專題6 第3單元 第1課時 化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能2023-2024學(xué)年新教材高一化學(xué)必修第二冊同步課堂高效講義配套教學(xué)設(shè)計（蘇教版2019）

專題6第3單元第1課時化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能2023-2024學(xué)年新教材高一化學(xué)必修第二冊同步課堂高效講義配套教學(xué)設(shè)計（蘇教版2019）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析“專題6第3單元第1課時化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能”是2023-2024學(xué)年新教材高一化學(xué)必修第二冊同步課堂高效講義配套教學(xué)設(shè)計（蘇教版2019）的內(nèi)容。本節(jié)課主要介紹了原電池的原理及其在工作中的具體應(yīng)用，讓學(xué)生了解原電池的工作原理，學(xué)會設(shè)計簡單的原電池實驗，同時培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和科學(xué)探究能力。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，通過講解和實驗操作，使學(xué)生能夠更好地理解化學(xué)能與電能之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，提高學(xué)生對化學(xué)知識的興趣和認(rèn)識。在教學(xué)過程中，要注重理論聯(lián)系實際，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，提高學(xué)生的知識運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、實驗操作能力和科學(xué)思維能力。通過學(xué)習(xí)原電池的原理及其應(yīng)用，使學(xué)生能夠自主進(jìn)行科學(xué)探究，學(xué)會設(shè)計實驗，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和科學(xué)探究能力。同時，通過分析原電池的工作原理，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，提高學(xué)生對化學(xué)知識的興趣和認(rèn)識。此外，通過實際案例分析，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，提高學(xué)生的知識運用能力和問題解決能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）理解原電池的構(gòu)成條件和工作原理。

（2）掌握原電池的正負(fù)極判斷方法以及電極反應(yīng)式的書寫。

（3）了解原電池在實際應(yīng)用中的例子，并能夠分析其工作原理。

2.教學(xué)難點

（1）原電池工作原理的理解。原電池的工作原理涉及到電子轉(zhuǎn)移和氧化還原反應(yīng)，學(xué)生需要理解電池兩極發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)以及電子的轉(zhuǎn)移過程。

（2）電極反應(yīng)式的書寫。學(xué)生需要掌握如何根據(jù)氧化還原反應(yīng)寫出電極反應(yīng)式，并能夠正確判斷正負(fù)極。

（3）將理論知識應(yīng)用到實際問題中。學(xué)生需要能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際的原電池應(yīng)用案例中，如燃料電池、太陽能電池等。

例如，在講解原電池的工作原理時，可以通過示例說明原電池的正負(fù)極判斷方法，如鋅銅硫酸原電池中，鋅失電子發(fā)生氧化反應(yīng)，作負(fù)極；銅得電子發(fā)生還原反應(yīng)，作正極。在書寫電極反應(yīng)式時，可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)氧化還原反應(yīng)的規(guī)律進(jìn)行書寫。教學(xué)方法與策略1.采用“問題-探究”教學(xué)法，以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作討論的方式探索原電池的原理和應(yīng)用。例如，在講解原電池工作原理時，提出問題：“原電池是如何將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的？”鼓勵學(xué)生分組討論，共同探究答案。

2.運用實驗教學(xué)法，設(shè)計原電池實驗，讓學(xué)生親自動手操作，觀察實驗現(xiàn)象，從而加深對原電池原理的理解。如在講解原電池的正負(fù)極判斷時，安排學(xué)生進(jìn)行實驗，觀察不同電極上發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)正負(fù)極判斷方法。

3.結(jié)合多媒體教學(xué)，使用PPT、視頻等教學(xué)媒體，生動形象地展示原電池的工作原理和實際應(yīng)用案例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。例如，在講解原電池的應(yīng)用時，可以展示燃料電池、太陽能電池等實例的視頻，讓學(xué)生直觀了解其工作原理。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示手機(jī)、電動汽車等現(xiàn)代科技產(chǎn)品，引發(fā)學(xué)生對電能的興趣，提問：“這些產(chǎn)品是如何獲取電能的？”

-學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)：“這些產(chǎn)品獲取電能的過程都離不開電池，今天我們將學(xué)習(xí)一種能夠?qū)⒒瘜W(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的裝置——原電池?！?/p>

2.講授新課（15分鐘）

-教師簡要介紹原電池的定義和構(gòu)成條件，強(qiáng)調(diào)原電池的正負(fù)極判斷方法和電極反應(yīng)式的書寫。

-舉例說明原電池的工作原理，如鋅銅硫酸原電池，引導(dǎo)學(xué)生理解電子轉(zhuǎn)移和氧化還原反應(yīng)。

-講解原電池在實際應(yīng)用中的例子，如燃料電池、太陽能電池等，讓學(xué)生了解原電池的實際意義。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問題：“原電池是如何將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的？”引導(dǎo)學(xué)生分組討論，共同探究答案。

