(fā)的熱鬧場(chǎng)面擊：飛之矯健有力，富有氣勢(shì)；

翔：游之輕快自在競(jìng)：有力地突出了萬(wàn)物蓬勃旺盛的生命力?！ぴ嚤容^“鷹擊長(zhǎng)空”與“鷹飛長(zhǎng)空”的區(qū)別：“擊”字寫(xiě)出了雄鷹搏擊長(zhǎng)空的矯健有力?！帮w”字則體現(xiàn)不出這種氣勢(shì)。

·試比較“魚(yú)翔淺底”與“魚(yú)游淺底”的區(qū)別：因?yàn)椤奥掏浮?，湘江水清澈?jiàn)底，所以“魚(yú)翔淺底”之時(shí)可以理解為，天空倒映在江中，魚(yú)在江水里遨游就等于在天空翱翔。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)“翔”使整個(gè)畫(huà)面活化了，魚(yú)在水中游，又在空中翔，詞人的寫(xiě)作功底可見(jiàn)一斑?！坝巍弊謩t很常見(jiàn)。悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰。

——《楚辭》萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。——杜甫《登高》已覺(jué)秋窗秋不盡，那堪風(fēng)雨助凄涼。

——曹雪芹《紅樓夢(mèng)》碧云天，黃花地，北雁南飛，曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉？總是離人淚?！鯇?shí)甫《西廂記?長(zhǎng)亭送別》自

古

文

人

多

悲

秋“秋天”在很多詩(shī)詞中常常充滿了肅殺、感傷的情調(diào)，為什么作者筆下的景物如此有生機(jī)呢？首先在于作者有意識(shí)的選擇景物、“山、江、楓林、舸、鷹、魚(yú)”，取動(dòng)不取靜，漫山遍野，楓葉盡染，如火如荼；湘江之上，千帆競(jìng)發(fā)，爭(zhēng)先恐后；湘水之中，魚(yú)兒穿梭，自由自在；高天之上，雄鷹展翅，搏擊長(zhǎng)空；萬(wàn)類(lèi)萬(wàn)物，生機(jī)旺盛，充滿活力。最主要的是這與一個(gè)人的氣度、胸襟、性格、身份有關(guān)。他不是一介普通書(shū)生，是叱咤風(fēng)云的一代偉人，胸懷大志的杰出的政治家。他有經(jīng)天緯地之才，再造乾坤之志，他有博大的胸襟，崇高的風(fēng)范，奮發(fā)向上的永不消沉的樂(lè)觀性格，不同于那些多愁善感的纖弱文人，所以他的詩(shī)詞也不同凡響，充滿豪情壯志。毛澤東當(dāng)時(shí)32歲，青年時(shí)期的毛澤東，昂揚(yáng)向上，這是作者的精神狀態(tài)。而景物，是作者精神狀態(tài)的外化。以壯景抒豪情融合了作者思想感情的物象（景物、事物）稱(chēng)為意象。物象+思想感情=意象從狀態(tài)：靜態(tài)的火紅的楓林，動(dòng)態(tài)的“爭(zhēng)流”的“百舸”等或廣博，或宏偉，或雄峻競(jìng)相向上、生機(jī)勃勃與毛澤東積極向上，昂揚(yáng)奮進(jìn)的立意契合。從空間：山上的“層林“，江中的“百舸”，空中的雄鷹，水底的游魚(yú)

山紅水綠的靜景的色彩美

事物動(dòng)態(tài)的雄壯美

悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？思考：面對(duì)大好山河，作者發(fā)出了這三句感慨，抒發(fā)詞人內(nèi)心情緒與感受，你覺(jué)得那一個(gè)字最能體現(xiàn)詞人的心境？詞人何以產(chǎn)生如此心境？請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，結(jié)合朗誦來(lái)思考、理解這個(gè)問(wèn)題?！皭潯倍嗍鞘б?、傷感、不滿、郁悶、不快之類(lèi)的意思。教材注解：這里用來(lái)表達(dá)由深思而引發(fā)的激昂慷慨的心緒。請(qǐng)問(wèn)毛澤東為何深思？為何慷概激昂？“悵”（慷慨激昂）的內(nèi)容（或原因）有四個(gè)方面：一是霜天萬(wàn)類(lèi)生機(jī)勃發(fā)，自由競(jìng)爭(zhēng)，深深感染和打動(dòng)了毛澤東的心，作為宇宙之精華，萬(wàn)物之靈長(zhǎng)，毛澤東心潮澎湃，熱血沸騰。二是思考未來(lái)，關(guān)懷天下，擔(dān)當(dāng)重任。面對(duì)大好秋光，遼闊天地，面對(duì)腳下這塊多災(zāi)多難的土地，詞人發(fā)問(wèn)，誰(shuí)來(lái)主宰一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的未來(lái)？言下之意，天下興亡，匹夫有責(zé)，當(dāng)仁不讓?zhuān)嵛移湔l(shuí)？三是追憶青春歲月，才華橫溢，能力卓異，蔑視功名，志存高遠(yuǎn)，指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，無(wú)比激動(dòng)，無(wú)比自豪。四是回憶過(guò)去，展望未來(lái)，充滿信心，激情洋溢?！霸浄瘢街辛鲹羲?，浪遏飛舟”，既是回憶青春歲月壯游湘江的壯觀圖景，又是借過(guò)往來(lái)展望未來(lái)，表達(dá)高度自信，積極進(jìn)取，奮勇拼搏，敢作敢為的革命精神。

