2023-2024學年高中信息技術必修一滬科版（2019）第二單元項目三《 調查中學生移動學習現(xiàn)狀-經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理的一般過程》教案

2023-2024學年高中信息技術必修一滬科版（2019）第二單元項目三《調查中學生移動學習現(xiàn)狀——經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理的一般過程》教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容2023-2024學年高中信息技術必修一滬科版（2019）第二單元項目三《調查中學生移動學習現(xiàn)狀——經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理的一般過程》教案，教學內容如下：

1.理解移動學習的概念及其在中學教育中的應用。

2.掌握問卷調查法，設計針對中學生移動學習現(xiàn)狀的調查問卷。

3.學習使用Excel進行數(shù)據(jù)收集、整理和初步分析。

4.通過實例分析，探討數(shù)據(jù)處理的一般過程及其在調查中的應用。

5.培養(yǎng)學生運用信息技術解決問題的能力，提高信息素養(yǎng)。

本節(jié)課內容與教材緊密關聯(lián)，旨在幫助學生掌握數(shù)據(jù)處理的一般過程，并運用到實際調查中，提高學生的實踐操作能力。二、核心素養(yǎng)目標1.提升學生信息素養(yǎng)，培養(yǎng)其運用信息技術進行數(shù)據(jù)收集、整理和分析的能力。

2.培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作意識，提高溝通與表達能力，使其在項目合作中共同解決問題。

3.增強學生的數(shù)據(jù)安全意識，引導其正確處理數(shù)據(jù)，遵循學術誠信原則。

4.培養(yǎng)學生的問題發(fā)現(xiàn)與解決能力，使其在實際調查中學會提出問題、分析問題和解決問題。

5.提高學生的創(chuàng)新思維，激發(fā)其在數(shù)據(jù)處理和分析過程中探索新方法，為優(yōu)化移動學習提供思路。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了信息技術的基本操作，了解數(shù)據(jù)收集和整理的基本方法，具備使用Excel進行簡單數(shù)據(jù)處理的能力。

2.學生對移動設備使用較為熟悉，對移動學習有一定興趣，具備一定的團隊合作能力和自主學習能力。在學習風格上，學生更傾向于實踐操作和互動交流。

3.學生在調查問卷設計、數(shù)據(jù)分析和解決實際問題時可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-設計調查問卷時，可能難以把握問題的針對性和有效性；

-在數(shù)據(jù)整理和分析過程中，可能對復雜的數(shù)據(jù)處理技巧感到困惑；

-團隊合作中，可能存在溝通不暢、分工不合理等問題；

-在解決實際問題時，可能缺乏深入思考和創(chuàng)新能力。

針對以上分析，教學過程中應注重引導學生掌握問卷設計方法，提供適當?shù)臄?shù)據(jù)處理技巧培訓，加強團隊合作指導，并激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。四、教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：教師通過講解實例，引導學生學習數(shù)據(jù)處理的一般過程和調查問卷設計方法。

-討論法：組織學生分組討論，共同分析調查問卷設計及數(shù)據(jù)處理中的問題，提高學生的參與度和思考能力。

-實踐法：學生通過實際操作，設計調查問卷、收集數(shù)據(jù)、整理和分析數(shù)據(jù)，鞏固所學知識。

2.教學手段：

-多媒體設備：利用PPT、視頻等展示教材內容，增加教學的直觀性和趣味性。

-教學軟件：運用Excel等軟件進行數(shù)據(jù)處理演示，幫助學生掌握數(shù)據(jù)處理技巧。

-網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源進行調查問卷設計和數(shù)據(jù)分析，拓寬學習視野。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：通過展示當前中學生使用移動設備學習的實際情況，引發(fā)學生對移動學習現(xiàn)狀的關注。

-提出問題：詢問學生對移動學習的看法，以及他們認為移動學習在中學教育中的作用和局限。

-激發(fā)興趣：介紹本節(jié)課將進行一次針對中學生移動學習現(xiàn)狀的調查，讓學生了解并參與數(shù)據(jù)處理的全過程。

2.講授新課（15分鐘）

-調查問卷設計：講解調查問卷的基本結構，引導學生關注問題的針對性和有效性。

-數(shù)據(jù)收集：介紹數(shù)據(jù)收集的方法，強調數(shù)據(jù)的真實性和可靠性。

-數(shù)據(jù)整理與初步分析：圍繞Excel的使用，講解數(shù)據(jù)整理和初步分析的方法，如數(shù)據(jù)篩選、排序、圖表制作等。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組實踐：學生分組設計調查問卷，收集數(shù)據(jù)并進行整理與分析。

