六年級(jí)上語(yǔ)文說(shuō)課稿-獻(xiàn)給老師的花束-鄂教版

《獻(xiàn)給老師的花束》說(shuō)課稿

說(shuō)教材：

《獻(xiàn)給老師的花束》是鄂教版六年級(jí)上冊(cè)第三單元的第一篇課文，是一首表達(dá)師

生情誼的詩(shī)歌。整首詩(shī)圍繞“愛(ài)”，既寫(xiě)出了教師對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)和對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài),

又寫(xiě)出了學(xué)生對(duì)教師的敬愛(ài)，贊揚(yáng)了人間至真至純的師生情誼。課文共有4個(gè)小

節(jié)，每個(gè)小節(jié)用不同的形式表達(dá)了師生情。

這首詩(shī)的第1小節(jié)概括地贊頌了老師獻(xiàn)身教育而無(wú)怨無(wú)悔的崇高品質(zhì)；第2小節(jié)

用具體的事例再現(xiàn)了教師關(guān)愛(ài)、教育學(xué)生的情景；第3小節(jié)寫(xiě)學(xué)生向老師獻(xiàn)“勿

忘我”表達(dá)對(duì)老師的祝福和敬愛(ài)之情；第4小節(jié)寫(xiě)老師高尚的品頒給學(xué)生的人

生帶來(lái)的啟迪。

說(shuō)學(xué)生：

我是今年9月2日才調(diào)入學(xué)校的，而且一來(lái)就接手六（1）班的語(yǔ)文教學(xué)工作。

在此之前我一直從事了五年的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，因此無(wú)論對(duì)學(xué)生還是對(duì)教材，我都

感到很陌生，同時(shí)也感到肩上的壓力很大，為了能更快適應(yīng)教學(xué)工作，我盡量

爭(zhēng)取與學(xué)生多接觸，用了不到一個(gè)星期的時(shí)間我認(rèn)識(shí)了班上的33名學(xué)生，記住

了他們的名字。在平時(shí)的上課過(guò)程中我初步了解到學(xué)生們普遍喜歡上數(shù)學(xué)課，語(yǔ)

文方面書(shū)寫(xiě)不夠工整，對(duì)于學(xué)好語(yǔ)文信心不足。

為了上好這篇課文，我提前布置學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行了背誦，學(xué)生比較感興趣，畢竟

教師節(jié)剛過(guò)，而且在9月10日那天，學(xué)生們?cè)诎嗌细懔艘粋€(gè)隆重的慶?；顒?dòng)，

不僅給班主任老師送上了許多禮物，而且我這個(gè)剛來(lái)才幾天的新老師也收到了不

少禮物。由此可見(jiàn)學(xué)生們對(duì)老師還是有一定.的感情基礎(chǔ)的，這也是我選擇這篇

課文的原因之一。

說(shuō)教法：

這篇課文是以詩(shī)歌的形式呈現(xiàn)的，詩(shī)歌情感熾烈，意境深邃，加之語(yǔ)言凝練，節(jié)

奏鮮明，韻腳突出，很適合朗讀，因此我打算用讀的方式來(lái)教這篇課文。一共分

2課時(shí)來(lái)上這篇課文，第一課時(shí)初讀感知，整體把握，掃清文字障礙，找準(zhǔn)情感

主線。第二課時(shí)精讀品味，感受師生情深，課內(nèi)我將安排多種形式的讀，例如大

聲讀、分組讀、男女生輪流讀，表演讀等。在讀中品味師生之愛(ài)，在讀中感受

師生之情，在讀中體會(huì)詩(shī)歌的寫(xiě)作特點(diǎn)。我將要上的就是第2課時(shí)內(nèi)容。

其次是采用讀說(shuō)結(jié)合，讀寫(xiě)結(jié)合的方式，加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練，突出語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)。

