蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案【新】

在之前的學(xué)習(xí)中，我們已觀察過(guò)一些生活中的平師質(zhì)疑：有位同學(xué)數(shù)出兩艘小船之間的距離是4格，他認(rèn)為平針旋轉(zhuǎn)90o。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)交流得出：要先找出一條線作為標(biāo)準(zhǔn)，再按“定點(diǎn)、定向、定角度”時(shí)可以為不同學(xué)生設(shè)置不同要求，如空間想畫(huà)出旋轉(zhuǎn)90o后的長(zhǎng)方形；而直接畫(huà)圖有困難的學(xué)生可以照樣子先做一個(gè)2.能夠利用軸對(duì)稱圖形對(duì)稱的特點(diǎn)畫(huà)出圖形教學(xué)難點(diǎn)：在方格圖中利用軸對(duì)稱圖形對(duì)稱的特點(diǎn)畫(huà)？（請(qǐng)拿出一張正方形紙，再通過(guò)折紙研究它有幾條對(duì)2.能綜合運(yùn)用圖形的平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱知圖形繞兩個(gè)圖形的連接點(diǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90o；第二組圖形？（追問(wèn)：個(gè)級(jí)的計(jì)數(shù)單位是什么？萬(wàn)級(jí)的計(jì)數(shù)讀法：先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)；萬(wàn)級(jí)的數(shù)，要按照2.在練習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)2.知道億級(jí)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)出示學(xué)生填寫(xiě)的數(shù)位順序表，組織學(xué)生進(jìn)行交流反饋。2.上節(jié)課，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整億數(shù)，在日常通過(guò)師生共同交流得出：寫(xiě)數(shù)時(shí)，先看這個(gè)在讀數(shù)之前要先思考各數(shù)由多少個(gè)億和多少個(gè)萬(wàn)2.掌握整萬(wàn)數(shù)和整億數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“萬(wàn)？（)億)億()億>()億>()億2.掌握用“四舍五入”的方法求一個(gè)數(shù)的近教學(xué)重點(diǎn)：能正確判斷生活中的近似數(shù)和精確數(shù)，會(huì)物的數(shù)量，有時(shí)不需要用精確的數(shù)表示，而只用先讓學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)，再組織匯報(bào)交流，交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣運(yùn)用“四舍五入”2.在練習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生探究解決問(wèn)題2.導(dǎo)入：大家真了不起，學(xué)會(huì)了這么多的知教學(xué)難點(diǎn)：理解在“豎式中，第二個(gè)因數(shù)的十位與第似，先用兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)乘三位數(shù)，得數(shù)的末位與1.理解并掌握“單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)、速度×?xí)r間=路程”這兩種數(shù)量關(guān)系，并能運(yùn)2.初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)的能力，發(fā)展在日常生活中，存在著許許多多的數(shù)量關(guān)系，弄我們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題都有很大幫助。這數(shù)量)支總價(jià))元數(shù)量)支總價(jià))元()元/支（二）教學(xué)速度、時(shí)間和路程的關(guān)系。()千米/時(shí)()時(shí)()千米()米/分()分()米2.通過(guò)練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)生活中常見(jiàn)的數(shù)量出示練習(xí)題，提問(wèn)：這道題又和我們生活中什么問(wèn)題有關(guān)呢？（工程問(wèn)題）1.探索、發(fā)現(xiàn)“一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘幾，得到的積就等于原來(lái)的積乘幾”2.經(jīng)歷觀察、比較、猜想、驗(yàn)證和歸納等一請(qǐng)同學(xué)們自己觀察表格中的因數(shù)和積的變化情況，2.通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系，2.導(dǎo)入：當(dāng)我們遇到這種比較復(fù)雜的計(jì)算時(shí)算工具。我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ玫挠?jì)算工具是計(jì)算2.掌握畫(huà)線段圖分析問(wèn)題的方法，感受畫(huà)線?元？（表這種解決問(wèn)題的策略外，還有許多其他的解決問(wèn)題()枚？（提問(wèn)：這道題能直接求出答案嗎?直接看文字?jǐn)⑹?，你感覺(jué)怎么樣?可用什么方法方形的寬，從而找到解決問(wèn)題的方法。)2.進(jìn)一步體會(huì)用畫(huà)圖的策略整理信息的價(jià)值2.今天這節(jié)課，我們要一起完成一些練習(xí)，2.