部編版一年級語文上冊第七單元核心素養(yǎng)教案（教學(xué)設(shè)計）

一年級語文上冊第七單元核心素養(yǎng)教案（教學(xué)設(shè)計）單元整體設(shè)計單元名稱第七單元一、單元教材分析本單元編排了《小小的船》《影子》《兩件寶》3篇課文,這些課文以兒童的視角,對自然界、生活中的一些現(xiàn)象進(jìn)行了生動的描摹,充滿了兒童情趣,能激發(fā)學(xué)生對自然、對生活的熱愛。詩歌《小小的船》將彎彎的月兒和小小的船巧妙地聯(lián)系起來?！队白印吠ㄟ^簡潔、生動、形象的語言,描述了影子和“我”形影不離,說明了影子是“我”的好朋友。兒歌《兩件寶》通過朗朗上口、富有韻味的語言介紹了雙手和大腦是人的兩件寶,學(xué)生知道手腦要并用才能有創(chuàng)造。二、單元教學(xué)目標(biāo)本單元以兒童的視角，對自然界、生活中的一些現(xiàn)象進(jìn)行了生動的描摹，充滿兒童情趣，能激發(fā)學(xué)生對自然、對生活的熱愛。教學(xué)時要充分認(rèn)識單元內(nèi)各部分間的聯(lián)系,為學(xué)生搭建生活與文本連接的橋梁,充分調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,幫助學(xué)生更好地讀懂課文的內(nèi)容,如學(xué)生經(jīng)驗不足,可以利用課文插圖或其他圖片、視頻資料等幫助學(xué)生理解課文中介紹的常識。三、核心素養(yǎng)目標(biāo)①文化自信：通過語文學(xué)習(xí)，熱愛國家通用語言文字，熱愛中華文化。②語言運(yùn)用：在豐富的語言實(shí)踐中，通過主動的積累、梳理和整合，初步具有良好語感；了解國家通用語言文字的特點(diǎn)和運(yùn)用規(guī)律，形成個體語言經(jīng)驗；具有正確、規(guī)范運(yùn)用語言文字的意識和能力，能在具體語言情境中有效交流溝通；感受語言文字的豐富內(nèi)涵，對國家通用語言文字具有深厚感情。③思維能力：在語文學(xué)習(xí)過程中，能夠聯(lián)想想象、分析比較、歸納判斷，思維具有一定的敏捷性、靈活性、深刻性、獨(dú)創(chuàng)性、批判性。有好奇心、求知欲，崇尚真知，勇于探索創(chuàng)新，養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣。④審美創(chuàng)造：通過感受、理解、欣賞、評價語言文字及作品，獲得較為豐富的審美經(jīng)驗，具有初步的感受美、發(fā)現(xiàn)美和運(yùn)用語言文字表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。四、教學(xué)重難點(diǎn):①教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識36個生字和5個偏旁,會寫15個字和1個筆畫。2.認(rèn)識逗號和句號,根據(jù)標(biāo)點(diǎn)讀好停頓,初步建立句子的概念。3.學(xué)會用“前、后、左、右”4個方位詞說話。積累由生字拓展的新詞。4.學(xué)習(xí)表示親屬稱謂的詞語,讀好詞語中的輕聲。5.背誦《小小的船》《兩件寶》、辨別方向的兒歌、四句諺語。②教學(xué)難點(diǎn)：1.能用合適的音量與他人交流,知道根據(jù)場合,用合適的音量與人交流是講文明、有禮貌的表現(xiàn)。2.和大人一起讀《猴子撈月亮》,感受和大人一起閱讀的快樂,感受故事的生動有趣。單元主備人：課時教學(xué)設(shè)計課題5.小小的船課型：新授課課時：第一課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣，為養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣打好基礎(chǔ)。②語言運(yùn)用：正確朗讀課文，結(jié)合插圖，想象詩歌描繪的圖景。③思維能力：依據(jù)畫面提示，初步體會讀書、寫字的正確的姿勢和正確的執(zhí)筆方法。④審美創(chuàng)造：仿照例子，用簡單的疊詞說“的”字短語，積累“的”字短語。思政元素：結(jié)合插圖，想象詩歌描繪的圖景。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：了解語文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容和意義，初步學(xué)習(xí)正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法。想象描繪的圖景，感受夜空的美麗。3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課時預(yù)習(xí)卡4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：（第一課時）環(huán)節(jié)一：畫面激趣，導(dǎo)入新課1.看詞語，想畫面。2.道疑惑，激情趣。教師活動：猜謎語：遠(yuǎn)看像張弓，近看兩頭通，無腳也能行，水上大英雄。（打一交通工具）謎底：船。教師提醒學(xué)生“船”是三拼音節(jié)，翹舌音。2.學(xué)生交流對“船”的了解。（1）聯(lián)系生活，想一想：你見過什么船？（2）展示鴨子船、小木船、帆船圖片。3.揭題：生活中一般都是在水里可以見到船，有個小朋友再天上看到了一艘船，一艘小小的船。板書課題。學(xué)生活動：1.學(xué)生交流對“船”的了解。學(xué)生看圖片說出船的名稱2.學(xué)生書空，齊讀課題?；顒右鈭D：調(diào)動起學(xué)生已有的經(jīng)驗，猜測語文課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)的活動。并通過看圖，讓學(xué)生感受夜空的美麗。環(huán)節(jié)二：識字教學(xué)1.帶疑惑，讀課文。2.識生詞，寫生字。3.解疑惑，談印象。教師活動：（一）大家說得真好，我們的生字寶寶聽得都笑紅了臉，我們趕快和他們打打招呼吧。（認(rèn)讀小黑板上紅色生字）（二）字寶寶真調(diào)皮，一下跳到了老師手里，你還認(rèn)識他們嗎？（讀生字卡）（三）我們來比比賽，看哪個組的孩子讀得又快又準(zhǔn)。（小組讀）這么快大家認(rèn)識了101個新朋友，回家后你把你認(rèn)識的新朋友介紹給你的爸爸、媽媽。學(xué)生活動：學(xué)生認(rèn)讀生字：船彎兒兩頭在里看見閃生交流識記方法①編字謎②做動作模擬字形：③熟字組成新詞:船頭、兩頭、看見、里頭加一加?；顒右鈭D：本教學(xué)環(huán)節(jié)是反復(fù)認(rèn)讀生字，讓學(xué)生們感受漢字的魅力。5.作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)：有感情的朗讀課文。發(fā)展性作業(yè)：回家后，你把這首兒歌讀給你的爸爸媽媽聽，也帶他們到美麗的天空去旅行。6.板書設(shè)計5.小小的船彎彎的月兒（小船）小小的兩頭尖……像……彎彎的月兒像小船。課時教學(xué)設(shè)計課題5.小小的船課型：新授課課時：第二課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣，為養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣打好基礎(chǔ)。②語言運(yùn)用：正確朗讀課文，結(jié)合插圖，想象詩歌描繪的圖景。③思維能力：依據(jù)畫面提示，初步體會讀書、寫字的正確的姿勢和正確的執(zhí)筆法。④審美創(chuàng)造：仿照例子，用簡單的疊詞說“的”字短語，積累“的”字短語。思政元素：體會細(xì)致觀察的重要性，懂得只有細(xì)心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯(lián)系，發(fā)揮想象，體體會晴朗夜空的美麗景色。3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：（第二課時）環(huán)節(jié)一：