-師生互動：教師巡回指導，解答學生在實踐過程中遇到的問題，引導學生深入思考。

4.課堂提問與討論（10分鐘）

-各小組分享調查問卷設計思路和初步數(shù)據(jù)分析結果。

-學生互相提問，針對存在的問題進行討論，共同解決問題。

-教師點評：針對學生的分享和討論，給予積極的評價和建議，引導他們關注數(shù)據(jù)處理過程中的重難點。

5.創(chuàng)新拓展（5分鐘）

-引導學生思考如何優(yōu)化移動學習，提出創(chuàng)新性建議。

-學生分享自己的創(chuàng)新點，進行課堂交流。

6.總結與反思（5分鐘）

-教師帶領學生總結本節(jié)課所學知識，強調數(shù)據(jù)處理的一般過程及注意事項。

-學生反思自己在調查過程中的收獲和不足，提出改進措施。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：完善調查問卷，繼續(xù)收集和整理數(shù)據(jù)，進行深入分析。

-鼓勵學生將所學知識運用到實際生活中，關注移動學習的發(fā)展趨勢。

教學過程設計注重師生互動，突出教學重難點，旨在培養(yǎng)學生的實踐操作能力和創(chuàng)新思維。通過創(chuàng)設情境、提出問題、實踐操作、討論分享等環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣，提高信息素養(yǎng)。六、學生學習效果1.知識與技能：

-掌握了調查問卷的設計方法和技巧，能夠針對中學生移動學習現(xiàn)狀制定具有針對性和有效性的問卷；

-學會了使用Excel進行數(shù)據(jù)收集、整理和初步分析，提高了數(shù)據(jù)處理能力；

-熟悉了數(shù)據(jù)處理的一般過程，能夠將其應用于實際調查中，解決實際問題。

2.過程與方法：

-通過分組合作，培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神和溝通能力；

-在調查問卷設計和數(shù)據(jù)分析過程中，學會了提出問題、分析問題和解決問題的方法；

-課堂討論與分享，提高了學生的表達能力和思考能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-增強了對移動學習在中學教育中應用的關注，認識到移動學習的重要性；

-提高了信息素養(yǎng)，認識到數(shù)據(jù)安全、學術誠信的重要性；

-激發(fā)了創(chuàng)新思維，愿意探索優(yōu)化移動學習的方法和途徑。

4.創(chuàng)新與實踐：

-學生在設計調查問卷和數(shù)據(jù)分析過程中，能夠提出創(chuàng)新性的觀點和建議；

-將所學知識應用于實際生活中，關注移動學習的發(fā)展趨勢，為改善移動學習環(huán)境貢獻自己的力量。七、板書設計①知識點：

-調查問卷設計要點

-數(shù)據(jù)收集與整理方法

-Excel數(shù)據(jù)分析技巧

②關鍵詞：

-移動學習

-調查問卷

-數(shù)據(jù)處理

-Excel

-創(chuàng)新思維

③重點句：

-"問卷設計需關注問題的針對性和有效性"

-"掌握Excel數(shù)據(jù)處理技巧，提升信息素養(yǎng)"

-"探索移動學習優(yōu)化方法，激發(fā)創(chuàng)新思維"

板書設計條理清晰，重點突出，簡潔明了，同時注重藝術性和趣味性，激發(fā)學生學習興趣和主動性。通過板書，學生可以直觀地理解和記憶課程重點，有助于鞏固所學知識。八、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《移動學習在中學教育中的應用與挑戰(zhàn)》

-視頻資源：《數(shù)據(jù)可視化：讓數(shù)據(jù)說話》

-實踐項目：調查身邊同學的移動學習現(xiàn)狀，并嘗試進行數(shù)據(jù)分析和優(yōu)化建議

2.拓展要求：

-鼓勵學生閱讀相關材料，了