第19課《大雁歸來》訓練提升課件語文七年級上冊

人教七年級上第五單元第19課

大雁歸來1.請你用楷書將“保護候鳥愛護生靈”八個字寫在下面的田字格中。保護候鳥愛護生靈返回任務一整理候鳥資料◎白鶴展區(qū)層層霧ǎi

浮現(xiàn)在莫莫格濕地之上，一群白鶴的喧嚷打破了莫莫格濕地的寧靜……?白鶴每年六月到八月在西伯利亞繁殖，九月、十月在中國東北吉林境內(nèi)的莫莫格濕地停歇一個月左右，再啟程南下至江西鄱陽湖越冬。這條路線是它們唯一的賭注——白鶴的數(shù)量雖然在所有種類的鶴中不是最少的，但它們的遷xǐ

路線比較單一，白鶴已被列為極危物種□是國家一級保護動物。?2.班委會成員在搜集資料時，有些字形和字音把握不準，請你幫助他們。霧ǎi()

喧嚷()賭()注

遷xǐ()??靄rǎngdǔ徙返回3.請在資料中的“□”里填一個合適的標點。這條路線是它們唯一的賭注——白鶴的數(shù)量雖然在所有種類的鶴中不是最少的，但它們的遷徙路線比較單一，白鶴已被列為極危物種□是國家一級保護動物。，返回◎大雁展區(qū)4.同學們找到了下面的資料，但是語序弄亂了，請你幫助他們整理一下,選出語序正確的一項()雁有合群性，喜集體行動，并且很守紀律，往往排成行列，在天空中飛過，________________①而它們的陣形,又像是寫出來的字,所以又稱“雁字”。A②唐代王勃的《滕王閣序》中有“雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦”之句。③明代的唐時升竟有詠“雁字”詩二十四首之多。④好像是軍隊列陣形一般，因此有“雁陣”之稱。A.④②①③ B.④③②①C.②④①③ D.②①④③【點撥】本題考查句子排序。根據(jù)句意可知，緊承上文的句子是④句，寫雁飛行時的陣形；②句緊承④句中的“雁陣”來闡述；①③句在前文的基礎上介紹“雁字”，①句介紹“雁字”說法的由來，③句介紹與“雁字”有關的詩。據(jù)此分析，正確的語序應是：④②①③。返回5.本次活動的“大雁展區(qū)”是最后一個展區(qū)，班委會以獻給大雁的詩作為本次活動的結(jié)尾。請你結(jié)合《大雁歸來》一文，幫助他們完成下面的詩。大雁歸來(1)__________(填季節(jié))，大雁歸來它們從人們的頭上(2)_________飛過那十一月的大雁(3)______________三月的大雁一觸到水就會(4)___________四月的夜間，大雁會在沼澤(5)_________________它們喜歡尋食(6)_________啊，親愛的(7)___________請接受我們愛鳥者的贊譽吧！春天高高一聲不響叫起來發(fā)出喧鬧聲玉米大雁返回任務二設計活動海報6.右邊是小美為本次展覽會設計的宣傳海報，請你結(jié)合具體內(nèi)容說說這幅海報的設計好在哪里。示例：這幅海報的主圖是一只在濕地上展翅的鶴的形象，周圍的飛鳥在遼闊的天空中自由飛翔；標題《自由之翼》既反映了海報的主題，又傳達了對鳥類的保護和贊美之情。整幅海報能夠引起觀者的情感共鳴，加深觀者對鳥類的喜愛與保護意識。返回一、課內(nèi)探究讀《大雁歸來》，完成練習。7.關于《大雁歸來》一文，下列說法不正確的一項是()A.保護和珍愛野生動物是全文的主旨。B.《大雁歸來》運用了大量生動形象的擬人句來描寫大雁。C.文中作者稱自己為“愛鳥者”，一個“愛”字貫穿全文。D.《大雁歸來》的側(cè)重點在于介紹知識而不在于抒發(fā)情懷。D【點撥】《大雁歸來》的側(cè)重點不在于介紹知識而在于抒發(fā)情懷。返回8.本文用充滿詩意的筆觸描寫了______________以及它們的______________給我們的世界帶來的生機和情趣，呼吁人們把動物當朋友，尊重動物，與它們______________。同時，作者譴責______________的行為。大雁歸來日常生活和諧相處捕殺野生動物返回9.請你說說人類可以從大雁身上學到些什么。示例：人類可以從大雁身上學到友情、親情，學到聯(lián)合的觀念等。返回10.濃郁的抒情色彩是本文的一大特色，請你結(jié)合具體內(nèi)容簡析。示例：本文字里行間充滿了愛鳥之情。作者對大雁的遷徙飛行由衷欽佩，為狩獵期的大雁擔心，為孤雁的不幸而悲傷，為大雁歸來而欣喜。