北師大版高中英語必修一知識點(diǎn)詳盡講解

北師大版高中英語必修一知識點(diǎn)詳盡講解教學(xué)內(nèi)容：一、教材章節(jié)與內(nèi)容北師大版高中英語必修一，第一章的主題是"Backtothepast"，主要內(nèi)容包括過去時態(tài)的構(gòu)成、用法以及動詞的過去式形式。第二章"Intothefuture"介紹了將來時態(tài)的構(gòu)成、用法以及表示將來的不同結(jié)構(gòu)。第三章"Exploringliterature"則是對一些經(jīng)典文學(xué)作品的介紹，通過對這些作品的閱讀和分析，提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠掌握過去時態(tài)和將來時態(tài)的構(gòu)成和用法。2.學(xué)生能夠正確運(yùn)用表示將來的不同結(jié)構(gòu)進(jìn)行表達(dá)。3.學(xué)生能夠通過閱讀和分析文學(xué)作品，提高閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：重點(diǎn)：過去時態(tài)和將來時態(tài)的構(gòu)成和用法。難點(diǎn)：表示將來的不同結(jié)構(gòu)的運(yùn)用和文學(xué)作品的閱讀理解。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆。學(xué)具：教材、筆記本、文具。教學(xué)過程：一、實踐情景引入通過一個日常生活中的場景，如約見朋友，讓學(xué)生聽懂并理解過去時態(tài)和將來時態(tài)的用法。二、知識點(diǎn)講解1.過去時態(tài)的構(gòu)成和用法：通過示例，講解過去時態(tài)的構(gòu)成，如"Ivisitedthemuseumyesterday."，并讓學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)。2.將來時態(tài)的構(gòu)成和用法：通過示例，講解將來時態(tài)的構(gòu)成，如"Iwillvisitthemuseumtomorrow."，并讓學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)。三、文學(xué)作品閱讀與分析1.給學(xué)生發(fā)放文學(xué)作品，如《紅樓夢》的節(jié)選，讓學(xué)生閱讀并理解內(nèi)容。2.通過提問，引導(dǎo)學(xué)生對文學(xué)作品進(jìn)行分析和討論，提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。四、課堂小結(jié)板書設(shè)計：過去時態(tài)：構(gòu)成：動詞過去式用法：表示過去發(fā)生的動作或狀態(tài)將來時態(tài)：構(gòu)成：will+動詞原形/begoingto+動詞原形用法：表示將來發(fā)生的動作或狀態(tài)作業(yè)設(shè)計：1.請用過去時態(tài)和將來時態(tài)分別造句，并寫在筆記本上。答案：過去時態(tài)：Ivisitedthemuseumyesterday.將來時態(tài)：Iwillvisitthemuseumtomorrow.答案：（由于《紅樓夢》的節(jié)選內(nèi)容未知，故無法提供具體答案，但可以引導(dǎo)學(xué)生從人物關(guān)系、情節(jié)發(fā)展等方面進(jìn)行分析和討論。）課后反思及拓展延伸：通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生應(yīng)該能夠掌握過去時態(tài)和將來時態(tài)的構(gòu)成和用法，并在實際情境中進(jìn)行運(yùn)用。同時，通過文學(xué)作品的閱讀和分析，學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力也應(yīng)該得到提高。在課后，學(xué)生可以通過閱讀更多的文學(xué)作品，加強(qiáng)對英語語言的理解和運(yùn)用。教師也可以在課后對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：一、過去時態(tài)和將來時態(tài)的構(gòu)成和用法過去時態(tài)和將來時態(tài)是英語中非常重要的時態(tài)，它們分別用來表示過去和將來的動作或狀態(tài)。1.過去時態(tài)的構(gòu)成：過去時態(tài)通常由動詞的過去式構(gòu)成。動詞的過去式可以通過在動詞原形后加ed或d來形成，例如：work→worked,see→saw。