勾連舊知，導(dǎo)入新課1.復(fù)習(xí)詞語，回顧舊知。2.承上啟下，導(dǎo)入新課。教師活動：1.同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文，誰來說說課文寫了什么?2.配上音樂，讓學(xué)生閉上眼睛一邊想象，一邊學(xué)著飛的樣子。老師描述：讓我們飛起來吧!飛到美麗的藍(lán)天上?？?，許多星星一閃一閃地在向我們招手。我們快飛吧，飛吧!飛上藍(lán)天坐在小船上。(貼出小女孩的圖片)學(xué)生活動：1、學(xué)生說一說課文寫了什么。2、學(xué)生閉上眼睛一邊想象，一邊學(xué)著飛的樣子?；顒右鈭D：聽著優(yōu)美的音樂，看著美麗的圖片，在美好的想象中，進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。環(huán)節(jié)二：觀察圖畫，初步感知教師活動：1.學(xué)習(xí)一、二行詩。(1)師問：我們坐在哪兒了?(小船上)這小船不是真的船，它就是月兒。(貼出月亮的照片)師問：你們看，這是一張月亮的圖片，都來說說圖片上的月亮像什么?大膽的想象。(3)指導(dǎo)劃出寫“月兒”、“船”的詞語。(4)設(shè)疑：為什么用“彎彎的”、“小小的”，而不用“彎的”、“小的”?(5)指導(dǎo)朗讀。“小小的”、“彎彎的”讀出小和可愛。2.學(xué)習(xí)三、四行詩。(1)我們一起劃船在藍(lán)天上面到處走走，喲，你們看到了什么?(星星、天空)張貼：星星、藍(lán)天(2)課文寫的星星是怎么樣的?(閃閃的)，天空呢?(藍(lán)藍(lán)的)(3)設(shè)疑：為什么用“閃閃的”和“藍(lán)藍(lán)的”?(4)練習(xí)疊詞：星星是(閃閃)的，天空是(藍(lán)藍(lán))的，船兒是……，你還能說出這類詞嗎？(紅紅的太陽、綠綠的小草、白白的云、黃黃的梨……)學(xué)生活動：(2)自由讀，個別讀，當(dāng)小老師評。②指名學(xué)生讀。③伴著音樂，按節(jié)奏讀。3.朗讀全文，感受夜空的美麗。學(xué)生結(jié)合圖片，照樣子用簡單的疊詞說短語，積累偏正短語。什么樣的西瓜？（）的西瓜什么樣的小草？（）的小草什么樣的蘋果？（）的蘋果什么樣的菊花？（）的菊花活動意圖：聽著優(yōu)美的音樂，看著美麗的圖片，在美好的想象中，進(jìn)入課文環(huán)節(jié)三、觀察示范，練習(xí)書寫教師活動：1.學(xué)寫“月”。（1）老師帶讀“月”字組詞，學(xué)生跟讀。（2）學(xué)生觀察“月”字筆順及筆畫在田字格的占位。（3）教師范寫“月”，提示學(xué)生書寫口訣：豎撇直直長又長，橫短折長鉤兒小，兩橫靠左不靠右，空白勻稱個子長。（4）學(xué)生描紅、自主練寫，教師巡視，關(guān)注學(xué)生的坐姿和執(zhí)筆方法。2.學(xué)寫“兒”。（1）老師帶讀“兒”字組詞，學(xué)生跟讀。（2）學(xué)生觀察“兒”字筆順及筆畫在田字格的占位。（3）教師范寫“兒”，提示學(xué)生書寫要點(diǎn)：豎彎鉤起筆比豎撇略高，靠近豎中線。底部基本齊平。（4）學(xué)生描紅、自主練寫，教師巡視，關(guān)注學(xué)生的坐姿和執(zhí)筆方法。學(xué)生活動：學(xué)生跟讀“月”字組詞（2）學(xué)生觀察“月”字筆順及筆畫在田字格的占位。學(xué)生書空，描紅、自主練寫，學(xué)生跟讀“兒”字組詞學(xué)生書空，描紅、自主練寫活動意圖：在游戲中識字，有利于學(xué)生自主表達(dá)。交流多種識字方法，能調(diào)動學(xué)生自主識字的積極性。從構(gòu)字規(guī)律上幫助學(xué)生認(rèn)識生字，便于學(xué)生認(rèn)識漢字，并且激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。5.作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)作業(yè)：把你想象道德畫面跟父母說一說，鞏固作業(yè)：有感情地讀出夜空的美麗。提升作業(yè)：畫一畫你想象的畫面。6.板書設(shè)計彎彎的小小的兩頭尖5小小的船閃閃的星星我在船里坐藍(lán)藍(lán)的天7.教學(xué)反思與改進(jìn)課時教學(xué)設(shè)計課題6.影子課型：新授課課時：第一課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：正確朗讀課文，體會“我”對影子的喜愛之情。借助生活經(jīng)驗，理解影子與人形影不離的特點(diǎn)。②語言運(yùn)用：認(rèn)識“影、前”等11個生字和三撇、反犬旁、月字旁3個偏旁；會寫“在、我”等4個字和斜鉤1個筆畫。③思維能力：借助情境，辨別前、后、左、右4個方位，并用這4個詞來表達(dá)方位。④審美創(chuàng)造：正確朗讀課文，體會“我”對影子的喜愛之情。思政元素：了解生活中有關(guān)影子的現(xiàn)象。借助生活經(jīng)驗，理解影子與人形影不離的特點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：正確朗讀課文，體會“我”對影子的喜愛之情。借助生活經(jīng)驗，理解在陽光下影子與人形影不離的特點(diǎn)。借助情境，辨別前、后、左、右4個方位，并用這4個詞來表達(dá)方位。3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課時預(yù)習(xí)卡4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：（第一課時）環(huán)節(jié)一：看圖激趣，揭示課題教師活動：1.教師激趣：同學(xué)們，聽一聽這首歌，你能猜出這首歌唱的是什么嗎？2.教師過渡：同學(xué)們，你想了解一下影子嗎？讓我們到課文中去認(rèn)識一下它吧！3.教師范讀課題，提醒學(xué)生“影”是后鼻音，學(xué)生齊讀課題。學(xué)生活動：1.預(yù)設(shè)：影子。2.全班齊讀課題，質(zhì)疑課題。3.學(xué)習(xí)生字“鼻”活動意圖：聽歌曲猜謎語的形式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生興趣盎然地走入課文的教學(xué)中來。