Unit 2 At Home Lesson 8（教學設計）-2024-2025學年冀教版（三起）英語四年級上冊

Unit2AtHomeLesson8（教學設計）-2024-2025學年冀教版（三起）英語四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容Unit2AtHomeLesson8（2024-2025學年冀教版英語四年級上冊）將圍繞家庭生活場景展開，主要內(nèi)容包括：

1.重點詞匯：bedroom,livingroom,kitchen,bathroom,study,table,chair,bed,TV等房間及家具名稱。

2.重點句型：Whereis...?It'sinthe...Isthis...?Yes,itis./No,itisn't.

3.家庭生活場景的描述，如：“Mybedroomisnice.Thereisabed,atableandachairinit.”

4.通過趣味活動，讓學生學會描述自己的房間和家庭物品的位置。

本節(jié)課將結合實際生活場景，提高學生運用英語進行家庭環(huán)境描述的能力，培養(yǎng)他們的語言實際運用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要聚焦于培養(yǎng)學生的語言能力、思維品質、文化意識和學習能力。通過學習Unit2AtHomeLesson8，學生將能夠：

1.語言能力：運用新學的詞匯和句型，如bedroom,livingroom等，以及Whereis...?It'sinthe...等句型，描述家庭環(huán)境和物品位置，提高口語表達能力。

2.思維品質：通過觀察和分析家庭生活場景，培養(yǎng)學生觀察、比較和分類的能力，激發(fā)他們的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化意識：了解并尊重不同家庭的居住環(huán)境和生活習慣，培養(yǎng)跨文化交際意識。

4.學習能力：通過小組合作、互動交流等形式，提高學生的合作能力和自主學習能力，激發(fā)學習英語的興趣和自信心。學情分析本節(jié)課的教學對象為四年級學生，他們在知識、能力、素質方面具備以下特點：

1.知識層面：學生已掌握一些基本的家庭生活場景詞匯，如bed,table等，但對于房間名稱及物品位置的描述仍較陌生。此外，他們對英語句型的理解和運用能力有待提高。

2.能力層面：學生在口語表達方面存在一定差異，部分學生較為積極，勇于開口，而另一部分學生則相對拘謹。聽力、閱讀和寫作能力也處于逐步提升階段。

3.素質層面：學生具備一定的合作意識，但在小組活動中，組織協(xié)調(diào)和溝通能力有待加強。此外，部分學生對家庭文化差異的認識較為模糊。

4.行為習慣：四年級學生活潑好動，注意力容易分散。在課堂學習中，他們需要更多的引導和激勵，以保持學習興趣和積極性。

5.對課程學習的影響：學生的英語基礎、學習興趣和自信心對課程學習產(chǎn)生重要影響。在本節(jié)課中，教師需關注學生的個體差異，創(chuàng)設有趣的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們建立自信，提高英語素養(yǎng)。

綜上，教師在教學過程中應充分關注學生的實際情況，因材施教，采用多樣化的教學策略，以提高學生的英語綜合運用能力。教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、白板、教學卡片。

2.軟件資源：PPT課件、教學音頻、動畫視頻。

3.課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺，用于發(fā)布預習資料、課后作業(yè)等。

4.信息化資源：電子課本、在線詞匯游戲、互動學習軟件。

5.教學手段：情景教學、游戲教學、小組合作、角色扮演、互動問答。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.1創(chuàng)設情境：通過播放一段家庭生活場景的動畫視頻，讓學生觀察并說出視頻中的房間和物品。

1.2提出問題：詢問學生視頻中出現(xiàn)了哪些房間和物品，引發(fā)學生對家庭生活場景的關注和興趣。

1.3學生回答問題，教師總結并板書關鍵詞匯，為新課學習做好鋪墊。

2.講授新課（15分鐘）

2.1介紹新詞匯：教師展示與房間和家具相關的圖片，引導學生學習并記憶新詞匯，如bedroom,livingroom等。

2.2操練句型：通過替換詞匯、師生互動等形式，讓學生掌握句型Whereis...?It'sinthe...Isthis...?Yes,itis./No,itisn't.

