四年級語文下冊 第二單元 口語交際：說新聞教案 新人教版

四年級語文下冊第二單元口語交際：說新聞教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《四年級語文下冊第二單元口語交際：說新聞教案新人教版》針對四年級學(xué)生，旨在培養(yǎng)他們運(yùn)用口語表達(dá)社會新聞的能力。本章節(jié)內(nèi)容緊密聯(lián)系第二單元的課文，以新聞報(bào)道為載體，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事，提高信息篩選和口語表達(dá)能力。通過教材中提供的新聞案例，讓學(xué)生學(xué)會如何概括新聞要點(diǎn)、組織語言并進(jìn)行流暢表達(dá)，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)與實(shí)際生活的緊密結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程旨在提升學(xué)生以下核心素養(yǎng)：培養(yǎng)新聞敏感性與社會責(zé)任感，學(xué)會關(guān)注國家發(fā)展與社會進(jìn)步；強(qiáng)化信息提取與整合能力，提高邏輯思維與語言組織能力；增進(jìn)口語表達(dá)自信，提升溝通交際技巧。通過“說新聞”活動，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)語文知識應(yīng)用于實(shí)際情境，實(shí)現(xiàn)語言運(yùn)用的靈活性與創(chuàng)新性，促進(jìn)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的綜合發(fā)展。學(xué)情分析三、學(xué)情分析：四年級學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)知識，掌握基本的閱讀理解與表達(dá)能力。在知識層面，他們對新聞概念有了初步認(rèn)識，但對于新聞結(jié)構(gòu)的把握和口語表達(dá)技巧仍需加強(qiáng)。能力上，學(xué)生的口語交際能力參差不齊，部分學(xué)生對公開表達(dá)存在畏懼心理，影響其口語表達(dá)的流暢性與自信心。素質(zhì)方面，學(xué)生具有好奇心和探索精神，但關(guān)注時(shí)事新聞的習(xí)慣尚未完全養(yǎng)成，對新聞事件的深度思考與評判能力有待提高。這些因素將對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，需要在教學(xué)中加以關(guān)注和引導(dǎo)，通過多樣化的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生興趣，提高口語交際能力，培養(yǎng)良好的新聞素養(yǎng)。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、課堂用新聞報(bào)紙或雜志。

2.軟件資源：語文教學(xué)軟件、PPT課件、音頻播放器。

3.課程平臺：學(xué)校教學(xué)平臺、課堂互動軟件。

4.信息化資源：新聞視頻、音頻資料、電子版新聞文章。

5.教學(xué)手段：小組合作、角色扮演、討論交流、新聞播報(bào)、點(diǎn)評反饋。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“說新聞”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道新聞是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些新聞圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受新聞的時(shí)效性和多樣性。

簡短介紹新聞的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.新聞基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解新聞的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。

過程：

講解新聞的定義，包括新聞的主要組成元素如標(biāo)題、導(dǎo)語、正文等。

詳細(xì)介紹新聞的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例分析，讓學(xué)生更好地理解新聞的實(shí)際應(yīng)用和傳播方式。

3.新聞案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解新聞的特性和報(bào)道方式。

過程：

選擇幾個(gè)典型的新聞案例進(jìn)行分析，涵蓋不同類型的新聞題材。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、報(bào)道手法和傳播效果，讓學(xué)生全面了解新聞的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活的影響，以及如何辨別新聞信息的真實(shí)性。

小組討論：讓學(xué)生分組討論新聞的獲取途徑和報(bào)道趨勢，并提出自己的見解。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)新聞主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的報(bào)道角度、信息篩選和表達(dá)方式。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對新聞的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括新聞主題的報(bào)道角度、內(nèi)容篩選和表達(dá)技巧。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)新聞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括新聞的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)關(guān)注新聞對培養(yǎng)社會意識和公民素養(yǎng)的作用，鼓勵學(xué)生積極參與新聞傳播和討論。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于關(guān)注的社會新聞的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供一些適合四年級學(xué)生的新聞文章，涵蓋不同領(lǐng)域的時(shí)事新聞，如科技、環(huán)保、社會事件等。

-選擇一些新聞評論或深度報(bào)道，幫助學(xué)生了解新聞事件背后的深層含義和社會影響。

-推薦新聞相關(guān)的書籍，如新聞寫作指南、新聞采訪技巧等，以豐富學(xué)生的新聞知識。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵學(xué)生在家中通過網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)紙等渠道關(guān)注新聞，并記錄下自己感興趣的新聞事件。

