2024年校本培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)參考（三篇）

第5頁共5頁2024年校本培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)參考一、明確輔導(dǎo)目的，強(qiáng)化前期診斷，并確保主要輔導(dǎo)活動(dòng)在課堂上高效完成。為優(yōu)化“評(píng)價(jià)”環(huán)節(jié)，特向教師們推薦以下措施：拓寬評(píng)價(jià)手段，明確評(píng)價(jià)類型及其目標(biāo)，并對(duì)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)進(jìn)行詳盡分析。本報(bào)告強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，通過具體案例，使教師深刻理解教育理論的精髓，從而引發(fā)廣泛共鳴。講座結(jié)束后，多位教師主動(dòng)交流并索取PPT資料。二、《師德與教師專業(yè)化》講座由陳愛平副校長(zhǎng)主講。初看之下，師德與教師專業(yè)發(fā)展似無直接關(guān)聯(lián)，但陳校長(zhǎng)通過深入分析，指出兩者實(shí)為教師專業(yè)發(fā)展的雙翼，即“德藝雙馨”。她結(jié)合國內(nèi)外相關(guān)理論與實(shí)踐，從角色觀、學(xué)生觀、學(xué)習(xí)觀等維度，對(duì)教師專業(yè)發(fā)展進(jìn)行了全面闡述。講座緊密聯(lián)系實(shí)際，引用了包括“范跑跑”案例在內(nèi)的多個(gè)校園實(shí)例，增強(qiáng)了說服力和感染力。三、觀課評(píng)課環(huán)節(jié)：近期青年教師教學(xué)大賽中，多位教師榮獲佳績(jī)。在校本培訓(xùn)期間，學(xué)校為獲獎(jiǎng)教師舉行了簡(jiǎn)樸而隆重的頒獎(jiǎng)儀式。隨后，精選了部分獲獎(jiǎng)?wù)n程進(jìn)行展示，包括剪輯錄像、授課教師自述教學(xué)設(shè)計(jì)及反思、特級(jí)教師或?qū)燑c(diǎn)評(píng)等，確保每位教師都能觀看到至少兩節(jié)課，并聽取多組課例的分析與點(diǎn)評(píng)。四、信息平臺(tái)和資源使用培訓(xùn)：學(xué)校高度重視信息技術(shù)建設(shè)，投入大量資源構(gòu)建校園平臺(tái)，收集整理教學(xué)資源，并配備必要的教學(xué)設(shè)備和軟件。為提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，特舉辦推介活動(dòng)，由信息中心負(fù)責(zé)人展示信息技術(shù)現(xiàn)狀和使用方法，促進(jìn)資源的高效利用。五、互動(dòng)交流：校本培訓(xùn)設(shè)置四個(gè)話題，引導(dǎo)教師展開深入交流與研討。話題涵蓋教學(xué)基本環(huán)節(jié)的落實(shí)、師德與專業(yè)技能的重要性、青年教師培養(yǎng)發(fā)展建議、以及拓展型課程的規(guī)劃與開設(shè)等。同時(shí)，要求每位教師撰寫培訓(xùn)小結(jié)，作為培訓(xùn)成果的記錄。六、培訓(xùn)延伸：為深化培訓(xùn)效果，學(xué)校在假期前為教師購置了日本教育家佐藤學(xué)的著作《靜悄悄的革命》，鼓勵(lì)教師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐撰寫讀書筆記。新學(xué)期開學(xué)時(shí)，學(xué)校將組織相關(guān)學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。此次校本培訓(xùn)雖時(shí)間緊湊，但內(nèi)容豐富，參與教師均表示收獲頗豐。2024年校本培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)參考（二）在教學(xué)實(shí)踐中，我們積極探索并采用了一系列新穎的教學(xué)方式，旨在激發(fā)課堂教學(xué)的活力，并取得了顯著的培訓(xùn)成效。（三）校本培訓(xùn)內(nèi)容豐富且形式多樣。1.新課程理念培訓(xùn)：鑒于教師在課程改革中的核心地位，其對(duì)新課程理念的理解深度直接關(guān)乎課改實(shí)驗(yàn)的成效。本學(xué)期，我們將學(xué)習(xí)、實(shí)踐與驗(yàn)證新課程理念作為師資培訓(xùn)的重中之重。特別是通過對(duì)《走進(jìn)新課程》一書的深入學(xué)習(xí)，強(qiáng)化了通識(shí)培訓(xùn)，并聚焦于四大方面：首先，明確培訓(xùn)目標(biāo)，即掌握并實(shí)踐新理念，以優(yōu)化教育過程，為全面課改奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；其次，確保培訓(xùn)時(shí)間的充足與有效利用；再次，構(gòu)建培訓(xùn)系列，圍繞說課、上課、評(píng)課等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課、公開課、示范課及觀摩課的評(píng)選與展示，促使教師在實(shí)際案例中體驗(yàn)與踐行新課程理念；最后，強(qiáng)化合作交流，鼓勵(lì)教師外出學(xué)習(xí)并分享先進(jìn)理念，以共同促進(jìn)教學(xué)水平的提升。2.加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)：教師的教育理論素養(yǎng)是深化課改的基石。我們倡導(dǎo)教師理性思考教學(xué)問題，重視理論學(xué)習(xí)對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用。