2023年山東建筑大學中級崗位招聘工作人員考試真題

2/2收集整理，僅供參考2023年山東建筑大學中級崗位招聘工作人員考試真題（滿分100分時間120分鐘）一、單選題（每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分）1.高校實踐育人工作主要包括哪些形式（）A.實踐教學、志愿服務、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)B.課外活動、志愿服務、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)C.實踐教學、軍政訓練、社會實踐活動D.課外活動、軍政訓練、社會實踐活動【答案】：C2.按照心理學的觀點，大部分心理問題來源于（）。A.家庭內(nèi)部B.社會環(huán)境C.自身的內(nèi)部沖突D.人際關系的處理【答案】：C3.在入學前戶籍所在地應征入伍的高校應屆畢業(yè)生應于（）前將戶籍遷回入學前戶籍地。A.7月30日B.7月20日C.7月15日D.6月30日【答案】：A4.高等教育大眾化是指高等教育毛入學率達到（）A.15%-50%B.20%-60%C.15%-60%D.15%-30%【答案】：A5.下列關于心理咨詢主要形式說法不正確的是（）。A.個體咨詢是心理咨詢最主要的形式,它在咨詢者與求詢者之間建立了一對一的關系B.團體咨詢多用于解決一般性的表層心理咨詢問題，如戀愛問題、時間管理、人際交往問題C.電話咨詢能夠有效降低咨詢者的顧慮，具有保密性，能夠深入徹底解決心理問題D.書信咨詢對那些不愿意或者不方便與咨詢者面談的求詢者較為適用【答案】：C6.大學生對個人未來的社會角色、社會義務、社會歸屬等方面的思考屬于（）。A.以社交活動為中心的自我探究B.以個人未來的前途與發(fā)展為中心的自我探索C.以自我的社會價值為中心的探究D.以學習成才為中心的自我探究【答案】：B7."按照馬克思主義的觀點,促成人的全面發(fā)展的惟一方法是（）"A.加強理論教學B.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合C.注重實踐教學D.實現(xiàn)素質(zhì)教育【答案】：B8.與傳統(tǒng)的高等教育評價強調(diào)經(jīng)過選拔而進行淘汰相比，現(xiàn)代高等教育評價更注重通過發(fā)現(xiàn)問題、分析原因和找出對策，使教育活動得到改進，這是高等評價的（）。A.導向——激勵功能B.鑒定——選拔功能C.反饋——調(diào)節(jié)功能D.診斷——改進功能【答案】：D9.高校教師在職業(yè)勞動過程中形成的情感及意志結(jié)構(gòu)、心理結(jié)構(gòu)、穩(wěn)定的道德意識和個體內(nèi)在的行為傾向，指的是高校教師的（）。A.專業(yè)人格B.專業(yè)精神C.專業(yè)知識D.專業(yè)信仰【答案】：A10.人們常把教師喻作是“人類靈魂的工程師”，把教師的職業(yè)贊為“太陽底下最高尚的職業(yè)”，這實質(zhì)上是（）。A.對教師個人的高度肯定B.對教師職業(yè)的高度肯定C.對教師道德品質(zhì)的高度贊美D.對教師道德行為的高度肯定【答案】：C11.教師的下列做法中，與“增強學生參與的教學原則”要求相悖的是（）。A.在教學過程中鼓勵學生與教師進行積極的交互活動，增加學生的話語機會B.教師把“講清、講深、講透”作為自己的最高教學目標，在課堂上“一講到底”，學生始終扮演著“靜聽者”的角色C.教師經(jīng)常有效引導學生疑問、質(zhì)問和反問D.教師在課堂上適當壓縮講授時間，增加學生研討和自我學習的時間【答案】：B12.在教學活動中,學生的學習表現(xiàn)為一個怎樣的過程?（）A.被動發(fā)展的過程B.自主建構(gòu)的過程C.被動生成的過程D.自然發(fā)展的過程【答案】：B13.教師道德原則在教育領域中體現(xiàn)的最重要、最基本的道德關系是（）。A.教師個人與他人和社會整體教育利益的關系B.教師社個人勞動和社會勞動價值取向之間的關系C.教師職業(yè)和社會職業(yè)行為總體道德要求的關系D.教師道德行為與社會對教師道德期望之間的關系【答案】：A14.從教師個體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會受到（）。