2023年全年全國教師資格證《綜合素質(zhì)》真題及答案

2013下半年教師資格《中學(xué)綜合素養(yǎng)》真題及答案

一、單項(xiàng)選擇題

1.以下對(duì)素養(yǎng)教育的理解，存在片面性的是（）

A.促進(jìn)學(xué)生專業(yè)進(jìn)展B.敬重學(xué)生共性進(jìn)展

C.教育面對(duì)全體學(xué)生D.引導(dǎo)學(xué)生協(xié)調(diào)進(jìn)展

2.依據(jù)育人為本的理念，教師的以下做法中，不正確的選項(xiàng)是（）

A.培育學(xué)生特長(zhǎng)B.進(jìn)展學(xué)生潛能C.敬重學(xué)生共性D.私拆學(xué)生信件

3.“多一把衡量的尺子，就會(huì)多出一批好學(xué)生”的理論依據(jù)是（）A.

個(gè)體需求具有層次性B.氣質(zhì)類型具有多樣性

C.人類智能具有多元性D.人類進(jìn)展具有共同性

4.董教師上玩耍課時(shí)，小明總愛舉手，但答題常常出錯(cuò)，小強(qiáng)不愛舉手，但

教師點(diǎn)名提問卻總能答對(duì)。教師以下做法中，最適宜的是（）

A.批判小明總出錯(cuò)，表揚(yáng)小強(qiáng)愛思考

B.表揚(yáng)小明愛舉手，批判小強(qiáng)不發(fā)言

C.批判小明總出錯(cuò)，批判小強(qiáng)不發(fā)揚(yáng)

D.激發(fā)小明勤思考，鼓舞小強(qiáng)多舉手

5.《國家中長(zhǎng)期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要（2010?2020）》提出，對(duì)中小學(xué)教

師實(shí)行（）

A.每?jī)赡暌恢芷诘娜珕T培訓(xùn)B.每三年一周期的全員培訓(xùn)

C.每七年一周期的全員培訓(xùn)D.每五年一周期的全員培訓(xùn)

6.“教育活動(dòng)必需符合國家和社會(huì)公共利益”，這句話表達(dá)的原則是（）

A.國家性原則B.公共性原則C.方向性原則D.強(qiáng)制性原則

7.學(xué)生小濤常常曠課，不遵守學(xué)校的治理制度，學(xué)校對(duì)小濤進(jìn)展教育的恰當(dāng)

方式是（）

A.將他交給家長(zhǎng)批判教育B.了解狀況后急躁教育他

C.等待他自我醒悟并改正D.批判教育無效果開除他

8.李教師就校務(wù)公開問題向?qū)W校提建議，李教師的做法是］）

A.行使教師權(quán)利B.履行教師義務(wù)

C.影響學(xué)校的秩序D.給學(xué)校出難題

9.課間，小莉正在同學(xué)面前大聲朗讀小娟的日記，被走進(jìn)教室的小娟覺察，

小娟找到班主任訴說此事，班主任最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/p>

A.制止小莉這種行為B.批判小娟總是告狀

C.勸告小莉不要聲張D.勸告小娟寬容小莉

10.教師對(duì)解除收容教育，勞動(dòng)教養(yǎng)后回校復(fù)學(xué)的未成年學(xué)生，應(yīng)當(dāng)（）

A.限制其與其他同學(xué)接觸B.限制其使用學(xué)校的設(shè)施

C.按其以往表現(xiàn)評(píng)價(jià)品德D.允許參與學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)

11.班主任張教師依據(jù)學(xué)生的期中考試成績(jī)調(diào)整座位，將考試成績(jī)后5名的

學(xué)生安排在教師的最終一排。張教師的做法（）

A.是激發(fā)學(xué)生的重要手段B.侵害了學(xué)生的人格尊嚴(yán)

C.是治理班級(jí)的有效手段D.侵害了學(xué)生的受教育權(quán)

12.某縣中學(xué)教師李某對(duì)學(xué)校賜予他的處分不服，李某可以提出申訴的機(jī)構(gòu)

是（）

A.學(xué)校教工代表大會(huì)B.當(dāng)?shù)乜h級(jí)人民政府

C.當(dāng)?shù)乜h教育行政主管部門D.所在省教育行政主管部門

13.從根本上說，教師的教育威信來自于（）

A.教師高尚的教育人格B.社會(huì)尊師重教的傳統(tǒng)C.

教師的社會(huì)地位優(yōu)勢(shì)D.學(xué)生對(duì)教師的畏懼心理

14.有位學(xué)生講幾片紙屑隨便扔在走廊上，王教師路過時(shí)順手撿起并丟進(jìn)垃

圾桶，該學(xué)生滿臉慚愧。王教師的行為表達(dá)的職業(yè)道德是（）

A.廉潔奉公B.為人師表C.愛崗敬業(yè)D.寵愛學(xué)生

15.右圖漫畫挖苦了某些教師的行為。這種行為所違反的師德標(biāo)準(zhǔn)是（）

A.依法執(zhí)教B.廉潔從教C.愛崗敬業(yè)D.寵愛學(xué)生

16.教師進(jìn)展人格修養(yǎng)最好的策略是（）

A.“取法乎下”B.“取法乎中”C.“取法乎上”D.“無法即法”

17.創(chuàng)立元素周期表的科學(xué)家是（）

A.門捷列夫B.波義耳C.居里夫人D.波爾

18.以下選項(xiàng)中，由美國制造家亞歷山大?格雷厄姆?貝爾制造的是（）

A.天文望遠(yuǎn)鏡B.互聯(lián)網(wǎng)C.電子計(jì)算機(jī)D.

