7的乘法口訣求商（教案）蘇教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)

7的乘法口訣求商（教案）蘇教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)當(dāng)我站在講臺(tái)前，看著二年級(jí)孩子們純真的眼神，我知道今天是他們學(xué)習(xí)7的乘法口訣求商的重要時(shí)刻。我準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)容是基于蘇教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材，第96頁的例題及練習(xí)。"同學(xué)們，我們今天要學(xué)習(xí)的是如何用7的乘法口訣來求商。"我一邊說，一邊在黑板上寫下課題。"我們要明確什么是乘法口訣和求商。"我繼續(xù)解釋，"乘法口訣就是將兩個(gè)數(shù)相乘的結(jié)果，而求商則是將一個(gè)數(shù)分成幾個(gè)相等的部分。"我讓學(xué)生們嘗試解決教材中的練習(xí)題，他們需要用7的乘法口訣來求商。比如：35÷7=5，49÷7=7。在教學(xué)過程中，我注意到了一些難點(diǎn)和重點(diǎn)。學(xué)生們對(duì)于如何將乘法口訣應(yīng)用到求商的問題上還有一定的困難，因此我需要耐心地引導(dǎo)他們，讓他們理解乘法和除法之間的關(guān)系。為了幫助學(xué)生們更好地理解，我準(zhǔn)備了一些教具和學(xué)具，包括黑板、粉筆、計(jì)算器和一些練習(xí)題的卡片。在板書設(shè)計(jì)上，我盡量簡潔明了。我在黑板上寫下了課題和一些關(guān)鍵的步驟，讓學(xué)生們可以清晰地看到解題的過程。對(duì)于作業(yè)設(shè)計(jì)，我給了學(xué)生們一些練習(xí)題，讓他們回家后練習(xí)。比如：56÷7=8，63÷7=9。在課后反思和拓展延伸部分，我認(rèn)為今天的教學(xué)效果還不錯(cuò)。學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與，但也有一些學(xué)生對(duì)于乘法口訣的應(yīng)用還不是非常熟練，我需要在以后的課堂上繼續(xù)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。對(duì)于拓展延伸，我鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)诩依锒嗑毩?xí)乘法口訣求商的題目，加強(qiáng)他們的計(jì)算能力。同時(shí)，我也可以給他們一些有趣的數(shù)學(xué)小游戲，讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?？偟膩碚f，我對(duì)于今天的教學(xué)感到滿意。我相信，通過不斷的練習(xí)和學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠掌握7的乘法口訣求商的方法，并能夠在日常生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在上述教案中，有幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)是我認(rèn)為需要特別關(guān)注的。讓學(xué)生理解乘法口訣和求商之間的關(guān)系是一個(gè)難點(diǎn)。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，他們可能已經(jīng)掌握了乘法口訣，但不一定能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到求商的問題上。因此，我需要通過例題和練習(xí)題，讓學(xué)生們明白乘法和除法之間的關(guān)系，以及如何利用乘法口訣來求商。如何設(shè)計(jì)有效的教學(xué)過程，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與，也是我關(guān)注的重點(diǎn)。在教學(xué)過程中，我采取了直觀演示、講解和練習(xí)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生們通過親身體驗(yàn)和動(dòng)手操作，更好地理解和掌握求商的方法。板書設(shè)計(jì)也是我重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)之一。在黑板上，我簡潔明了地寫下了課題和一些關(guān)鍵的步驟，讓學(xué)生們可以清晰地看到解題的過程。這樣可以幫助學(xué)生們更好地理解和記憶求商的方法。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我給出了幾個(gè)練習(xí)題，讓學(xué)生們回家后練習(xí)。這些題目都是基于7的乘法口訣求商的，可以幫助學(xué)生們鞏固所學(xué)知識(shí)，并提高他們的計(jì)算能力。對(duì)于課后反思和拓展延伸，我認(rèn)為這也是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。通過反思，我可以了解學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)和掌握情況，對(duì)于那些還沒有完全掌握的學(xué)生，我可以采取一些針對(duì)性的措施，比如給他們提供額外的輔導(dǎo)或者布置一些額外的練習(xí)題?？