19只有一個(gè)地球課件語文六年級(jí)上冊(cè)

19只有一個(gè)地球部編版六年級(jí)上冊(cè)晶瑩

裹著

搖籃

基地

資源礦產(chǎn)

慷慨

貢獻(xiàn)

濫用

和藹可親目睹

遨游

渺小

枯竭

美麗壯觀我會(huì)讀說說課文講了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。課文從宇航員在太空的視角先寫地球是美麗、渺小的，再寫地球自然資源很有限，資源一旦枯竭，接著寫我們無法移居其他的星球，從而闡明了“我們只有這一個(gè)地球”的事實(shí)，呼吁我們要精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境！

作者在文中表達(dá)了什么觀點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文并用~~~~畫出來。

我們要精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境！“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！”學(xué)習(xí)要求

文中哪些句子論述了地球的美麗？用~~~畫出來；哪些句子論述了地球的易碎？用

畫出來。這些句子分別運(yùn)用了什么說明方法？請(qǐng)?jiān)诰渥优赃吪ⅰ?/p>

映入眼簾的是一個(gè)晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。

但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一個(gè)半徑約為6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有這么大，不會(huì)再長(zhǎng)大。

地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦產(chǎn)資源來說，它不是誰的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。

人類生活所需要的水資源、土地資源、生物資源等，本來是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類做貢獻(xiàn)的。但是，因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。亂砍濫伐石油泄漏肆意捕殺全球氣候變暖土地荒漠化重金屬污染海洋垃圾堆積宇宙的空間不是很大嗎，那里有數(shù)不清的星球，在地球資源枯竭的時(shí)候，我們不能移居到別的星球上去嗎？

科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。

例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使這些設(shè)想能實(shí)現(xiàn)，也是遙遠(yuǎn)的事情。

月球：月球沒有大氣，再小的塵埃也會(huì)直接轟擊月面。月面條件比地球條件惡劣得多，白天接近130攝氏度，晚上低于零下170攝氏度，而且是白天和晚上的時(shí)間各占半個(gè)月，交替進(jìn)行?；鹦牵夯鹦鞘蔷嚯x地球最近的行星，與地球一樣，有四季分明的氣候，冬季最低溫度約為零下133攝氏度，夏季最高將近27攝氏度。有稀薄的大氣，雖然沒有看到液態(tài)水，但有水流痕跡，兩極有大量的冰存在。盡管火星與地球最相似，但火星上晝夜溫差大、主要?dú)怏w是二氧化碳。這些可怕的問題，還是讓移居火星暫時(shí)只是夢(mèng)想。

只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們別無去處。

我們可以為保護(hù)地球，保護(hù)生態(tài)環(huán)境做些什么呢？“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了!"我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境！正方：我們應(yīng)該進(jìn)行垃圾分類反方：我們不應(yīng)該進(jìn)行垃圾分類請(qǐng)大家以“我們應(yīng)不應(yīng)該進(jìn)行垃圾分類”為辯題進(jìn)行一場(chǎng)辯論賽。我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境！同學(xué)們，通過本課的學(xué)習(xí)，我們知道了只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們別無去處！讓我們一起向全世界