八年級語文上冊教學(xué)計劃

Word文檔9/9八班級語文上冊教學(xué)方案八班級語文上冊教學(xué)打算

光陰的快速，一刺眼就過去了，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，如今就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。信任大家又在為寫打算犯愁了？以下是我細心整理的八班級語文上冊教學(xué)打算，歡送大家共享。

八班級語文上冊教學(xué)打算1

一、教材簡析

人教版?語文?八班級上冊在編排上呈現(xiàn)出來的是各單元以專題組元，但同時也兼顧文體。本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大局部，還有課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀和附錄等內(nèi)容。其中閱讀分為以下六個專題，即戰(zhàn)斗、愛、建筑〔事物說明文〕、科學(xué)〔事理說明文〕、古詩文、自然山水；綜合性學(xué)習(xí)也有六個專題，分別是：世界何時鑄箭為犁、讓世界布滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。該教材有以下突出特點：〔１〕立足同學(xué)實際〔２〕表達現(xiàn)代意識〔３〕弘揚人文精神〔４〕突出開放性〔５〕留意策略引導(dǎo)。

文言課文的編排方式是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元，課文篇數(shù)幾乎增加了一倍。這個轉(zhuǎn)變說明：過去一年里的文言文〔含古代詩歌〕教學(xué)只是“入門〞的預(yù)備，而本冊那么是“入門〞的正式啟動。在這正式啟動之際，應(yīng)當(dāng)做好以下兩點：1、狠抓誦讀教學(xué)，使同學(xué)讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。本單元的背誦量相當(dāng)大。要求全文背誦的有?桃花源記?、?陋室銘?、?愛蓮說?、?大道之行也?、杜甫詩三首；此外，還要背誦?核舟記?其次至第四段，總計為1082字。2、提倡探究式的學(xué)習(xí)，棄絕“填鴨〞，著力培育同學(xué)自行領(lǐng)悟的力氣。問題僅在于老師要擅長因勢利導(dǎo)，使這種探究式的學(xué)習(xí)收到最大的成效。

寫作、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)本冊教材中寫作、口語交際訓(xùn)練有三種呈現(xiàn)方式：1．整合于綜合性學(xué)習(xí)活動中；2．設(shè)置在課文后面的“研討與練習(xí)〞中，是由課文生發(fā)出來的；3．以補白的形式毀滅。為保證課程根本目標的完成，我們特地支配了寫作記敘文和說明文的練習(xí)。如其次單元的綜合性學(xué)習(xí)?讓世界布滿愛?就要求同學(xué)寫一篇記敘文，第三單元的綜合性學(xué)習(xí)?說不盡的橋?中讓同學(xué)就一座橋“寫一篇介紹性的文字〞，或者就“家鄉(xiāng)城市里某座立交橋?qū)懸黄緳C指南’式的短文〞，這些都是對寫作說明類文章的訓(xùn)練。在課后的“研討與練習(xí)〞中，除了較多的寫心得與體會的寫作練習(xí)外，也有寫作記敘類和說明類文章的訓(xùn)練。如?阿長與<山海經(jīng)???蘇州園林?課后的寫作練習(xí)等。出如今補白里的寫作和口語交際訓(xùn)練，那么是對本冊寫作和口語交際教材的補充。如寫作局部，補充了關(guān)于縮寫、擴寫、續(xù)寫、改寫等寫作學(xué)問和要求，而課后的練習(xí)中也有這些方面的練習(xí)。如?蠟燭?一課的練習(xí)中要求設(shè)想老婦人的心理活動，并寫下來，?老王?一課的練習(xí)中要求改寫老王給“我〞送香油和雞蛋這一局部等?？谡Z交際訓(xùn)練支配在課后及綜合性學(xué)習(xí)里，而關(guān)于口語交際的要求和指導(dǎo)那么在補白里。本冊教材中的“綜合性練習(xí)〞照舊分“三大三小〞，共六次。第一、三、五單元的是大型綜合性學(xué)習(xí)活動，其次、四、六單元的是小型綜合性學(xué)習(xí)活動。其中?世界：何時鑄劍為犁?的活動內(nèi)容豐富，信息來源多，牽涉的問題也比較冗雜，對同學(xué)查找和運用資料的力氣、寫作爭辯報告的力氣、區(qū)分是非善惡的力氣以及辯證思維的力氣都提出了較高要求。教學(xué)時要留意提前支配，合理布置，充分調(diào)動同學(xué)的主動性、自主性，爭取使同學(xué)在這次活動中得到全面熬煉，嘗到“綜合性學(xué)習(xí)〞的甜頭。