偟膩碚f，我認(rèn)為在教學(xué)7的乘法口訣求商的過程中，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)于乘法口訣和求商之間關(guān)系的理解，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，板書的設(shè)計(jì)，作業(yè)的設(shè)計(jì)，以及課后的反思和拓展延伸，這些細(xì)節(jié)都是非常重要的。通過關(guān)注這些細(xì)節(jié)，我可以更好地幫助學(xué)生們理解和掌握所學(xué)知識(shí)，并提高他們的數(shù)學(xué)能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：在進(jìn)行7的乘法口訣求商的教學(xué)時(shí)，我采取了一些特定的教學(xué)技巧和竅門，以提高教學(xué)效果。我注重語言語調(diào)的運(yùn)用。在講解乘法口訣求商的過程中，我盡量使用簡單明了的語言，并且注意語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，以吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我合理分配了時(shí)間。在教學(xué)過程中，我既保證了講解的完整性，又留出了足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和思考。例如，在講解完一個(gè)例題后，我會(huì)讓學(xué)生們嘗試解決類似的練習(xí)題，以鞏固所學(xué)知識(shí)。我還運(yùn)用了一些情景導(dǎo)入的技巧。例如，我通過提問學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅降膶?shí)際問題，引發(fā)他們對(duì)乘法口訣求商的興趣。例如，我問道："你們?cè)谏钪杏袥]有遇到過需要將一些東西分成幾個(gè)相等的部分的情況？"這樣可以幫助學(xué)生們更好地理解乘法口訣求商的意義。在課堂提問方面，我鼓勵(lì)學(xué)生們積極回答問題。我會(huì)提出一些引導(dǎo)性的問題，激發(fā)他們的思考，并鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)。例如，我會(huì)問："你們認(rèn)為如何用7的乘法口訣來求商呢？"這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。在教案反思方面，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果整體較好。學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與，對(duì)乘法口訣求商有了更深入的理解。然而，我也意識(shí)到有些學(xué)生在應(yīng)用乘法口訣求商時(shí)還存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注這部分學(xué)生，并采取一些針對(duì)性的措施，如提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)，以幫助他們更好地掌握所學(xué)知識(shí)?？偟膩碚f，我認(rèn)為通過運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)技巧和竅門，可以提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索和運(yùn)用更多的教學(xué)方法，以不斷提高教學(xué)質(zhì)量，滿足學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求。課后提升：為了讓學(xué)生們?cè)谡n后進(jìn)一步鞏固7的乘法口訣求商的知識(shí)，我設(shè)計(jì)了一些具有豐富性和挑戰(zhàn)性的練習(xí)題。這些題目不僅能夠幫助學(xué)生們鞏固乘法口訣求商的方法，還能夠激發(fā)他們的思維能力和解決問題的能力。a.35÷7=？b.49÷7=？c.63÷7=？2.下面哪些除法題目可以通過7的乘法口訣來求商？請(qǐng)說明你的理由：a.28÷7=？b.56÷7=？c.70÷7=？a.將35個(gè)糖果平均分給5個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能得到幾個(gè)糖果？b.一個(gè)籃子里有49個(gè)蘋果，如果要將這些蘋果平均分給7個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能得到幾個(gè)蘋果？4.設(shè)計(jì)一道自己的除法題目，并利用7的乘法口訣來求商。答案：1.a.35÷7=5，因?yàn)?乘以5等于35。b.49÷7=7，因?yàn)?乘以7等于49。c.63÷7=9，因?yàn)?乘以9等于63。2.a.28÷7=4，可以通過7的乘法口訣來求商，因?yàn)?乘以4等于28。b.56÷7=8，可以通過7的乘法口訣來求商，因?yàn)?乘以8等于56。c.70÷7=10，不可以通過7的乘法口訣來求商，因?yàn)?乘以10等于70，而70不是7的倍數(shù)。3.a.35÷5=7，每個(gè)小朋友能得到7個(gè)糖果。b.49÷7=7，每個(gè)小朋友能得到7個(gè)蘋果。4.示例題目：