-布置任務(wù)，讓學(xué)生從所關(guān)注的新聞中挑選一個(gè)事件，進(jìn)行深入調(diào)查和研究，了解事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

-學(xué)生可以嘗試模仿新聞報(bào)道的寫作風(fēng)格，撰寫一篇關(guān)于所選新聞事件的簡短報(bào)道，鍛煉寫作能力。

-鼓勵學(xué)生思考新聞事件與自己的關(guān)系，探討作為小學(xué)生在社會中應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

-組織課后小組活動，讓學(xué)生們分享自己的探究成果，進(jìn)行交流和討論，相互學(xué)習(xí)和啟發(fā)。

-鼓勵學(xué)生嘗試制作新聞簡報(bào)或小視頻，以創(chuàng)新的方式呈現(xiàn)自己的探究成果，提高信息整合和表達(dá)能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成這節(jié)課的教學(xué)后，我會進(jìn)行以下反思活動來評估教學(xué)效果：

1.觀察學(xué)生在課堂上的參與度和互動情況，了解他們對新聞知識的掌握程度以及口語表達(dá)能力的提升情況。

2.收集學(xué)生對課堂活動的反饋，特別是他們對新聞案例分析、小組討論和課堂展示的看法。

3.分析學(xué)生的課后作業(yè)，評估他們對新聞事件的理解深度和表達(dá)能力。

4.反思自己在教學(xué)過程中的引導(dǎo)方式和教學(xué)策略，是否有效地激發(fā)了學(xué)生的興趣和探究欲望。

根據(jù)反思的結(jié)果，我將制定以下改進(jìn)措施：

-如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對新聞的基本概念掌握不牢固，我會在下一節(jié)課中增加基礎(chǔ)知識的教學(xué)時(shí)間，通過更多實(shí)例來加深他們的理解。

-如果學(xué)生在口語表達(dá)上存在困難，我將會設(shè)計(jì)更多針對性的口語練習(xí)，如模擬新聞播報(bào)、角色扮演等，以提高他們的自信和流暢度。

-對于課堂互動，如果發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，我會嘗試小組合作的不同形式，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與，增強(qiáng)課堂的互動性。

-在新聞案例分析環(huán)節(jié)，如果學(xué)生對其中的復(fù)雜問題理解不深，我會引入更多貼近學(xué)生生活的案例，幫助他們更好地理解和分析。

-我還會關(guān)注教學(xué)資源的利用情況，如果發(fā)現(xiàn)某些資源不夠充分或不夠吸引學(xué)生，我會尋找更多樣化的教學(xué)資源，如多媒體素材、實(shí)時(shí)新聞等，以增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和實(shí)效性。

在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃實(shí)施以下改進(jìn)：

1.定期組織新聞分享會，讓學(xué)生們展示自己的課后探究成果，鼓勵他們相互學(xué)習(xí)，提高新聞素養(yǎng)。

2.引入更多元的評價(jià)方式，如同伴評價(jià)、自我評價(jià)，以及針對不同能力層次的學(xué)生制定個(gè)性化評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

3.結(jié)合時(shí)事，定期更新教學(xué)內(nèi)容，確保新聞教學(xué)的時(shí)效性和相關(guān)性。

4.加強(qiáng)與家長的溝通，鼓勵家長參與學(xué)生的新聞學(xué)習(xí)，共同培養(yǎng)學(xué)生的社會意識和公民素養(yǎng)。課堂1.課堂評價(jià)：

-在課堂上，我通過提問、觀察和小組互動等方式，了解學(xué)生對新聞知識的學(xué)習(xí)情況。

-針對新聞基本概念的提問，檢查學(xué)生對新聞要素的記憶和理解。

-觀察學(xué)生在小組討論和課堂展示中的表現(xiàn)，評估他們的合作能力、思考深度和口語表達(dá)能力。

-通過角色扮演等活動，評價(jià)學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用新聞知識的能力。

-及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，如學(xué)生對新聞事件分析不夠深入、口語表達(dá)存在障礙等，并在課堂上給予個(gè)別指導(dǎo)或集體講解，以解決問題。

2.作業(yè)評價(jià)：

-對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注他們對新聞事件的選擇、分析