高中數(shù)學講義微專題92 算法-程序框圖

PAGE微專題92算法——程序框圖算法與程序框圖在高考中常以小題出現(xiàn)，難度不大，主要考察循環(huán)結構。在處理這類問題時關鍵在于計算的準確。一、基礎知識：讀框圖時，要抓住“看頭，審尾，記過程”這三點1、看頭：觀察框圖中變量的個數(shù)，以及賦予的初始值2、審尾：強調細致的“審查”循環(huán)結束時，變量所取到的最后一個值，這也是易錯點3、記過程：為了保證計算的準確，在讀取框圖的過程中，可詳細記錄循環(huán)體中每經過一個步驟，變量取值的變化情況，以便于在跳出循環(huán)時能快速準確得到輸出變量的值二、典型例題：例1：執(zhí)行下圖所示的程序框圖，若輸入，則輸出y的值為.思路：通過框圖的判斷語句可知關于的函數(shù)為：，所以當時，答案：例2：閱讀右邊的程序框圖，運行相應的程序，則輸出的值為（） A．3B．4C．5D．6第2題思路：循環(huán)的流程如下：第2題①②③④循環(huán)終止，所以答案：B例3：某程序框圖如圖所示，若輸出的，則判斷框內為（）A.B.C.D.思路：循環(huán)的流程如下：①②③④所以應該在此時終止，所以填入答案：A例4：執(zhí)行右面的程序框圖，如果輸入的N是6，那么輸出的p是（）A.120B.720C.1440D.5040第4題思路：循環(huán)的流程如下：第4題①②③④⑤⑥答案：B例5：右圖是一個算法的流程圖，則輸出S的值是______思路：循環(huán)的流程如下：①②③④⑤循環(huán)結束，所以答案：例6：執(zhí)行如圖所示的程序框圖，若輸出i的值為2，則輸入的最大值是()A．5B．6C．22D．33思路：因為輸出的，說明只經過了一次循環(huán)。則第一次判斷的結果為“是”，所以的取值要求為，第二次循環(huán)時，此時的值刷新為“”，在第二次判斷為“否”，所以的取值要求為，從而，解得，的最大值為答案：D例7．執(zhí)行如圖的程序框圖，輸出的（）A．30B．25C．20D．12思路：程序執(zhí)行過程中的變量數(shù)值變化如下：①②③④⑤從而，結束循環(huán)所以答案：A例8：運行如圖所示的程序框圖．若輸入，則輸出的值為（）A．B．C．D．思路：程序執(zhí)行過程中變量數(shù)值的變化如下：①②③，則有循環(huán)結束答案：B例9：某班有24名男生和26名女生，數(shù)據(jù)是該班50名學生在一次數(shù)學學業(yè)水平模擬考試中的成績（成績不為0），如圖所示的程序用來同時統(tǒng)計全班成績的平均數(shù)：，男生平均分：，女生平均分：．為了便于區(qū)別性別，輸入時，男生的成績用正數(shù)，女生的成績用其相反數(shù)，那么在圖中空白的判斷框和處理框中，應分別填入（）A．B．C．D．思路：首先解決判斷框，由框圖可得，滿足判斷框條件則進入男生的成績統(tǒng)計，不滿足條件則進入女生成績統(tǒng)計，依題意男生成績記為正，女生成績記為負，所以判斷框應填入對于矩形框，要得出的值，即全班的平均值，所以可將男女生成績作和并除以人數(shù)。但因為女生成績?yōu)樨摂?shù)，所以，所以答案：D例10：如果執(zhí)行如圖所示的程序框圖，輸入正整數(shù)和實數(shù)，輸出，則（）A.為的和B.為的算術平均數(shù)C.和分別是中的最小數(shù)和最大數(shù)D.和分別是中的最大數(shù)和最小數(shù)思路：可先執(zhí)行幾次循環(huán)，尋找規(guī)律，從而發(fā)現(xiàn)所代表的含義：①，，所以且②，若，則；若，則③，若，則；若，則不變，并判斷與的大小，若，則，否則，不變經過幾次循環(huán)后便可發(fā)現(xiàn)代表的是經過次循環(huán)后，的最大值，代表的是最小值，從而可得和分別是中的最大數(shù)和最小數(shù)答案：《高中數(shù)學微信共享系列群》系列微信群宗旨：免費、共享、教研、真誠總有人問我要各種資料，索性我就建一個資料共享微信群。目前人員遍布全部，已有15000人。這兒有全國的教研員，數(shù)學教師，這兒有高考命題專家，解題大神，這兒也有剛畢業(yè)的新老師，在群里埋頭學