環(huán)節(jié)二：初讀課文，整體感知教師活動：1.教師范讀。教師提出要求：下面，老師來為同學(xué)們讀一遍這篇課文，請同學(xué)們注意要聽清每個字的發(fā)音。2.教師提出要求：讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出小節(jié)，圈一圈本課的會認(rèn)字。3.師生互動，核查小節(jié)標(biāo)注及會認(rèn)字圈畫情況。4.檢查字詞認(rèn)讀。5.學(xué)習(xí)三撇、反犬旁、月字旁3個偏旁。教師過渡：同學(xué)們，這篇課文中出現(xiàn)了3個新的偏旁寶寶，我們快來找到它們，看誰先和它們交朋友吧?、俳處熤v解：第一個偏旁寶寶叫“三撇”。在我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文中哪個字的部首是三撇，你能找到嗎？教師啟發(fā)：同學(xué)們真是火眼金睛??！看來你們已經(jīng)認(rèn)識這位偏旁寶寶了。那誰能說說你還見過哪些帶有三撇的字？②教師過渡：你真了不起，已經(jīng)能夠歸類識字了，相信你用這個方法能認(rèn)識更多的生字寶寶！下面我們來學(xué)習(xí)第二個偏旁——反犬旁。這是反犬旁和犬的甲骨文。誰來猜一猜，帶有反犬旁的字一般與什么有關(guān)？你真聰明！對，就是與動物有關(guān)，比如我們本課學(xué)到的“狗”字。③教師指導(dǎo)：下面我們來學(xué)習(xí)“月字旁”，含有這個偏旁的字一部分大多數(shù)和月亮有關(guān)系，比如“朝”“期”；還有一部分多與“肉、身體的部位”有關(guān)，比如“肚”“腦”。咱們今天要認(rèn)識的字中誰是月字旁呢？教師點(diǎn)撥：“月”做偏旁后字體會變得瘦長。8.認(rèn)讀易錯音。課文中還有一些詞語是輕聲詞，你能把輕聲詞讀對嗎？9.師生交流識字方法。學(xué)生活動：1.學(xué)生初讀。2.再讀，標(biāo)出自然段的序號。4.認(rèn)讀詞語。①學(xué)生先自由認(rèn)讀，再帶拼音齊讀。②去掉拼音齊讀。5.預(yù)設(shè)：影6.預(yù)設(shè)1：彩預(yù)設(shè)2：杉7.預(yù)設(shè)：狗。8.預(yù)設(shè)：朋。9.學(xué)生交流識字方法，教師指導(dǎo)，補(bǔ)充?；顒右鈭D：初讀課文，解決生字新詞，鼓勵學(xué)生多元識字，為學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，為課文的學(xué)習(xí)掃清閱讀的障礙。環(huán)節(jié)三：觀察比較，練習(xí)書寫教師活動：1.老師帶讀“在”字組詞，學(xué)生跟讀。2.學(xué)生書空后描紅，教師巡視，關(guān)注寫字姿勢。學(xué)生活動：1.學(xué)生觀察“在”字筆順及筆畫2.學(xué)生觀察“在”字筆順及筆畫在田字格中的占位，教師提示學(xué)生書寫要點(diǎn)?；顒右鈭D：通過練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會正確書寫本課重點(diǎn)生字。5.作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)：抄寫4個會寫字。鞏固性作業(yè)：會用4個生字組詞。提升性作業(yè)：會用這些詞語說一句話。6.板書設(shè)計我會寫。在：后：我：好：課時教學(xué)設(shè)計課題6.影子課型：新授課課時：第二課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：正確朗讀課文，體會“我”對影子的喜愛之情。借助生活經(jīng)驗，理解影子與人形影不離的特點(diǎn)。②語言運(yùn)用：認(rèn)識“影、前”等11個生字和三撇、反犬旁、月字旁3個偏旁；會寫“在、我”等4個字和斜鉤1個筆畫。③思維能力：借助情境，辨別前、后、左、右4個方位，并用這4個詞來表達(dá)方位。④審美創(chuàng)造：正確朗讀課文，體會“我”對影子的喜愛之情。思政元素：了解生活中有關(guān)影子的現(xiàn)象。借助生活經(jīng)驗，理解影子與人形影不離的特點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：正確朗讀課文，體會“我”對影子的喜愛之情。借助生活經(jīng)驗，理解在陽光下影子與人形影不離的特點(diǎn)。借助情境，辨別前、后、左、右4個方位，并用這4個詞來表達(dá)方位。3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：（第二課時）環(huán)節(jié)一：游戲?qū)?，激趣回顧教師活動?.電視換臺游戲。2.教師過渡：看來大家對上節(jié)課的內(nèi)容掌握得非常好，這節(jié)課我們就繼續(xù)了解可愛的影子吧！學(xué)生活動：1.學(xué)生參與游戲。活動意圖：學(xué)習(xí)漢字是一個反復(fù)的、長期的過程，用游戲的方式增加漢字與學(xué)生見面的機(jī)會，在不斷地復(fù)習(xí)中達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的。同時通過游戲的方式回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，能夠充分調(diào)動學(xué)生對課堂的積極性。環(huán)節(jié)二：朗讀課文，體會情感教師活動：1.讀一讀第1小節(jié)的后半句，看看影子像什么。2.學(xué)習(xí)“影子常常跟著我”。①課件播放陽光下女孩奔跑圖，地上有影子的圖片，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀“影子常常跟著我”。②教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“常?！笨梢該Q成哪個詞呢？3.學(xué)習(xí)“就像一條小黑狗”。①課件播放小黑狗奔跑圖片，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀“就像一條小黑狗”，體會影子與人形影不離的特點(diǎn)。②教師引導(dǎo)學(xué)生借助小黑狗奔跑圖，體會影子像小黑狗一樣可愛。4.教師總結(jié)：影子跟“我”形影不離，就像一條可愛的小黑狗，作者真是喜愛影子??！請你帶著對影子的喜愛之情讀一讀第1小節(jié)后半句吧！5.讀一讀第2小節(jié)的后半句，看看影子是“我”的什么？6.說一說：你的好朋友是誰？你們經(jīng)常一起做什么？7.教師引導(dǎo)：影子是我們形影不離的好朋友，讓我們帶著快樂的心情讀一讀這首兒歌吧！同桌合作讀，讀出對影子這個“好朋友”的喜愛之情。學(xué)生活動：1.預(yù)設(shè)：小黑狗。2.預(yù)設(shè)：經(jīng)常。3.全班交流。4.預(yù)設(shè)：好朋友。5.預(yù)設(shè)：我的好朋友是我的同桌，我們經(jīng)常一起看書、蕩秋千、玩滑板、堆沙子。6.學(xué)生交流7.指名讀。同桌合作讀。全班齊讀?；顒右鈭D：重視朗讀，以讀為本，讓學(xué)生在讀中放飛激情，感受祖國語言文字的優(yōu)美和學(xué)習(xí)語文的樂趣。