語法修辭學(xué)問要點

本冊教材“附錄〞局部支配的語法學(xué)問是虛詞，可加以適當(dāng)講解。同學(xué)需要把握的修辭是對偶〔又叫對仗〕，了解一點對偶學(xué)問，有助于同學(xué)學(xué)習(xí)古詩和區(qū)分詞類。?杜甫詩三首?后的練習(xí)第三題有對這種修辭手法的說明，并要求同學(xué)嘗試寫一些對偶句。同學(xué)只要能推斷出對偶句即可。

二、教學(xué)目標

1、指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會有目的的學(xué)習(xí)、生活，將班級學(xué)習(xí)目標和自己的學(xué)習(xí)目標結(jié)合起來；

2、教會同學(xué)依據(jù)課堂教學(xué)的目標逐步解決具體的問題，即將大的目標分解為小目標，從而實現(xiàn)大目標的做事方法；

3、連續(xù)加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會正確的書寫、閱讀和科學(xué)的解題方法；

4、教會同學(xué)循序漸進、逐步積累的學(xué)習(xí)方法，進而依據(jù)每位同學(xué)的'特點，指導(dǎo)其查找適合自己的學(xué)習(xí)方法。

5、教育同學(xué)懂得珍惜時間、珍惜來自父母親人和師友的關(guān)愛，并懂得以實際行動回報，懂得感恩。

三、班級同學(xué)現(xiàn)狀分析

通過七班級一學(xué)年的教學(xué)，從整體來看，所任教兩個班級的同學(xué)好的習(xí)慣〔課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問〕正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)看法也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合力氣也在原來的根底上有了較大的提高，但也存在如下問題：兩極分化嚴峻，而且"尾巴"較大，同學(xué)語文根底較差，成果照舊不抱負，主要表如今不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容，不敢大膽表述自己的觀點，寫文章詞不達意，材料成舊，抓不住要領(lǐng)，對語文學(xué)習(xí)愛好缺乏，學(xué)習(xí)不夠主動。具體表現(xiàn)為：閱讀不多，語感不強，書寫不美，表達不清。

四、教學(xué)措施

1〕從語文學(xué)科的特點和社會進展對語文的新要求動身，使同學(xué)在潛移默化的過程中，提高思想生疏，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書又育人。

2〕語文教學(xué)中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，留意學(xué)問之間，力氣之間以及學(xué)問、力氣、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3〕重視同學(xué)思維力氣的進展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)同學(xué)運用比較、分析、歸納等方法，進展他們的觀看、記憶、思考、聯(lián)想和想象的力氣，尤其要重視培育同學(xué)的制造性思維。

4〕教學(xué)過程應(yīng)突出同學(xué)的實踐活動，指導(dǎo)同學(xué)主動地獵取學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文力氣。每堂課老師依據(jù)同學(xué)實際細心備課，尤其要備好同學(xué)，轉(zhuǎn)變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點。要提倡靈敏多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和商量??式，鼓舞運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避開繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。

5〕重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加同學(xué)語文實踐的時機。

6〕作文教學(xué)，貼近生活實際，富有生活氣息，靈敏命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高語文水平。

7〕實行分層目標教學(xué)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的同學(xué)進展分層教學(xué)。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

8〕引導(dǎo)鼓舞同學(xué)成立課外學(xué)習(xí)小組，培育合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學(xué)習(xí)語文，關(guān)懷中下生提高學(xué)習(xí)愛好和成果。

9〕優(yōu)化作業(yè)管理，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)視作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

10〕作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異。充分照看到不同同學(xué)的特點。

11〕利用競賽，學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗讀會，演講會，辦手抄文學(xué)報，熬煉力氣，提歡快趣。

