小學(xué)校園欺凌班會(huì)教學(xué)影響調(diào)研

小學(xué)校園欺凌班會(huì)教學(xué)影響調(diào)研科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學(xué)校園欺凌班會(huì)教學(xué)影響調(diào)研教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于小學(xué)道德與法治教材《我們?cè)谝黄稹返牡谒恼碌诙?jié)“小學(xué)校園欺凌班會(huì)教學(xué)影響調(diào)研”。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.校園欺凌的定義與類型：讓學(xué)生了解校園欺凌的定義，以及校園欺凌的不同類型，如身體欺凌、言語欺凌、社交欺凌等。

2.校園欺凌的影響：讓學(xué)生了解校園欺凌對(duì)受害者、施暴者以及整個(gè)學(xué)校環(huán)境的影響，包括心理、身體和社會(huì)方面的影響。

3.防止校園欺凌的方法：教育學(xué)生如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌，包括如何保護(hù)自己、如何幫助他人以及如何與老師和家長(zhǎng)溝通。

4.角色扮演活動(dòng)：通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生更好地理解校園欺凌的情況，提高他們的同理心和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.提高學(xué)生的道德素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)校園欺凌的定義、類型和影響，使學(xué)生樹立正確的道德觀念，增強(qiáng)對(duì)校園欺凌的道德意識(shí)和道德判斷能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)：讓學(xué)生了解校園欺凌行為的法律性質(zhì)，明白法律對(duì)校園欺凌的規(guī)定和制裁，提高學(xué)生的法治意識(shí)和遵紀(jì)守法的自覺性。

3.增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)：通過學(xué)習(xí)預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法，幫助學(xué)生建立自信，增強(qiáng)心理素質(zhì)，提高應(yīng)對(duì)校園欺凌的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力：通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和溝通能力，使他們能夠更好地與他人合作，共同解決問題。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.校園欺凌的定義與類型；2.校園欺凌的影響；3.防止校園欺凌的方法。

難點(diǎn)：1.理解校園欺凌的心理動(dòng)機(jī)和影響；2.掌握有效的預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法。

解決辦法：1.利用案例分析，讓學(xué)生深入理解校園欺凌的心理動(dòng)機(jī)和影響；2.通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際情境中掌握預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法；3.提供實(shí)用的技巧和指導(dǎo)，如如何保護(hù)自己、如何幫助他人以及如何與老師和家長(zhǎng)溝通。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《我們?cè)谝黄稹返谒恼碌诙?jié)“小學(xué)校園欺凌班會(huì)教學(xué)影響調(diào)研”的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括校園欺凌的案例、校園欺凌統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、受害者與施暴者的心理影響對(duì)比等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)備角色扮演所需的道具和材料，如不同類型的欺凌行為標(biāo)志物、欺凌與反欺凌的實(shí)際場(chǎng)景模擬道具等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，準(zhǔn)備海報(bào)紙、彩筆等繪圖工具，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和活動(dòng)。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如校園欺凌的新聞報(bào)道、專家訪談、心理援助網(wǎng)站等，以便在課堂上進(jìn)行分享和討論。

6.安全措施：確保教學(xué)過程中學(xué)生的安全，準(zhǔn)備急救包、心理輔導(dǎo)熱線等，以應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的緊急情況。

7.家長(zhǎng)通知：提前通知家長(zhǎng)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，提醒家長(zhǎng)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與課堂討論和活動(dòng)。

8.課后跟進(jìn)：準(zhǔn)備課后跟進(jìn)材料，如反欺凌小貼士、心理輔導(dǎo)資源推薦等，幫助學(xué)生和家長(zhǎng)在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

9.教學(xué)反饋：設(shè)計(jì)教學(xué)反饋問卷或訪談提綱，收集學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的反饋和意見，以便對(duì)后續(xù)教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解小學(xué)校園欺凌班會(huì)教學(xué)影響調(diào)研的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)小學(xué)校園欺凌班會(huì)教學(xué)影響調(diào)研內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確小學(xué)校園欺凌班會(huì)教學(xué)影響調(diào)研的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保小學(xué)校園欺凌班會(huì)教學(xué)影響調(diào)研教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)校園欺凌班會(huì)教學(xué)影響調(diào)研的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入小學(xué)校園欺凌班會(huì)教學(xué)影響調(diào)研學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的小學(xué)校園欺凌班會(huì)教學(xué)影響調(diào)研內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為小學(xué)校園欺凌班會(huì)教學(xué)影響調(diào)研新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解小學(xué)校園欺凌班會(huì)教學(xué)影響調(diào)研的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞小學(xué)校園欺凌班會(huì)教學(xué)影響調(diào)研問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)小學(xué)校園欺凌班會(huì)教學(xué)影響調(diào)研知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決小學(xué)校園欺凌班會(huì)教學(xué)影響調(diào)研問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的小學(xué)校園欺凌班會(huì)教學(xué)影響調(diào)研錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與小學(xué)校園欺凌班會(huì)教學(xué)影響調(diào)研內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合小學(xué)校園欺凌班會(huì)教學(xué)影響調(diào)研內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)小學(xué)校園欺凌班會(huì)教學(xué)影響調(diào)研的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的小學(xué)校園欺凌班會(huì)教學(xué)影響調(diào)研內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的小學(xué)校園欺凌班會(huì)教學(xué)影響調(diào)研內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解校園欺凌的定義、類型和影響，掌握預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法，以及了解校園欺凌的法律規(guī)定和制裁。

