蘇教版五年級品社全冊教案

我心中的那顆“星”二、走近我心中的“星”？（？（擴展到對我國航天事業(yè)默默奉獻的各行各業(yè)的所有人員。第把對明星的外形崇拜轉到對楊利偉內在品質的挖掘和模仿上來。三、探索我心中的“星”有他們的錄像帶??自己還動手出了題為“心中的星”的黑板報。？（習??）？（？（課題4、怎樣與人相處課型新授第1教時總第8教時知識：懂得關心別人、將心比心的人際交往常識；難點通過活動，幫助學生了解認識同學之間和睦相處的重要性；促進同學團結，1、收集有關游戲，排練短劇小品。教學器材2、好個別談話，捕捉典型事例。3、準備有關音響資料。作業(yè)設計教學過程和教學策略（一）談話導入師：今天我們的教室真干凈?。∧芨嬖V我昨天的值日生是哪幾位嗎？師：剛剛被表揚的幾位同學，能告訴大家你現(xiàn)在的心情嗎？（活動）（二）談感受1、前后座的四人分為一組，每人說出三次自已被表揚的經歷和當時的2、老師在各組選出一名同學向全班同學陳述。（三）互相贊美1、同座位兩人一組，每人回想可以贊美對方的三上，寫上自已的名字交給老師。2、老師將紙條收齊后，打亂了放在一個大信封里，隨機請同學上來抽取其中的一條，大聲地讀給全班同學聽。3、請被讀到的同學向大家說自已被贊美的感受和感謝。（四）贊美他人1、請每位同學找出生活中三個贊美的對象，比如爸爸媽媽，老師，同學，鄰居等，回想他們身上值得贊美的地方。2、向老師說出自已準備贊美他們的時間和方式。（五）理解課題師：剛才許多同學體驗到了贊美，也向別人表達了贊美，相信大家感受到了贊美的力量?，F(xiàn)在請大家想一想：我們課本上的課題“送人玫瑰手（六）朗讀短文《贊美的力量》2、思考討論：要不要贊美他人。哪些同學有了自已的答案？全班交流。（七）辯論表演1、請持有相同觀點的同學自動組成一組，進行小范圍的辯論表演。2、請全體同學為辯論雙方打分。（八）閱讀文章《孤獨的小美》2、師問：你們有沒有過類似的情況？你自已或周圍同學3、角色互換：師問：假如你是小美，你準備怎么辦？（收集金點子）4、師總結：我將同學們的金點子匯總起來，想辦法通過課文的編者交（九）贊一贊3、在課堂上向這些同學說出自已的贊美。（十）設計最佳方案2、組織學生回答課文中的三個問題。3、選擇討論較好的幾個小組起來回答。4、以無記名投票的方式選出最佳方案。課后反思時時時時課題心中有“規(guī)則”課型新授第1教時總第12教時難點教學器材1、知識目標：幫助學生了解社會對規(guī)則的態(tài)度，培養(yǎng)收集資料、獲取信息、修正自我、約束自我的能力。2、能力目標：幫助學生了解社會對規(guī)則的態(tài)度，從而樹立起規(guī)則在心中的意識，并在生活中努力做到遵守規(guī)則。教育學生要遵守規(guī)則，嚴以律己。通過學習一些故事，引導學生認識規(guī)則在生活中的重要性，教育學生要遵守作業(yè)設計教學過程和教學策略（一）談話導人1、同學們，在2003年的4月，我們經歷了一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，驚心動魄！整個世界也同樣受到了震撼！在這場戰(zhàn)爭中，作為主力的是身穿白衣的醫(yī)護人員和醫(yī)學、科學工作者們，你們知道嗎？是的，就是它——3、教師總結：在我國，SARS又被稱為非典型性肺炎，是一種傳染性有的專家認為SARS主要是通過近距離的飛沫傳播的排放物和密切接觸傳染。