中班科學(xué)課件《好玩的影子》

好玩的影子好玩的影子

中班科學(xué)游戲一、手影游戲二、影子的產(chǎn)生條件三、投影及投影的應(yīng)用一、玩過(guò)哪些手影游戲？光源遮擋物屏遮擋物在光源和屏之間二、影子產(chǎn)生的條件定義:像電燈一樣自己發(fā)光的物體.光源注意:月亮不是光源，它不會(huì)自己發(fā)光，只是反射太陽(yáng)的光不是光源認(rèn)識(shí)光源自己影子的特點(diǎn)活動(dòng)一：改變光源的位置2.用手電筒從不同位置照射小木塊實(shí)驗(yàn)中，要改變的條件是光源的位置不能改變的條件是光源與木塊間的距離1.將小木塊豎放在桌子上。3.最后在桌子上分別畫(huà)出木塊的影子長(zhǎng)越長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)一記錄單：

光源照射的角度(填直射或斜射)

影子的長(zhǎng)短

短

長(zhǎng)我們的結(jié)論：影子的長(zhǎng)短和有關(guān)，光源直射遮擋物時(shí)，影子；

光源斜射遮擋物時(shí)，影子；斜射的程度越大，影子就。斜射（光源照射角度?。┕庠凑丈涞慕嵌榷讨鄙洌ü庠凑丈浣嵌却螅┰介L(zhǎng)越長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)短影子的特點(diǎn)一：物體影子的長(zhǎng)短、方向隨著光源位置、方向的改變而改變活動(dòng)二：光源位置一定實(shí)驗(yàn)中，要改變的條件是遮擋物離光源的距離1.用手電筒照射離桌面不同遠(yuǎn)的三個(gè)遮擋物2.在屏上分別畫(huà)出它們的影子屏不能改變的條件是光源和屏各自的位置改變遮擋物離光源的距離改變遮擋物和光源之間的距離遮擋物離光源的遠(yuǎn)近影子的大小

大

小我們的結(jié)論：影子的大小和有關(guān)，遮擋物與光源的距離時(shí)，影子就大；遮擋物與光源的距離時(shí)，影子就小。3.將實(shí)驗(yàn)結(jié)果填寫(xiě)在記錄單上。實(shí)驗(yàn)二記錄單：

遮擋物離光源的遠(yuǎn)近影子的大小

大

小我們的結(jié)論：影子的大小和有關(guān)，遮擋物與光源的距離時(shí)，影子就大；遮擋物與光源的距離時(shí)，影子就小。離光源近離光源遠(yuǎn)遮擋物離光源的遠(yuǎn)近遠(yuǎn)近大更小小更遠(yuǎn)遠(yuǎn)近影子的特點(diǎn)二：物體影子的大小與物體和光源之間的距離有關(guān)讓光源照射物體的不同側(cè)面活動(dòng)三：物體影子的形狀和光源所照射的物體側(cè)面的形狀有關(guān)影子的特點(diǎn)三：物體影子的形狀和光源所照射的物體側(cè)面的形狀有關(guān)

三、投影及投影的應(yīng)用投影：從不同側(cè)面照射得到的物體的影子交通標(biāo)志投影在生活中的應(yīng)用投影在生活中的應(yīng)用生活指示投影在生活中的應(yīng)用皮影4.從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫做投影，投影在我們生活中很有用處。2.產(chǎn)生影子的條件：光源、遮擋物和屏，且遮擋物要在光源和屏之間。1.光源：正在發(fā)光而且是自己發(fā)光的物體叫做光源。3.影子的特點(diǎn)：物體影子的長(zhǎng)短、方向隨著光源位置、方向的改變而改變；物體影子的大小與物體和光源之間的距離有關(guān)；物體影子的形狀和光源所照射的物體側(cè)面的形狀有關(guān)。全課小結(jié)今天學(xué)了光的哪些知識(shí)？發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律？

四、作業(yè)：大班科學(xué)光：《手的影子》教學(xué)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)對(duì)生活中影子的回顧，豐富對(duì)影子的認(rèn)識(shí)。

1、通過(guò)一系列的觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，有興趣地探索影子產(chǎn)生的原因。

2、初步獲得影子變化的經(jīng)驗(yàn)。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]（1）活動(dòng)前幾天就有意識(shí)地讓孩子觀察物體的影子。（2）室內(nèi)布置的暗一些，準(zhǔn)備多媒體大屏幕、簡(jiǎn)單的背景圖。（3）部分小動(dòng)物或蔬菜、水果等玩具（塑料的或絨布的）以及透明的玻璃片、飲料瓶等。（4）手電筒、簡(jiǎn)單的背景圖。

[活動(dòng)過(guò)程]

一、說(shuō)說(shuō)：生活中見(jiàn)到的影子1、師：我的手能變出各種小動(dòng)物，請(qǐng)你看著它的影子，猜猜它是誰(shuí)？2、（猜猜老師的手影，在強(qiáng)光下變化出不同的形象）讓孩子們盡情地猜一下“它是誰(shuí)”？你還能用自己的小手變出什么嗎？來(lái)試試看？（給孩子機(jī)會(huì)，讓他大膽嘗試）3、擴(kuò)散思維：

(1)師：“剛才你看到的是我們手的影子，除了這些你還見(jiàn)到過(guò)誰(shuí)的影子呢”？（2）大樹(shù)的影子是什么樣子的？你想怎么來(lái)表示？小狗的呢？小花的呢……？）

