四年級上冊數(shù)學(xué)教案-4.4 三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算（五入法試商）-西師大版

四年級上冊數(shù)學(xué)教案4.4三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算（五入法試商）西師大版教案：四年級上冊數(shù)學(xué)教案4.4三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算（五入法試商）西師大版我今天要教學(xué)的內(nèi)容是西師大版四年級上冊的數(shù)學(xué)教案中的4.4節(jié)，主題是三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算，特別關(guān)注五入法試商的方法。我的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算法則，特別是五入法試商的方法，能夠獨立進(jìn)行筆算，并理解其背后的數(shù)學(xué)原理。在教學(xué)難點與重點上，我判定五入法試商是這個課程的難點，因為它需要學(xué)生理解和運用除法的原理，并能夠靈活運用五入法進(jìn)行試商。而教學(xué)重點則是讓學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算。為了有效地進(jìn)行教學(xué)，我已經(jīng)準(zhǔn)備好了黑板、粉筆、教科書和練習(xí)冊等教具與學(xué)具。我會通過一個實踐情景引入課程，例如：“假設(shè)你要將240本書平均分給3個班級，每個班級應(yīng)該分到多少本書？”讓學(xué)生嘗試解答，從而引出除法的基本概念。然后，我會講解教科書上的例題，例如：315÷48。我會演示如何使用五入法試商進(jìn)行筆算，將48五入為50，然后進(jìn)行315÷50的計算，得到6余15，再將余數(shù)15與下一位的0合并，得到150，再除以50，得到3余0。通過這樣的步驟，讓學(xué)生理解和掌握五入法試商的方法。隨堂練習(xí)是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，我會布置一些類似的練習(xí)題，例如：423÷36，讓學(xué)生獨立進(jìn)行筆算，并檢查他們的答案。在板書設(shè)計上，我會將除法的過程步驟清晰地展示在黑板上，包括五入法試商的關(guān)鍵步驟，以便學(xué)生能夠直觀地理解和跟隨。至于作業(yè)設(shè)計，我會布置一些類似的題目，例如：532÷64，讓學(xué)生回家后獨立完成，并期待他們在下次課堂上能夠分享他們的解題過程和答案。在課后反思及拓展延伸上，我會思考今天的教學(xué)是否有效地幫助學(xué)生理解和掌握了五入法試商的方法，是否所有學(xué)生都能夠獨立地進(jìn)行三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算。同時，我也會鼓勵學(xué)生在家里嘗試解決更多類似的問題，以鞏固他們的學(xué)習(xí)成果。這就是我今天要教學(xué)的內(nèi)容，我期待著與學(xué)生們一起探索和學(xué)習(xí)的時刻。重點和難點解析在上述教案中，有幾個重點和難點細(xì)節(jié)需要特別關(guān)注。五入法試商的概念和運用是本節(jié)課的核心，如何有效地引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握除法原理，以及如何設(shè)計實踐性強的作業(yè)，都是需要精心策劃的。對于五入法試商，這是一個相對復(fù)雜的概念，需要學(xué)生理解和掌握除法的基本原理，并能夠靈活運用。我會詳細(xì)解釋五入法試商的步驟和原理，以便學(xué)生能夠更好地理解和掌握。我會向?qū)W生解釋，當(dāng)我們進(jìn)行除法運算時，試商是一個重要的步驟。試商就是估算除數(shù)能夠除以被除數(shù)多少次，這個估算的過程就是五入法試商。例如，當(dāng)我們計算315÷48時，將48五入為50，然后估算315能夠除以50幾次。然后，我會解釋五入法試商的原理。當(dāng)我們進(jìn)行五入法試商時，我們將除數(shù)五入到最近的十位數(shù)或百位數(shù)，然后進(jìn)行除法運算。這樣做的好處是，我們可以通過試商得到一個估算的結(jié)果，然后根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整。例如，當(dāng)我們五入48到50時，我們可以估算315÷50的結(jié)果，然后根據(jù)實際的余數(shù)進(jìn)行調(diào)整。在作業(yè)設(shè)計方面，我會注重實踐性和挑戰(zhàn)性。除了布置一些類似的題目，例如532÷64，我還會設(shè)計一些綜合性的題目，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識運用到實際情境中。