（二）議一議組討論，并做好記錄）（三）換位體驗活動況會變成什么樣，你能想像得出來嗎？（小組討論）（四）故事會3、在抗擊“非典”的過程中，我們的身邊、電視上每天都在上演著、報道著許多真人真事，你能來說一些嚴格遵守規(guī)則的人和事嗎？（五）聯(lián)系生活3、把你認為最重要的填寫在你的書上。4、在“非典”流行期間，一位在京某醫(yī)院進修的醫(yī)生黃某被感染??請你們去看一看書上的這則事例，和你的組內同伴議一議，在這件事中，有哪些不遵守規(guī)則的行為。6、談談你對這件事的看法和感受。（六）和不良習慣說告別1、天空又是一片蔚藍，陽光依；日燦爛，“非典”已經還會再來嗎？還會有別樣的“非典”再來嗎？那么，從我們自身做起，我能做些什么呢？（學生自由發(fā)言）讓我們?yōu)檫@些不良的習慣舉行一個埋葬儀式，把它們埋進土里，和它們說再見，和它們永不再見。2、寫下你的埋葬清單。3、為不良習慣舉行埋葬儀式。（七）寫警示標語1、在某城市近郊的一個鐵路道口，上演了一幕幕慘劇，僅2002年一年就因為人們從這里橫穿鐵路，發(fā)生了12起重大傷亡事故。2、請你為這個鐵路道口寫一個警示標語。課后反思課題心中有“規(guī)則”課型新授第2教時總第13教時難點教學器材1、知識目標：幫助學生了解社會對規(guī)則的態(tài)度，培養(yǎng)收集資料、獲取信息、修正自我、約束自我的能力。2、能力目標：幫助學生了解社會對規(guī)則的態(tài)度，從而樹立起規(guī)則在心中的意識，并在生活中努力做到遵守規(guī)則。教育學生要遵守規(guī)則，嚴以律己。通過學習一些故事，引導學生認識規(guī)則在生活中的重要性，教育學生要遵守作業(yè)設計教學過程和教學策略（一）聽故事，感悟規(guī)則魅力。（2）我們再去讀一讀這個了不起的礦工的故事吧！想一想，這個叫聶清文的漢子，何以在臨死前，還能夠做到這一點？（4）不只是這一些，千百年來，還有許多規(guī)則，也長駐在我們心中，比如說??（學生自由發(fā)言）你怎么看待這位理發(fā)師的行為？（交流討論）我們的留學生做的一個小實驗說明了什么？（德國人大事小事，事事講規(guī)則）（二）活動體驗認識規(guī)則作用。（教師同樣計算時間，不要求排隊，等人全部離開教室，時間截止）一是第一次所花的時間多，說明盡管第二次的無組織，但因為大家心中有規(guī)則，因而無組織但并不無序。二是第二次所花的時間多，說明每個人的心中只想到了自己，忘記了規(guī)則的存在，反而使危險系數(shù)增加）（三）聯(lián)系自我，討論生活中的規(guī)則。（1）聶清文和生活中的很多人都將規(guī)則放在心中，無論是在生死存亡的關頭，還是在日常生活的瑣事上，他們都是規(guī)則的忠實遵守者。作為?。?）哪些規(guī)則是你時時都能遵守的？哪些規(guī)則有時能遵守，有時不能遵守，為什么？靜靜地思考一下，寫在自己的書上。（4）你敢于面對一個真實的自己嗎？把你寫下的自己讀一讀！2、怎樣做到心中有規(guī)則想一想，怎樣才能做到心中有規(guī)則？（討論）四：角色扮演，指導學生良好行為規(guī)則。并解釋一下自己這樣做的理由。如果采訪到哪位同學，希望合作。也歡迎“觀眾朋友們”參與發(fā)言，并提出補充問題。2、新聞報道大家談（2）談談你對這則新聞的看法。針對這件事，這兩位“小上帝”的心中還應該再有一條怎樣的規(guī)則呢？