環(huán)節(jié)三：回顧字詞，練習(xí)書寫教師活動：1.回顧字詞：翻開卡片找影子2.教師范寫，提示學(xué)生書寫要點(diǎn)3.老師帶讀“我”字組詞，學(xué)生跟讀。4.老師帶讀“左”字組詞，學(xué)生跟讀。5.教師范寫，學(xué)生先描紅再自主練寫，教師巡視，關(guān)注寫字姿勢。6.教師反饋評價。學(xué)生活動：1學(xué)生讀卡片，讀正確后點(diǎn)擊卡片可以看到卡片后的各種可愛的影子。2.引導(dǎo)學(xué)生邊說筆畫名稱邊學(xué)寫。3.學(xué)生觀察“我”字筆順及筆畫在田字格中的占位，教師提示學(xué)生書寫要點(diǎn)。4.學(xué)生觀察“左”字筆順及筆畫在田字格中的占位，教師提示學(xué)生書寫要點(diǎn)?；顒右鈭D：讓學(xué)生在寫好筆畫的基礎(chǔ)上進(jìn)行生字的書寫，指導(dǎo)細(xì)致入微，讓學(xué)生從小培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。5.作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)：抄寫4個會寫字。鞏固：會用4個生字組詞。提升：會用這些詞語說一句話。6.板書設(shè)計6影子前后左右小黑狗好朋友形影不離喜愛7.教學(xué)反思與改進(jìn)課時教學(xué)設(shè)計課題7.兩件寶課型：新授課課時：第一課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：通過學(xué)習(xí)課文，感受中華文化的智慧，認(rèn)識到動手動腦是中華民族勤勞勇敢、善于創(chuàng)造的精神體現(xiàn)。②語言運(yùn)用：能夠準(zhǔn)確朗讀課文，認(rèn)識并會寫本課的生字詞，學(xué)會用“雙手”和大腦兩個詞語進(jìn)行簡單的句子表達(dá)。③思維能力：通過理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和邏輯思維能力，引導(dǎo)學(xué)生思考雙手和大腦在日常生活中的重要作用。④審美創(chuàng)造：通過朗讀表演等活動，感受語言的韻律美，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵學(xué)生用自己的方式表達(dá)對課文內(nèi)容的理解。思政元素：培養(yǎng)學(xué)生用手用腦、熱愛勞動的好習(xí)慣。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：1.正確、流利地朗讀課文。背誦課文，結(jié)合課文插圖,知道雙手和大腦是人的兩件寶。2.引導(dǎo)學(xué)生深入理解雙手和大腦在日常生活中的重要性，并能在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課時預(yù)習(xí)卡4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：（第一課時）環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入，揭示課題教師活動：今天，老師給大家?guī)砹藘蓚€好朋友，但是，要想見到這兩個好朋友，大家需要接受一個挑戰(zhàn)一猜謎語，猜對了才能見到這兩個好朋友，敢不敢迎接挑戰(zhàn)?謎語:1、是個小伙伴，分成兩個班，大家齊努力，共同把事干。(手)2、站著在上面，用它來思考，我們看不見，智慧在里面。(腦)大家真聰明，是啊，手和腦是我們的好朋友，更是每個人的兩件寶，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)這篇《兩件寶》。板書課題好多同學(xué)已經(jīng)迫不及待的想要讀一讀它了!(齊讀課題)學(xué)生活動：1.學(xué)生猜謎語，回答老師的提問。

2.齊讀課題?；顒右鈭D：通過猜謎語，激發(fā)學(xué)生對新課的興趣，同時自然引出課題，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。環(huán)節(jié)二：朗讀課文，學(xué)習(xí)生字教師活動：1.教師范讀課文。2.這首兒歌就是我們書上的一篇課文,你們愿意比此看誰讀得最好嗎?(愿意)要想讀得好，首先要把字音讀準(zhǔn)。在讀時，你遇到不認(rèn)識的生字,打算怎么辦呢?師:你們的辦法真多，那就自己選個你喜歡的辦法學(xué)習(xí)吧!3.標(biāo)生字卡(1)誰敢起來試一試把字音讀一下?(學(xué)生踴躍舉手)誰愿意當(dāng)小老師帶讀,你會拼讀哪個就帶讀哪個?(4)看來大家都學(xué)得挺認(rèn)真的，老師很高興。想讓大家做個游戲，要嗎?(要)這個游戲的名字叫撈月亮。(把月亮形狀的.生字卡片貼在黑板上,點(diǎn)學(xué)生上臺選擇各種不同形狀的月亮，然后讀后面的生字。如果讀對了，全班就跟著讀3遍,讀錯了或不懂的，可以請同學(xué)幫忙。)4.標(biāo)詞語:兩件寶、雙手、創(chuàng)造、勞動、大腦、一切、會做5.學(xué)習(xí)生字件有和做工也辦到又才能認(rèn)識新偏旁：禾字旁禾字旁與“禾”字不同，最后一筆是點(diǎn)，含有禾字旁的字還有：秋。多種方法識字。（1）加一加識字人+云=會禾+口=和亻+牛=件（2）形近字識字（3）其他方法識字6.（課件出示11個生字）教師隨機(jī)點(diǎn)擊生字，學(xué)生搶讀，然后自由讀、齊讀。7.教師播放朗讀音頻，學(xué)生注意抓住課文輕快的節(jié)奏，自主朗讀課文，注意詞語連讀，把課文讀通順。學(xué)生活動：1.學(xué)生獨(dú)立拼讀詞語。2.學(xué)生回答:有看拼音、請同學(xué)教、請老師教等。3.學(xué)生嘗試讀一讀。4.學(xué)生扮演小老師(按照模式:大家跟我這樣讀。我就跟你這樣讀。)5.學(xué)生輪流讀。6.去掉拼音認(rèn)讀。7.學(xué)生參與撈月亮的游戲。8.學(xué)生學(xué)習(xí)字詞和生字。9.學(xué)習(xí)多種識字方法。10.根據(jù)教師的點(diǎn)擊，搶讀生字。11.學(xué)生自由讀、齊讀。12.自主朗讀課文，注意詞語連讀，把課文讀通順?；顒右鈭D：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和識字方法。同時，教師的個別指導(dǎo)有助于解決學(xué)生在閱讀過程中遇到的困難，提高他們的閱讀效率。環(huán)節(jié)三：再讀課文，整體感知教師活動：為什么說手和腦是兩件寶?學(xué)生自由交流、討論,教師指名回答。(重點(diǎn)圍繞:雙手會做工、大腦會思考。用手又用腦，才能有創(chuàng)造。)師板書:雙手會做工，大腦會思考。師:什么叫思考?(就是動腦筋想問題)(1)指導(dǎo)朗讀:有了這兩件寶，我們可以做些什么?大家喜歡我們的手和腦嗎?再來自由地讀讀短文，這次看誰不僅能讀正確，還能讀流利，把喜愛兩件寶的感情讀出來?(2)指名讀:誰想試一試?大家看著書仔細(xì)聽。(3)齊讀。(4)試背:大家這么喜愛我們的兩件寶，誰能試著背背這篇小短文?能背幾句就背幾句。全班齊背。學(xué)生活動：1.學(xué)生帶著問題讀課文,在課文中找出答案。2.學(xué)生自由交流、討論。3.正確流利有感情的讀課文。4.學(xué)生齊讀課文。5.嘗試背一背這篇小短文。6.全班齊背?；顒右鈭D：整體感知課文，加深學(xué)生對“雙手”和“大腦”作為寶貴財富的認(rèn)識，幫助學(xué)生樹立珍惜和利用自身資源的意識。5.作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)：抄寫本課生字。鞏固：會用生字組詞。提升：“回家后，請同學(xué)們說一說自己喜歡的東西，可以是玩具、書籍、家人、朋友等，并簡要說明喜歡它的原因?！?。6.板書設(shè)計