通過集中與分散相結(jié)合的學(xué)習(xí)形式，確保每次教研活動(dòng)都包含理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以促進(jìn)教師間的思想碰撞與經(jīng)驗(yàn)交流。同時(shí)，我們認(rèn)識(shí)到教師觀念的轉(zhuǎn)變是一個(gè)長(zhǎng)期過程，需要教師的主動(dòng)參與與持續(xù)努力。因此，本學(xué)期我們更加注重將培訓(xùn)融入日常教學(xué)之中，通過“自主、合作、探究”的方式，使課堂成為學(xué)習(xí)與交流的場(chǎng)所，讓教師在實(shí)踐中感悟與提升。3.骨干教師與新教師培訓(xùn)：我們高度重視骨干教師的培養(yǎng)與引領(lǐng)作用，通過組織優(yōu)質(zhì)課評(píng)比及安排參加各類高級(jí)培訓(xùn)等方式，促進(jìn)其專業(yè)成長(zhǎng)。同時(shí)，針對(duì)新教師，我們實(shí)施了“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練與輔導(dǎo)，并通過多種評(píng)價(jià)方式全面了解其教學(xué)情況，以促進(jìn)其快速成長(zhǎng)。4.教研組集體備課培訓(xùn)：我們鼓勵(lì)教研組定期與分散活動(dòng)相結(jié)合，以分組教研為主要內(nèi)容，倡導(dǎo)教研創(chuàng)新。通過每月一次的教研公開課及案例分析活動(dòng)，幫助教師發(fā)現(xiàn)自身不足并針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)與改進(jìn)。5.依托農(nóng)遠(yuǎn)資源進(jìn)行校本培訓(xùn)與教研活動(dòng)：我們充分利用現(xiàn)有資源，如光盤播放室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室等，開展多樣化的校本培訓(xùn)與教研活動(dòng)。通過一系列的培訓(xùn)活動(dòng)，如信息技術(shù)培訓(xùn)、PPT課件制作培訓(xùn)等，有效提升了教師的業(yè)務(wù)能力與教育教學(xué)水平。此外，我們還注重在教學(xué)中進(jìn)行反思與調(diào)整。課中反思幫助教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并調(diào)整教學(xué)策略；課后反思則促使教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)并尋找改進(jìn)方向。這些反思活動(dòng)有助于教師不斷提升教學(xué)質(zhì)量與效果。（四）校本培訓(xùn)后的反思與展望：盡管我們?cè)谛１九嘤?xùn)方面取得了一定成效，但仍需繼續(xù)加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)督促與教育教學(xué)反思力度。未來，我們將繼續(xù)以全面提高教師整體素質(zhì)為核心任務(wù)，以年輕教師為重點(diǎn)培訓(xùn)對(duì)象，不斷探索與開發(fā)新的校本培訓(xùn)內(nèi)容與形式。同時(shí)，我們將確保校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處并促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展以推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的持續(xù)進(jìn)步。2024年校本培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)參考（三）在新的教育觀念中，歷史教學(xué)不再僅僅是傳遞知識(shí)，而是應(yīng)當(dāng)將知識(shí)作為載體，致力于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)他們形成成熟的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)終身學(xué)習(xí)的渴望和實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的能力。因此，身為歷史教師，我們必須關(guān)注這些教育變革，從應(yīng)試教育的框架中解放出來，投身于歷史教學(xué)的改革實(shí)踐中。自____以來，我積極參與學(xué)校組織的校本教研活動(dòng)，全身心投入，期間經(jīng)歷了挑戰(zhàn)，也收獲了喜悅。這些活動(dòng)不僅提升了我在教育理論上的素養(yǎng)，也在教學(xué)實(shí)踐中顯著提高了我的能力。以下是我在這過程中的一些做法和體會(huì)：1.著重常規(guī)，確保教學(xué)質(zhì)量。我堅(jiān)信，校本教研的核心是解決課程實(shí)施中遇到的實(shí)際問題，以提升教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)。因此，我始終重視教學(xué)的常規(guī)工作，確保每一環(huán)節(jié)的嚴(yán)謹(jǐn)和有效。2.持續(xù)學(xué)習(xí)，更新教育理念。我珍視每一次展示“研究課”的機(jī)會(huì)，通過向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，以及與同事的交流，不斷提升自身的教學(xué)能力。同時(shí)，深入研讀《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》等相關(guān)書籍，以新課改理念為指導(dǎo)，將理論知識(shí)融入到實(shí)際教學(xué)中。3.反思實(shí)踐，深化理解。在探索和研究的過程中，我認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)成為教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。我們需要信任學(xué)生的