課后反思1、以集體合作的方式共同完成一棵“集體的大樹”，認識到集體與個人2、在活動中認識同學，了解集體，熱愛集體，體驗活動的樂趣。在活動中認識同學，了解集體，熱愛集體，體驗活動的樂趣。作業(yè)設計教學過程和教學策略二次修訂2、在活動中認識同學，了解集體，熱愛集體，體驗活動的樂趣。1、課前老師推薦一些名人資料：中外名人傳記、傳奇、世界杰出人物2、學生自主收集網上、書報雜志上的名人故事或人物傳記。3、制作多媒體課件。1、課上設疑：上課前先請同學們自己閱讀2、學生小組討論3、分小組展示對班級與個人關系的形象比喻，學生互評。4、課堂朗誦《我是》討論：如何才能使這棵大樹變得完整？并且能來到我們這個集體中？結論？制作樹葉——寫上名字——貼在大樹上。6、教師小結：這棵大樹代表我們的班集體，但它不是一棵完整的數(shù)，只有我們每位同學都來到這里，成為它的一員，這棵樹才能茁壯地成長。希望大家一起動腦筋，制作出顯示自己特長地“名字樹葉”現(xiàn)在我們就來運用這兩種方法看誰地樹葉最先來到“集體大樹”上。7、學生制作，教師巡回輔導。作業(yè)要求：選擇自己喜歡地彩色紙撕或剪樹葉；樹葉形狀力求新穎，獨特；樹葉設計得要大，用深色筆在上面寫上自己的名字、特長和自己的8、師生共同將“名字樹葉”貼在“集體大樹”上。同學以掌聲鼓勵，使介紹者感受到集體的溫暖。9、聽配樂詩朗誦，集體思考：我從集體生活中得到了我從集體生活中懂得了我從集體生活中11、作業(yè)：請以同學們在課間對我們班級得現(xiàn)有狀況做一個調查，為下節(jié)課得學習打下一個好的基礎。課后反思時時1、了解案例1和案例2。((1)多媒體：將材料情境進行表演，并拍攝下來制作成課件，進行播放(2)投影：兩幅情境圖片，配音解說(3)表演：實地情境(4)閱讀材料）2、學生根據(jù)自己的認識和興趣，確定一個問題思考，然后3、臨時分組：根據(jù)對每個案例的不同觀點，將全班分成四4、自由辯論。己贊成的觀點，并說說理由。句式為：我的觀點是??因為??5、學生重新選擇觀點。（將自己的認識與他人闡述進行比6、小結：持正確觀點的學生陳述，教師小結。時時1、多媒體展示情境。2、教師相機引導，讓學生明確班長的基本條件，怎樣才能4、情境表演：吳勉，我想對你說??目？（時時二、模擬“實話實說”時時時1、過本課的學習，使學生更加懂得班級和個人的關系，懂得3、讓同學們能夠親身體驗到成功的快樂，進一步激發(fā)學習的(1)比什么？（比的內容是什么？）(2)與誰比？（比的對象是誰？）(3)怎么比？（具體比的方法是什么？）(1)我們的優(yōu)勢，分析為什么會有這種優(yōu)勢？(2)我們班存在的問題，分析產生的原因。(1)我們班級最主要的特點。(2)我們班級的不足之處。時時1、過本課的學習，使學生更加懂得班級和個人的關系，懂得3、讓同學們能夠親身體驗到成功的快樂，進一步激發(fā)學習的(1)比什么？（比的內容是什么？）(2)與誰比？（比的對象是誰？）(3)怎么比？（具體比的方法是什么？）(1)我們的優(yōu)勢，分析為什么會有這種優(yōu)勢？(2)我們班存在的問題，分析產生的原因。(1)我們班級最主要的特點。(2)我們班級的不足之處。時時放《把根留住》的MTV，演員朗誦《回鄉(xiāng)偶書4提問：這些旅居海外的華人為什么要千里迢迢地回來尋時時？（課題讓我們來尋根課型新授第3教時總第24教時難點教學器材育，培養(yǎng)學生的民族自豪感和愛國熱情。