本詩(shī)意境優(yōu)美，表達(dá)有特點(diǎn)，值得學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒。例如在教學(xué)第2小節(jié)時(shí)，三個(gè)

“記得”可讓學(xué)生用自己的話描述詩(shī)中的情境，然后不失時(shí)機(jī)地讓.學(xué)生模仿課

文的寫(xiě)法，用“記得”開(kāi)頭寫(xiě)話。

說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣確定的：

知識(shí)與技能：

1.能正確、流.利、有感情地朗讀課文。

2.抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)文中蘊(yùn)涵的濃濃師生情。

3.領(lǐng)悟詩(shī)歌的表達(dá)方法，試著用“記得”開(kāi)頭寫(xiě)幾句話。

過(guò)程與方法：

1.整體把握，抓住情感主線。

2.以讀為主，結(jié)合講、思、想、議一起理解內(nèi)容。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

感受師生情誼，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的熱愛(ài)感激之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

抓住關(guān)鍵語(yǔ)句讀思議想，體會(huì)文中蘊(yùn)涵的感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

練習(xí)用”.記得”開(kāi)頭說(shuō)話寫(xiě)話。

說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入回顧上課時(shí)內(nèi)容.：

這節(jié)課我們一起品味一下詩(shī)中那濃濃的師生情誼。（師配樂(lè)范讀課文，課件出示

有關(guān)老師與學(xué)生的圖片，給學(xué)生一些感性認(rèn)識(shí)）

二、品讀第1節(jié)：

讓學(xué)生自由讀第1節(jié)，你從哪些句子、詞語(yǔ)中能讀出老師對(duì)工作的熱愛(ài)。

抓住文中的幾對(duì)反義詞休會(huì)思想感情：

歡聚一.一離別憂(yōu)愁一一喜悅青絲一一白發(fā)

接。下問(wèn)學(xué)生：老師希望什么？對(duì)什么“癡情”？從而理解“無(wú)怨”一詞的深刻

含義。

最后讓學(xué)生帶著崇敬之情讀這一節(jié)。

三、教學(xué)第2節(jié)：

1.默讀這一節(jié)，看看作者回憶了老師關(guān)愛(ài)學(xué)生的哪幾件事？

2.交流，概括出三件事

3.指名讀第一件事，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想，你的眼前仿佛看到了什么？

4.指名說(shuō)一說(shuō)

師引導(dǎo)：在幾年的小學(xué)生活中老師關(guān)愛(ài)學(xué)生的事情難道只有這三件嗎？作者為什

么只選這三件呢？

然后從文本回到現(xiàn)實(shí)，在你的小學(xué)生活中有哪些老師關(guān)心愛(ài)護(hù)你的事呢？請(qǐng)你

回憶一下，用“記得”開(kāi)頭說(shuō)一說(shuō)。

.四、學(xué)習(xí)第3節(jié)：

師啟發(fā)：作為學(xué)生遇到了那么好的老師，我們會(huì)怎樣表達(dá)對(duì)老師的感激之情呢？

引導(dǎo)學(xué)生思考：“勿忘我”是一種什么樣的花？學(xué)生為什么要送“勿忘我”？讓

學(xué)生聯(lián)系課文第一節(jié)思考討論。

再問(wèn)：學(xué)生給老師送花為什么要“輕輕地放”“默默地放”呢？從中你體會(huì)到什

么呢？

最后讓學(xué)生帶著感激之情齊讀本節(jié)。

五、品讀第4節(jié)：

男女生輪流讀本節(jié)，讓學(xué)生找一找當(dāng)學(xué)生長(zhǎng)大成人之后回想起老師的什么？

品讀“仿佛仍然站在我們的背后”一句。

問(wèn)：這是不是一個(gè)比喻句？那作者為什么說(shuō)老師站在背后注視著我們，鼓勵(lì)著我

們呢？

作者最后用了一個(gè)省略號(hào)，作者省略了什么呢？結(jié)