2.3小組活動：學生分組，運用新學的詞匯和句型進行角色扮演，描述家庭環(huán)境和物品位置。

2.4教師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤，確保學生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習（10分鐘）

3.1課堂提問：教師隨機抽取學生，用新學的詞匯和句型回答問題，鞏固所學知識。

3.2小組競賽：開展小組間的詞匯接龍和句型問答競賽，激發(fā)學生學習興趣，提高口語表達能力。

3.3互動游戲：設計“找不同”游戲，讓學生在游戲中鞏固詞匯和句型，提高反應能力。

4.課堂小結（5分鐘）

4.1教師引導學生總結本節(jié)課所學的新詞匯和句型，強化記憶。

4.2學生分享學習心得，教師給予鼓勵和評價。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

5.1布置課后作業(yè)：要求學生用新學的詞匯和句型描述自己的房間，并拍照上傳至課程平臺。

5.2預習下一課內(nèi)容，為新課學習做好準備。

6.教學雙邊互動（5分鐘）

6.1學生提問：鼓勵學生提出關于新課的疑問，教師解答。

6.2教師反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)，給予積極的反饋和指導，提高學生的自信心。

6.3情感教育：強調(diào)家庭的重要性，引導學生珍惜家人，關愛家庭。教學資源拓展1.拓展資源：

1.1提供與家庭生活場景相關的英語繪本，如《MyHome》等，幫助學生增加詞匯量，提高閱讀興趣。

1.2推薦英語動畫片或教育節(jié)目，如《DoratheExplorer》等，讓學生在觀看過程中學習家庭環(huán)境描述的英語表達。

1.3收集并分享家庭生活相關的英語歌曲，如《CleanUpSong》等，通過歌曲學習家庭物品和清潔活動的英語表達。

1.4引導學生關注現(xiàn)實生活中的家庭場景，如商場、家具店等，觀察并記錄相關的英語標識和描述。

2.拓展建議：

2.1鼓勵學生在家中與家人進行英語對話，描述日常生活中的家庭場景，提高實際運用能力。

2.2建議學生制作家庭環(huán)境英語手抄報，將所學詞匯和句型融入其中，鞏固知識，提高動手能力。

2.3組織學生進行家庭生活場景的英語小劇本創(chuàng)作，通過角色扮演，鍛煉口語表達能力。

2.4鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)舉辦的英語角活動，與其他同學分享家庭生活場景的學習心得，拓展交際圈。

2.5建議家長參與孩子的英語學習，共同完成課后作業(yè)，提高學生的學習興趣和動力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設生活化教學情境：通過動畫視頻、實物展示等形式，讓學生在真實語境中學習英語，提高語言實際運用能力。

2.多元化教學手段：運用游戲、競賽、小組合作等多種教學手段，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂參與度。

（二）存在主要問題

1.教學組織方面：在小組活動中，部分學生參與度不高，組織協(xié)調(diào)能力有待提高。

2.教學評價方面：評價方式較為單一，缺乏針對性，不利于全面了解學生的學習狀況。

（三）改進措施

1.針對學生參與度不高的問題，教師在組織小組活動時，可以適當引導，讓每個學生都有機會參與其中，提高課堂參與度。

2.豐富評價方式，結合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組活動成果等多方面進行綜合評價，全面了解學生的學習狀況，給予有針對性的指導和鼓勵。

3.加強家校合作，鼓勵家長參與孩子的英語學習，共同關注學生的學習進步，提高學生的學習興趣和動力。典型例題講解1.例題一：描述房間物品位置的句子填空。

-空格：Mybedis_______thebedroom.

-答案：in

2.例題二：根據(jù)圖片描述物品位置。

-圖片：客廳中有一張沙發(fā)和一臺電視。

-答案：Thesofaisinthelivingroom.TheTVisinthelivingroom,too.

3.例題三：根據(jù)情景對話，完成句子。

-對話：A:Whereisyourstudy?B:It's_______thesecondfloor.

-答案：on

4.例題四：用所給詞匯和句型編寫對話。

-給詞匯：kitchen,table,chair,behind

-答案：

A:Whereisthetable?

B:It'sinthekitchen.

A:Isthereachairbehindthetable?

B:Yes,thereis.

5.例題五：根據(jù)所給句子，描述自己的房間。

-句子：Ihaveaniceroom.Thereisabed,adeskandabookshelfinit.

-答案：Inmyroom,thereisacomfortablebed.Nexttothebed,thereisawoodendesk.Onthewall,thereisabookshelffullofbooks.板書設計①重點知識點：

-房間詞匯：bedroom,livingroom,kitchen,bathroom,study

-家具詞匯：table,chair,bed,TV

-重點句型：Whereis...?It'sinthe...Isthis...?Yes,iti