A.教育法規(guī)的影響B(tài).教育原則的影響C.教育對象的影響D.社會生活和群體的影響【答案】：D15.教師對學生的學習結(jié)果進行適當?shù)脑u價也具有激勵強化作用，美國心理學家（）的實驗證明了這一點。。A.塞利格曼B.費德C.佩奇D.切撥曼【答案】：C16.人際關系的建立需要經(jīng)過一系列變化過程，下列選項不屬于這一過程狀態(tài)的是（）。A.零接觸狀態(tài)B.關注狀態(tài)C.直接接觸狀態(tài)D.間接接觸狀態(tài)【答案】：D17.（）是培養(yǎng)師資的專業(yè)教育。A.職后學歷教育B.職前學歷教育C.師范教育D.研究生教育【答案】：C18.人們對自己或他人的行為進行理解與推論，進而通過這種因果關系來調(diào)節(jié)隨后的行為。持這種觀點的理論是（）。A.歸因理論B.認知理論C.期望理論D.動機理論【答案】：A19.區(qū)分教師道德與其他職業(yè)道德的根本標志是（）。A.道德良心B.教師道德原則C.教師道德義務D.教師道德規(guī)范【答案】：B20.我國學者馮忠良提出了心智技能形成包括的三個階段，不屬于這三個階段的是（）。A.原型操作階段B.原型啟發(fā)階段C.原型定向階段D.原型內(nèi)化階段【答案】：B21.人的道德需要是否得到滿足及其所引起的內(nèi)心體驗即（）。A.道德認知B.道德意志C.道德行為D.道德情感【答案】：D22.從道德修養(yǎng)的角度來看，任何人的道德面貌都是（）。A.遺傳決定的B.生來就有的C.自發(fā)產(chǎn)生的D.自我塑造的【答案】：D23.主張人格實現(xiàn)是人性的本質(zhì)，自我實現(xiàn)有賴于無條件積極關注的心理學家是（）。A.班杜拉B.羅杰斯C.榮格D.馬斯洛【答案】：B24.下列不屬于自我擴張型的自我意識是（）。A.悅納自我過分，盲目自信、妄自尊大B.忘記了客觀社會現(xiàn)實對自己的約束C.對現(xiàn)實自我的評價過高，虛假的理想自我占優(yōu)勢D.自我認識、自我體驗、自我調(diào)控缺乏穩(wěn)定性、確定性【答案】：D25.列寧曾概括學校的真正性質(zhì)和方向是由（）決定A.教學大綱B.組織的良好愿望C.學生委員會的決議D.教學人員【答案】：D26.關于問題情境與問題解決關系表述正確的一項是（）。A.問題情境中事物的空間安排與問題解決沒有關系B.“心理?；蟆庇兄趩栴}解決C.問題情境中所包含的事物太多或太少都不利于問題的解決D.問題情境中的刺激模式與個人知識結(jié)構(gòu)是否接近對問題解決沒有影響【答案】：C27.非課程性教學環(huán)節(jié)是（）A.課堂講授B.軍事訓練C.實驗課D.習題課【答案】：B28.人們在具有了道德認識與道德感的條件下，是否會產(chǎn)生相應的道德行為，主要取決于其（）。A.道德意志B.道德動機C.道德信念D.道德知識【答案】：C29.按照馬丁·特羅高等教育大眾化理論，高等教育毛入學率超過50%屬于高等教育發(fā)展階段的（）。A.精英型階段B.起步型階段C.大眾型階段D.普及型階段【答案】：D30.根據(jù)皮亞杰的理論，7-12歲兒童的道德發(fā)展處于（）。A.后習俗階段B.自律道德階段C.他律道德階段D.前道德階段【答案】：C31.心理學研究中對一個特定的行為將要發(fā)生的可能性和一種特定的關系將被發(fā)現(xiàn)的可能性的陳述，屬于（）。A.預測B.解釋C.描述D.控制【答案】：A32.中學生林某課外活動時在學校的操場上翻單杠，單杠因年久失修突然斷裂，林某從單杠上落在硬地上造成脊椎嚴重骨折。誰應對林某的傷害承擔責任（）A.林某的父母或其他監(jiān)護人負責B.林某自己負責C.以上各方均不負D.學校負責【答案】：D33.經(jīng)常運用于操作技能學習的初期和后期的教師操作示范是（）。A.分解示范B.對比示范C.錯誤示范D.整體示范【答案】：D34.以下哪些做法有助于維護與提升高校教師的威信（）。A.具有坦蕩的胸懷，實事求是的態(tài)度B.具有崇高的道德品質(zhì)C.具有正確的學生觀D.具有淵博的知識【答案】：A35.教育政策是為了解決一定的教育問題或預防某種教育問題而制定的。這體現(xiàn)了教育政策的（）。A.管理功能B.