19.以下對(duì)平面幾何中有關(guān)三角形性質(zhì)的表述，不正確的選項(xiàng)

是（）A.等邊三角形的三個(gè)角相等B.三角形兩邊之和大于第三

邊

C.直角三角形的兩個(gè)銳角都是45度D.三角形內(nèi)角和為180度

20.以下選項(xiàng)中，一舉推翻清王朝統(tǒng)治的歷史大事是（）

A.金田起義B.戊戌變法C.辛亥革命D.五四運(yùn)動(dòng)

21.達(dá)爾文在《物種起源》中闡述的主要內(nèi)容是（）

A.基因理論B.條件反射C.進(jìn)化論D.細(xì)胞學(xué)說

22.在我國文學(xué)史上，被稱為“詩仙”、“詩圣”、“詩鬼”的唐代詩人是（）

A.杜甫李白賈島B.李白杜甫李賀

C.李白杜甫白居易D.杜甫李白李商隱

23.以下選項(xiàng)中，由冼星海作曲的歌曲是（）

A.《黃河大合唱》B.《義勇軍進(jìn)展曲》

C.《天路》D.《我的祖國》

24.以下選項(xiàng)中，以“孔雀舞”著稱的少數(shù)民族是（）

A.土家族B.傣族C.藏族D.蒙古族

25.以下畫家中，以畫馬著稱的是（）

A.齊白石B.吳冠中C.徐悲鴻D.黃賓虹

26.以下選項(xiàng)中，屬于專用的圖形圖像加工處理軟件的是（）

A.caleditB.photoshopC.powerpointD.mindmanager

27.使用powerpoint制作演示文稿時(shí)，假設(shè)要插入圖片，以下不能完成

該項(xiàng)操作的是（）

A.在powerpoint菜單欄中選擇插入一圖片一來自文件一選擇路徑和文

件，點(diǎn)擊插入。

B.復(fù)制圖片，在powerpoint編輯頁面單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇粘貼

C.復(fù)制圖片，在powerpoint菜單欄中選擇編輯-*粘貼

D.在powerpoint菜單欄中選擇插入f圖片f自選圖形，選擇圖片文件

28.“我要是談了我朋友的隱私，他準(zhǔn)會(huì)大發(fā)脾氣;我朋友沒有大發(fā)脾氣”

由此可以推出的結(jié)論是（）

A.我談了我朋友的隱私。B.我朋友是個(gè)溫順的人C.

我沒有談我朋友的隱私D.我朋友為人倒是挺不錯(cuò)

29.“數(shù)學(xué)家希爾伯特、華羅庚都是教育家。”由此可以推出的結(jié)論是（）

A.數(shù)學(xué)家都是教育家B.有的數(shù)學(xué)家是教育家

C.教育家都是數(shù)學(xué)家D.教育家都不是數(shù)學(xué)家

二、材料分析（本大題共3小題，每空14分，共42分）

30.一天，一位教師給學(xué)生上科學(xué)課，主題是“查找有生命的物體”。教

帙排學(xué)生去校園里甚至校外的大自然里查找有生命的物體，并做寫記錄。走出

課堂的孩子們顯得很興奮，不久一位同學(xué)跑過來說：“教師，我捉到一只螞蚱”

其他同學(xué)也圍過來看，突然，一個(gè)同學(xué)說：“這是只公的?！眹^的同學(xué)哄堂大笑。

教師問道：“你怎么知道的?”我觀看的，公螞蚱有勁，跳的高。他自信的說。這是

孩子最直接的推理，確實(shí)難能貴重的!教師準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)道：“你真是一個(gè)小生物學(xué)家，

科學(xué)就是提出問題、爭(zhēng)論問題、解決問題，期望你能認(rèn)真爭(zhēng)論一番?！焙⒆诱J(rèn)真

地點(diǎn)點(diǎn)頭，就在這時(shí)，以為同學(xué)跑過來告狀：“一個(gè)同學(xué)把螞蚱踩死了。”教師很

快意識(shí)到這時(shí)一個(gè)絕好的教育時(shí)機(jī)。他走過去，幾個(gè)同學(xué)正在氣呼呼地責(zé)備那個(gè)