2通過講述人類起源的神話傳說讓學生了解我國上下五千年的民間文通過講述人類起源的神話傳說讓學生了解我國上下五千年的民間文化。作業(yè)設計教學過程和教學策略一了解炎黃子孫這一名稱的由來你知道炎黃子孫這一稱謂是怎么來的嗎？小組學生進行交流，指名學生進2我們一起來看一看課本中是怎樣向我們進行介紹的？學生自由閱讀相關的內容。指名學生匯報：通過閱讀，你了解了一些什么內容？二聽錄音，情感體悟，激發(fā)民族自豪感每當在電視上，在課本上，在收音機旁聽到這個稱呼的時候，你的心2現(xiàn)在讓我們來聽一首歌，這首歌又張明敏所唱，非常的感人，想聽3我們都是炎黃子孫，很多的海外赤子和我們一樣從來沒有忘記過我們的根。自由看圖，閱讀兔旁邊的介紹。指名反饋：此刻，你想說一些什三看錄像，體會華夏祖先勤勞、勇敢、智慧的優(yōu)秀品質1除了炎帝和黃帝的傳說以外，我們中華民族的童年時代還有著許多美麗動人的神話傳說，現(xiàn)在，我們來看一段錄像，這段資料就介紹了其中2指名學生介紹自己所收集到的有關大禹的資料。小組交流：大禹為了治水，三過家門而不入，你對這件事情有著什么樣的看法呢？學生先在小組內進行交流討論，然后將自己的看法寫下來。3指名學生反饋：從這件事情上，我們可以感受到咱們華夏的祖先身上有著一種什么樣的品質？（從遠古時代開始，我們祖先的身上就有著勤勞、勇敢、智慧的優(yōu)秀的品格，這種優(yōu)秀的品格世代相傳，成為了我們中華民族的精神力量，寶貴的財富。四交流故事，制作小報，拓展知識1在遠古時代，像炎帝、黃帝和大禹這樣的人還有著很多，我相信，現(xiàn)在大家在小組內相互交流自己所尋找到的故事。2小組內的同學相互配合，將所收集到的資料制作成一份小報。老師3各組展示自己的小報，在全班進行交流。五總結活動，延伸教育1同學們，我們都是炎黃子孫中的一員，我們的血脈中也有著祖先的血脈，我們該怎么做才無愧于炎黃子孫這一神圣的名稱呢？學生討論。指名多位學生交流反饋。2同學們，只有從小發(fā)憤圖強，勤奮學習，我們長大才能夠用自己的知識為民族的發(fā)展，國家的騰飛貢獻出自己的力量?，F(xiàn)在，讓我們一起學唱〈我的中國心〉這首歌，并且把它永記心頭，落實在自己的行動中，好3師生共同跟唱歌曲。4拓展：將各小組制作的小報貼在學校宣傳欄里，大家共同閱讀。課后反思課題讓我們來尋根課型新授第4教時總第25教時難點教學器材育，培養(yǎng)學生的民族自豪感和愛國熱情。2通過講述人類起源的神話傳說讓學生了解我國上下五千年的民間文通過講述人類起源的神話傳說讓學生了解我國上下五千年的民間文化。作業(yè)設計教學過程和教學策略一談話導入新課指名說（媽媽對我們很關心，媽媽給了我們無私的生各抒己見，自由暢談）二讀一讀，找一找1學生自讀課本中對長江、黃河進行概述的部分。2在中國地形圖中用不同顏色的筆畫出長江、黃河的流經路線，想想（2）說說長江、黃河的源頭在哪兒；（3）說說長江、黃河分別流經哪些省、直轄市和自治區(qū)；4請學習小組上臺匯報交流情況，集體評議。1師：長江、黃河流域幅員遼闊，各種資源應有盡有，這些都是母親河所給予的，人們用自己的真心、真情歌頌、贊美她們。你知道哪些贊頌比賽規(guī)則1）分四組輪流贊頌；（2）可以說古詩，必須能朗誦兩句詩；說歌曲的必須能唱兩句；（3）朗誦正確，歌唱準確的小組加一個3對獲勝小組進行表彰并總結。