二、引導(dǎo)孩子探索影子的產(chǎn)生原因1、你在什么時(shí)候什么地方看見(jiàn)它們的影子的？（教師引導(dǎo)孩子多說(shuō)）2、引導(dǎo)幼兒手拿手電筒照玩具或手：打開(kāi)手電筒，讓光照在墻上，用手擋在手電筒前面的光上，“手的影子”就會(huì)出現(xiàn)在墻上，關(guān)上手電筒“光”沒(méi)有了，墻上就沒(méi)有“手的影子”了?？偨Y(jié)：光被物體擋住就有影子。（引導(dǎo)孩子說(shuō)一說(shuō)）3、啟發(fā)幼兒說(shuō)出：還有什么樣的“光”能照出影子。老師（小結(jié)）：在太陽(yáng)光下、月光下、路燈下、燈籠照著時(shí)、燭光下、房間開(kāi)著燈的時(shí)候……都會(huì)有影子。三、操作探索并交流影子的變化

1、桌子上有一些手電筒和玩具（包括透明的一些物品透明薄膜、玻璃片等，你去玩玩，看看是不是能變出影子來(lái)，再玩玩看看能不能發(fā)現(xiàn)影子好玩的地方和特別有趣的地方，來(lái)告訴大家。2、你們發(fā)現(xiàn)影子哪些特別的地方？（教師可引導(dǎo)：怎么會(huì)有影子的變化的？）老師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，光離玩具近，影子就（大）；光離玩具遠(yuǎn)，影子就（?。┕庠谕婢叩倪@邊，影子就在另一邊，其實(shí)，光和玩具的距離位置會(huì)使影子發(fā)生變化的。四、引導(dǎo)幼兒討論：

人們利用光和影子的關(guān)系制造出了什么產(chǎn)品？我們可以利用影子進(jìn)行哪些活動(dòng)？（手影和皮影是我國(guó)的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，豐富對(duì)此的認(rèn)識(shí)。）

五、嘗試驗(yàn)證新的假設(shè)：影子會(huì)消失嗎？

1、我們已經(jīng)知道，只要有光，任何東西都有影子，影子還有許多變化，你能讓這些小動(dòng)物的影子變沒(méi)嗎？（交流討論：你是怎么讓這些小動(dòng)物的影子躲起來(lái)的？）

2、延伸體驗(yàn)：你能讓自己的影子躲起來(lái)嗎？走到陽(yáng)光下面試一試吧。下面為附贈(zèng)的育兒小技巧，不需要的朋友，下載后可編輯刪除。謝謝。1.描述：描述你所看到的，或者描述問(wèn)題×反例：你真不負(fù)責(zé)任，總是把水龍頭打開(kāi)，又忘記關(guān)。你想發(fā)大水呀？√正例：淘淘，浴缸里的水快溢出來(lái)了?！练蠢耗忝刻於疾蝗ュ薰罚憔筒粦?yīng)該養(yǎng)狗?！陶何铱匆?jiàn)小狗在撓門(mén)呢。注：當(dāng)人們不斷指出你做錯(cuò)的時(shí)候，你往往會(huì)有抵觸情緒，而不太愿意去做你該做的。如果只向你描述問(wèn)題，你就能把精力集中在問(wèn)題本身上。一、如何鼓勵(lì)孩子與我們合作2.提示：反×：誰(shuí)喝的牛奶，不放回冰箱。正√：孩子，牛奶不放回冰箱會(huì)變酸的。反×：再讓我看見(jiàn)你再墻上畫(huà)，就揍你。正√：墻不是用來(lái)畫(huà)的，紙是用來(lái)畫(huà)的。反×：你從來(lái)就不幫我干家務(wù)活。正√：我現(xiàn)在需要有人能幫我收拾一下餐桌。注：接受提示比接受譴責(zé)要容易的多。一、如何鼓勵(lì)孩子與我們合作3.用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)表達(dá)反×：我一再和你們說(shuō)穿上睡衣，你們就知道在這兒玩。你們答應(yīng)好看完電視就穿睡衣，我怎么沒(méi)看出來(lái)你們有什么動(dòng)靜。正√：孩子們，睡衣。注：孩子不喜歡說(shuō)教和長(zhǎng)篇大論，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，越短越容易記住，越有效。一、如何鼓勵(lì)孩子與我們合作4.說(shuō)出你的感受反×：你到底怎么回事，總是讓沙門(mén)開(kāi)著？正√：沙門(mén)開(kāi)著，讓我很煩，我不能讓蒼蠅在食物上飛來(lái)飛去的。反×：你什么意思？我就得帶你去？你就像那些慣壞了的孩子。正√：我不愿意聽(tīng)到“你就得帶我去”。我想聽(tīng)到的是：爸爸，我準(zhǔn)備好了，你現(xiàn)在可以帶我去嗎？注：只要不受攻擊，孩子更容易和一個(gè)表達(dá)憤怒的人合作。一、如何鼓勵(lì)孩子與我們合作二、代替懲罰的方法1.請(qǐng)孩子幫忙反×：哼，等爸爸回來(lái)，有你好受的；正√：你來(lái)幫我拿三個(gè)檸檬。

2.明確表達(dá)強(qiáng)烈不同意的立場(chǎng)（但不攻擊還的人格）反×：又在過(guò)道亂跑！你太魯莽了，晚上不許看電視！正