7兩件寶件有和做工也辦到又才能課時教學(xué)設(shè)計課題7.兩件寶課型：新授課課時：第二課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：通過學(xué)習(xí)課文，感受中華文化的智慧，認(rèn)識到動手動腦是中華民族勤勞勇敢、善于創(chuàng)造的精神體現(xiàn)。②語言運(yùn)用：能夠準(zhǔn)確朗讀課文，認(rèn)識并會寫本課的生字詞，學(xué)會用“雙手”和大腦兩個詞語進(jìn)行簡單的句子表達(dá)。③思維能力：通過理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和邏輯思維能力，引導(dǎo)學(xué)生思考雙手和大腦在日常生活中的重要作用。④審美創(chuàng)造：通過朗讀表演等活動，感受語言的韻律美，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵學(xué)生用自己的方式表達(dá)對課文內(nèi)容的理解。思政元素：培養(yǎng)學(xué)生用手用腦、熱愛勞動的好習(xí)慣。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：1.正確、流利地朗讀課文。背誦課文，結(jié)合課文插圖,知道雙手和大腦是人的兩件寶。2.引導(dǎo)學(xué)生深入理解雙手和大腦在日常生活中的重要性，并能在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課時預(yù)習(xí)卡4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：（第二課時）環(huán)節(jié)一：研讀課文，重點(diǎn)探究教師活動：1、自讀課文，思考:人的兩件寶指什么?為什么說它們是人的兩件寶?2、說說"雙手會做工”，指的是雙手會做哪些事?(板書:做工)3、“大腦會思考”指的是大腦會思考些什么?(板書:思考)4、朗讀指導(dǎo)，啟發(fā)聯(lián)想，體會“雙手”和"大腦”是人兩件寶。學(xué)生活動：1.學(xué)生自讀課文，思考:人的兩件寶指什么?為什么說它們是人的兩件寶?

2.學(xué)生說一說"雙手會做工”，指的是雙手會做哪些事?3.想一想：大腦會思考些什么?4.學(xué)生朗讀課文。活動意圖：結(jié)合生活經(jīng)驗，學(xué)生將所學(xué)知識與實(shí)際生活相聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性。環(huán)節(jié)二：質(zhì)疑解疑，合作交流教師活動：1、再讀課文，引導(dǎo)質(zhì)疑(為什么”用手又用腦，才能有創(chuàng)造”?)(板書:創(chuàng)造)2、結(jié)合自身經(jīng)歷，小組討論交流。3、教師引導(dǎo)啟發(fā)，世界上的許多東西，都是人創(chuàng)造出來的。人創(chuàng)造這些東西時要靠手和腦。4、朗讀感悟，理解“一切創(chuàng)造靠勞動，勞動要靠手和腦”。(板書:勞動)[教師鼓勵學(xué)生質(zhì)疑并討論交流，讓學(xué)生在探究中明白道理，學(xué)會學(xué)習(xí)]學(xué)生活動：1.學(xué)生讀課文，思考為什么”用手又用腦，才能有創(chuàng)造”?2.小組討論交流。3.學(xué)生朗讀，理解“一切創(chuàng)造靠勞動，勞動要靠手和腦”?；顒右鈭D：用手又用腦，才能有創(chuàng)造，世界上的許多東西，都是人創(chuàng)造出來的，但都離不開手和腦，讓學(xué)生從生活中理解手和腦的重要性。環(huán)節(jié)三：通讀全文，延伸拓展教師活動：1、雙手會()大腦會()指名說，反復(fù)讀。2、我們的收會做什么呢?指名說媽媽的手會做什么?指名說媽媽每天幫我們洗衣、做飯照顧我們非常的辛苦，我們應(yīng)該怎么做呢?警察叔叔的手會做什么呢?3、大家看(1)小朋友們正在用他們的兩件寶寫字，看他們寫的多認(rèn)真啊，真是動手又動腦，才能有創(chuàng)造，一切創(chuàng)造靠勞動，勞動要靠手和腦。(2)看,這是什么?五顏六色的辣椒是怎樣來的呢?對，是它們都是農(nóng)民伯伯用勤勞的雙手和聰明的頭腦種出來的，所以說:動手又動腦，才能有創(chuàng)造，一切創(chuàng)造靠勞動,勞動要靠手和腦。(3)又香又甜的哈密瓜，看著多誘人啊，它又是怎么來的呢?也是農(nóng)民伯伯用勤勞的雙手和聰明的頭腦種出來的，還真是:動手又動腦，才能有創(chuàng)造，一切創(chuàng)造靠勞動，勞動要靠手和腦。(4)許多同學(xué)出去玩時會坐飛機(jī)，那飛機(jī)是怎樣來的呢?是工人叔叔用雙手和大腦制造出來的，從這里我們可以看出:動手又動腦，才能有創(chuàng)造，一切創(chuàng)造靠勞動，勞動要靠手和腦。總結(jié)：這兩件寶的用處真大啊，如果我們只用一件寶可以嗎?為什么?對，這兩件寶缺一不可，正像課文中說的，動手又動腦才能有創(chuàng)造，我們在學(xué)習(xí)，上也要做到手腦并用，只有這樣才能把事情做好，把學(xué)習(xí)學(xué)好?，F(xiàn)在讓我們大家再美美的讀一遍課文吧!學(xué)生活動：1.學(xué)生讀一讀。2.學(xué)生自由交流、討論，回答老師的問題。3.學(xué)生觀看圖片，體會動手又動腦，才能有創(chuàng)造，一切創(chuàng)造靠勞動，勞動要靠手和腦。4.學(xué)生回答為什么不可以只用一件寶？5.說一說學(xué)習(xí)上我們應(yīng)該怎么做。6.全班齊讀課文?；顒右鈭D：通過生活，加深學(xué)生對“雙手”和“大腦”作為寶貴財富的認(rèn)識的同時，理解這兩件寶缺一不可，正像課文中說的，動手又動腦才能有創(chuàng)造。環(huán)節(jié)四：學(xué)寫生字教師活動：學(xué)寫生字“會、工、也、又、才”。（1）課件出示田字格中的“會、工、也、又、才”。（2）教師范寫并講解書寫要領(lǐng)。會上下結(jié)構(gòu)。第一筆起筆在豎中線上，撇捺要舒展。工獨(dú)體字。第一筆橫要短，豎寫在豎中線上。也獨(dú)體字。第二筆豎寫在豎中線上，第三筆豎彎鉤要舒展。又獨(dú)體字。橫撇注意撇的走勢，捺的起筆位置在橫撇的橫段略下，撇尖和捺腳齊平。才獨(dú)體字。豎鉤的豎段在豎中線上，豎段要直，鉤要短小有力；撇舒展。（3）隨堂書寫，教師巡視指導(dǎo)，挑選優(yōu)秀作品投影，學(xué)生自評、練寫。