在探索運(yùn)算律的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的分析在過(guò)去的學(xué)習(xí)中，我們進(jìn)行過(guò)很多的加法運(yùn)算，？（根據(jù)學(xué)生的回答，師板書(shū)28+17）+23=28+（17+23）②組織觀察：這幾組算式有什么共同的地方？有什師板書(shū)a+b）+c=a+（b+c）第三小題既交換了位置，又改變了運(yùn)算順序行加法驗(yàn)算，這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)加法運(yùn)算律的另行簡(jiǎn)便計(jì)算(板書(shū)課題)。誰(shuí)知道簡(jiǎn)便是什么意思?你們喜歡簡(jiǎn)便運(yùn)算嗎?既然大家都喜加法結(jié)合律a+b）+c=a+（b+c）2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用乘法交換律和乘法結(jié)合律加法結(jié)合律a+b）+c=a+（b+c）在加法運(yùn)算中，有加法交換律和加法結(jié)合律，那？（換律和乘法結(jié)合律先算“25×4”通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)掌握了乘法交換板書(shū)6+4）×24=6×24+4×24全班交流，可以分兩個(gè)層次：一是交流所舉的改寫(xiě)，也有逆向的改寫(xiě)。學(xué)生在逆向改寫(xiě)時(shí)27×6+27×4=27○(□+□)2.提問(wèn)：你是根據(jù)什么規(guī)律來(lái)填的？仔細(xì)觀百數(shù)時(shí)，我們可以將這個(gè)乘數(shù)寫(xiě)成整十或整百數(shù)律進(jìn)行計(jì)算；當(dāng)兩個(gè)相加（減）的乘法算式中有乘法分配律的逆向應(yīng)用。讓學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中，2.在練習(xí)過(guò)程中，能靈活運(yùn)用乘法運(yùn)算律解請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x題目，觀察情境圖，說(shuō)說(shuō)題目中?米解法二70+60）×4這道題和例題7相似，進(jìn)一步鞏固畫(huà)線段圖整理信息的策略，加深對(duì)“相遇問(wèn)題”加法結(jié)合律a+b）+c=a+（b+c）第5題，是用連加的方法來(lái)解決問(wèn)題，在計(jì)算過(guò)程中可以運(yùn)用乘法結(jié)合律先算2.結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)三角形的底和高，理解三角形在我們的生活中有著廣泛的應(yīng)用，它？（底底2.引導(dǎo)學(xué)生參與探究和發(fā)現(xiàn)活動(dòng)，經(jīng)歷操作2.讓學(xué)生經(jīng)歷探究三角形的內(nèi)角和的過(guò)程，90o+60o+30o=180o90o+45o+45o=180o①②③小結(jié)：我們知道了三角形的內(nèi)角和是180o，就可以根據(jù)這個(gè)規(guī)律，用182.在練習(xí)過(guò)程中，能靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題組織學(xué)生完成教材第80~81頁(yè)“練習(xí)十二”三角形銳角三角形銳角三角形直角三角形鈍角三角形通過(guò)這道題讓學(xué)生經(jīng)歷“畫(huà)三角形——量角根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，師歸納：按角的特點(diǎn)來(lái)分，在剛才畫(huà)的三角形上標(biāo)出等腰三角形的各部分名將剪出的等腰三角形折一折，觀察并說(shuō)說(shuō)：等腰三2.在練習(xí)過(guò)程中，能靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解解法一：180o－90o－45o=45o解法二：90o－45o=45o兩個(gè)三角形有兩種情況：一是分成兩個(gè)直角三角邊長(zhǎng)度的和大于第三邊”來(lái)判斷，得出只能用20米作為三角形的腰。因此菜園的三條平行四邊形的特點(diǎn)比較多，教師要抓住主要特點(diǎn)布置任務(wù)：你能在平行四邊形的一條邊上任底2.在活動(dòng)中進(jìn)一步積累認(rèn)識(shí)圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等邊三角形：三條邊相等，三個(gè)角都是60o。觀察拼成的平行四邊形，想一想：平行四邊2.掌握在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置的方法，？（？）①用數(shù)對(duì)確定位置有規(guī)定的書(shū)寫(xiě)格式，要將列數(shù)③在數(shù)對(duì)中先表示第幾列，再表示第幾行。也就是映各場(chǎng)所的位置，不反映其他內(nèi)容；二是表示各場(chǎng)所學(xué)生觀察得出：兒童樂(lè)園（2,6盆景園（5,7草坪（7,6飯店（5,2水第（2）題，這道題出現(xiàn)的數(shù)對(duì)是(△,4列數(shù)用符號(hào)2.進(jìn)一步掌握用“四舍五入”的方法求一個(gè)2.為了能更好地掌握好本學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí)，（1）改寫(xiě)?？梢詫⑷f(wàn)位、億位后面的4個(gè)0、8個(gè)0省略，換成“萬(wàn)”或“億”位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)就大；位數(shù)相同，左是用“億”作單位。由于求近似數(shù)是學(xué)生比較容易出2.通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握兩種常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)兩位數(shù)十位上的