同學(xué)。這位教師說：“一個(gè)螞蚱也是一個(gè)有生命的物體。我們應(yīng)當(dāng)疼惜每一個(gè)有生

命的物體。我信任，這位同學(xué)肯定是無意踩死的。這樣吧，教師提一個(gè)建議：不

如挖一個(gè)坑，把他安葬了吧！”于是，在學(xué)校的草地上，進(jìn)展了一個(gè)特別的“葬

禮”?？梢哉f在這潛移默化中，學(xué)生對(duì)生命的理解和珍惜，會(huì)比多少遍說教都來得

有效！

問題：試從教師職業(yè)理念的角度，評(píng)析教師的教學(xué)行為。

31.何教師班上的小龍，常常遲到、曠課、不完成作業(yè)，還欺侮同學(xué)。

在屢次批判教育無效后，何教師打算到他家去一趟，向他父母告狀。到小龍家時(shí)，何

教師驚異地覺察他正在做家務(wù)。見到何教師，小龍吃了一驚，但還是喊了一聲

“教師好”后跑回房里，同小龍父母交談后，何教師了解到小龍家庭貧困，父母

每天早出晚歸，疏于教育，讓孩子養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣。但這孩子在家還挺懂事，

也能幫助干活。于是，何教師把原來告狀的話收了回來。其次天，何教師在班上

表揚(yáng)了小龍懂禮貌，見到教師主動(dòng)問好，在家能做家務(wù)，期望同學(xué)們能像小龍學(xué)

習(xí)。接下來，教師安排他負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生工作，并對(duì)他的盡職盡責(zé)準(zhǔn)時(shí)予以表揚(yáng)U

沒過多久，小龍?jiān)谡n堂上認(rèn)真多了，同學(xué)關(guān)系也融洽了，還成為了教師的得力助

手。

問題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析何教師的教育行為（14分）

32、比方園里那一棵古松，無論是你、是我或是任何人一看到它,,,，

三、寫作題（50分）

33、閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫一篇文章

“學(xué)高為師，身正為范”是著名教育家陶行知對(duì)教師的,,,，

請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際，寫一篇談?wù)撐摹ㄒ螅河^點(diǎn)明確，分析具體，條理清楚，

語言流暢，題目自擬，立意自定。不少于1000字。

【分析】1、審題

?審文體——談?wù)撐?/p>

?審題型一一材料作文

?審要求一一字?jǐn)?shù)要求

2、立意一一確定文章的觀點(diǎn)/中心思想

材料中外表上讓考生選擇“學(xué)高”重要還是“身正”重要，其實(shí)依據(jù)教

育學(xué)方面的學(xué)問，建議考生立意時(shí)兩方面都兼顧，分別強(qiáng)調(diào)兩者的重要性，不要

偏頗！

3、選材

從闡述緣由、舉例子、反面論證、援引觀點(diǎn)等方面進(jìn)展搜尋材料

比方說北京師范大學(xué)的校訓(xùn)“學(xué)為人師行為世范”

孔子說：其身正不令而行;其身不正，雖令不從

喊破嗓子，不如做出樣子

4、布局即談?wù)撐牡臉?gòu)造

1.【答案】Ao2.【答案】Do3.【答案】Co4.【答案】Do

5.【答案】Do6.【答案】Bo7.【答案】Bo8.【答案】A。9.【答

案】Ao

10.【答案】D。11.【答案】B。12.【答案】C。13.【答案】A。

14.【答案】Bo16.【答案】Co17.【答案】Ao18.【答案】Do19.【答

案】Co

20.【答案】Co21,【答案】Co

22.【答案】Bo23.【答案】A。24.【答案】B。25.【答案】Co

26.【答案】B。27.【答案】D。解析：圖片和自選圖形是同級(jí)按鈕。28.

【答案】Co否認(rèn)后件能夠推出前件。29.【答案】Bo

30.【答案要點(diǎn)】

答：這是一堂格外成功的科學(xué)課。從教室職業(yè)理念的角度，該教師的教

學(xué)行為表達(dá)了素養(yǎng)教育的教育觀、學(xué)生觀和教師觀。

(1)該教室的教學(xué)行為表達(dá)了素養(yǎng)教育的教育觀。素養(yǎng)教育觀認(rèn)為，教

育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)指向人的整體的、全面的素養(yǎng)進(jìn)展，使得人的整體品質(zhì)、全面素養(yǎng)得

到提升。素養(yǎng)教育要以培訓(xùn)學(xué)生的創(chuàng)精神和實(shí)踐力量為重點(diǎn)。材料中的教師給學(xué)

生上科學(xué)課，安排學(xué)生走出課堂，到大自然里查找有生命的物體，這正是對(duì)他們

實(shí)踐力量的熬煉。

(2)該教師的教學(xué)行為表達(dá)了素養(yǎng)教育的學(xué)生觀。全面進(jìn)展的學(xué)生觀，

是把學(xué)生看做主體需求、能夠主動(dòng)進(jìn)展；把學(xué)生作為一個(gè)整體;把學(xué)生作為有差

異、有共性的人。該教師做到了以上幾點(diǎn)，鼓舞學(xué)生主動(dòng)地去查找物體，表達(dá)了

以學(xué)生為主體，把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)完整的人來對(duì)待。當(dāng)學(xué)生給出解答時(shí)，該教師還

準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)學(xué)生，并對(duì)他提出更高的期望，可見教師把學(xué)生當(dāng)作有進(jìn)展?jié)摿Φ娜恕?/p>

