二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-6.2 兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算丨蘇教版

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案6.2兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算丨蘇教版教案：二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案6.2兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算丨蘇教版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于蘇教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材，第62頁至第63頁。主要學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算步驟，提高學(xué)生的口算能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，能熟練地進(jìn)行口算。2.過程與方法：通過觀察、操作、交流，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，能熟練地進(jìn)行口算。難點(diǎn)：對(duì)于一些特殊情況，如進(jìn)位、不進(jìn)位、退位等，能靈活運(yùn)用口算方法進(jìn)行計(jì)算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、黑板、粉筆學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮五、教學(xué)過程1.情景引入上課之初，我給學(xué)生講述一個(gè)故事：“有一天，小兔子要去看望生病的熊貓，它帶了25個(gè)胡蘿卜去看望熊貓，但是它數(shù)錯(cuò)了，只數(shù)了20個(gè)，那么熊貓少了多少個(gè)胡蘿卜呢？”2.自主探究讓學(xué)生分成小組，討論如何用口算方法計(jì)算25+20。學(xué)生在小組內(nèi)交流，教師巡回指導(dǎo)。3.講解示范根據(jù)學(xué)生的討論情況，我進(jìn)行講解示范：“我們把25和20拆分成十位和個(gè)位，25可以拆分成2個(gè)十和5個(gè)一，20可以拆分成2個(gè)十和0個(gè)一。然后，我們把相同的數(shù)位相加，也就是2個(gè)十加2個(gè)十等于4個(gè)十，5個(gè)一加0個(gè)一等于5個(gè)一。所以，25+20等于45?！?.隨堂練習(xí)讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題：36+47、89+12、74+28。教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。六、板書設(shè)計(jì)板書題目：36+47板書設(shè)計(jì)：36+47_____43七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)本上的練習(xí)題：45+56、90+17、63+76。2.家長(zhǎng)簽字確認(rèn)。答案：45+56=10190+17=10763+76=139八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課中，學(xué)生通過自主探究、講解示范、隨堂練習(xí)等環(huán)節(jié)，掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。但在練習(xí)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于進(jìn)位、不進(jìn)位、退位等情況處理不夠靈活。在課后，需要針對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，提高他們的口算能力。拓展延伸：讓學(xué)生嘗試三位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)口算的規(guī)律。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)中，講解示范環(huán)節(jié)尤其重要。在這一環(huán)節(jié)中，我需要將兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法詳細(xì)地講解給學(xué)生聽，并示范計(jì)算過程。我會(huì)將兩個(gè)兩位數(shù)拆分成十位和個(gè)位，然后將相同的數(shù)位相加。例如，對(duì)于36+47，我會(huì)先拆分成3個(gè)十和6個(gè)一，以及4個(gè)十和7個(gè)一，然后將3個(gè)十加4個(gè)十得到7個(gè)十，6個(gè)一加7個(gè)一得到13個(gè)一，將7個(gè)十和13個(gè)一組合起來，得到答案43。在講解示范過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)拆分兩位數(shù)的方法，以及相同數(shù)位相加的規(guī)則。我會(huì)用實(shí)際的例題來展示不同情況的計(jì)算方法，如進(jìn)位、不進(jìn)位、退位等。對(duì)于進(jìn)位的情況，我會(huì)解釋當(dāng)兩個(gè)數(shù)位相加的結(jié)果大于等于10時(shí)，需要向前一位進(jìn)1。例如，6個(gè)一加7個(gè)一等于13個(gè)一，我們就需要將1個(gè)十加上去，得到答案43。對(duì)于不進(jìn)位的情況，我會(huì)解釋當(dāng)兩個(gè)數(shù)位相加的結(jié)果小于10時(shí)，直接將結(jié)果寫在答案中。