二年級語文上冊《課文13寒號鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)

第第頁二年級語文上冊《課文13寒號鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)課題13寒號鳥課型講讀課文授課時間2課時

教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“堵、縫”等15個生字，會寫“面、陣”等10個字。讀準(zhǔn)多音字“號、當(dāng)”，理解新詞。2．能正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文，知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號鳥卻凍死了。3．弄清故事的寓意。教學(xué)重點(diǎn)1.識字、寫字。

2.能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。教學(xué)難點(diǎn)發(fā)揮學(xué)生的想象，為課文寫續(xù)編，加深對寓意的理解。第一課時教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“堵、縫”等15個生字，會寫“面、陣”等10個字。讀準(zhǔn)多音字“號、當(dāng)”，理解新詞。2．能正確、流利地朗讀課文，初讀課文，理清文章脈絡(luò)，訓(xùn)練按時間順序連句成段。教具準(zhǔn)備教學(xué)課件。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入(

)分鐘一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。

（1）板書課題，齊讀課題“寒號鳥”，讀準(zhǔn)多音字“號”“háo”。（板書：寒號鳥）

（2）你知道寒號鳥是怎樣一種動物嗎？對課外知識豐富的的同學(xué)及時鼓勵。（課件出示2：教師出示掛圖或投影片簡介寒號鳥。）

【設(shè)計(jì)意圖：出示關(guān)于寒號鳥的圖片和簡介，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！啃抡n教學(xué)(

)分鐘二、識字解詞。

1.學(xué)生根據(jù)要求自讀課文。

2.檢查自學(xué)情況。

（1）出示一類字

（課件出示3）

jiǎo

miàn

zhènlǎnɡ

kūquè

dìjiānɡ

nánfēn

腳

面

陣

朗

枯

卻

第

將

難

紛

?各自拼讀，讀好前鼻音“面、紛、陣”，后鼻音“朗、將”。?指名認(rèn)讀，相機(jī)正音，并用生字口頭組詞。（2）出示二類字（課件出示4）

hào

dǔfénɡ

dānɡ

quèxiánquàn號

堵

縫

當(dāng)

鵲

銜

勸chènqiě

kuánɡ

hǒu

fù

āi

趁

且

狂

吼

復(fù)

哀?借助拼音，開展讀字游戲。

?開火車讀，注意多音字“號”在這里讀“háo”。

?小老師領(lǐng)讀，齊讀。理解、記憶。

（3）識記生字

①利用課文插圖，聯(lián)系生活體驗(yàn)識記：學(xué)習(xí)“堵、縫、朗、街、枯”時，要結(jié)合第一幅插圖，以及插圖中的實(shí)物來幫助識記。②形近字比較識記：“峰-縫”“郎-朗”“苦-枯”“姐-且”。③組詞、句子拓展法識記：“將、復(fù)、趁”，可以通過組詞識記，如“將來、將軍”“寒假，我將要去北京玩”等。④加一加：“纟”加“分”是“紛”?！澳尽奔印肮拧笔恰翱荨保摆狻奔印败嚒笔恰瓣嚒?，“去”加“卩”是“卻”。

三、初讀課文，理清脈絡(luò)。

1.讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來讀好課文。①分自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽讀音是否正確。

②開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價(jià)讀書。2.練習(xí)按時間順序組句成段。

（1）指名讀用“……”劃出的表示時間的句子。

（2）將學(xué)生讀出的句子按順序出現(xiàn)。（3）學(xué)生獨(dú)立默讀，體會哪些句子跟季節(jié)變化有關(guān)，哪些句子不能表示季節(jié)變化？（刪去跟季節(jié)變化無關(guān)的句子）

（4）這些跟季節(jié)有關(guān)的句子應(yīng)該怎樣排列？（課件出示5）①幾陣秋風(fēng)，樹葉落盡，冬天快要到了。②冬天說到就到，寒風(fēng)呼呼地刮著。③寒冬臘月，大雪紛飛。北風(fēng)像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖。