12〕課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語講解等，熬煉表達力氣。

13〕組織3—4次辯論，培育思維及口頭表達和語文學(xué)問的運用。

14〕組織采訪和調(diào)查至少一次。

15〕要求寫一篇小語文。

16〕做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

17〕教學(xué)過程中抓住同學(xué)的閃光點多表揚少批判，讓同學(xué)樹立起學(xué)習(xí)語文的信念。

18〕開展網(wǎng)絡(luò)掛念教學(xué)。對家庭有條件的同學(xué)鼓舞和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等，鼓舞同學(xué)多讀書，讀好書，積累豐富的語文素材，為寫好文化作文打好根底。

八班級語文上冊教學(xué)打算2

1、德育滲透：

在八班級語文教學(xué)過程中，進一步培育同學(xué)的愛國主義精神，激發(fā)同學(xué)寵愛祖國語言文字的感情，培育同學(xué)踐行社會主義核心價值觀的思想品質(zhì)，努力開拓同學(xué)的視野，留意培育創(chuàng)新精神和制造力氣，進展同學(xué)的智力，培育同學(xué)安康高深的審美情趣，提高同學(xué)的文化品位。這是本學(xué)期的最終目標。

2、教學(xué)目標：

課程目標依據(jù)學(xué)問和力氣、過程和方法、情感看法和價值觀三個維度設(shè)計的。各單元的“單元說明〞中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學(xué)目標。本冊教材在培育同學(xué)的學(xué)問和技能并使他們把握確定的方法方面設(shè)計的學(xué)習(xí)目標如下：

要留意把握敘事性作品中的人物和大事，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。熟讀這些課文，要從中了解表達、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。要留意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明挨次，了解常用的說明方法，體會說明文精確??????????、周密的語言。要留意說明的挨次和方法；默讀有確定的速度；能依據(jù)要求篩選信息。第一單元新聞寫法重點教學(xué)。

文言文方面要先要求同學(xué)借助解釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)悟它們豐富的內(nèi)涵和精湛語言，并積累一些常用的文言詞語。要能借助解釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

3、教學(xué)策略

1〕、本學(xué)期的重點放在根底較差同學(xué)身上，做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動中等生，鼓舞后進生，盡量縮小差距，使其與優(yōu)秀的距離有所接近。

2〕、課堂構(gòu)造和時間的把握需進一步提高，向單位時間要質(zhì)量。

3〕、引導(dǎo)同學(xué)把學(xué)問系統(tǒng)化，比方古詩詞，可按、按類別、按主題分別進展分類學(xué)習(xí)。

4〕、依據(jù)同學(xué)的實際狀況，在講解新學(xué)問的同時留意對舊學(xué)問的回憶。

5〕、經(jīng)常督促同學(xué)養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣，并使之不斷穩(wěn)固、加強。如要求同學(xué)學(xué)會課前預(yù)習(xí)、學(xué)會對課文中關(guān)鍵字詞進展圈點句畫；養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣，盡量削減對老師的依靠心理等。

6〕、語文學(xué)習(xí)重在積累。因此，平常將定期不定期地向同學(xué)推舉一些好的文章、好的詩詞等。增加同學(xué)的日常積累。同時，要求同學(xué)盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)懷一些時事，多看一些報紙雜志、時文，以拓展同學(xué)的眼界。

7〕、鼓舞同學(xué)利用課余時間常練習(xí)字，養(yǎng)成書寫標準、端正、潔凈的習(xí)慣。

8〕、除課堂的大作文外，鼓舞同學(xué)平常多練筆，從句段開場，多寫一些短小精悍的文章來，使同學(xué)寫作力氣能漸漸地得以提高。

9〕、多給同學(xué)一些實踐的時機。如讓同學(xué)自己辦手抄報等，讓同學(xué)在實踐中提高自己的力氣。

10〕、優(yōu)化作業(yè)管理，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)視作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異，充分照看到不同同學(xué)的特點。

4、習(xí)作

寫作記敘文和說明文的練習(xí)六次。

5、綜合性學(xué)習(xí)

本冊教材中的“綜合性練習(xí)〞照舊分“三大三小〞，共六次。第一、三、五單元的是大型綜合性學(xué)習(xí)活動，其次、四、六單元的是小型綜合性學(xué)習(xí)活動。其中?世界：何時鑄劍為犁?的活動內(nèi)容豐富，信息來源多，牽涉的問題也比較冗雜，對同學(xué)查找和運用資