協(xié)調(diào)功能C.導向功能D.控制功能【答案】：D二、多選題（每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分）36.高校教師勞動的價值具有多重性，主要體現(xiàn)在滿足個體身心發(fā)展需要、滿足社會發(fā)展需要、以及滿足自我實現(xiàn)的需要等方面。高校教師勞動的這三大價值分別被稱為（）。A.個體性價值B.主體性價值C.對象性價值D.社會性價值【答案】：BCD37.學生跳樓自殺事故的預防措施有哪些？（）A.建立良好的人際關系B.加強心理輔導C.避免學生認知絕對化D.減輕外在壓力E.社會奉獻愛心F.做好預防自殺的宣傳教育【答案】：ABCDEF38.我國高校課程表現(xiàn)出的基本形式有（）。A.課程目標B.教材C.教學大綱D.課程方案E.教學計劃【答案】：BCE39.對為人師表的認識正確的是（）。A.是社會發(fā)展對教師職業(yè)的特殊要求B.為人師表是師德教育的準則C.是教師職業(yè)道德的一項最起碼的要求D.是從師立業(yè)的根本前提【答案】：ABCD40.高校教師職業(yè)道德的特點（）。A.具有集體性與長期性B.具有更強的示范性C.具有更高自覺性D.具有廣泛性和深遠性【答案】：BCD41.職業(yè)道德的構(gòu)成要素主要包括（）。A.規(guī)范性要素B.意識性要素C.行為性要素D.法律性要素【答案】：ABC42.大學生集群行為的特點包括（）A.行為目標可大可小B.易被暗示利用C.理性與激情并存D.自發(fā)與組織并存【答案】：ABCD43.轉(zhuǎn)變教師角色具體表現(xiàn)在（）。A.教師要從“平等中的首席”轉(zhuǎn)向教學的控制者B.教師要從“傳道”者轉(zhuǎn)向?qū)W生學習知識的引路人C.教師要從“授業(yè)”者轉(zhuǎn)向幫助學生“創(chuàng)業(yè)”的指導者D.教師要從“解惑”者轉(zhuǎn)向使學生發(fā)現(xiàn)問題的啟發(fā)人【答案】：BCD44.要深刻認識黨面臨的（）的長期性和復雜性。A.改革開放考驗B.市場經(jīng)濟考驗C.外部環(huán)境考驗D.執(zhí)政考驗【答案】：ABD45.職業(yè)道德與法律的區(qū)別（）。A.實施方法不同B.職業(yè)道德幾乎與人類社會一起產(chǎn)生，法律卻是階級社會的產(chǎn)物C.調(diào)整范圍不同D.職業(yè)道德注重事前對人們進行教育，而法律卻注重事后的判決和懲戒性【答案】：ABCD46.職業(yè)范圍包括（）。A.規(guī)章制度B.崗位責任C.誠實守信D.操作規(guī)則【答案】：ABD47.我國高校的組織結(jié)構(gòu)一般有以下形式（）。A.職能制組織結(jié)構(gòu)B.矩陣式組織結(jié)構(gòu)C.直線-職能制組織結(jié)構(gòu)D.平衡型組織結(jié)構(gòu)E.直線組織結(jié)構(gòu)【答案】：ABCE48.下面屬于侵犯大學生知識產(chǎn)權(quán)的行為有（）。A.將學生的實驗成果或論文以自己的名義發(fā)表B.在教材之外強行向?qū)W生“推薦”自己主編、參編、撰寫的書籍C.沒有參與合作創(chuàng)作的事實,卻在學生的作品上署名D.大學教師借學生完成作業(yè)之名占有學生收集的資料或?qū)嶒灁?shù)據(jù)【答案】：ACD49.下列做法中，違背商業(yè)從業(yè)人員職業(yè)道德要求的是（）。A.顧客遺失物品，代為保管，等待來取B.沒有顧客時，抓緊時間看書讀報C.某顧客挑剔，與之理論D.服務員服務得好，可以按國際慣例接受一點國外顧客的小禮品【答案】：BCD50.高校教師在與學生交往時應遵循的道德規(guī)范包括（）A.公正對待學生。B.理解接納學生C.尊重信任學生D.嚴格要求學生【答案】：ABCD51.大型學生集體活動時如何防止踩踏事件（）A.通過案例加強安全教育B.停止舉行大型集體活動C.明確管理責任分工D.家校共同教育杜絕紕漏E.加強設施檢查消除隱患【答案】：ACDE52.道德的主要作用（）。A.道德是進行階級斗爭的重要武器B.道德對其賴以產(chǎn)生的經(jīng)濟基礎的形成、C.道德是影響社會生產(chǎn)力發(fā)展的重要精神力量D.道德對社會穩(wěn)定和人們?nèi)粘Ｉ?/p>