2024年秋季學期新人教版八年級上冊物理課件第三章 物態(tài)變化 3.2 熔化和凝固

第2節(jié)

熔化和凝固八年級初中物理第三章

物態(tài)變化1.能區(qū)分物質的氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，知道物質的固態(tài)和液態(tài)之間是可以轉化的。2.通過探究實驗，了解固體熔化和液體凝固時溫度隨時間變化的規(guī)律，知道晶體和非晶體的區(qū)別。3.知道熔化曲線和凝固曲線的物理含義，初步會用圖像表示物理規(guī)律。學習目標物態(tài)變化知識點一固態(tài)液態(tài)氣態(tài)

1．物質有三態(tài)：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)。

2．物質各種狀態(tài)間的變化叫做物態(tài)變化熔化冰水凝固固態(tài)固態(tài)液態(tài)液態(tài)熔化和凝固知識點二水浴法（受熱均勻）石棉網(wǎng)的作用（受熱均勻）攪拌器的作用（受熱均勻）安裝裝置時，應先下后上，從左往右。溫度計的作用（測量溫度）停表的作用（測量時間）演示：研究固體熔化時溫度的變化規(guī)律時間/分01234567891011溫度/℃404446484848484848484951怎樣作圖？1.描點2.用光滑線連接各點海波熔化過程記錄溫度/℃時間/分0246810121440455055時間/分012345678910溫度/℃6061626365676970717476石蠟熔化過程記錄溫度/℃時間/分0246810121460657075溫度/℃時間/分0246810121440455055ABCD分析：AB，BC，CD段物質各處于什么狀態(tài)？BC段物質是否吸熱，物質溫度如何變化？在曲線上的哪一點海波開始熔化？溫度/℃時間/分0246810121460657075海波熔化圖像石蠟熔化圖像結合實驗數(shù)據(jù)可以看出:①AB段——海波的狀態(tài)是固態(tài)，這段時間海波吸熱，溫度不斷升高；②BC段——海波的狀態(tài)是固液共存態(tài)，這段時間海波吸熱熔化，但溫度保持為48℃；③CD段——海波完全變?yōu)橐簯B(tài)，這段時間海波吸熱，溫度不斷升高。根據(jù)石蠟熔化圖像可知石蠟的情況與海波不同：隨著加熱時間的增加石蠟由固態(tài)慢慢地變軟、變稠、變稀，逐漸熔化為液態(tài)，整個熔化過程石蠟不斷吸熱，溫度也逐漸升高。溫度/℃時間/分0246810121440455055ABCD

固夜共存（吸熱溫度不變）

固態(tài)（吸熱溫度上升）

液態(tài)（吸熱溫度上升）溫度/℃時間/分0246810121460657075熔點和凝固點知識點三晶體固體的分類非晶體晶體熔化的條件：溫度達到熔點,繼續(xù)吸熱常見的晶體：海波、冰、食鹽、奈、石英、各種金屬等非晶體熔化的條件：吸熱常見的非晶體：石蠟、松香、瀝青、玻璃等有固定熔點沒有固定熔點溫度/℃凝固點HG固液共存液態(tài)晶體的凝固圖像0EF固態(tài)溫度/℃0非晶體的凝固圖像硬軟稀液態(tài)時間/min時間/min晶體的凝固條件：溫度達到凝固點，繼續(xù)放熱非晶體凝固的條件：放熱對于同一種晶體，熔點和凝固點相同。-272固態(tài)氦48海波1083銅-259固態(tài)氫232錫1200左右各種鑄鐵-210固態(tài)氮327鉛1300-1400各種鋼-117固態(tài)酒精660鋁1535純鐵-39固態(tài)水銀962銀3410鎢0冰1064金3550金剛石熔點物質熔點物質熔點物質幾種晶體的熔點℃熔化吸熱凝固放熱知識點四1.晶體在熔化或凝固過程中雖然溫度保持不變，但必須繼續(xù)吸熱或放熱，才能保證熔化或凝固過程的完成。晶體在熔化或凝固過程中吸收或放出的熱量，不是用來升高或降低溫度的，而是用來完成熔化或凝固。2.非晶體在熔化或凝固時也要相應地吸熱或放熱，邊升溫邊熔化或邊降溫邊凝固。課堂小結熔化和凝固物態(tài)變化物質各種狀態(tài)間的變化熔化和凝固熔化：物質由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)，吸熱凝固：物質由液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)，放熱熔點和凝固點晶體有固定的的熔點和凝固點，非晶體沒有熔化吸熱凝固放熱隨堂練習1.上物理復習課時，老師寫下了一副對聯(lián)，上聯(lián)是“杯中冰水，水結冰冰溫未降”；下聯(lián)是“盤內(nèi)水冰，冰化水水溫不升”。對聯(lián)包含的物質變化是

，反映一個共性是

。凝固與熔化溫度不變2.冰的熔點是

，在炎熱的夏天，放在外面的冰會熔化，那么在熔化過程中，冰的溫度（）A.降低B.不變C.升高D.先降低后升高0℃B3.關于物質的熔化和凝固，下面說法錯誤的是（）A.物質熔化時吸熱，凝固時放熱B.同種晶體熔點和凝固點相同C.物質在熔化過程中溫度保持不變D.晶體在熔化過程中溫度保持不變C謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

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