人教版四年級數(shù)學(xué)下冊導(dǎo)學(xué)案-【第2課時 小數(shù)與單位換算（2）】

第2課時小數(shù)與單位換算（2）課題小數(shù)與單位換算（2）課型新授課設(shè)計說明1.讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)問的形成過程，體現(xiàn)算法的多樣化。《課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)：“動手實踐、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”在本課中，我因勢利導(dǎo)，大膽放手、充分讓學(xué)生在探究中查找解決問題的方案，一步步引出名數(shù)改寫的不同方法。讓每一個學(xué)生既感到解決問題方法的多樣化，又經(jīng)歷了學(xué)問的形成過程，最終得到了一個比較便利、快捷的改寫名數(shù)的方法。即依據(jù)計量單位之間的進(jìn)率，利用小數(shù)點的移動規(guī)律進(jìn)行名數(shù)的改寫。2.精選練習(xí)，實現(xiàn)準(zhǔn)時鞏固新知、感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。設(shè)計不同層次、梯度的習(xí)題，讓不同能力的學(xué)生都有所收獲。真正體現(xiàn)《課標(biāo)》所倡導(dǎo)的讓不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到不同的進(jìn)展。在解決問題中，學(xué)生會感受到生活中到處有數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問的目的就是用它來解決生活中的實際問題。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會利用單位間的進(jìn)率把高級單位的名數(shù)改寫成低級單位的名數(shù)。2.進(jìn)行單位改寫的對比，學(xué)會區(qū)分。學(xué)習(xí)重點理解和把握高級單位的名數(shù)改寫成低級單位的名數(shù)的一般方法。學(xué)習(xí)難點能正確進(jìn)行名數(shù)的改寫。學(xué)前預(yù)備教具預(yù)備：多媒體課件學(xué)具預(yù)備：口算卡課時安排1課時教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。（5分鐘）1.回顧把低級單位名數(shù)改寫成高級單位名數(shù)的方法。2.引入新課。要給這些小朋友排排隊，我們除了可以將這些數(shù)據(jù)改寫成用米作單位的數(shù)，還要改寫成用厘米作單位的數(shù)，今日就讓我們一起探究(板書課題)。1.生回顧舊知，匯報：用這個數(shù)除以兩個單位間的進(jìn)率，假如兩個單位間的進(jìn)率是10、100、1000……可以直接把小數(shù)點向左移動一位、兩位、三位……2.明確本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。1.填一填。3m62cm=（）m5元7角3分=（）元8千米60米=（）千米2800平方分米=（）平方米答案：3m62cm=（3.62）m5元7角3分=（5.73）元8千米60米=（8.06）千米2800平方分米=（28）平方米2.直接寫出得數(shù)。67.032×100=5.47×1000=0.38×10=75.35÷10=65.6÷100=627÷1000=答案：、6703.254703.87..5350.6560.6273.填一填。3.06米=（）厘米8.9元=（）角0.75m2=（）dm20.7kg=（）g答案：30689757004.在○里填上“>”“<”或“=”。5.03噸○5噸300千克7.5千米○7620米0.48千克○482克3.53米○3米5分米2厘米答案：<<<>二、探究新知。（18分鐘）1.課件出示教材第49頁例2，引導(dǎo)學(xué)生思考如何把0.95米改寫成以厘米為單位的數(shù)。(1)把0.95米改寫成以厘米為單位的數(shù)是哪級單位向哪級單位轉(zhuǎn)化？(2)引導(dǎo)學(xué)生歸納改寫方法。2.出示1.32米=_______厘米，引導(dǎo)學(xué)生改寫。3.對比總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生歸納名數(shù)的改寫方法。1.探究把0.95米改寫成以厘米為單位的數(shù)的方法。(1)討論交流：把0.95米改寫成以厘米為單位的數(shù)是由高級單位向低級單位轉(zhuǎn)化，可以乘它們之間的進(jìn)率。(2)歸納改寫方法：把高級單位的數(shù)改寫成低級單位的數(shù)，要乘它們之間的進(jìn)率，可以應(yīng)用小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，把小數(shù)點向右移動兩位。2.獨立完成，交流改寫方法。3.討論名數(shù)的改寫方法。(1)先分清是低級單位的數(shù)改寫成高級單位的數(shù)，還是高級單位的數(shù)改寫成低級單位的數(shù)，再決定怎樣改寫。(2)要明確單位間的進(jìn)率。(3)低級單位的數(shù)改寫成高級單位的數(shù)，要除以它們之間的進(jìn)率；高級單位的改寫成低級單位的數(shù)，要乘它們之間的進(jìn)率。三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用學(xué)問解決問題。（14分鐘）1.完成教材第49頁“做一做”（例2下面的）。2.完成教材第50頁練習(xí)十二第1~3題。1.獨立完成練習(xí)，說出換算的方法，集體訂正。2.指名匯報思考的過程。教學(xué)過程中老師的疑問：四、課堂總結(jié)，拓展延長。（3分鐘）1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容。談自己本節(jié)課的收獲。五、教學(xué)板書六、教學(xué)反思在教學(xué)中，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生嘗試解答，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流換算方法，在做完題以后的方法交流后，引導(dǎo)學(xué)生樂觀參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，我對學(xué)生的活動進(jìn)行