三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-2.2 問(wèn)題解決 ︳西師大版

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案2.2問(wèn)題解決︳西師大版教案：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案2.2問(wèn)題解決一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于西師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材，第2.2節(jié)的問(wèn)題解決。本節(jié)內(nèi)容主要學(xué)習(xí)了如何通過(guò)簡(jiǎn)單的加減法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。具體內(nèi)容包括：1.理解加減法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用；2.能夠通過(guò)觀察、分析，找出實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系；3.運(yùn)用簡(jiǎn)單的加減法計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解加減法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用；2.學(xué)生能夠通過(guò)觀察、分析，找出實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系；3.學(xué)生能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的加減法計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠找出實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，并運(yùn)用加減法解決實(shí)際問(wèn)題；2.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解加減法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、掛圖、實(shí)物模型等；2.學(xué)具：練習(xí)本、筆、計(jì)數(shù)器等。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：老師拿出一個(gè)蘋(píng)果，再拿出一個(gè)蘋(píng)果，問(wèn)學(xué)生：“我現(xiàn)在有幾個(gè)蘋(píng)果？”學(xué)生回答：“兩個(gè)?！崩蠋熢賳?wèn)：“如果我再拿一個(gè)蘋(píng)果，一共有幾個(gè)蘋(píng)果？”學(xué)生回答：“三個(gè)?！?.例題講解：老師出示例題：“小明有3個(gè)蘋(píng)果，小紅給了小明2個(gè)蘋(píng)果，請(qǐng)問(wèn)小明現(xiàn)在有幾個(gè)蘋(píng)果？”老師引導(dǎo)學(xué)生找出數(shù)量關(guān)系，并用加法計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題。3.隨堂練習(xí)：老師出示練習(xí)題：“媽媽買(mǎi)了5個(gè)蘋(píng)果，你吃了2個(gè)，請(qǐng)問(wèn)媽媽還剩下幾個(gè)蘋(píng)果？”學(xué)生獨(dú)立完成，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：小明有3個(gè)蘋(píng)果，小紅給了小明2個(gè)蘋(píng)果，請(qǐng)問(wèn)小明現(xiàn)在有幾個(gè)蘋(píng)果？3（原有蘋(píng)果）+2（小紅給的蘋(píng)果）=5（小明現(xiàn)在的蘋(píng)果數(shù)）七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：計(jì)算下列實(shí)際問(wèn)題（1）媽媽買(mǎi)了7個(gè)蘋(píng)果，吃掉了3個(gè)，還剩下幾個(gè)蘋(píng)果？（2）小華有4個(gè)糖果，小明給了小華3個(gè)糖果，請(qǐng)問(wèn)小華現(xiàn)在有幾個(gè)糖果？2.作業(yè)答案：（1）媽媽買(mǎi)了7個(gè)蘋(píng)果，吃掉了3個(gè)，還剩下4個(gè)蘋(píng)果。（2）小華有4個(gè)糖果，小明給了小華3個(gè)糖果，小華現(xiàn)在有7個(gè)糖果。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課學(xué)生對(duì)加減法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用有了更深入的理解，能夠在老師的引導(dǎo)下找出實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，并運(yùn)用加減法進(jìn)行計(jì)算。但在課堂實(shí)踐中，部分學(xué)生對(duì)于數(shù)量關(guān)系的找出還有待提高，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考，除了加減法，還有其他數(shù)學(xué)運(yùn)算可以解決實(shí)際問(wèn)題嗎？如何運(yùn)用乘除法解決實(shí)際問(wèn)題？重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在上述教案中，有幾個(gè)重要的細(xì)節(jié)是需要重點(diǎn)關(guān)注的。實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)中，我通過(guò)拿出兩個(gè)蘋(píng)果來(lái)吸引學(xué)生的注意力，并引導(dǎo)學(xué)生理解加減法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。這個(gè)環(huán)節(jié)是非常關(guān)鍵的，因?yàn)樗鼛椭鷮W(xué)生建立了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系。