當(dāng)有學(xué)生踩死螞蚱的時(shí)候，該教師并沒有批判學(xué)生，而是勸慰學(xué)生，進(jìn)而讓學(xué)生

領(lǐng)悟到生命的貴重。

(3)該教師的教學(xué)行為表達(dá)了素養(yǎng)教育的教師觀。教師的角色不只是向

學(xué)生傳授某方面的課本學(xué)問，而是要依據(jù)學(xué)生的進(jìn)展實(shí)際以及教育目標(biāo)、要求，

在特定的環(huán)境中承受特定的教學(xué)方法，通過特定途徑來促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)，教師角

色的性質(zhì)就在于幫助學(xué)生成長(zhǎng)，材料中該教師的角色正是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和引導(dǎo)

者。在教學(xué)活動(dòng)中，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，最終啟發(fā)學(xué)生對(duì)

生命的理解和珍惜。

31.【答案要點(diǎn)】

答：何教師開頭向家長(zhǎng)告狀的做法是不太合理的，但是后來的做法是遵

循了教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)要求，是值得學(xué)習(xí)的。

首先，教師的職業(yè)道德要求教師要關(guān)愛學(xué)生。材料中何教師對(duì)學(xué)生進(jìn)展家

訪的過程中，了解到學(xué)生的狀況以后，收回了向家長(zhǎng)告狀的話，在其次天表揚(yáng)了

小龍，并在之后讓他負(fù)責(zé)衛(wèi)生，準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)他，表達(dá)了何教師對(duì)小龍的美愛，促進(jìn)

了小龍全面、主動(dòng)、安康的進(jìn)展。

其次，教師的職業(yè)道德要求教師要教書育人。材料中教師對(duì)從小龍的實(shí)際

狀況動(dòng)身，抓住他的閃光點(diǎn)，因材施教，很快小龍學(xué)習(xí)上和品德上都有了提高，這充

分表達(dá)了何教師的行為促進(jìn)了小龍的全面進(jìn)展，取得了良好的育人效果。

總的來看，何教師從最開頭對(duì)小龍批判教育到要去向家長(zhǎng)告狀，最終在見

到家長(zhǎng)后轉(zhuǎn)變初衷，并在之后對(duì)小龍進(jìn)展以表揚(yáng)為主的教育這樣一個(gè)過程中，其

中關(guān)鍵是教師要關(guān)愛學(xué)生。只有在全方面了解學(xué)生的根底上，才能實(shí)行合理的做

法進(jìn)展最正確的教育，取得良好的效果。同時(shí)，教師需要留意的是在與家長(zhǎng)的溝

通過程中，應(yīng)在敬重家長(zhǎng)的根底上與家進(jìn)步行公平、恰當(dāng)?shù)販贤?，而不是向家長(zhǎng)

告狀這樣的形式。

32［參考答案］(1)由于古松的形象一半是天生的、客觀存在的，另一半將

隨著觀者的性格情趣和觀點(diǎn)態(tài)度而展現(xiàn)出不同的面目。

(2)對(duì)于極客觀的東西，它們的形象隨著觀者的情趣和性格的差異呈現(xiàn)

出迥異的面目，其主管成分的緣由是觀者的主觀顏色知覺，對(duì)于文中的客觀事物

古松，木商、植物學(xué)家、畫家三種人群分別代表著三種不同的主觀顏色認(rèn)知一

有用態(tài)度、科學(xué)態(tài)度、美感態(tài)度；

比方，對(duì)于生活中極客觀的茶壺，有用主義者爭(zhēng)論它的生活有用價(jià)值，

可以用來泡茶、解決口渴問題。商人會(huì)考慮到做茶壺買賣是否會(huì)帶來利益;養(yǎng)生

家會(huì)考慮茶壺的有機(jī)組成局部甚至是其化學(xué)成分，用此類茶壺泡茶是否有益身體

安康;藝術(shù)家則會(huì)全副精神傾注于茶壺本身，不計(jì)有用、不推求關(guān)系、條理和因

果，只是只覺地感知它的形式、把戲、顏色的美麗。

觀者從多種不同的角度，用三種不同的感知一一有用態(tài)度、科學(xué)態(tài)度、

美感態(tài)度，使得客觀東西的形象帶有主觀顏色。

2013上半年教師資格《中學(xué)綜合素養(yǎng)》真題及答案

【網(wǎng)絡(luò)綜合-教師資格考試試題】

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每題2分，共58分。在每題列出的四個(gè)備

選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字

母按要求涂黑。錯(cuò)選、多項(xiàng)選擇或未選均無分。）

1.實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育對(duì)學(xué)生進(jìn)展的主導(dǎo)作用，其根本條件是（）o

A.學(xué)校的環(huán)境創(chuàng)設(shè)

B.教師的主導(dǎo)作用

C.家長(zhǎng)的樂觀協(xié)作

D.學(xué)生的能動(dòng)潔拓_________________________________________________________

2有人建議邢教師對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)展罰款，邢教師拒絕了建議，表達(dá)了邢教師（）。

A.樂于奉獻(xiàn)