作者把大雁當作人來寫，大雁在作者眼中如同自己的朋友一樣熟悉、親切，令人喜愛。返回二、實用類文本閱讀閱讀文章，完成練習。11.(說明方法及其作用)第⑦段中的畫線句子運用了什么說明方法？有什么作用？運用了列數(shù)字的說明方法，具體寫出了花柱草反應靈敏，出擊所用時間之短。請同學們看《典中點》第107頁短文?！军c撥】本題考查說明方法及作用?！?.015秒”運用了列數(shù)字的說明方法，說明了出擊時間之短。返回12.(說明文的語言)第?段中加點的“一般地”能否刪掉？為什么？不能刪掉。“一般地”表示通常情況下，說明這是花柱草“掄過巴掌”之后，“手掌”慢慢恢復的情況，如果去掉“一般地”，表意太絕對，可能與實際不符，這體現(xiàn)了說明文語言的準確性、嚴密性。返回★13.(語言特點)你認為本文的語言有什么特點？請舉例說明。本文語言生動幽默，善用打比方和擬人。文中將授粉的昆蟲比作“媒婆”，將合蕊柱比作“手臂”，將授粉過程寫成“掄巴掌”，以及第⑩段中的“免費效力”等詞，生動形象，使讀者在輕松幽默的閱讀中了解了花柱草的授粉方式。返回14.(拓展延伸)閱讀鏈接材料，聯(lián)系本文，談談你的感悟?！炬溄硬牧稀坎断壊菔亲匀唤缬忻氖诚x植物，其葉片上長有許多細毛。一旦有蟲子碰到捕蠅草，葉片便會迅速收攏并將蟲子包住。毛氈苔，花小，白色或淡粉紅色，葉面上有一層毛。毛氈苔會分泌一種吸引昆蟲的黏性物質(zhì),當昆蟲被吸引前來取食時，就會被葉面上可彎曲的觸毛捕獲，葉子隨即卷上，并將昆蟲消化掉。示例一：看似弱小的植物也能讓昆蟲幫它傳粉，甚至捕食昆蟲，這啟示我們不要小看任何弱小的事物。示例二：自然之大，無奇不有。我們要熱愛自然、尊重規(guī)律，帶著我們的好奇心去不斷探索大自然的奧秘。返回整本書閱讀15.[2023威海期末]學校開展《西游記》主題閱讀活動，請你完成以下任務。閱讀策略內(nèi)容呈現(xiàn)任務關注情節(jié)唐僧一見，驚下馬來，睡在路旁，更無二話，只是把緊箍兒咒顛倒足足念了二十遍。——第二十七回《尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王》任務一：比較兩個回目中的內(nèi)容，我們會發(fā)現(xiàn)唐僧念緊箍兒咒的次數(shù)越來越少了，可見孫悟空的性格發(fā)生了怎樣的變化？閱讀策略內(nèi)容呈現(xiàn)任務關注情節(jié)三藏見了，就念緊箍兒咒……那長老本心慈善，遂住了口不念?！谖迨嘶亍抖臄噥y大乾坤一體難修真寂滅》任務一：比較兩個回目中的內(nèi)容，我們會發(fā)現(xiàn)唐僧念緊箍兒咒的次數(shù)越來越少了，可見孫悟空的性格發(fā)生了怎樣的變化？閱讀策略內(nèi)容呈現(xiàn)任務關注人物行者道：“你這個呆子！我臨別之時，曾叮嚀又叮嚀，說道：‘若有妖魔捉住師父，你就說老孫是他大徒弟?！趺磪s不說我？”八戒又思量道：“請將不如激將，等我激他一激?！钡溃骸案绨?，不說你還好哩，只為說你，他一發(fā)無狀！”……行者聞言，就氣得抓耳撓腮?！谌换亍敦i八戒義激猴王孫行者智降妖怪》任務二：從文段中你能看出八戒具有怎樣的性格特點？閱讀策略內(nèi)容呈現(xiàn)任務關注評價魯迅評論《西游記》“神魔皆有人情，精魅亦通世故”。任務三：你認為《西游記》中的哪個人物最富有人情味？請結(jié)合具體情節(jié)闡明理由。任務一：孫悟空由沖動、急躁、易怒日趨成熟、穩(wěn)重、理性。任務二：八戒粗中有細，善于對癥下藥，憨厚又懂得用計謀。任務三：示例一：孫悟空最富有人情味。孫悟空因打死白骨精而遭唐僧驅(qū)逐，走前那聲聲“師父”體現(xiàn)了他的人情味。他為了拜一下師父，“即變了三個行者，連本身四個，四面圍住師父下拜”，他對師父的留戀和無奈顯露無遺。臨走時他交代沙僧保護好師父也體現(xiàn)了他的人情味。示例二：豬八戒最富有人情味。一方面豬八戒性格率真自然，他和常人一樣貪吃貪睡貪財貪色，他從不掩飾自己的內(nèi)心。這就是豬八戒，一個真實的“人”，這使他更富有人情味。【點撥】本題考查對名著內(nèi)容的理解。任務一∶本題考查人物形象分析。由唐僧念緊箍兒咒的目的可以看出，孫悟空由一開始的不受約束到后來的越來越自覺，由一開始的沖動、急躁、易怒到后來日趨成熟、穩(wěn)重、理性了。任務二：本題考查對名著中人物