3．理清文章脈絡(luò)。

（1）默讀全文。

（2）說一說：（課件出示6）課文第（

）自然段到第（

）自然段是寫“冬天快要到了”的事；（

）自然段是寫“寒冬臘月”的事。

（3）（課件出示7）填空：這篇童話通過（

）和（

）作對比，寫出了喜鵲是（

）的，寒號鳥是（

）的。

四、識記生字，指導(dǎo)書寫。

（課件出示8）出示生字：面陣?yán)士輩s將紛難

1.組詞語：給生字找朋友，用生字口頭組詞。

2.指導(dǎo)寫字：

（1）師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“朗、卻”并講述：（板書：朗卻）

（課件出示9）“朗、卻”田字格課件。

“朗”：左右結(jié)構(gòu)，左面不要寫成“良”，最后一筆是點(diǎn)?！皡s”：左高右低，左大右小，右邊是個“卩”，不是“阝”“卩”的一豎是懸針豎，略長。

（2）老師范寫，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫生字。（提醒寫字姿勢。）

（3）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點(diǎn)。

（4）教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。

（5）展示學(xué)生寫字作品，講評，適當(dāng)獎勵。

五、總結(jié)交流。

小朋友們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，認(rèn)識了兩個小動物，并了解了它們之間的故事。下節(jié)課我們接著學(xué)。

【設(shè)計(jì)意圖：初讀環(huán)節(jié)，理清文章的脈絡(luò)，抓住表示時間順序的句子這條主線?！?/p>

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.看拼音，寫漢字。miàn

lǎnɡ

què

fēn

zhèn前（

）晴（）

冷（

）大雪（

）飛

幾（

）風(fēng)2.你都知道哪些表示時間順序的詞語？

3.搜集有關(guān)時間變化的詞語。

參考答案：1.前朗卻紛陣2.先，接著，然后，最后。3.馬上、立即、立刻、斗轉(zhuǎn)星移，星移物換。第二課時

教學(xué)目標(biāo)1．能正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文，知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號鳥卻凍死了。

2．弄清故事的寓意。教具準(zhǔn)備

教學(xué)課件、寒號鳥頭飾、喜鵲貼圖。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入(

)分鐘

一、復(fù)習(xí)鞏固，整體切入。

1．根據(jù)簡筆畫，說話導(dǎo)入。

2．整體回顧，本課是按照怎樣的順序?qū)懙?？本課是按照“冬天快要到了”“冬天到了”“寒冬臘月”的時間順序?qū)懙?。新課教學(xué)(

)分鐘二、精讀感悟，重點(diǎn)突破。（一）學(xué)習(xí)第1自然段。

（1）自由讀，讀懂三句話分別告訴我們什么，哪句話的意思是最主要的。（課件出示11）第一自然段有關(guān)圖片。

引導(dǎo)學(xué)生觀察寒號鳥和喜鵲的住處。（2）從圖上看這對鄰居的家有什么不同？

寒號鳥的住處是崖縫，不是樹枝搭建的，不夠保暖；喜鵲的窩有很多保暖的材料。（二）學(xué)習(xí)2～4自然段：冬天快要到了。

1.幾陣秋風(fēng)，樹葉落盡，冬天快要到了。喜鵲和寒號鳥都在干什么呢？（課件出示12）：喜鵲：喜鵲一早飛出去，東尋西找，銜回來一些枯草，就忙著做窩，準(zhǔn)備過冬。寒號鳥：寒號鳥卻只知道出去玩，累了就回來睡覺。

2.從以上喜鵲和寒號鳥的表現(xiàn)，可以看出他倆有什么不同？喜鵲很勤勞，而寒號鳥卻非常懶惰，只知道玩。3.喜鵲是怎么勸寒號鳥的？寒號鳥又是怎么說的？喜鵲說：“寒號鳥，別睡了，天氣暖和，趕快做窩?！焙桒B不聽勸告，躺在崖縫里對喜鵲說：“傻喜鵲，不要吵。太陽高照，正好睡覺。”（板書：寒號鳥：玩、睡