4師：咱們教材中有兩篇贊頌黃河的詩文，下課后，可以好好讀讀。四看一看，說一說2請學生讀教材第85頁的第一段內容。3（播放一段實地拍攝的錄像）師：我把采集到的這瓶母親河的水帶名說心里話）4師：長江、黃河的現(xiàn)狀如此，我們家鄉(xiāng)的河流情況又怎樣？下面請小小調查員來說一說吧。5請學生將課前所調查到的資料進行匯報，集體交流。6結合實際，請學生聯(lián)系身邊的事，讀讀自己將怎么做。課后反思時時時利用網絡資源播放有關指南針應用于各個領域的影音圖片.課題難點我們?yōu)樽嫦榷湴琳n型新授課型新授知道我國的四大發(fā)明，體驗我國優(yōu)秀文化瑰寶所帶來的巨大影響，感悟中國是一個世界公認的文明中國，培養(yǎng)學生的民族自豪感。體驗我國優(yōu)秀文化瑰寶所帶來的巨大影響，感悟中國是一個世界公認的文明中國，培養(yǎng)學生的民族自豪感。教學器材作業(yè)設計教學過程和教學策略二次修訂一、認一認，猜一猜1、通過課件展示幾幅中藥圖片，學生猜一猜藥物的名稱。盡量選擇一些學生相對熟悉的或趣味性較強的中藥，如：龜板滋陰潛陽，益腎強骨，養(yǎng)血補心。用于陰虛潮熱，骨蒸盜汗，頭暈目眩，虛風內動，筋骨痿軟，心虛健忘。蟬蛻疏風熱，透疹，命目退翳。息風止痙。側柏葉涼血止血，生發(fā)烏發(fā)。用于吐血，衄血，咯血，便血，崩漏正血，血熱脫發(fā)，須發(fā)早白。枇杷葉清肺止咳，降逆止嘔。用于肺熱咳嗽，氣逆喘急，胃熱2、學生猜對后，教師簡述此藥物的功用，如猜不出，教師點擊圖片，有條件的可以購買幾味真的中藥或采集幾株藥草，讓學生摸一摸，聞一聞，親身感受一番，然后再猜。三、中華名醫(yī)故事會1、教師提前收集一些中華名醫(yī)的介紹和小故事，制作成網頁，讓學生上網瀏覽，從中選擇一個在全班講一講。也可布置學生課前收集相關資料，將資料帶到班級交流。2、讀教材第91頁李時珍的介紹，加深了解。3、完成教材第91頁填空三、我來試一試1、從剛才同學們的講的故事中，我們知道中醫(yī)不僅藥物獨特，而且治療方法也別具一格，有推拿，脈診、針灸等等，這些都是祖國醫(yī)學寶庫2、讓我們也來試一試，當一回小小中醫(yī)師，為你的小伙伴把把脈，3、學生動手體驗。4、教師利用投影或課件提供幫助。中醫(yī)診斷之"望聞問切"：望者，看形色也；聞者，聽聲音也；問者，訪病情也；切者，診六脈也。穴位：天河水位置：前臂內側正中，自腕橫紋，約推100~500次主治：發(fā)熱，煩躁不安，口渴，口舌生瘡，驚風等一切熱癥。5、說一說你通過剛才的嘗試后有什么發(fā)現(xiàn)或感受。讀教材第90頁第二段文字。教師小結：時至今日，祖國古老的中醫(yī)藥學仍保持著青春活力。往往在令西醫(yī)束手無策的疑難雜癥面前，中醫(yī)卻能藥到病除。我們有理由相信，古老的中醫(yī)藥學必將會越來越為世人四、知識強答賽1、祖國悠久的歷史。燦爛的文化，也孕育了一系列的科學發(fā)明創(chuàng)造。請大家參考課文和你帶來的資料（有關中國歷史上的杰出科學家的相關知識每人自己出道題目，我們進行一場知識搶答賽。也可由教師提前搜集一些有關歷史上的杰出科學家的相關知識制作成網頁，讓學生上網瀏覽，從中選擇一個知識點出一道題。2、學生出題并搶答。教師可適當獎勵答對的學生。(1)為了紀念、表彰我國古代兩位科學家對世界科學的技術的偉大(2)"大明山"是誰創(chuàng)造的？