三年級上冊數(shù)學教案- 一個因數(shù)末尾有0的乘法-人教新課標

三年級上冊數(shù)學教案一個因數(shù)末尾有0的乘法人教新課標一、教學內(nèi)容1.一個因數(shù)末尾有0的乘法計算法則；2.一個因數(shù)末尾有0的乘法在實際應用中的例子；3.針對一個因數(shù)末尾有0的乘法的練習題目。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，我希望學生能夠掌握一個因數(shù)末尾有0的乘法計算法則，并能夠運用到實際問題中。三、教學難點與重點本節(jié)課的教學難點是一個因數(shù)末尾有0的乘法計算法則，教學重點是讓學生能夠理解和運用這個計算法則。四、教具與學具準備為了幫助學生更好地理解和掌握知識，我準備了一些教具和學具，包括黑板、粉筆、PPT、計算器以及一些練習題目。五、教學過程1.實踐情景引入：我將以日常生活中購物的情景為例，讓學生觀察和分析商品價格標簽上的價格，引導學生發(fā)現(xiàn)一個因數(shù)末尾有0的乘法的現(xiàn)象。3.隨堂練習：在講解完計算法則后，我將給出一些隨堂練習題目，讓學生即時鞏固所學知識，并及時給予解答和反饋。4.應用拓展：我將給出一些實際應用的題目，讓學生運用所學的計算法則進行解答，以此培養(yǎng)學生的應用能力。六、板書設計一個因數(shù)末尾有0的乘法計算法則：1.先將兩個因數(shù)末尾的0去掉，進行普通的乘法計算；2.計算出的結(jié)果末尾要加上去掉的0的個數(shù)。七、作業(yè)設計作業(yè)題目：20×30=40×50=320×40=答案：20×30=60040×50=2000320×40=12800八、課后反思及拓展延伸課后，我會對學生的學習情況進行反思，看是否達到了預期的教學目標。同時，我也會給學生提供一些拓展延伸的題目，讓學生在家里進行練習，以加深對知識的理解和掌握。重點和難點解析一、實踐情景引入在教學的開始，我選擇了日常生活中購物的情景作為實踐情景引入。這是因為我觀察到學生們在日常生活中經(jīng)常接觸到購物的情景，而對這種熟悉的情境會產(chǎn)生濃厚的興趣。通過觀察商品價格標簽上的價格，學生們能夠直觀地發(fā)現(xiàn)一個因數(shù)末尾有0的乘法的現(xiàn)象，從而激發(fā)他們的學習興趣和好奇心。這個實踐情景引入的設計，旨在讓學生們能夠?qū)⑺鶎W知識與實際生活相結(jié)合，增強學習的實用性和趣味性。二、例題講解三、隨堂練習在講解完計算法則后，我給出了隨堂練習題目。這些題目旨在讓學生即時鞏固所學知識，并通過實際操作加深對計算法則的理解。在學生們解答題目時，我會及時給予解答和反饋。對于那些解答錯誤的學生，我會耐心地指導他們找出錯誤的原因，并幫助他們重新解答。對于那些解答正確的學生，我會給予肯定和鼓勵，增強他們的學習信心。我還會針對學生的不同錯誤情況，進行針對性的講解和輔導，以確保他們能夠真正理解和掌握計算法則。四、應用拓展在教學過程中，我不僅注重讓學生們掌握計算法則，還強調(diào)將其運用到實際問題中。因此，我給出了一些實際應用的題目，讓學生們運用所學的計算法則進行解答。通過這種做法，學生們能夠更好地理解和體驗到數(shù)學知識的實用價值，提高他們的應用能力。同時，這種實際應用的練習也能夠培養(yǎng)學生們解決問題的能力和思維方式。在教學過程中，我還注重與學生的互動和參與。我會鼓勵學生們積極思考、提問和分享自己的解題思路。通過這種互動和參與，學生們能夠更好地理解和掌握知識，同時也能夠培養(yǎng)他們的溝通能力和合作精神。本節(jié)課的教學設計注重讓學生們通過實踐情景引入、例題講解、隨堂練習和應用拓展等多個環(huán)節(jié)，全面理解和掌握一個因數(shù)末尾有0的乘法計算法則。在教學過程中，我注重與學生的互動和參與，給予他們及時的解答和反饋，并針對他們的不同錯誤情況進行針對性的講解和輔導。通過這種教學方式，我相信學生們能夠更好地理解和掌握所學知識，并能夠?qū)⑵溥\用到實際問題中。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解過程中，我注重使用生動形象的語言和適當?shù)恼Z調(diào)變化。通過使用夸張、幽默的語言和語調(diào)，我能夠吸引學生的注意力，并激發(fā)他們的學習興趣。例如，在講解計算法則時，我會用夸張的語調(diào)強調(diào)重要的步驟和注意事項，以確保學生們能夠記住和理解。2.時間分配：在教學過程中，我合理分配了時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行深入的講解和練習。在講解例題時，我會留出一定的時間讓學生們自己思考和解答，然后再進行講解和反饋。這樣能夠培養(yǎng)學生的獨立思考能力，并讓他們更好地理解和掌握知識。3.課堂提問：在教學過程中，我積極鼓勵學生提問，并通過提問激發(fā)他們的思考和參與。我會提問學生們：“你們有什么疑問嗎？”或者“你們誰能來說說自己的解題思路？”通過這種提問的方式，學生們能夠積極參與課堂討論，表達自己的思想和觀點，從而加深對知識的理解和記憶。4.情景導入：在引入新課時，我選擇了日常生活中購物的情景作為實踐情景導入。這個情景導入的設計能夠激發(fā)學生的興趣和好奇心，讓他們能夠直觀地發(fā)現(xiàn)一個因數(shù)末尾有0的乘法的現(xiàn)象。通過將知識與實際生活相結(jié)合，學生們能夠更好地理解和掌握知識，并能夠?qū)⑵溥\用到實際問題中。教案反思然而，我也意識到在課堂提問方面，我還可以更進一步。雖然我鼓勵學生提問，但我可以更多地引導學生主動思考和提出問題。例如，我可以在講解例題時，故意留下一些疑問，讓學生們自己去思考和解答。這樣可以進一步培養(yǎng)學生的獨立思考能力和問題解決能力。在時間分配方面，我認為我可以更加靈活地調(diào)整。在學生們解答題目時，我可以多給他們一些時間，讓他們充分思考和嘗試。然后，我可以針對他們的不同錯誤情況進行針對性的講解和輔導。這樣能夠確保學生們真正理解和掌握所學知識。本節(jié)課的教學過程中，我運用了一些技巧和竅門，如生動的語言語調(diào)、合理的時間分配、積極的課堂提問和情景導入等，以提高教學效果和學生的學習興趣。在課后反思中，我發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方，如更好地引導學生主動思考和提出問題，以及更加靈活地調(diào)整時間分配。通過不斷反思和改進，我相信我能夠不斷提高教學水平，更好地幫助學生們學習和掌握知識。課后提升20×35=50×42=80×27=答案：20×35=70050×42=210080×27=216040×26=104060×32=1920答案：40×26=1040（正確）60×32=1920（正確）某商品的原價是120元，商家進行了兩次折扣促銷，第一次折扣是8折，第二次折扣是7折。請問最終的價格是多少？答案：120×0.8×0.7=67.2元最終的價格是67.2元。