B.因材施教

C.依法執(zhí)教

D.廉潔從教

3李教師為了贏得學(xué)生的寵愛，把大量時(shí)間花在如何孱星轉(zhuǎn)站關(guān)系

師專業(yè)成長(zhǎng)的角度來看，李教師的做法說明他著重關(guān)注的是?：）o

A.教學(xué)情境

B.職業(yè)生存

C.學(xué)生進(jìn)展

D.教學(xué)設(shè)計(jì)

4王教師工作勤勤懇懇，每次上課都不辭辛苦地從上課到下課，但教學(xué)效果始

終不抱負(fù)，這令他百思不得其解，王教師最應(yīng)當(dāng)反思的是（）。

A.教學(xué)態(tài)度

B.教學(xué)方式

C.教學(xué)手段

D.教學(xué)組織形式

5《國家中長(zhǎng)期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》提出（），為切實(shí)解

決進(jìn)城務(wù)工人員子女公平承受義務(wù)教育。

A.以輸入地政府治理為主，以全日制公辦中小學(xué)為主

B.以生源地政府治理為主，以全日制公辦中小學(xué)為輔

C.以生源地政府治理為主，以全日制民辦中小學(xué)為輔

D.以輸入地政府治理為主，以全日制民辦中小學(xué)為輔

6.以下現(xiàn)象中，可依法追究刑事責(zé)任的是J）o

A.有意不完成教育教學(xué)任務(wù)造成嚴(yán)峻損失的

B.違反有關(guān)規(guī)定向受教育者收取費(fèi)用的

C.污辱、毆打教師，情節(jié)嚴(yán)峻，構(gòu)成犯罪的

D.侵害學(xué)校校舍、場(chǎng)地和其他財(cái)產(chǎn)的

7.關(guān)于國家教育經(jīng)費(fèi)投入體制構(gòu)成，正確的選項(xiàng)是（）。

A.隱私權(quán)

B.名譽(yù)權(quán)

C.財(cái)產(chǎn)權(quán)

D.受教育權(quán)

8、教師方某常給學(xué)生起污辱性錯(cuò)號(hào)，造成惡劣影響，對(duì)于方某的這種行為，所

在學(xué)?；蚪逃姓植繎?yīng)當(dāng)賜予〔〕

A.行政處分或解聘

B.行政警告或拘留

C.行政強(qiáng)制或拘留

D.行政懲罰或解聘

9、依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定，縣級(jí)以上人民政府及其民政

部們應(yīng)當(dāng)依據(jù)需要設(shè)立救助場(chǎng)所，對(duì)流浪乞討等生活無著落的未成年人實(shí)施救

助，擔(dān)當(dāng)〔〕

A.臨時(shí)監(jiān)護(hù)責(zé)任

B.托付監(jiān)護(hù)貴任

C.教育治理責(zé)任

D.收留撫養(yǎng)責(zé)任

10、盡管工作壓力大，事物繁雜，朱教師始終保持樂觀的工作態(tài)度，用微笑面對(duì)

每一個(gè)學(xué)生，這表達(dá)了朱教師C〕

A.身體素養(yǎng)良好

B.職業(yè)心理安康

C.教學(xué)水平超群

D.學(xué)科學(xué)問豐富

11、劉教師很少留意那些考試成績(jī)一般的學(xué)生，而把主要精力用于培育成績(jī)優(yōu)秀

的學(xué)生，劉教師的做法（）

A.有助于學(xué)生的共性進(jìn)展

B.有助于教學(xué)任務(wù)完成

C.違反了公正施教的要求

D.違反了嚴(yán)慈相濟(jì)的要求

12.為加強(qiáng)班級(jí)治理，班主任王教師常常查閱學(xué)生日記，侵害的學(xué)生權(quán)利是（）。

A.隱私權(quán)

B.名譽(yù)權(quán)

C.財(cái)產(chǎn)權(quán)

D.受教育權(quán)

13.小海家長(zhǎng)給劉教師送貴禮，托其給小海換座位，劉教師收禮并換了座位，其

做法（）。

A.表達(dá)禮尚往來的良好品德

B.我型產(chǎn)號(hào)

C.利用職權(quán)謀私

以巴慈相選

14.以下選項(xiàng)中，對(duì)民族樂器簫的歸類，正確的一項(xiàng)為哪一

項(xiàng)（）。A吹奏樂器

B.打擊樂器

C.彈撥樂器

「拉弦樂器

15.以下戲劇中，節(jié)選自折子戲“蘇三起解”的是（）。

A.玉堂春

月基

C.望江亭

16.以下朝代中，發(fā)生了“焚書坑儒”大事的是（）。

A.周

B.秦

C.漢

D.商

17.揭開中口全面戰(zhàn)斗序幕的是（）。

A.九?一八事變

B.淞滬會(huì)戰(zhàn)

C.七七事變

D.華北事變

18.我國第一部編年體史書是（）。

A.《史記》

B.《春秋》

C.《資治通鑒》

D.《論吾》

19.中國海洋從北到南的挨次是（）。

A.渤海黃海東海南海

B.黃海渤海東海南海

C.東海黃海渤海南海

D.渤海東海黃海南海

20.以下對(duì)絲綢之路

路的描述正確的選項(xiàng)是（）。

A.中國輸出的商品以絲綢最具代表性

B.德國地理學(xué)家克里斯泰勒將這條陸上交通路線稱為“絲綢之路”