總結：中華文化博大而精深，中華民族勤勞而智慧，正是"江山代有才人出"各領風騷數(shù)百年"課后反思課題難點我們?yōu)樽嫦榷湴琳n型新授課型新授知道我國的四大發(fā)明，體驗我國優(yōu)秀文化瑰寶所帶來的巨大影響，感悟中國是一個世界公認的文明中國，培養(yǎng)學生的民族自豪感。體驗我國優(yōu)秀文化瑰寶所帶來的巨大影響，感悟中國是一個世界公認的文明中國，培養(yǎng)學生的民族自豪感。教學器材作業(yè)設計教學過程和教學策略二次修訂這幅畫畫的是什么？]？（（在樹上刻符號。收集木棒，結繩記事??）體象形、會意字。如：人、手、鼻、云、門、車、木、采、水、課后反思課題難點我們?yōu)樽嫦榷湴琳n型新授課型新授培養(yǎng)學生了解歷史名人的興趣，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛中華民族的熱情。通過用上網查找資料的形式使學生養(yǎng)成樂于控究的習慣。通過學習開闊視野，增長知識，進一步了解中國古代燦爛的文化，了解通過學習開闊視野，增長知識，進一步了解中國古代燦爛的文化，了解教學器材作業(yè)設計教學過程和教學策略一、我所知道的歷史名人1、中華大地人杰地靈，中華民族名人輩出，他們光彩熠熠，恩澤2、學生討論后回答。3、創(chuàng)設情景，在網站上找到一些有關歷史名人的信息、圖片等，引導學生去搜索有關孔子和司馬遷的信息。4、分組活動。以抽簽的方式，把全班分成4組，分別承擔一項探索任（2）孔子的主要思想是什么？搜集孔子的名言。（4）司馬遷有什么著作？搜集司馬遷的名言。5、自言探索。以查代資料為任務驅動，學生們自主地從網上信息庫中獲取自己所需信息，同時對自己所獲取的信息進行處理，以備輸出；或做一定的書面記錄，從而為自主地構建起自己的知識結構做了準（利用互聯(lián)網上浩瀚的信息來學習歷史知識，極大地擴大了學生信息的來源，學生有眼前一亮、茅塞頓開的感覺，促進學生更加如饑似渴地在網上學習。學生也不再是被動地學習，學習的主動權就掌握在他們手中，有助于教學質量和教學效益的提高）二、歷史名人報告會1、先讓每個小組派代表發(fā)言，介紹他們網（在學生自己收集、處理信息，自主構建知識結構的基礎上，以舉行“報告會”的形式開展課堂交流。由于每位學生看問題的角度不同，通過交流，可以讓每個人的思維和智慧被整個整體所共享，達到補充和完善自身知識結構，實現(xiàn)學習目標的目的）2、歸納總結（1）孔子名丘，字仲尼。春秋后期偉大的思想家、教育家，儒家的創(chuàng)始人。魯國人。是儒家學派的創(chuàng)始人，提出了“仁”的思想，是中國古代著名的思想家和教育家。他開創(chuàng)了私人講學的風氣，廣收門徒，收的學生不管貧富貴賤，據(jù)說有3000弟子，其中優(yōu)秀的有72人。他成為文化傳播的使者。他曾周游列國，晚年專心從事古代文獻整理與傳播工作，致力于教育，其學生將其思想言行記載在《論語》中。（2）司馬遷（公元前145～約前87字子長，他的《史記》在中國歷史散文發(fā)展史上起著承前啟后的作用，它既開創(chuàng)了中國紀傳體史學，也開創(chuàng)了中國的傳記文學。它記敘了上自黃帝下至漢武帝太初年間，共計三、名言育讀讓學生讀一讀收集的孔子或司馬遷的名言。四、知識小競賽讓學生在教師的網頁上搜集一些簡單的歷史文化信息制成卡片，并以“幸運52”這個節(jié)目的形式，讓學生挑戰(zhàn)。