例如，我可以設(shè)計一個題目，讓學(xué)生計算一個班級的學(xué)生人數(shù)，然后將這個班級的學(xué)生人數(shù)平均分到幾個小組中。這樣的題目不僅能夠鞏固學(xué)生對除法的理解，還能夠培養(yǎng)他們的解決問題的能力。在課后反思及拓展延伸方面，我會關(guān)注學(xué)生對五入法試商的掌握情況，以及他們在實際運用中所遇到的問題。我會根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整我的教學(xué)方法和策略，以便更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。同時，我也會鼓勵學(xué)生在家里嘗試解決更多類似的問題，以鞏固他們的學(xué)習(xí)成果，并激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣和熱情?？偟膩碚f，五入法試商是本節(jié)課的重點和難點，需要我通過詳細(xì)的解釋和講解，以及通過實踐性的作業(yè)和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握。同時，我也會注重學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，不斷調(diào)整和改進(jìn)我的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本堂課程時，我采用了一些特別的教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。我注重語言語調(diào)的運用。在講解五入法試商的過程中，我盡量使用生動、簡潔的語言，以及適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)變化，以吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我會用提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和參與，例如：“你們覺得為什么我們要五入試商呢？”或者“你們能告訴我，當(dāng)我們五入試商時，應(yīng)該如何操作嗎？”通過這樣的提問，激發(fā)學(xué)生的思維，并促進(jìn)他們的積極參與。我合理分配了時間。在講解教科書上的例題時，我給予了足夠的時間讓學(xué)生跟隨我的講解進(jìn)行思考和理解。同時，我也預(yù)留了時間讓學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)，以及提問和解答問題。通過合理安排時間，確保學(xué)生能夠充分吸收和消化所學(xué)的知識。我積極鼓勵課堂提問。在講解過程中，我會鼓勵學(xué)生提出問題，無論是關(guān)于五入法試商的步驟，還是關(guān)于除法原理的疑惑。我會耐心傾聽他們的提問，并給予詳細(xì)的解答。我相信，通過提問和解答，學(xué)生能夠更深入地理解和掌握所學(xué)的知識。在情景導(dǎo)入方面，我設(shè)計了一個實際情境引入課程。通過提出一個實際問題：“假設(shè)你要將240本書平均分給3個班級，每個班級應(yīng)該分到多少本書？”引起學(xué)生的思考和興趣，使他們能夠更好地理解和貼近所學(xué)的知識。至于教案反思，我認(rèn)為我在本節(jié)課上的教學(xué)效果總體上是滿意的。學(xué)生們積極參與課堂活動，能夠理解和掌握五入法試商的方法，并在隨堂練習(xí)中展現(xiàn)了他們的學(xué)習(xí)成果。然而，我也意識到有些學(xué)生在運用五入法試商時還存在一些困難，因此在課后，我會針對這些學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們更好地掌握這個方法?？偟膩碚f，通過運用適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)、合理的時間分配、鼓勵課堂提問和設(shè)計實踐性強的情景導(dǎo)入，我能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算（五入法試商）的方法。在未來的教學(xué)中，我會繼續(xù)努力改進(jìn)和完善我的教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。課后提升題目1：456÷37答案1：我們將37五入到最近的十位數(shù)，即40。然后，我們進(jìn)行456÷40的計算，得到商11余16。因此，456÷37的商約為12，余數(shù)為16。題目2：789÷48答案2：我們將48五入到最近的十位數(shù)，即50。然后，我們進(jìn)行789÷50的計算，得到商15余39。因此，789÷48的商約為16，余數(shù)為39。題目3：875÷56答案3：我們將56五入到最近的十位數(shù)，即60。然后，我們進(jìn)行875÷60的計算，得到商14余35。因此，875÷56的商約為15，余數(shù)為35。題目4：968÷63答案4：我