詞的上闋借景抒情，給我們描繪了一幅絢麗多彩、生氣勃勃的湘江秋景圖，從而產(chǎn)生聯(lián)想，并即景抒情，提出了蒼茫大地誰(shuí)來(lái)主宰的問(wèn)題，引出了下文的回憶。攜來(lái)/百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。“崢嶸歲月稠”，把許多不平常的戰(zhàn)斗歲月，比喻成連綿起伏的高峻山峰一個(gè)接著一個(gè)，非常生動(dòng)、形象地概括了毛澤東同志在長(zhǎng)沙時(shí)期豐富而又有意義的戰(zhàn)斗生活。“百侶”和下文的“同學(xué)少年”都指作者在湖南一師讀書(shū)時(shí)的好友。同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。崢嶸歲月恰

革命實(shí)踐

年齡氣質(zhì)精神狀態(tài)形象地概括了青年革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概?！肚⊥瑢W(xué)少年》影片片段欣賞曾記否，到中流擊水，浪遏/飛舟？典故：祖逖“中流擊楫”北伐中原這一故事大致如下：東晉元帝時(shí)，后趙石勒進(jìn)入中原，殘害百姓。祖逖特向帝王請(qǐng)命，一平國(guó)恥。隨即開(kāi)始帶領(lǐng)部下渡江北伐，行駛至長(zhǎng)江中流時(shí)，為了鼓舞士氣，祖逖用力敲擊船槳，大喊：“如不能收回中原，有如大江?！辈肯聻槠涫諒?fù)中原的決心而動(dòng)容，個(gè)個(gè)視死如歸，英勇殺敵，終于收復(fù)了中原。直接表達(dá)毛澤東當(dāng)年平定中原，解放全中國(guó)的抱負(fù)。也從正面回應(yīng)了上片問(wèn)題：“誰(shuí)主沉浮”：主宰國(guó)家命運(yùn)的，應(yīng)當(dāng)是以天下為己任、蔑視反動(dòng)統(tǒng)治、敢于改造舊世界的革命青年。此句也形象地概括了早年革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗形象和以天下為己任、蔑視反動(dòng)派、改造舊世界的戰(zhàn)斗精神。

詞的下闋，回憶往昔崢嶸歲月，表現(xiàn)了毛澤東和青年時(shí)代的戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國(guó)英勇奮斗、無(wú)所畏懼的革命斗爭(zhēng)精神，形象而又含蓄地回答了“誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題。沁園春長(zhǎng)沙上闋下闋獨(dú)立寒秋圖湘江秋景圖崢嶸歲月圖中流擊水圖遠(yuǎn)眺萬(wàn)山紅遍層林盡染近觀漫江碧透百舸爭(zhēng)流仰視俯瞰鷹擊長(zhǎng)空魚(yú)翔淺底靜景動(dòng)景（群山）（江中）（江中）（群山）（天空）（水底）書(shū)生意氣揮斥方遒（英姿勃勃才華橫溢）指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字（意氣風(fēng)發(fā)斗志昂揚(yáng)）中流擊水（搏擊風(fēng)浪急流勇進(jìn)）浪遏飛舟（不怕艱險(xiǎn)堅(jiān)持到底）問(wèn)—誰(shuí)主沉浮？答—同學(xué)少年！英雄氣概景中寓情情中顯志戰(zhàn)斗風(fēng)貌總結(jié)拓展與延伸品詩(shī)詞，悟青春拓展延伸憶秦娥·婁山關(guān)

毛澤東西風(fēng)烈，長(zhǎng)空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從頭越，蒼山如海，殘陽(yáng)如血。清平樂(lè)·六盤(pán)山

毛澤東

天高云淡，望斷南飛燕。不到長(zhǎng)城非好漢，屈指行程二萬(wàn)。六盤(pán)山上高