但是，一些動詞的過去式形式不規(guī)則，需要特別記憶，例如：go→went,be→was/were,eat→ate。2.過去時態(tài)的用法：過去時態(tài)用來表示在過去某個時間發(fā)生的動作或狀態(tài)。它可以用來描述個人的經(jīng)歷、講述故事、表達(dá)過去的習(xí)慣等。例如："Ivisitedthemuseumyesterday."（我昨天參觀了博物館。）這句話表示了在過去的一天內(nèi)，說話者參觀了一個博物館。3.將來時態(tài)的構(gòu)成：將來時態(tài)用來表示將來會發(fā)生或?qū)l(fā)生的動作或狀態(tài)。它可以通過在動詞原形前加上will或begoingto來形成。例如：go→willgo,see→willsee,eat→willeat。4.將來時態(tài)的用法：將來時態(tài)用來表示計劃、預(yù)測、意圖、條件等。它可以用來描述未來的計劃、期待、愿望等。例如："Iwillvisitthemuseumtomorrow."（我明天將參觀博物館。）這句話表示了在未來的某一天，說話者計劃去參觀一個博物館。二、表示將來的不同結(jié)構(gòu)表示將來的不同結(jié)構(gòu)是將來時態(tài)的重要內(nèi)容，學(xué)生需要掌握并能夠靈活運(yùn)用。1.will+動詞原形：這是表示將來最常用的結(jié)構(gòu)，通常用于表示意圖、承諾、預(yù)測等。例如："Iwillfinishmyhomework."（我將完成我的家庭作業(yè)。）2.begoingto+動詞原形：這個結(jié)構(gòu)用于表示計劃、打算、預(yù)測等。它通常用于描述近期內(nèi)的打算或計劃。例如："Iamgoingtovisitmygrandparentsnextweek."（我下周將去看望我的祖父母。）3.其他結(jié)構(gòu)：除了will和begoingto，還有一些其他結(jié)構(gòu)可以用來表示將來，例如：plantodo（計劃做某事）、hopetodo（希望做某事）、expecttodo（期待做某事）等。在教學(xué)過程中，教師需要通過示例和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握過去時態(tài)和將來時態(tài)的構(gòu)成和用法，以及表示將來的不同結(jié)構(gòu)的運(yùn)用。同時，教師可以通過創(chuàng)設(shè)實際情境，讓學(xué)生在真實語境中進(jìn)行運(yùn)用，提高他們的語言運(yùn)用能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在講解過去時態(tài)和將來時態(tài)的構(gòu)成和用法時，教師應(yīng)使用清晰、平和的語言，語調(diào)要適中，以便學(xué)生能夠更好地理解和接受知識。在講解重點(diǎn)和難點(diǎn)時，教師可以使用升調(diào)或降調(diào)來引起學(xué)生的注意，增強(qiáng)語言的感染力。3.課堂提問：在講解過去時態(tài)和將來時態(tài)的構(gòu)成和用法時，教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和回答，以檢查學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和掌握程度。在提問時，教師應(yīng)注重問題的開放性和啟發(fā)性，鼓勵學(xué)生積極思考和回答。4.情景導(dǎo)入：在引入過去時態(tài)和將來時態(tài)的教學(xué)時，教師可以創(chuàng)設(shè)一個實際情境，如約見朋友、計劃旅行等，讓學(xué)生聽懂并理解過去時態(tài)和將來時態(tài)的用法。通過情景導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，使他們更容易理解和接受知識。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)中，教師通過講解過去時態(tài)和將來時態(tài)的構(gòu)成和用法，以及通過文學(xué)作品閱讀與分析，提高了學(xué)生的語言運(yùn)用能力和文學(xué)鑒賞能力。在教學(xué)過程中，教師注重了語言語調(diào)的運(yùn)用，時間分配的合理性，課堂提問的開放性和情景導(dǎo)入的實際性。然而，在教學(xué)過程中，教師可能沒有給予學(xué)生足夠的實踐機(jī)會，例如，可以增加一些小組活動或角色扮演，讓學(xué)生在實際情境中運(yùn)用所學(xué)知識。