五、教師小結今天，同學們通過自己的控究了解了我們國家?guī)孜粴v史名人，知道了我國是一個文明古國，從古至今出現(xiàn)了很多歷史名人，他們的思想是一筆巨大的文化遺產，我們要繼承和發(fā)揚這筆文化遺產，氫我們的國家建設得最后教師進行歸納總結，對學生的發(fā)言予以肯定，保護學生的學習積極性和創(chuàng)新意識，讓學生有成就感。重點歸納總結應用網絡手段學習歷史的方法，使深處天以后的學習中能舉一反三。六、制作小報讓學生制作一份有關孔子和司馬遷的小報，使學生將所學歷史知識綜合運用，通過實踐――理論――再實踐的過程，將所學知識融會貫通，并課后反思課題難點教學器材我們?yōu)樽嫦榷湴琳n型新授課型新授培養(yǎng)學生了解歷史名人的興趣，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛中華民族的熱情。通過用上網查找資料的形式使學生養(yǎng)成樂于控究的習慣。通過學習開闊視野，增長知識，進一步了解中國古代燦爛的文化，了解通過學習開闊視野，增長知識，進一步了解中國古代燦爛的文化，了解作業(yè)設計教學過程和教學策略一、我是小小藝術家今天老師請我們班的小藝術家給大家現(xiàn)場作畫，瞧，這是他的作品。2、請我班的小藝術家向大家介紹一下自己的作畫工具吧。（學生展示毛筆、宣紙、顏料等）3、向同學們現(xiàn)場展示一下吧。4、國畫是我們中國獨有的一種藝術形式，外國人看到我們的國畫既好奇又贊嘆，國畫運用中國特有的材料表現(xiàn)生活中的人物，自然界的動物和植物。其中宣紙還是我們安徽的特產呢。二、我給國畫分分類2、你是怎樣分的學生反饋，教師拖動課件中的國畫圖片按學生所3、中國畫有表現(xiàn)人物的人物畫，表現(xiàn)風景的山水畫，表現(xiàn)花鳥魚蟲的《虢國夫人游春圖》欣賞指南1）幾個人物分別有著怎樣的神態(tài)；《漁莊秋霽圖》欣賞指南1）感受作品中權、山、水的造型表現(xiàn)；《墨葡萄》欣賞指南1）感受畫面中枝、葉、葡萄的用筆和用墨；（2）觀察、感受畫面中墨葡萄是否像真葡萄一樣的晶瑩欲滴。表現(xiàn)的是唐大寶年間虢國夫人游春的情景，人物有的安詳，有的矜持，有的凝重。人物服飾輕薄，意在以服飾點明春光時節(jié)。無錫太湖一帶丘陵地區(qū)的特色。（3）《墨葡萄》作者：徐渭，大寫意畫法創(chuàng)始人，用筆豪放，用墨有技巧，使葡萄顯現(xiàn)出晶瑩欲滴的質感。6、學生交流某一類型畫時，教師再展示其他畫家的同類型的作品。？（么高超的畫技，無論是國畫還是剪紙都有著悠久的歷史，它是我們中國特有的，是我國中國人的驕傲。課后反思課題難點教學器材我們?yōu)樽嫦榷湴琳n型新授課型新授培養(yǎng)學生了解歷史名人的興趣，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛中華民族的熱情。通過用上網查找資料的形式使學生養(yǎng)成樂于控究的習慣。通過學習開闊視野，增長知識，進一步了解中國古代燦爛的文化，了解通過學習開闊視野，增長知識，進一步了解中國古代燦爛的文化，了解作業(yè)設計教學過程和教學策略二次修訂我們來到“我愛書法”小展廳，看到這么多精美的書法作品，同學們一定都非常想知道這些作品都是誰寫的吧？這些作品都是我們班正在學習書法一、認識書法（1）我學的是柳公權的柳體，我知道柳體是楷書中的一種字體）??（2）我學的是行書??