孔乙己復(fù)習(xí)教案 人教版

孔乙己復(fù)習(xí)教案人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容人教版八年級(jí)下冊(cè)語文《孔乙己復(fù)習(xí)教案》。本章節(jié)主要內(nèi)容包括對(duì)小說中的人物形象、故事情節(jié)、語言風(fēng)格和主題思想的復(fù)習(xí)。通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)，提高對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品的鑒賞能力。重點(diǎn)復(fù)習(xí)孔乙己這一形象的特點(diǎn)，以及作品所表現(xiàn)出的對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的批判和人文關(guān)懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維以及提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。通過復(fù)習(xí)《孔乙己》，使學(xué)生能夠深入理解孔乙己這一典型人物形象，分析其對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的批判和人文關(guān)懷，從而提高對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品的鑒賞能力。同時(shí)，通過小組討論、分享等方式，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，使他們?cè)诜治鲎髌窌r(shí)能夠提出有見地的觀點(diǎn)。在復(fù)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的看法，提升他們的語言表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）人物形象分析：《孔乙己》中孔乙己這一形象具有鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，如他的貧窮但又不失尊嚴(yán)、好喝懶做但又善良、自命不凡但又懦弱等。學(xué)生需要通過課文理解這些特點(diǎn)，并能夠運(yùn)用到其他文學(xué)作品的人物分析中。

（2）主題思想理解：本文通過對(duì)孔乙己的描寫，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的封建等級(jí)制度對(duì)人的壓迫和扭曲，揭示了人性的悲劇。學(xué)生需要理解這種社會(huì)現(xiàn)象，并能夠聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)識(shí)到類似的的社會(huì)問題。

（3）語言風(fēng)格鑒賞：本文獨(dú)特的語言風(fēng)格，如運(yùn)用方言、口語化表達(dá)等，是學(xué)生需要掌握的重點(diǎn)。通過分析這些語言特點(diǎn)，學(xué)生能夠理解作者的寫作意圖，提高文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）人物形象的本質(zhì)理解：孔乙己這一形象的復(fù)雜性，使得學(xué)生難以深入理解其內(nèi)在的矛盾和特點(diǎn)。教師需要通過案例分析、小組討論等方式，幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)。

（2）社會(huì)背景的把握：學(xué)生對(duì)于封建社會(huì)的理解程度不同，難以完全理解作品所反映的社會(huì)現(xiàn)象。教師可以通過歷史知識(shí)的引入，幫助學(xué)生更好地理解作品背景。

（3）文學(xué)鑒賞方法的運(yùn)用：如何通過閱讀文學(xué)作品，分析人物形象、主題思想和語言風(fēng)格等，對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。教師可以通過示范、引導(dǎo)，讓學(xué)生逐步掌握文學(xué)鑒賞的方法。

（4）個(gè)性化解讀的培養(yǎng)：學(xué)生往往難以提出獨(dú)立的觀點(diǎn)，對(duì)于作品的解讀過于表面。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的看法，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度審視作品，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

為了達(dá)到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，我將采用多種教學(xué)方法，包括講授、討論、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。講授法用于對(duì)人物形象、故事情節(jié)、語言風(fēng)格和主題思想的講解，幫助學(xué)生掌握基本知識(shí)；討論法用于激發(fā)學(xué)生對(duì)作品的深入思考，培養(yǎng)批判性思維；案例研究法則使學(xué)生能夠通過具體實(shí)例，理解作品的社會(huì)背景和人文關(guān)懷；項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)則鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，提高解決問題的能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演課文中的角色，如孔乙己、酒保等，通過表演來深入理解人物性格和故事情節(jié)。

（2）小組討論：學(xué)生分成小組，針對(duì)課文的某個(gè)問題進(jìn)行討論，如孔乙己的形象特點(diǎn)、作品的主題思想等，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)。