C.西漢漢武帝時(shí)班超首次開拓絲路

D.東漢時(shí)的張騫經(jīng)營(yíng)西域并再次打通延長(zhǎng)r絲路

2L以下作品不是達(dá)?芬奇創(chuàng)作的是（）。

A向日葵

B.最終的晚餐

C.巖間圣母

D.蒙娜麗莎

22.游擊隊(duì)之歌的作者是（），

A.朱永寧

B.林耀基

C.賀綠汀

D.夏之秋

23右圖是2008年北京奧運(yùn)會(huì)局部體育工程的圖示，其借鑒的漢字字體是（）。

A楷書

B隸書

c篆書

D稈書

24以下選項(xiàng)中，未列入我國剌繡工藝中“四大名繡”的是（）。

A蘇繡

B京繡

C湘繡

D蜀繡

25、聯(lián)合國的徽標(biāo)是（）

26.word中，可屢次重復(fù)進(jìn)展格式復(fù)制的操作步驟是（）

A左單擊格式刷按鈕

B右單擊格式刷按鈕

C左雙擊格式刷按鈕

D右雙擊格式刷按鈕

27、Excel中，利用條件“學(xué)＞70”與“總分＞350”對(duì)考生成績(jī)數(shù)據(jù)進(jìn)展篩選

后，顯示的結(jié)果是（）

A全部數(shù)字＞70的記錄

B全部總分＞350的記錄

C全部數(shù)字＞70并且總分＞350的記錄

D仝部數(shù)字＞70或者總分＞350的記錄

28.以下句子中，對(duì)“并非‘清者自清，濁者自濁'”的理解正確的選項(xiàng)是（）

A或者清者沒自清，或者濁者沒自濁

B不但清者沒自清，而且濁者沒自濁

C雖然清者已自清，但濁者沒能自濁

D盡管清者沒自清，但濁者己經(jīng)自濁

29以下句子中，對(duì)“并非“清者自清，濁者自濁”理解正確的選項(xiàng)是

0oA.或者清者沒自清，或者濁者沒自濁

B.不但清者沒自清，而且濁者沒自濁

C.雖然清者已自清，但濁者沒能自濁

D.盡管清者沒自清，但濁者已經(jīng)自濁

二、材料分析題（本大題共3小題，每題14分，共42分，閱讀材料，并答復(fù)以

下問題。）

30.材料：

今日語文課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是一篇文言文課文。上課伊始，教師說：“這篇課文比較

長(zhǎng)，我們將用兩節(jié)課學(xué)完”。說完，便轉(zhuǎn)過身去板書。他剛寫完課文題目，便聽

到有同學(xué)喊：“報(bào)告!,，'什么事？”教師問。“教師，我不同意用兩節(jié)課的時(shí)間

學(xué)習(xí)這篇課文?！焙皥?bào)告的那位同學(xué)站起來說。“為什么不同意呢？”教師和氣

地問。“我認(rèn)為這篇課文雖然長(zhǎng)，但語言比較好懂，即使有些難懂的句子，課文

下面都加了具體的注解，而且我們已經(jīng)依據(jù)您的要求預(yù)習(xí)了課文，查閱了很多相關(guān)

資料，大局部同學(xué)應(yīng)當(dāng)根本把握了這篇課文的內(nèi)容，似乎沒有必要再花兩節(jié)課了。”

教師聽了該同學(xué)的解釋后，便向大家問道：“你們還有誰贊成他的意見？”結(jié)果

同學(xué)們都贊成。于是，教師說：“很好!我也贊成大家的意見。那我們就用一節(jié)

課的時(shí)間來學(xué)習(xí)這篇課文吧1"'同學(xué)們馬上發(fā)出滿足的歡呼聲。

問題：請(qǐng)從學(xué)生的角度，評(píng)析這位教師的教學(xué)行為。

31.材料：

莉莉是進(jìn)城務(wù)工人員子弟，始終在班上借讀。訂教材時(shí)，考慮到家里的經(jīng)濟(jì)條件

以及馬上要轉(zhuǎn)回老家讀書的實(shí)際狀況，我沒有為她訂教材，而是幫她找了一套用

過的教材。有幾個(gè)同學(xué)看到她的教材，不禁問道：“怎么書上寫了這么多字?”