（3）我學的是顏體，顏體也是楷書中的一種字體??2、認識書法工具——文房四寶。文房四寶：湖筆、徽墨、宣紙、端硯合稱為“文房四寶”毛筆——是中國獨有的品類。傳統(tǒng)的毛筆不但是古人必備的文房四寶之一，而且在表達中華書法、繪畫的特殊韻味上具有與眾不同的魅力。墨——給人的印象似稍嫌單一，但卻是古代書寫中必不可缺的文房四寶之一。有了墨，中國書畫奇幻、美妙的藝術意境才能得以實現(xiàn)。紙——是中國古代四大發(fā)明之一，在機制紙盛行的今天，某些傳統(tǒng)的手工紙依然體現(xiàn)著它不可替代的作用，煥發(fā)著獨有的光彩。流傳下來的古書畫中尚能一窺其貌。硯——是文房四寶之一，所謂“四寶”硯為首，這是由于它質地堅實、二、欣賞書法中國書法是一門古老的藝術，它伴隨著中華文明的發(fā)展而發(fā)展。世界上，擁有書法藝術的民族屈指可數(shù)，中國書法具有悠久的歷史。它時刻散發(fā)著古老藝術的魅力。為一代又一代人們所喜愛。1、學生點擊學件，了解古代書法名家介紹及代表作品圖片。（1）王羲之——東晉書法家，文學家。王羲之的行書《蘭亭集序》被了當時燕集的盛況，感嘆人事聚散無常、人生短暫不永。其中寫蘭亭山水情韻綿邈，最為后人所稱頌。（2）柳公權——生于唐代宗大歷十三年（778唐代著名楷書家，他（3）顏真卿（709~785）——唐代書法家。唐代書法革新家，為盛唐書法樹立了一面旗幟，形成獨特風格。其楷書結體方正茂密，筆畫橫輕豎課后反思課題難點我們?yōu)樽嫦榷湴琳n型新授課型新授培養(yǎng)學生了解歷史名人的興趣，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛中華民族的熱情。通過用上網查找資料的形式使學生養(yǎng)成樂于控究的習慣。通過學習開闊視野，增長知識，進一步了解中國古代燦爛的文化，了解通過學習開闊視野，增長知識，進一步了解中國古代燦爛的文化，了解教學器材作業(yè)設計教學過程和教學策略二次修訂師：同學們，上幾節(jié)課，我們的“中華文明藝術之旅”讓大家感受了我國古代的繪畫藝術，書法藝術。我們去了莫高窟，看了敦煌壁畫，還認識了許多著名的畫家，欣賞了王羲之的《蘭亭集序又認識了柳公權、歐陽修等著名的書法家，使我們了解和感受到了中國書畫藝術的獨特美，這古老的藝術到今天還在延續(xù)、發(fā)展。我們同學當中就有書法和國畫愛好今天老師就帶來了他們的書法和繪畫作品請你們欣賞。二、了解唐詩畫面定格，內容為學生書寫的唐詩書法作品，內容為杜甫的詩。1、這是同學書寫的作品，寫的是什么？請一位同學來讀一讀。期社會的急劇變化，真實地反映了唐代的社會生活現(xiàn)象，被人們稱為“詩杜甫因為畢生酷愛詩歌創(chuàng)作，被后人譽為自有詩人以來最偉大的“詩5、你還知道唐朝哪些著名的詩人？向大家推薦一首你介紹的詩人的作詩仙、詩圣、詩鬼分別是誰（宋代以來，不少學者，詩人常用“太白仙才，長吉鬼才”來形容唐唐代是古代詩歌的黃金時期，有許多杰出的詩人，李白、杜甫、李賀只是其中的三位，“山水詩人”王維，善作諷喻詩的白居易??他們寫下許三、體驗活動師：中國唐詩不僅有韻味，講究韻律平仄，講究對仗，而且許多詩人善于繪畫，精通音律，作品都能讓你感受到那就是一幅幅美麗山水畫。其中最著名的被蘇軾稱贊為“詩中有畫，畫中有詩”的唐代詩人王維。王維是盛唐山水田園詩派的代表作家，善于捕捉景物的形象和特征，焙詩歌、繪畫