例如，5個(gè)一加6個(gè)一等于11個(gè)一，我們就直接將11個(gè)一寫在答案中，得到答案11。對(duì)于退位的情況，我會(huì)解釋當(dāng)兩個(gè)數(shù)位相加的結(jié)果小于10時(shí)，需要從前一位退1。例如，4個(gè)一加5個(gè)一等于9個(gè)一，我們就需要從4個(gè)十中退去1個(gè)，得到答案3。通過詳細(xì)的講解示范，我希望學(xué)生能夠理解并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，并及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤。在板書設(shè)計(jì)中，我會(huì)將計(jì)算過程清晰地展示給學(xué)生，讓他們看到每一步的推導(dǎo)。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我會(huì)布置一些相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)中，我會(huì)關(guān)注那些對(duì)于進(jìn)位、不進(jìn)位、退位等情況處理不夠靈活的學(xué)生。我會(huì)對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握口算方法。我還會(huì)讓學(xué)生嘗試三位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)口算的規(guī)律，進(jìn)一步拓展他們的口算能力。通過關(guān)注這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)，我相信學(xué)生能夠更好地理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，提高他們的口算能力。同時(shí)，這也是為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為將來更復(fù)雜的數(shù)學(xué)運(yùn)算做好準(zhǔn)備。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：在講解本節(jié)課時(shí)，我注意到了幾個(gè)重要的教學(xué)技巧和竅門。我在語言語調(diào)上保持了一定的節(jié)奏和抑揚(yáng)頓挫，以吸引學(xué)生的注意力并保持他們的興趣。我會(huì)在重要的知識(shí)點(diǎn)上加重語氣，以強(qiáng)調(diào)其重要性。我在時(shí)間分配上合理規(guī)劃，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。我會(huì)預(yù)留一定的時(shí)間進(jìn)行隨堂練習(xí)，并及時(shí)給予反饋和糾正。我在課堂提問上采取了一些小竅門。我會(huì)提出引導(dǎo)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考，并鼓勵(lì)他們積極參與討論。例如，在講解示范環(huán)節(jié)后，我會(huì)問學(xué)生：“你們能解釋一下剛剛我們是怎樣計(jì)算的嗎？”這樣可以讓學(xué)生回顧和鞏固所學(xué)的口算方法。情景導(dǎo)入也是我講解本節(jié)課時(shí)采用的一個(gè)技巧。通過講述小兔子看病的的故事，我成功吸引了學(xué)生的興趣，并讓他們?cè)趯?shí)際情境中感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用。這樣的導(dǎo)入方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使他們更加積極主動(dòng)地參與課堂。在教案的反思中，我認(rèn)識(shí)到需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異。在自主探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于口算方法的掌握不夠熟練。因此，在課后，我會(huì)針對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高口算能力?？偟膩碚f，我在本節(jié)課中運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，如語言語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫、時(shí)間分配的合理規(guī)劃、課堂提問的引導(dǎo)性、情景導(dǎo)入的吸引力以及教案的反思。這些技巧和竅門幫助我更有效地傳授知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提高他們的口算能力。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)運(yùn)用并改進(jìn)這些技巧和竅門，以提升教學(xué)效果。課后提升：a.45+26b.76+34c.89+12d.54+47答案：a.45+26=71計(jì)算過程：5+6=11（個(gè)位），4+2=6（十位），所以答案是71。b.76+34=110計(jì)算過程：6+4=10（個(gè)位），7+3=10（十位），所以答案是110。c.89+12=101計(jì)算過程：9+2=11（個(gè)位），8+1=9（十位），所以答案是101。d.54+47=101計(jì)算過程：4+7=11（個(gè)位），5+4=9（十位），所以答案是101。a.36+56b.90+45c.63+76d.25+85答案：a.36+56=92計(jì)算過程：6+6=12（個(gè)位），3+5=8（十位），所以答案是92。b.90+45=135計(jì)算過程：0+5=5（個(gè)位），9+4=13（十位），所以答案是135。c.63+76=139計(jì)算過程：3+6=9（個(gè)位），6+7=1