喜鵲：壘巢）抓“不聽勸告”“正好睡覺”讀出寒號鳥的懶惰。分角色讀讀喜鵲和寒號鳥的對話，同桌互讀，男女生互讀。

（三）學(xué)習(xí)5～7自然段：冬天說到就到。1.“冬天說到就到，寒風(fēng)呼呼地刮著?！毕铲o和寒號鳥的處境又如何呢？（課件出示13）喜鵲：喜鵲住在溫暖的窩里。寒號鳥在崖縫里凍得只打哆嗦。2.這時，喜鵲又是怎么勸寒號鳥呢？這次寒號鳥又是怎么說的？（課件出示14）喜鵲來到崖縫前勸寒號鳥：“趁天晴，快做窩?，F(xiàn)在懶惰，將來難過?！焙桒B還是不聽勸告，伸伸懶腰，答道：“傻喜鵲，別啰嗦。天氣暖和，得過且過?！毕铲o真的“傻”嗎？（不傻，是寒號鳥懶惰又得過且過，才是真傻。）從哪里看出寒號鳥“得過且過”？

學(xué)生討論交流，談體會。分角色朗讀寒號鳥和喜鵲的對話。過渡：寒號鳥不聽勸告，結(jié)果怎么樣？（四）學(xué)習(xí)8～9自然段：寒冬臘月。

1.寒冬臘月，大雪紛飛。北風(fēng)像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖。

寒號鳥怎么樣了？2．齊讀第8～9自然段。（課件出示15）

3．深入思考，同樣是寒冬臘月，為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡，而寒號鳥卻在黑夜里凍死了？4．隨機(jī)小結(jié)，完善板書。（板書：寒號鳥：懶惰

喜鵲：勤勞）

五、總結(jié)提高，體會寓意。1.學(xué)習(xí)了課文，你懂得了什么道理？

（現(xiàn)在懶惰，將來難過）

2.小結(jié)學(xué)法。（課件出示16）

抓重點(diǎn)詞提問解答

展開想象感情朗讀

【設(shè)計(jì)意圖：通過對比朗讀，體會喜鵲的勤勞，寒號鳥的懶惰?！?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：寒號鳥兩次不聽勸告，表現(xiàn)出得過且過、頑固不化的個性?！?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：由表示時間順序的句子這條主線的引領(lǐng)，閱讀教學(xué)脈絡(luò)清晰、流暢。】

板書內(nèi)容寒號鳥寒號鳥—————喜鵲懶惰——————勤勞睡——————壘巢直打哆嗦————住暖窩最后哀號————熟睡不幸——————幸福課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.照樣子，寫一寫。