學(xué)生活動：1.學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，同桌之間交流小發(fā)現(xiàn)。2.學(xué)生觀察并書空。3.學(xué)生書寫、自評?；顒右鈭D：讓學(xué)生在寫好筆畫的基礎(chǔ)上進(jìn)行生字的書寫，指導(dǎo)細(xì)致入微，讓學(xué)生從小培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。5.作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)：抄寫本課生字。鞏固：會用生字組詞。提升：說一說生活中體現(xiàn)“兩件寶”的事例。6.板書設(shè)計7兩件寶7.教學(xué)反思與改進(jìn)課時教學(xué)設(shè)計課題語文園地七課型：新授課課時：第一課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，懂得根據(jù)不同的場合，采用恰當(dāng)?shù)囊袅繋熤v文明、有禮貌的表現(xiàn)。②語言運(yùn)用：通過識字加油站，認(rèn)識5個生字，會寫2個字，能準(zhǔn)確的背誦日積月累。③思維能力：積極主動地參與交際，提升口語表達(dá)能力，文明交流。④審美創(chuàng)造：在學(xué)習(xí)、游戲過程中，學(xué)會與小伙伴一起合作學(xué)習(xí)、友好相處。思政元素：控制自己的音量是一種社交禮儀,也是一種交際原則。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：1.能區(qū)分彎鉤和豎鉤、撇折和豎折、豎彎鉤和豎彎、斜鉤和臥鉤的不同,并正確書寫。2.發(fā)現(xiàn)日字旁和女字旁所代表的意思,了解漢字偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律。難點(diǎn)：1.朗讀、背誦兒歌。進(jìn)一步感受方位詞,初步了解借助太陽辨別方向的方法。2.根據(jù)場合,用合適的音量與他人交流。知道根據(jù)場合,用合適的音量與他人交流是文明、有禮貌的表現(xiàn)。3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：（第一課時）環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入教師活動：導(dǎo)語:同學(xué)們,今天孫悟空邀請大家到他的花果山一游。你們想不想去?但是孫悟空設(shè)置了“關(guān)卡”,你們有信心通關(guān)嗎?快來語文園地七闖關(guān)吧!(板書:語文園地七)學(xué)生活動：學(xué)生齊讀課題?；顒右鈭D：以熟悉的卡通人物將學(xué)生帶入到情境中，以關(guān)卡的形式激發(fā)學(xué)生興趣，從而自然地引出新課，將語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密地聯(lián)系在一起。環(huán)節(jié)二：識字加油站教師活動：1.交流:誰能介紹一下自己的家人?(板書:識字加油站)2.嘗試認(rèn)讀,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。過渡:我們一起來看看孫悟空都有哪些家庭成員,讀一讀。讀完這些詞語后,你發(fā)現(xiàn)了什么?(板書:輕聲)3.看圖讀一讀?？纯磮D中人物年齡的大小,讀一讀這些詞語吧!開火車讀,指名讓學(xué)生讀,齊讀。4.認(rèn)讀生字。yénǎishūjiěmèi爺奶叔姐妹借助拼音和圖片認(rèn)讀生字,指名讓學(xué)生讀,齊讀,去掉拼音讀。5.分類游戲,鞏固識字。過渡:同學(xué)們,這些家庭成員哪些是男的,哪些是女的?教師:接下來,老師請男生讀男的家庭成員,女生讀女的家庭成員,男生先來。過渡:同學(xué)們看,家庭成員又被老師分成了三個類別,祖輩、父輩和同輩。祖輩都有誰,讀一讀。過渡:父輩都有誰,讀一讀。過渡:同輩都有誰,讀一讀。6.拓展練兒歌:讀讀《家庭稱謂歌》,了解家庭稱謂之間的關(guān)系。7.指導(dǎo)書寫“爸、媽”。(1)出示“爸、媽”2個字及所組的詞語,教師范寫,提示書寫要點(diǎn),學(xué)生書空。(2)學(xué)生練寫,教師巡視。學(xué)生活動：1.學(xué)生思考后舉手回答。2.學(xué)生認(rèn)讀。3.讀一讀。讀完這些詞語后,你發(fā)現(xiàn)了什么?預(yù)設(shè):這些詞語除了“姨媽、姥爺”外都是疊詞,除“姨媽”的第二個字讀一聲外,其他詞的第二個字都讀輕聲。4.看圖讀一讀開火車讀,指名讀,齊讀。5.認(rèn)讀生字6.齊讀,去掉拼音讀7.分角色讀。8.學(xué)生讀一讀預(yù)設(shè):爺爺、奶奶、姥爺、姥姥。預(yù)設(shè):叔叔、姑姑、爸爸、媽媽、舅舅、姨媽。預(yù)設(shè):哥哥、姐姐、弟弟、妹妹。9.學(xué)生觀察“我”字筆順及筆畫在田字格中的占位。10.學(xué)生練寫活動意圖：貼近兒童生活實(shí)際的“闖關(guān)游戲”符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，特別是接受神通廣大的美猴王的挑戰(zhàn)這一活動，能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，調(diào)動他們主動參與學(xué)習(xí)的積極性。同時，對學(xué)生的要求一步一步提升，使學(xué)生的情緒不斷高漲，學(xué)習(xí)效率高，學(xué)得輕松。5.作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)：能正確區(qū)分書上的幾種情形。鞏固：能準(zhǔn)確的把圖上內(nèi)容講給同學(xué)聽。提升：能將學(xué)的知識練習(xí)生活進(jìn)行運(yùn)用。6.板書設(shè)計課時教學(xué)設(shè)計課題語文園地七課型：新授課課時：第二課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，懂得根據(jù)不同的場合，采用恰當(dāng)?shù)囊袅繋熤v文明、有禮貌的表現(xiàn)。②語言運(yùn)用：通過識字加油站，認(rèn)識5個生字，會寫2個字，能準(zhǔn)確的背誦日積月累。③思維能力：積極主動地參與交際，提升口語表達(dá)能力，文明交流。④審美創(chuàng)造：在學(xué)習(xí)、游戲過程中，學(xué)會與小伙伴一起合作學(xué)習(xí)、友好相處。思政元素：控制自己的音量是一種社交禮儀,也是一種交際原則。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：1.能區(qū)分彎鉤和豎鉤、撇折和豎折、豎彎鉤和豎彎、斜鉤和臥鉤的不同,并正確書寫。2.發(fā)現(xiàn)日字旁和女字旁所代表的意思,了解漢字偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律。難點(diǎn)：1.朗讀、背誦兒歌。進(jìn)一步感受方位詞,初步了解借助太陽辨別方向的方法。2.