（3）作品鑒賞：學(xué)生分組挑選其他文學(xué)作品，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的人物分析、主題理解、語言鑒賞等方法，進(jìn)行鑒賞實(shí)踐。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，我將使用多種教學(xué)媒體和資源。PPT用于展示課文內(nèi)容、人物關(guān)系、社會(huì)背景等，方便學(xué)生理解和記憶；視頻則可用于展示歷史背景、社會(huì)現(xiàn)象等，使學(xué)生更直觀地理解作品；在線工具如討論區(qū)、問卷調(diào)查等，用于收集學(xué)生觀點(diǎn)，促進(jìn)互動(dòng)交流。此外，還會(huì)推薦一些優(yōu)秀的文學(xué)鑒賞網(wǎng)站和APP，幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)資源。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《孔乙己》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《孔乙己》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《孔乙己》教學(xué)目標(biāo)和《孔乙己》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！犊滓壹骸方虒W(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《孔乙己》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《孔乙己》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《孔乙己》內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《孔乙己》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《孔乙己》知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《孔乙己》重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《孔乙己》難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《孔乙己》問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)《孔乙己》知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《孔乙己》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)《孔乙己》知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)《孔乙己》的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《孔乙己》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《孔乙己》問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《孔乙己》錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《孔乙己》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《孔乙己》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《孔乙己》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《孔乙己》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《孔乙己》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《孔乙己》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.文學(xué)鑒賞能力的提升：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的文學(xué)鑒賞方法，對(duì)《孔乙己》的人物形象、語言風(fēng)格、主題思想等方面進(jìn)行深入分析，提高對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品的鑒賞能力。

2.批判性思維的培養(yǎng)：在討論和分析《孔乙己》的過程中，學(xué)生能夠提出有見地的觀點(diǎn)，能夠?qū)ψ髌愤M(jìn)行深入思考，培養(yǎng)批判性思維。

3.語言表達(dá)能力的提高：在小組討論、分享觀點(diǎn)等活動(dòng)中，學(xué)生能夠更清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的看法，提升語言表達(dá)能力。

4.知識(shí)點(diǎn)的掌握：《孔乙己》的人物形象、故事情節(jié)、語言風(fēng)格和主題思想等方面的知識(shí)點(diǎn)能夠得到鞏固，使學(xué)生能夠深入理解作品。

5.學(xué)習(xí)積極性的提高：通過各種教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)媒體的使用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與課堂的積極性。

6.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：在預(yù)習(xí)、討論、實(shí)踐等環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠主動(dòng)參與、自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

7.情感態(tài)度的升華：通過學(xué)習(xí)《孔乙己》，學(xué)生能夠?qū)ψ髌匪从车纳鐣?huì)現(xiàn)象和人文關(guān)懷有更深刻的理解，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的關(guān)注和責(zé)任感。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)《孔乙己》的學(xué)習(xí)成果，我布置了以下五個(gè)課后作業(yè)題型，每個(gè)題目都帶有一個(gè)簡(jiǎn)潔的答案示例：

1.論述題：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，分析孔乙己的性格特點(diǎn)及其與社會(huì)現(xiàn)象的關(guān)系。

答案示例：孔乙己性格矛盾，他貧窮卻尊嚴(yán)不失，好喝懶做卻善良易騙。他的悲劇反映了封建等級(jí)制度對(duì)底層人民的壓迫和扭曲。

2.比較題：選取一位你認(rèn)為與孔乙己性格相似的歷史人物，分析其命運(yùn)與孔乙己的相似之處和不同之點(diǎn)。

答案示例：相似之處：都生活在社會(huì)底層，都有一定的文化修養(yǎng)但命運(yùn)多舛。

不同之點(diǎn)：杜甫憂國(guó)憂民，孔乙己則更多地體現(xiàn)了個(gè)人悲劇。

3.創(chuàng)意題：設(shè)想孔乙己生活在現(xiàn)代社會(huì)，他會(huì)遇到什么新鮮事，他會(huì)如何應(yīng)對(duì)。

答案示例：孔乙己可能會(huì)在圖書館找到一份整理書籍的工作。面對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的快節(jié)奏，他可能會(huì)感到不適應(yīng)，但他會(huì)盡力學(xué)習(xí)和適應(yīng)。

4.解析題：請(qǐng)解釋文中“孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人”這句話的含義。