凍得直打哆嗦

冷得像冰窖

2.學(xué)了《寒號鳥》一課，你今后有何打算？

3.填空凍得（

）

冷得像（

）熱得（

）

熱得像（

）快得（

）

快得像（

）答案：1.高興得跳起來

感動得流下眼淚2.例如：不能偷懶，好好學(xué)習(xí)。3.凍得直打哆嗦

冷得像冰窖

熱得直流汗

熱得像蒸籠

快得似箭

快得像離弦的箭教學(xué)反思成功之處：首先，我是以描述帶入情境的，因?yàn)槊鎸Φ氖嵌昙壍膶W(xué)生，我就以一個生動的圖片引入課文，會引起他們的興趣，在引入了這篇課文的時候，我利用了課題，很好地讓學(xué)生注意了“號”這個多音詞。接著，我試著讓學(xué)生去自學(xué)課文，初步了解課文的主要內(nèi)容，我當(dāng)時要求學(xué)生進(jìn)行兩次閱讀課文，第一次是解決生字詞，在這里我順便聯(lián)想了新舊詞語，讓小學(xué)生注意字的寫法。還有實(shí)現(xiàn)了我的目的，整體感知，同學(xué)基本了解了文章大意，都談了自己的感受，他們都說出了不同的感受，得出了不同的道理。我要學(xué)生找出描寫季節(jié)轉(zhuǎn)變的句子，目的是讓他們弄清時間的順序是這篇課文的寫作順序，然后很自然地讓學(xué)生分段，理清文章的脈絡(luò)。并且注意到了這篇文章的對比特點(diǎn)。不過，這里后來我覺得可以合并為一次閱讀更好了，這樣第一次閱讀，就達(dá)到了整體感知，清掃字詞，理清脈絡(luò)，顯得更簡潔些。在第二次閱讀過程中，我注意到了對比閱讀，通過喜鵲和寒號鳥的對比，明白了勤勞的重要性，不能學(xué)習(xí)寒號鳥得過且過的行為。不足之處：我發(fā)現(xiàn)自己沒有很好地去評價(jià)不同的學(xué)生，有點(diǎn)趕。今后在評價(jià)語上下點(diǎn)功夫。備課素材【教材分析】

《寒號鳥》是一則廣為流傳的民間故事，敘述了喜鵲和寒號鳥對待壘巢的不同態(tài)度和不同結(jié)果，說明了美好的生活要靠勞動來創(chuàng)造，好逸惡勞，得過且過是沒有好結(jié)果的?！九c文章相關(guān)的資料介紹】關(guān)于寒號鳥：寒號鳥又叫復(fù)齒鼯鼠，也叫橙足鼯鼠、黃足鼯鼠、寒號蟲、寒搭拉蟲，是嚙齒類動物。棲息于海拔1200米左右的針闊混交林。在高大喬木樹上或陡峭巖壁裂隙石穴筑巢，為森林動物。中國特有種類，主要分布在中國河北、吉林、山西、陜西、甘肅、湖北、四川、云南、貴州、西藏和青海等地。該物種列入《世界自然保護(hù)聯(lián)盟》（IUCN）2013年瀕危物種紅色名錄ver3.1—-易危（VU）。列入“國家保護(hù)的有益的或者有重要經(jīng)濟(jì)、科學(xué)研究價(jià)值的陸生野生動物名錄”。復(fù)齒鼯鼠多棲息于山地柏樹林區(qū)，常在陡峭的石洞、石縫、樹洞等處營造巢穴，巢較少，由雜草、樹枝、樹皮、羽毛等構(gòu)成。所居石洞或石隙一般較狹小，深1米左右，高約15~60厘米。洞穴或直或曲，凸凹不平，鼯鼠多在穴內(nèi)高處臥身，并以干草鋪墊。冬季穴口經(jīng)常以柴草封閉，擋風(fēng)寒。整個穴洞中干燥、清潔，常年溫度適中。穴內(nèi)夏季最高溫度在攝氏25~27℃，冬季最低溫度在攝氏10℃左右，空氣相對濕度多在60%以下。課后作業(yè)：基礎(chǔ)積累大鞏固一、將字音和字形連一連。dǔ

xián

chèn

hǒu

āi

銜

趁

吼

堵

哀二、根據(jù)拼音寫詞語。miàn

duì

jiāng

lái

míng

lǎng

zhèn

yǔ三、填入合適的量詞。

一

石崖

一

縫

一

河

一

樹

一

鳥

一

風(fēng)四、給句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)。寒號鳥還是不聽勸告（

）伸伸懶腰（

）答道（

）傻喜鵲（

）別啰嗦（

）天氣暖和（

）得過且過（

）

閱讀能力大提升五、課文整體梳理。（根據(jù)課文內(nèi)容填空）課文講的是

只顧眼前，

，不做長遠(yuǎn)打算，冬天凍死在巖石縫里的故事。六、