2.能力提升：學(xué)生能夠提高道德素養(yǎng)，樹立正確的道德觀念，增強(qiáng)對(duì)校園欺凌的道德意識(shí)和道德判斷能力。同時(shí)，學(xué)生的法治意識(shí)也會(huì)得到提高，明白法律對(duì)校園欺凌的規(guī)定和制裁。

3.心理素質(zhì)增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法，學(xué)生能夠建立自信，增強(qiáng)心理素質(zhì)，提高應(yīng)對(duì)校園欺凌的能力。他們能夠更好地保護(hù)自己和幫助他人，以及與老師和家長(zhǎng)溝通。

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力：通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和溝通能力得到增強(qiáng)。他們能夠更好地與他人合作，共同解決問題，提高解決問題的能力。

5.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)校園欺凌的態(tài)度和情感會(huì)有所改變。他們能夠更加關(guān)注校園欺凌問題，對(duì)受害者產(chǎn)生同情和理解，對(duì)施暴者持有正確的批判態(tài)度。

6.行為改變：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際生活中，表現(xiàn)出預(yù)防和拒絕參與校園欺凌的行為。他們能夠更好地處理人際關(guān)系，維護(hù)自己的權(quán)益，并為他人提供幫助和支持。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次小學(xué)校園欺凌班會(huì)教學(xué)影響調(diào)研的授課過程中，我觀察到了學(xué)生的反應(yīng)和參與程度，也收集了一些反饋意見。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我注意到學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)積極，但在角色扮演活動(dòng)中，部分學(xué)生顯得較為緊張和不自信。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的表現(xiàn)有擔(dān)心，或者對(duì)校園欺凌的實(shí)際情境感到敏感。為了讓學(xué)生更自然地投入到角色扮演中，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中加入更多的指導(dǎo)和支持，例如提供劇本和角色分配策略，以及鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)和想法。

其次，我在知識(shí)講解環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)校園欺凌的影響理解得較為表面，很難深入體會(huì)到受害者心理上的痛苦和恐懼。為了加深學(xué)生的情感體驗(yàn)，我計(jì)劃引入更多的真實(shí)案例，通過故事的形式讓學(xué)生更加直觀地感受到校園欺凌對(duì)個(gè)人和群體的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行換位思考，嘗試站在受害者的角度去理解和感受。

此外，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生在隨堂練習(xí)中能夠較好地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，但在實(shí)際情境中運(yùn)用時(shí)卻顯得有些猶豫和不確定。這說明雖然學(xué)生們掌握了理論知識(shí)，但實(shí)踐應(yīng)用的能力還需要加強(qiáng)。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的實(shí)踐活動(dòng)，如模擬校園欺凌場(chǎng)景，讓學(xué)生在安全的環(huán)境中學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)和解決問題。

最后，我收到了一些關(guān)于課堂氛圍和互動(dòng)的反饋，有學(xué)生表示希望能在課堂上更多地發(fā)表自己的意見。為了滿足學(xué)生的需求，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、頭腦風(fēng)暴等，讓學(xué)生能夠有更多的機(jī)會(huì)參與到課堂中來，發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。重點(diǎn)題型整理1.判斷題：

（1）校園欺凌只包括身體欺凌和言語欺凌。（×）

（2）校園欺凌對(duì)受害者的影響僅限于心理方面。（×）

（3）預(yù)防校園欺凌的唯一方法是提高法律意識(shí)。（×）

（4）校園欺凌行為在法律上屬于犯罪行為。（√）

2.簡(jiǎn)答題：

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)述校園欺凌的類型。

答案：校園欺凌的類型包括身體欺凌、言語欺凌、社交欺凌等。

（2）請(qǐng)簡(jiǎn)述校園欺凌對(duì)受害者的影響。

答案：校園欺凌對(duì)受害者的影響包括心理上的痛苦、恐懼、自尊心受損，以及身體上的傷害。

（3）請(qǐng)簡(jiǎn)述預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法。

答案：預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法包括提高法律意識(shí)、增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)、學(xué)會(huì)與老師和家長(zhǎng)溝通、幫助他人等。

3.論述題：

（1）請(qǐng)論述校園欺凌對(duì)施暴者的影響。

答案：校園欺凌對(duì)施暴者的影響包括法律上的制裁、道德上的譴責(zé)、心理上的負(fù)擔(dān)等。

4.案例分析題：

（1）請(qǐng)分析以下案例，判斷是否屬于校園欺凌，并說明理由。

案例：小明在課間休息時(shí)，故意將同班同學(xué)的文具盒摔在地上，并嘲