我還想重點(diǎn)說(shuō)明的是隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我出示了一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并提高他們解決問(wèn)題的能力。在板書(shū)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)潔明了的板書(shū)，幫助學(xué)生清晰地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。我要重點(diǎn)解析的是作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了一些實(shí)際的計(jì)算題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行練習(xí)。這些題目不僅能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能夠讓他們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中?？偟膩?lái)說(shuō)，這些重要的細(xì)節(jié)都是我在教學(xué)中需要重點(diǎn)關(guān)注和強(qiáng)調(diào)的。通過(guò)這些細(xì)節(jié)的講解和練習(xí)，我希望能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握加減法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)：1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我盡量使用生動(dòng)、簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)親切友善，以吸引學(xué)生的注意力。在講解例題時(shí)，我注重語(yǔ)音的抑揚(yáng)頓挫，使學(xué)生能夠更好地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解和練習(xí)。在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時(shí)間觀察和思考，讓他們充分理解加減法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。3.課堂提問(wèn)：我在講解過(guò)程中積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，通過(guò)提問(wèn)激發(fā)他們的思維。在例題講解環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生思考并找出數(shù)量關(guān)系，引導(dǎo)他們運(yùn)用加減法解決實(shí)際問(wèn)題。4.情景導(dǎo)入：我通過(guò)拿出兩個(gè)蘋(píng)果的情景導(dǎo)入，吸引了學(xué)生的注意力，并激發(fā)了他們對(duì)本節(jié)課的興趣。這個(gè)情景導(dǎo)入不僅幫助學(xué)生建立了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，還能夠讓他們更加積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中。教案反思：在本次教學(xué)中，我注重了讓學(xué)生通過(guò)觀察、分析和計(jì)算來(lái)解決問(wèn)題，培養(yǎng)了他們的邏輯思維和計(jì)算能力。在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我成功地吸引了學(xué)生的注意力，并引導(dǎo)他們理解加減法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我沒(méi)有給予每個(gè)學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂提問(wèn)的公平性，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂討論中。我還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)遇到困難，但我沒(méi)有及時(shí)給予他們個(gè)別指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)給予他們幫助和指導(dǎo)，確保他們能夠跟上課堂進(jìn)度?？偟膩?lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的，但我還需要不斷反思和改進(jìn)，以提高自己的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后提升：題目1：小明有5個(gè)橘子，他吃掉了2個(gè)，請(qǐng)問(wèn)小明還剩下幾個(gè)橘子？答案：小明還剩下3個(gè)橘子。題目2：小華買(mǎi)了3個(gè)面包，媽媽又給她買(mǎi)了2個(gè)面包，請(qǐng)問(wèn)小華一共有幾個(gè)面包？答案：小華一共有5個(gè)面包。題目3：媽媽有5個(gè)蘋(píng)果，爸爸又買(mǎi)了3個(gè)蘋(píng)果，請(qǐng)問(wèn)媽媽一共有幾個(gè)蘋(píng)果？答案：媽媽一共有8個(gè)蘋(píng)果。題目4：小貓有4條腿，小鳥(niǎo)有2條腿，請(qǐng)問(wèn)小貓和小鳥(niǎo)一共有幾條腿？答案：小貓和小鳥(niǎo)一共有6條腿。題目5：小明有3個(gè)玩具車，他送給小明2個(gè)玩具車，請(qǐng)問(wèn)小明現(xiàn)在有幾個(gè)玩具車？答案：小明現(xiàn)在有5個(gè)玩具車。題目6：超市里一共有5個(gè)蘋(píng)果，小明買(mǎi)了3個(gè)蘋(píng)果，請(qǐng)問(wèn)超市還剩下幾個(gè)蘋(píng)果？答案：超市還剩下2個(gè)蘋(píng)果。題目7：小華有4個(gè)糖果，她分享了3個(gè)糖果給朋友，請(qǐng)問(wèn)小華還剩下