“你的教材怎么是舊的？”她也以為是我弄錯(cuò)了，跑過來換教材，我沒多想，就

當(dāng)著大家的面講明白原委。她嘟嚷了幾句，用力把教材扔進(jìn)了課桌。我心里有一

絲不快活，但也沒計(jì)較。沒想到，下課后，她氣沖沖地來到我的辦公室，當(dāng)著很

多同事的面，把教材甩到了我的辦公桌上，并說道：“我不要你的憐憫！"我格

外為難，一氣之下，說了她“不僅不知恩圖報(bào)，還不知好歹”一類的話。她當(dāng)即

哭了，一口咬定我卑視她，嫌棄她是農(nóng)村來的，是在想方設(shè)法趕她走。

摘自一位中學(xué)教師的教學(xué)札記

問題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析材料中“我”的教育行為。

32閱讀下面的文字，答復(fù)以下問題"

貴重的施與汽車大王福特不是一個(gè)很吝嗇的人，但他卻很少捐款，他頑固地認(rèn)為，

金錢的價(jià)值并不在于多寡，而在于使用方法。他最擔(dān)憂的就是捐款常常會(huì)落到不擅

長(zhǎng)運(yùn)用它們的人手里。有一次，喬治亞州的馬沙'貝蒂校長(zhǎng)為了擴(kuò)建學(xué)校來懇求

福特捐款，福特拒絕了她。她就說：“那么就請(qǐng)捐給我一袋花生種子吧?！庇谑?/p>

福特買了一袋花生種子送給了她。福特后來就忘了這件事情，沒想到一年后，貝

蒂女士又上門了，交給他600美元。原來學(xué)生們播種了當(dāng)時(shí)的那一袋花生種子,

這就是一年的收獲。

福特什么都沒說，馬上拿出600萬美元交給了貝蒂。我賞識(shí)福特的頑固。他的

頑固中有一種對(duì)受施者的老辣調(diào)教。福特的擔(dān)憂絕不是多余的，太輕易得來的金

錢往往很難讓受施者感受到金錢后面潛隱著的苦與智；我更賞識(shí)貝蒂對(duì)點(diǎn)滴施與

的至高的敬重，她帶著孩子們播撒下的其實(shí)是足以證明他們有力量領(lǐng)受他人恩惠的

資格。彼此的信任，為“大方”培植了一個(gè)堪慰心懷的宏大理由。我們時(shí)常贊美

大方無私的捐助，尤其在意捐助的數(shù)額的大小，以為一個(gè)數(shù)字所昭示的正是與這個(gè)

數(shù)字等值都等量的一顆愛心。我們很少見到捐助者與受助者相得益彰的完善輝映,

更何為雙方心靈的深度契合。其實(shí)，善意是不能標(biāo)價(jià)的，恩惠也不必承載過多的

酬酢一一懂得了善的真諦，受助者與就捐助者通過對(duì)一袋花生種了的精妙闡釋與

透辟理解，靈魂都獲得了神圣的濯渙與提升。

問題：(1)文章闡述的中心句是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

(2)結(jié)合文章，對(duì)劃線的句子中“精妙闡釋”與“透辟理解”作簡(jiǎn)要分析。

三、寫作題(本大題1小題，50分)

33.閱讀下面文字，依據(jù)要求寫一篇論述文。

總統(tǒng)中選后不久，記者采訪他的母親：“有哈里這樣的兒子，你肯定感到格外驕

傲。”母親贊同他說：

“是這樣。不過我還有一個(gè)兒子，也同樣使我感到很驕傲，他現(xiàn)在正在地里挖土

豆?！?/p>

要求：用標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)代漢語寫作；

自定立意，自擬題目；

觀點(diǎn)明確，分析具體，條例清楚，語言流暢，不少于1000字。

一、單項(xiàng)選擇題

1.D【解析】實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育對(duì)學(xué)生進(jìn)展的主導(dǎo)作用，其根本條件是學(xué)生的能動(dòng)活

動(dòng)。學(xué)校教育主導(dǎo)作用的實(shí)現(xiàn)，最重要的條件是必需通過學(xué)生自身的樂觀活動(dòng)。

離開了學(xué)生自身的主觀能動(dòng)性，學(xué)校教育的作用無從談起。個(gè)體的主觀能動(dòng)性是

其身心進(jìn)展的動(dòng)力。①只有外部環(huán)境的客觀要求轉(zhuǎn)化為個(gè)體自身的需要，才能發(fā)

揮環(huán)境和教育的影響。②個(gè)體身心進(jìn)展的特點(diǎn)、廣度和深度，主要取決于其自身

的主觀能動(dòng)性的凹凸。③在個(gè)體的進(jìn)展過程中，人不僅能反映客觀環(huán)境，而且也

能改造客觀環(huán)境以促進(jìn)自身的進(jìn)展。

2.Cf解析】表達(dá)了邢教師依法執(zhí)教，沒有對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)展罰款。

3.B【解析】李教師為了贏得學(xué)生的寵愛，把大量時(shí)間花在如何與學(xué)生搞好關(guān)系

上，從教師專業(yè)成長(zhǎng)的角度來看。李教師的做法說明他著重關(guān)注的是職業(yè)生存。

4.C【解析】王教師最應(yīng)當(dāng)反思的是教學(xué)手段。教學(xué)手段是指為完成教學(xué)任務(wù)，

協(xié)作某種教學(xué)方法而承受的器具、資料與設(shè)施。它的范圍很廣，主要有：教學(xué)用

書（教科書、參考書、工具書），教學(xué)用資料（補(bǔ)充資料、習(xí)題、學(xué)生作業(yè)），直觀

教具（實(shí)物、標(biāo)本、圖片、圖表、模型、儀器），現(xiàn)代化教學(xué)手段（幻燈片、唱片、

錄音機(jī)、錄像機(jī)、計(jì)算機(jī)、各種軟件及課件）以及專用教室等。教學(xué)手段在教學(xué)