-學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)原電池工作原理。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-教師布置練習(xí)題，如判斷原電池的正負(fù)極、書寫電極反應(yīng)式等，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

-學(xué)生獨立完成練習(xí)題，教師選取部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行講解和評價。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)原電池的原理和應(yīng)用，提醒學(xué)生注意相關(guān)知識點。

-學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲，提問環(huán)節(jié)，教師解答學(xué)生疑問。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)，如繪制原電池工作原理圖、分析實際應(yīng)用案例等，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固知識。

整個教學(xué)過程共計45分鐘，通過導(dǎo)入、講授、師生互動、鞏固練習(xí)、課堂總結(jié)和作業(yè)布置等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握原電池的知識，提高學(xué)生的實驗操作能力和科學(xué)探究能力。同時，注重師生雙邊互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《化學(xué)電源：原理、技術(shù)與應(yīng)用》（第二版），作者：陳家海，出版社：化學(xué)工業(yè)出版社。

-“原電池的應(yīng)用與前景”科技文章，發(fā)表在《化學(xué)教育》雜志2019年第5期。

-“燃料電池技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用”科技文章，發(fā)表在《能源與環(huán)保》雜志2020年第5期。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-請學(xué)生結(jié)合拓展閱讀材料，深入了解原電池的工作原理及其在現(xiàn)代科技領(lǐng)域的應(yīng)用。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新能源技術(shù)的發(fā)展，探究原電池技術(shù)在新能源汽車、可穿戴設(shè)備等領(lǐng)域的應(yīng)用前景。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行實驗探究，如設(shè)計原電池實驗，觀察不同電極上的化學(xué)反應(yīng)，進(jìn)一步鞏固原電池知識。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的閱讀心得和實驗成果，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。重點題型整理1.題型一：判斷題

-題目：原電池的正負(fù)極判斷主要依據(jù)是電極上的氧化還原反應(yīng)類型。

-答案：錯誤。原電池的正負(fù)極判斷主要依據(jù)是電極上的電子轉(zhuǎn)移方向，即電子從負(fù)極流向正極。

2.題型二：選擇題

-題目：在下列物質(zhì)中，能夠形成原電池的是：

-A.鋅和銅

-B.鋅和硫酸

-C.銅和硫酸

-D.銅和銅硫酸

-答案：A。鋅和銅能夠形成原電池，因為它們具有不同的電位，能夠發(fā)生電子轉(zhuǎn)移。

3.題型三：填空題

-題目：在原電池中，負(fù)極上發(fā)生的是________反應(yīng)，正極上發(fā)生的是________反應(yīng)。

-答案：負(fù)極上發(fā)生的是氧化反應(yīng)，正極上發(fā)生的是還原反應(yīng)。

4.題型四：簡答題

-題目：請簡述原電池的工作原理。

-答案：原電池的工作原理是利用兩種不同金屬或半導(dǎo)體之間的電位差，通過電子轉(zhuǎn)移的方式將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能。在原電池中，一種金屬作為負(fù)極，發(fā)生氧化反應(yīng)，失去電子；另一種金屬作為正極，發(fā)生還原反應(yīng)，獲得電子。電子從負(fù)極流向正極，形成電流。

5.題型五：計算題

-題目：一個鉛酸電池的電動勢為2.1V，當(dāng)電池中的鉛電極發(fā)生氧化反應(yīng)時，每摩爾鉛失去2摩爾電子。試計算電池中每摩爾鉛氧化反應(yīng)所釋放的能量。

-答案：每摩爾鉛氧化反應(yīng)所釋放的能量為2.1V×2摩爾電子/摩爾=4.2V摩爾。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示現(xiàn)代科技產(chǎn)品來引發(fā)學(xué)生對電能的興趣。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在欣賞科技產(chǎn)品時過于關(guān)注其外觀和功能，而忽視了電能的來源。因此，在未來的教學(xué)中，我計劃更加注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注電能的轉(zhuǎn)化過程，從而更好地引出原電池的概念。

其次，在講授新課時，我詳細(xì)講解了原電池的構(gòu)成條件和工作原理。但是，在授課過程中，我注意到部分學(xué)生對于電子轉(zhuǎn)移和氧化還原反應(yīng)的理解還不夠深入。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，通過更多的實驗和案例分析，幫助學(xué)生更好地理解這些概念。

第三，在師生互動環(huán)節(jié)，我提出了問題，引導(dǎo)學(xué)生分組討論。然而，在討論過程中，我注意到部分學(xué)生過于依賴小組其他成員的意見，自己的思考和表達(dá)能力得不到充分的鍛煉。針對這一問題，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地設(shè)計一些個人作業(yè)和口頭報告，鼓勵每個學(xué)生獨立思考和表達(dá)自己的觀點。

第四，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了一些練習(xí)題。但是，在批改過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于電極反應(yīng)式