三年級數學競賽練習題

小學三年級數學競賽練習題一、教學內容本節(jié)課的教學內容來自于人教版小學三年級數學上冊第五章《計算與應用》中的第3節(jié)《兩位數乘兩位數》。該節(jié)內容主要講述了兩位數乘兩位數的計算法則，以及通過實際應用來鞏固計算方法。二、教學目標1.學生能夠掌握兩位數乘兩位數的計算法則，并能夠熟練地進行計算。2.學生能夠通過實際應用，運用兩位數乘兩位數的計算方法，解決一些簡單的實際問題。3.學生能夠培養(yǎng)邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學難點與重點重點：兩位數乘兩位數的計算法則的掌握和運用。難點：理解兩位數乘兩位數的計算過程中的邏輯思維。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、教學課件學具：練習本、筆、計算器五、教學過程1.實踐情景引入：教師通過展示一些實際生活中的情景，如購物、做菜等，引導學生發(fā)現需要進行兩位數乘兩位數的計算。2.講解兩位數乘兩位數的計算法則：教師在黑板上用粉筆講解兩位數乘兩位數的計算法則，并通過例題來進行講解。3.隨堂練習：教師給出一些兩位數乘兩位數的題目，讓學生進行隨堂練習，并及時給予指導和解答。4.作業(yè)布置：教師布置一些兩位數乘兩位數的題目，讓學生回家進行練習。六、板書設計板書設計如下：兩位數乘兩位數的計算法則：1.先將被乘數和乘數的每一位數相乘。2.將乘得的積相加。七、作業(yè)設計答案：八、課后反思及拓展延伸課后，教師應反思本節(jié)課的教學效果，看學生是否掌握了兩位數乘兩位數的計算法則，并能夠運用到實際問題中。同時，教師還可以拓展延伸，引導學生思考如何快速地進行兩位數乘兩位數的計算，以及如何解決更復雜的數學問題。小學三年級數學競賽練習題：1.23×45=2.12×56=3.34×78=4.45×23=5.56×89=重點和難點解析一、教學內容細節(jié)重點關注1.兩位數乘兩位數的計算法則：教學內容中，兩位數乘兩位數的計算法則的掌握和運用是重點。學生需要理解并掌握計算過程中的每一步，包括將被乘數和乘數的每一位數相乘，以及將乘得的積相加。2.實際應用：通過實際應用來鞏固計算方法也是重點內容。學生需要能夠將計算法則運用到解決實際問題中，如購物、做菜等。二、重點細節(jié)補充和說明1.兩位數乘兩位數的計算法則：（1）先將被乘數和乘數的個位數相乘，得到的結果的個位數是乘數和被乘數的個位數的乘積，十位數是乘數和被乘數的十位數的乘積。（2）再將被乘數和乘數的十位數相乘，得到的結果的個位數是乘數和被乘數的十位數的乘積，十位數是乘數和被乘數的百位數的乘積。（3）將兩個乘積相加，得到的和就是最終的計算結果。2.實際應用：（1）購物問題：例如，小明買了一本書，價格是23元，他又買了一支筆，價格是12元，請問小明一共花費了多少錢？解答：23×12=276，小明一共花費了276元。（2）做菜問題：例如，媽媽要做一道菜，需要23克的鹽，她又買了34克的鹽，請問媽媽一共有多少克的鹽？解答：23+34=57，媽媽一共有57克的鹽。三、教學難點解析1.理解兩位數乘兩位數的計算過程中的邏輯思維：學生在學習兩位數乘兩位數的計算時，往往只注重計算結果，而忽視了計算過程中的邏輯思維。教師需要引導學生理解計算過程中的每一步，以及每一步的邏輯關系。2.解決實際問題：學生可能存在解決實際問題時不知道如何運用兩位數乘兩位數的計算方法的情況。教師需要通過舉例和練習，讓學生熟悉并掌握將計算法則運用到實際問題中的方法。四、教學過程細節(jié)補充和說明1.實踐情景引入：教師可以通過展示一些實際生活中的情景，如購物、做菜等，引導學生發(fā)現需要進行兩位數乘兩位數的計算。教師可以提問學生，讓學生思考如何計算總價或者計算擁有的物品數量。2.講解兩位數乘兩位數的計算法則：教師在黑板上用粉筆講解兩位數乘兩位數的計算法則，可以通過例題來進行講解。例如，教師可以舉一個購物問題的例子，展示如何用兩位數乘兩位數的計算方法來計算總價。3.隨堂練習：教師給出一些兩位數乘兩位數的題目，讓學生進行隨堂練習。教師可以在學生解答的過程中進行指導和解答，幫助學生理解和掌握計算法則。4.作業(yè)布置：教師布置一些兩位數乘兩位數的題目，讓學生回家進行練習。教師可以通過布置不同難度的題目，讓學生在練習中鞏固計算法則，并培養(yǎng)解決問題的能力。五、板書設計細節(jié)補充和說明板書設計應該清晰地展示兩位數乘兩位數的計算法則。教師可以在黑板上寫出計算法則的每一步，并用不同的顏色標注出每一位數相乘的結果，以及最終的積。通過板書設計，學生可以更直觀地理解和記憶計算法則。六、作業(yè)設計細節(jié)補充和說明作業(yè)設計應該包括不同類型的題目，以鞏固學生對兩位數乘兩位數的計算法則的理解和運用。教師可以設計一些基本的計算題目，讓學生進行練習，同時也設計一些實際應用的題目，讓學生將計算法則運用到解決實際問題中。七、課后反思及拓展延伸細節(jié)補充和說明拓展延伸是教師對教學內容的擴展和深化，教師可以通過拓展延伸來提高學生的思維能力和解決問題的能力。教師可以引導學生思考如何快速地進行兩位數乘兩位數的計算，以及如何解決更復雜的數學問題。教師還可以引導學生進行小組討論和合作，通過交流和分享來提高解題能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解兩位數乘兩位數的計算法則時，教師應該使用清晰、簡潔的語言，語調要生動、有趣，以吸引學生的注意力?？梢酝ㄟ^提問、引導學生思考等方式，激發(fā)學生的學習興趣。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式來引導學生思考和鞏固兩位數乘兩位數的計算法則。可以設計一些問題，讓學生回答并解釋計算過程中的邏輯思維，以加深學生對知識點的理解。4.情景導入：在引入兩位數乘兩位數的計算時，教師可以通過展示一些實際生活中的情景，如購物、做菜等，來引發(fā)學生的興趣和思考?？梢酝ㄟ^提問學生，讓學生思考如何計算總價或者計算擁有的物品數量，從而自然地引入計算法則的學習。教案反思：在本節(jié)課中，我注重了語言的清晰和生動，通過提問和引導學生思考，激發(fā)了學生的學習興趣。在時間分配上，我合理地安排了講解、練習和提問的時間，確保學生有足夠的時間理解和鞏固知識。在課堂提問方面，我通過設計一些問題，讓學生回答并解釋計算過程中的邏輯思維，加深了學生對知識點的理解。同時，我通過展示實際生活中的情景，引發(fā)學生的興趣和思考，有效地導入了兩位數乘