中的作用日益彰顯，特別是現(xiàn)代教學(xué)手段包括電腦、軟件在教學(xué)中的運(yùn)用，對(duì)提

高教學(xué)質(zhì)量起著舉足輕重、不行或缺的作用。

5.A【解析】《國家中長(zhǎng)期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》提出穩(wěn)固義

務(wù)教育普及成果。適應(yīng)城鄉(xiāng)進(jìn)展需要，合理規(guī)劃學(xué)校布局，辦好必要的教學(xué)點(diǎn)，

便利學(xué)生就近入學(xué)。堅(jiān)持以輸入地政府治理為主、以全日制公辦中小學(xué)為主，確

保進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女公平承受義務(wù)教育，爭(zhēng)論制定進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女承

受義務(wù)教育后在當(dāng)?shù)貐⑴c升學(xué)考試的方法。

6.C【解析】《中華人民共和國教師法》第三十五條規(guī)定污辱、毆打教師的，依

據(jù)不同狀況，分別賜予行政處分或者行政懲罰；造成損害的，責(zé)令賠償損失；情

節(jié)嚴(yán)峻，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

7.A【解析】《中華人民共和國教育法》第五十三條規(guī)定國家建立以財(cái)政撥款為

主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)

11.c【解析】劉教師違反了公正施教的要求，她只關(guān)注成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，對(duì)成

績(jī)一般的學(xué)生很少留意。

12.A【解析】《中華人民共和國未成年入保護(hù)法》第三十九條規(guī)定任何組織或

者個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人

隱私。對(duì)未成年人的信件、日記、電子郵件，任何組織或者個(gè)人不得隱匿、毀棄；除

因追查犯罪的需要，由公安機(jī)關(guān)或者人民檢察院依法進(jìn)展檢查，或者對(duì)無行為力量

的未成年人的信件、日記、電子郵件由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人代為開拆、查閱外,

任何組織或者個(gè)人不得開拆、查閱。

13.c【解析】小海家長(zhǎng)給劉教師送貴禮，托其給小海換座位，劉教師收禮并換

了座位，其做法利用職權(quán)謀私。違反了教師職業(yè)道德的“為人師表”。為人師表

應(yīng)當(dāng)做到，堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言標(biāo)

準(zhǔn)，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，敬重同事，敬重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉

公。自覺抵抗有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。

14.A【解析】

簫又名洞簫，單管、豎吹，屬于吹奏樂器。

15.A【解析1《蘇三起解》又名《女起解》、《洪洞縣》。明朝時(shí)，名妓蘇三和吏

部尚書之子王景隆結(jié)識(shí)，改名玉堂春。一16.B【解析】焚書坑儒，是秦始皇

公元前213年和公元前212年焚毀書籍、坑殺儒士的大事。

17.c【解析】1937年7月7日發(fā)生在華北的盧溝橋事變（又稱“七七事變”）是

中日全面戰(zhàn)斗的開頭。事變發(fā)生后，經(jīng)過劇烈戰(zhàn)斗，旦本荏1/底占據(jù)了平津地

區(qū)，8月中旬，淞滬會(huì)戰(zhàn)在上海爆發(fā)，戰(zhàn)事從華北局部擴(kuò)大到了全局，中日兩國

都已經(jīng)進(jìn)入了全面戰(zhàn)斗狀態(tài)」中國人民的全面抗戰(zhàn)的由此開頭。

18.B【解析】《春秋》是儒家的經(jīng)回記載了從停隱公元年（前722年）至誨或公

十四年（前481國的歷史，乜是中國現(xiàn)存最早的二邯編年體史書《春秋工書

的史料價(jià)值很高，但福備春秋》J專統(tǒng)上認(rèn)為是孔子的桂品,也有人認(rèn)為是

魯國史宮的集體作品?！洞呵铩吩那卮院笠呀?jīng)失傳,現(xiàn)在流行的版本是由《左

氏傳》、《公羊傳》、《谷梁傳》三傳中拼湊的。

19.A【解析】中國海洋從北到南的挨次是渤海、黃海、東海、南海。

20.A【解析】絲綢之路通常是指歐亞大陸北部的商路，與南方的茶馬古道形成

比照，西漢漢武帝時(shí)張騫首次開拓絲路和東漢時(shí)的班超經(jīng)營(yíng)西域并再次打通延長(zhǎng)

了絲路。中國是絲綢的家鄉(xiāng)，在經(jīng)由這條路線進(jìn)展的貿(mào)易中，中國輸出的商品以絲

綢最具代表性。19世紀(jì)下當(dāng)期，德國地理學(xué)家李希霍芬（Ferdinandroll

Richthofen）就將這條陸上交通路線稱為“絲綢之路”，此后中外史學(xué)家都贊成此

說，沿用至今。

21.A【解析】《向日葵》是梵禍的作品。選項(xiàng)B、c、D是達(dá)?芬奇的作品。

22.C【解析】《游擊隊(duì)之歌》的作者是賀綠汀，賀綠汀是湖南省、邵陽市、邵東