根據(jù)場合,用合適的音量與他人交流。知道根據(jù)場合,用合適的音量與他人交流是文明、有禮貌的表現(xiàn)。3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：（第二課時）環(huán)節(jié)一：談話導(dǎo)入教師活動：上節(jié)課我們順利闖關(guān)結(jié)束,孫悟空都十分佩服你們呢,這節(jié)課又要繼續(xù)闖關(guān)了,你們準(zhǔn)備好了嗎?學(xué)生活動：學(xué)生說一說在游樂園可以做什么?；顒右鈭D：以情景人物的贊許，獲取學(xué)生的認(rèn)同，能快速進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。環(huán)節(jié)二：字詞句運(yùn)用教師活動：1.比一比,寫一寫。(1)激趣促寫:孫悟空的本領(lǐng)特別大,唯獨(dú)書寫規(guī)則是他的弱項。他把這個難題拋給你們了,你們有信心攻克這一關(guān)嗎?快來“字詞句運(yùn)用”挑戰(zhàn)吧!(板書:字詞句運(yùn)用)(2)火眼金睛。仔細(xì)觀察標(biāo)紅的筆畫,你發(fā)現(xiàn)了什么?(板書:筆畫)點(diǎn)撥:彎鉤弧度較大,豎鉤弧度較小。撇折折筆向右上,豎折折筆向右。豎彎鉤有鉤,豎彎無鉤。斜鉤像人站著,臥鉤像人躺著。(3)指導(dǎo)讀帖,教師范寫,學(xué)生臨帖。(4)師生交流,展評反饋。2.讀一讀,和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。過渡:恭喜同學(xué)們過關(guān)!我們一起進(jìn)入下一關(guān)——說說你的發(fā)現(xiàn)。(板書:我的發(fā)現(xiàn))(1)同學(xué)們仔細(xì)看一看教材中第二行生字,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(板書:女字旁)教師引導(dǎo)給這4個字分別組詞:媽媽、奶奶、姐姐、妹妹。過渡:請同學(xué)們想一想這些詞語是和男的有關(guān)還是和女的有關(guān)。沒錯,那么我們就知道了大部分女字旁的字都和女性有關(guān)。(2)遷移運(yùn)用。引導(dǎo):再來看看第一行生字,這幾個生字都是什么偏旁?(板書:日字旁)教師引導(dǎo)給這4個字分別組詞:明天、晚上、昨天、春天。過渡:現(xiàn)在請同學(xué)們看一看,你們發(fā)現(xiàn)這些字都和什么有關(guān)?小結(jié):那么我們就知道了大部分日字旁的字都和時間有關(guān)。(3)拓展練習(xí)?，F(xiàn)在請同學(xué)們從這個單元的會認(rèn)字中圈出偏旁表義的漢字吧!3.讀一讀,背一背。過渡:小朋友們,孫悟空想給大家增加點(diǎn)兒難度,大家有信心完成嗎?(1)教師提問:你能知道怎樣辨別方向嗎?教師引導(dǎo):你還知道怎么分辨前后左右嗎?教師啟發(fā):知道了前后左右,就能根據(jù)太陽升起的方向判斷東南西北了。(板書:方位詞前后左右東西南北)(2)讀兒歌。①學(xué)生借助拼音自由讀兒歌。②教師范讀:請同學(xué)們認(rèn)真聽,注意聽清自己不認(rèn)識的生字。③教師指名讓學(xué)生分句朗讀,相機(jī)指導(dǎo)字音。④同桌合作讀一讀,互相糾正字音。⑤請男女同學(xué)合作朗讀,讀出韻味。(3)認(rèn)識方位詞。①教師引導(dǎo):請同學(xué)們再讀這首兒歌,一邊讀一邊圈出表示方位的字詞。②聯(lián)系課文《影子》,復(fù)習(xí)鞏固方位詞,說出小明的東、西、南、北邊分別有什么。③學(xué)生在小組里一邊做動作指方向,一邊讀兒歌。(4)拓展。教師啟發(fā):你還知道哪些辨別方向的方法嗎?(5)再讀兒歌,熟讀成誦。學(xué)生活動：1.仔細(xì)觀察標(biāo)紅的筆畫,說一說發(fā)現(xiàn)了什么?預(yù)設(shè)1:“了”字的第二筆是彎鉤,“才”字的第二筆是豎鉤。預(yù)設(shè)2:“云”字注意書寫的筆順,第三筆是撇折;“山”字的第二筆是豎折。預(yù)設(shè)3:“兒”字的第二筆是豎彎鉤,“四”字的第四筆是豎彎。預(yù)設(shè)4:“我”字的第五筆是斜鉤;“心”字的三點(diǎn)要寫得均勻,第二筆是臥鉤。2.讀一讀,和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)3.看一看教材中第二行生字,你們發(fā)現(xiàn)了什么?預(yù)設(shè):它們的偏旁都是女字旁。4.想一想這些詞語是和男的有關(guān)還是和女的有關(guān)預(yù)設(shè):女的。5.看看第一行生字,這幾個生字都是什么偏旁?預(yù)設(shè):這幾個生字的偏旁都是日字旁。6.學(xué)生思考這些字都和什么有關(guān)?預(yù)設(shè):時間。7.從這個單元的會認(rèn)字中圈出偏旁表義的漢字8.思考怎樣辨別方向預(yù)設(shè)1:太陽升起的方向是東方。相反的方向是西方。預(yù)設(shè)2:太陽中午的時候在南方。9.思考怎么分辨前后左右預(yù)設(shè)1:自己面向的方向是前,相反的方向是后。預(yù)設(shè)2:寫字的手是右手,右手的一方是右方,相反的方向是左方。10.學(xué)生借助拼音自由讀兒歌11.認(rèn)真聽,注意聽清自己不認(rèn)識的生字。12.學(xué)生分句朗讀13.同桌合作讀一讀,互相糾正字音。14.男女同學(xué)合作朗讀,讀出韻味。15.再讀這首兒歌,一邊讀一邊圈出表示方位的字詞16.說出小明的東、西、南、北邊分別有什么預(yù)設(shè):小明的東邊有太陽,西邊是走過的小路,北邊是一棵小樹,南邊是小路右側(cè)的野花。17.學(xué)生在小組里一邊做動作指方向,一邊讀兒歌18.想一想還有哪些辨別方向的方法嗎?預(yù)設(shè)1:樹樁的年輪寬大稀松的那面是南面。預(yù)設(shè)2:利用指南針辨別方向。19.再讀兒歌,熟讀成誦?；顒右鈭D：通過情境表演等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生把兒歌讀正確，讀流利，并熟讀成誦。引導(dǎo)學(xué)生在游戲活動中辨別方向，在學(xué)習(xí)語言的同時習(xí)得生活實(shí)踐能力。5.作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)作業(yè)：完成課時練習(xí)。鞏固作業(yè)：到生活中辨別方向。提升作業(yè)：在生活中去發(fā)現(xiàn)偏旁表義的漢字。6.板書設(shè)計課時教學(xué)設(shè)計課題語文園地七課型：新授課課時：第三課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，懂得根據(jù)不同的場合，采用恰當(dāng)?shù)囊袅繋熤v文明、有禮貌的表現(xiàn)。②語言運(yùn)用：通過識字加油站，認(rèn)識5個生字，會寫2個字，能準(zhǔn)確的背誦日積月累。③思維能力：積極主動地參與交際，提升口語表達(dá)能力，文明交流。④審美創(chuàng)造：在學(xué)習(xí)、游戲過程中，學(xué)會與小伙伴一起合作學(xué)習(xí)、友好相處。