答案示例：這句話強(qiáng)調(diào)了孔乙己的特殊性，即他在經(jīng)濟(jì)困窘中仍然保持了一種讀書人的自尊，但也暗示了他的悲劇性。

5.延伸題：結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)《孔乙己》中“人與人之間的不平等”現(xiàn)象的理解。

答案示例：在我生活的社區(qū)中，我也見過類似的現(xiàn)象，比如對(duì)待外來務(wù)工人員的態(tài)度，有時(shí)并不公平。這讓我意識(shí)到，不平等是一個(gè)普遍存在的問題，我們需要更多地去關(guān)注和改善。

這些作業(yè)題型旨在促使學(xué)生深入思考和理解《孔乙己》的內(nèi)容，并將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高他們的綜合應(yīng)用能力。板書設(shè)計(jì)標(biāo)題：《孔乙己》——人物形象與主題思想

1.人物形象分析：

-貧窮但尊嚴(yán)不失

-好喝懶做但善良易騙

-自命不凡但懦弱無助

2.主題思想理解：

-封建等級(jí)制度對(duì)人的壓迫和扭曲

-人性的悲劇和社會(huì)的冷漠

3.語言風(fēng)格鑒賞：

-運(yùn)用方言和口語化表達(dá)

-形象生動(dòng)，富有地方特色

4.批判性思維培養(yǎng)：

-對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的批判和反思

-人文關(guān)懷和關(guān)注底層人民

5.情感態(tài)度升華：

-對(duì)社會(huì)不平等現(xiàn)象的關(guān)注

-培養(yǎng)對(duì)弱勢(shì)群體的同情和理解教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂氛圍活躍，學(xué)生們的討論和分享讓我感到非常欣慰。他們能夠積極地參與到課堂中來，提出自己的觀點(diǎn)和疑問，這說明他們對(duì)《孔乙己》的內(nèi)容已經(jīng)有所理解和掌握。但是，我也注意到，有些學(xué)生在討論中顯得有些被動(dòng)，他們可能還沒有完全適應(yīng)這種開放式的學(xué)習(xí)方式。因此，在未來的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參與，提高他們的課堂參與度。

此外，我在講解《孔乙己》的人物形象和主題思想時(shí)，可能過于強(qiáng)調(diào)了一些細(xì)節(jié)，而忽視了整體的理解。在未來的教學(xué)中，我需要更加注重整體的教學(xué)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)體系。同時(shí)，我也要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

在教學(xué)過程中，我使用了一些多媒體資源和教學(xué)工具，如PPT、視頻等，這些資源的使用確實(shí)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但也有一些學(xué)生可能因?yàn)檫^多地關(guān)注這些資源而忽視了對(duì)文本的深入理解。因此，在未來的教學(xué)中，我需要更加注重平衡多媒體資源的使用，確保學(xué)生能夠在文本的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。

最后，我認(rèn)為在課堂小結(jié)和作業(yè)布置方面，我還需要更加細(xì)致和明確。在課堂小結(jié)中，我需要更加清晰地強(qiáng)調(diào)《孔乙己》的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。在作業(yè)布置方面，我需要更加明確作業(yè)的要求和時(shí)間安排，確保學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們深入學(xué)習(xí)了《孔乙己》，通過分析孔乙己這一典型人物形象，我們了解了他的貧窮但尊嚴(yán)不失、好喝懶做但善良易騙、自命不凡但懦弱無助等特點(diǎn)。同時(shí)，我們探討了作品所表現(xiàn)出的封建等級(jí)制度對(duì)人的壓迫和扭曲，以及人性的悲劇和社會(huì)的冷漠。在語言風(fēng)格鑒賞方面，我們學(xué)習(xí)了作者運(yùn)用方言和口語化表達(dá)的特點(diǎn)，以及作品形象生動(dòng)、富有地方特色的表現(xiàn)手法。此外，我們還通過小組討論和案例分析，培養(yǎng)了批判性思維和獨(dú)立思考能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括孔乙己的性格特點(diǎn)。

2.請(qǐng)分析《孔乙己》