思政元素：控制自己的音量是一種社交禮儀,也是一種交際原則。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：1.能區(qū)分彎鉤和豎鉤、撇折和豎折、豎彎鉤和豎彎、斜鉤和臥鉤的不同,并正確書寫。2.發(fā)現(xiàn)日字旁和女字旁所代表的意思,了解漢字偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律。難點(diǎn)：1.朗讀、背誦兒歌。進(jìn)一步感受方位詞,初步了解借助太陽辨別方向的方法。2.根據(jù)場合,用合適的音量與他人交流。知道根據(jù)場合,用合適的音量與他人交流是文明、有禮貌的表現(xiàn)。3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：（第三課時）環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入教師活動：孫悟空在花果山會帶給我們什么驚喜呢?這節(jié)課,我們和孫悟空一起踏上花果山之旅吧!學(xué)生活動：學(xué)生打開書本，準(zhǔn)備上課活動意圖：遞進(jìn)式的情景創(chuàng)設(shè)，能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。環(huán)節(jié)二：日積月累教師活動：1.過渡:孫悟空想送給你們幾句諺語,只有會讀會背的同學(xué)才能擁有它們!你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?快來“日積月累”讀一讀吧!(板書:日積月累諺語)教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注“栽、乘、行、足、竿、更、進(jìn)”的發(fā)音。2.多種形式朗讀:同桌拍手讀,男女生對讀,全班齊讀。3.理解諺語的意思。(1)種瓜得瓜,種豆得豆:種什么,收什么。比喻做了什么事,就會得到什么樣的結(jié)果。他一向刻苦學(xué)習(xí),所以期末考試取得了好成績,這正是“,”。(2)前人栽樹,后人乘涼:比喻前人為后人造?！，F(xiàn)在的幸福生活是無數(shù)革命先輩艱苦奮斗換來的,“,”,我們也要為后代子孫多做好事。(3)千里之行,始于足下:走一千里路,是從邁第一步開始的。比喻事情是從頭做起,逐步進(jìn)行的。小朋友要想實(shí)現(xiàn)自己美好的夢想,就要從現(xiàn)在做起,好好學(xué)習(xí),好好鍛煉。這就是“,”。(4)百尺竿頭,更進(jìn)一步:指學(xué)問、成績等達(dá)到很高程度后繼續(xù)努力,爭取更大進(jìn)步。這學(xué)期你被評為“三好學(xué)生”,希望你不要驕傲,今后要“,”。4.帶著理解齊讀諺語,背誦諺語?；顒右鈭D：“日積月累”中的內(nèi)容要避免生硬的講解，也不能拔高要求，因此，采用以讀為主，再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的生活情境舉例，整個過程循序漸進(jìn)。環(huán)節(jié)三：和大人一起讀教師活動：1.過渡:瞧!孫悟空在津津有味地講故事呢!我們也去聽聽吧——《猴子撈月亮》。(板書:和大人一起讀《猴子撈月亮》)2.借助拼音嘗試自己讀故事,要求讀準(zhǔn)字音,讀不準(zhǔn)的做上標(biāo)記。3.指導(dǎo)細(xì)讀。(1)第1自然段:請學(xué)生讀第1自然段。過渡:圈出喜歡的詞語或句子讀給大家聽,說說為什么喜歡。提問:交流猴子為什么要撈月亮?(2)第2自然段:喜歡這個自然段的學(xué)生一起讀。教師:指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。(3)第3、4自然段。過渡:哪位同學(xué)想讀一讀第3自然段。過渡:請全班同學(xué)一起讀第4自然段。(4)第5自然段:自己讀,猴子們是怎樣撈月亮的?提出要求:小組討論你找到的答案。過渡:誰能用自己的話說說猴子們撈月亮的過程。(5)第6、7自然段。過渡:結(jié)果怎么樣呢?齊讀后兩個自然段。(6)教師總結(jié)故事內(nèi)容。小朋友們,相信這次“花果山之旅”你們一定收獲很多吧!回家把這個故事讀給你們最喜歡的人聽吧!學(xué)生活動：1.齊讀名稱。2.借助拼音嘗試自己讀故事3.學(xué)生讀第1自然段4.圈出喜歡的詞語或句子讀給大家聽,說說為什么喜歡？5.交流猴子為什么要撈月亮6.有感情地朗讀7.請一位學(xué)生讀一讀第3自然段8.全班同學(xué)一起讀第4自然段9.自己讀,猴子們是怎樣撈月亮的?10.小組討論你找到的答案11.用自己的話說說猴子們撈月亮的過程。12.齊讀后兩個自然段?；顒右鈭D：通過與大人一起讀兒歌的活動，激發(fā)孩子的閱讀興趣。在教師的引導(dǎo)下通過各種活動幫助學(xué)生提高閱讀質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生有意識地積累好詞佳句，從而豐富語言積累。5.作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)作業(yè)：完成課時對應(yīng)練習(xí)。鞏固作業(yè)：背誦日積月累。提升作業(yè)：回家把這個故事讀給你們最喜歡的人聽。6.板書設(shè)計語文園地七日積月累和大人一起讀過渡:理解諺語的意思后,便于我們背誦?，F(xiàn)在,和孫悟空比一比,看誰能在最短的時間內(nèi)背誦下來吧。學(xué)生活動：1.學(xué)生讀一讀“日積月累”2.學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注“栽、乘、行、足、竿、更、進(jìn)”的發(fā)音3.同桌拍手讀,男女生對讀,全班齊讀。2.學(xué)生借助拼音自由地朗讀古詩，指名讀古詩。3.帶著理解齊讀諺語,背誦諺語課時教學(xué)設(shè)計課題語文園地七課型：新授課課時：第三課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，懂得根據(jù)不同的場合，采用恰當(dāng)?shù)囊袅繋熤v文明、有禮貌的表現(xiàn)。②語言運(yùn)用：通過識字加油站，認(rèn)識5個生字，會寫2個字，能準(zhǔn)確的背誦日積月累。③思維能力：積極主動地參與交際，提升口語表達(dá)能力，文明交流。④審美創(chuàng)造：在學(xué)習(xí)、游戲過程中，學(xué)會與小伙伴一起合作學(xué)習(xí)、友好相處。思政元素：控制自己的音量是一種社交禮儀,也是一種交際原則。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：1.能區(qū)分彎鉤和豎鉤、撇折和豎折、豎彎鉤和豎彎、斜鉤和臥鉤的不同,并正確書寫。2.發(fā)現(xiàn)日字旁和女字旁所代表的意思,了解漢字偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律。難點(diǎn)：1.朗讀、背誦兒歌。進(jìn)一步感受方位詞,初步了解借助太陽辨別方向的方法。2.根據(jù)場合,用合適的音量與他人交流。知道根據(jù)場合,用合適的音量與他人交流是文明、有禮