小學校園欺凌班會教學指導及活動

小學校園欺凌班會教學指導及活動課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課的主題是“小學校園欺凌班會教學指導及活動”，針對的是小學高年級學生。結合我國教育部門推薦的教材和教學大綱，本節(jié)課的主要內容將圍繞著如何識別校園欺凌、如何防范校園欺凌以及如何處理校園欺凌等方面展開。

教材內容主要包括：一是對校園欺凌的定義和類型進行介紹，讓學生明確校園欺凌的行為和特點；二是分析校園欺凌產生的原因，讓學生了解校園欺凌背后的深層次問題；三是教授學生如何預防和避免成為校園欺凌的對象，提高自我保護意識；四是教育學生如何正確處理校園欺凌事件，包括如何尋求幫助、如何與欺凌者溝通等。

在教學過程中，我將結合學生的年齡特點和認知水平，采用生動有趣的教學手段，如故事分享、情景模擬、小組討論等，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。同時，通過貼近學生生活的案例，讓學生更好地理解和掌握所學內容，培養(yǎng)他們健康的人際交往能力和解決問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：增強學生的人際交往能力，使學生能夠更好地與他人溝通、交流，建立良好的人際關系；培養(yǎng)學生的問題解決能力，使學生能夠學會獨立思考，善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題；提高學生的自我控制能力，使學生能夠學會自我調節(jié)情緒，控制自己的行為，做到理智、冷靜；增強學生的法制觀念，使學生能夠明白法律的重要性，自覺遵紀守法，不參與任何違法違紀行為。三、學情分析針對小學高年級學生，他們在知識和能力方面已經(jīng)有了一定的積累，但對于校園欺凌這一問題，部分學生可能還存在一定的認知盲區(qū)。具體分析如下：

1.知識層面：大部分學生已經(jīng)掌握了基本的道德規(guī)范和法律法規(guī)，對人與人之間的平等、尊重、友善等概念有所了解。但針對校園欺凌的具體表現(xiàn)、類型及背后的原因，部分學生可能還不夠清晰。

2.能力層面：學生在人際交往方面具備一定的溝通能力，但面對校園欺凌時，部分學生可能因為害怕、猶豫等原因，不敢或不知道如何站出來維護自己或他人的權益。在問題解決能力方面，學生尚需培養(yǎng)獨立思考、分析問題、制定解決方案的能力。

3.素質層面：學生具備一定的自我控制能力，但在面對校園欺凌時，部分學生可能因為情緒激動、缺乏判斷力等原因，無法做到理智應對。此外，學生的法制觀念有待加強，需要通過本節(jié)課的教學，使其更加明白法律的重要性，自覺遵紀守法。

4.行為習慣：學生在日常學習生活中，部分同學可能存在一定的欺凌行為，如言語諷刺、嘲笑、排斥等，這些行為雖不屬于嚴重的校園欺凌，但也對受害學生造成了困擾。還有部分學生在面對欺凌時，可能選擇逃避、忍氣吞聲，這使得欺凌行為得以繼續(xù)。這些行為習慣對課程學習產生了影響，需要加以引導和糾正。四、教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：通過講解校園欺凌的定義、類型、原因以及應對方法等知識，使學生掌握相關概念和技巧。

（2）討論法：組織學生分組討論，分享自己對校園欺凌的看法和經(jīng)歷，培養(yǎng)學生的人際交往能力和團隊協(xié)作精神。

（3）情景模擬法：創(chuàng)設校園欺凌的場景，讓學生扮演不同角色，模擬實際情境，提高學生的問題解決能力和自我控制能力。

2.教學手段

（1）多媒體設備：利用PPT、視頻等資料，生動形象地展示校園欺凌的現(xiàn)象，增強學生的感知和理解。

（2）教學軟件：運用互動式教學軟件，開展在線問答、測試等活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。

（3）小組合作：采用小組合作的形式，讓學生在討論、分享、互動中共同成長，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和溝通能力。

（4）紙質教材和輔助材料：提供豐富的紙質教材和輔助材料，方便學生課后復習和拓展知識。

（5）網(wǎng)絡資源：推薦學生訪問相關網(wǎng)站，了解校園欺凌的最新動態(tài)，拓寬視野，提高信息素養(yǎng)。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞校園欺凌的定義、類型、原因等知識點，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解校園欺凌的相關知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個真實的校園欺凌案例，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解校園欺凌的定義、類型、原因以及應對方法等知識，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握如何預防和應對校園欺凌的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗預防和應對校園欺凌的實踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解校園欺凌的相關知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握預防和應對校園欺凌的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解校園欺凌的相關知識點，掌握預防和應對校園欺凌的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與校園欺凌相關的拓展資源（如相關書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的校園欺凌相關知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源

-電影：《少年的你》、《悲傷逆流成河》等電影，學生可以通過觀看這些電影，更直觀地了解校園欺凌的現(xiàn)象和影響。

-書籍：《惡意》、《欺凌》等書籍，學生可以通過閱讀這些書籍，深入理解校園欺凌的心理和行為。

-紀錄片：《欺凌的秘密》、《校園欺凌的真相》等紀錄片，學生可以通過觀看這些紀錄片，了解校園欺凌的實際情況。

-文章：《校園欺凌的影響》、《如何預防校園欺凌》等文章，學生可以通過閱讀這些文章，了解校園欺凌的影響和預防方法。

2.拓展建議

-學生可以利用課余時間觀看電影和紀錄片，通過影像資料更直觀地了解校園欺凌的現(xiàn)象和影響。

-學生可以閱讀書籍和文章，深入理解校園欺凌的心理和行為，了解校園欺凌的影響和預防方法。

-學生可以參與學校或社區(qū)組織的相關活動，如講座、研討會等，與專業(yè)人士和同齡人交流對校園欺凌的看法和經(jīng)驗。

-學生可以自己進行調查研究，了解身邊是否存在校園欺凌現(xiàn)象，嘗試找出原因和解決方法。

-學生可以參加志愿者活動，如幫助受害者、宣傳預防校園欺凌等，提高自己的社會責任感和公民意識。七、教學反思回顧本節(jié)課的教學，我深刻認識到在教授校園欺凌這一主題時，不僅要注重知識的傳授，更要關注學生的情感體驗和行為習慣的培養(yǎng)。以下是我對本節(jié)課教學的一些反思：

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過發(fā)布預習任務和設計預習問題，引導學生進行自主學習。但在此過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對預習問題的思考不夠深入，需要在今后的教學中加強對學生的引導和監(jiān)督，確保預習效果。

其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)，我通過講解知識點、組織課堂活動和解答疑問，幫助學生掌握預防和應對校園欺凌的技能。但在此過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在參與課堂活動時積極性不高，需要在今后的教學中進一步激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

再次，在課后拓展應用環(huán)節(jié)，我通過布置作業(yè)和提供拓展資源，鼓勵學生進行進一步的學習和思考。但在此過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對拓展資源的利用不夠充分，需要在今后的教學中加強對學生的指導，幫助他們更好地利用拓展資源。

此外，在整節(jié)課的教學過程中，我注重培養(yǎng)學生的自主學習能力、問題解決能力和團隊合作意識。但在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在面對問題時，仍顯得有些束手無策，需要在今后的教學中加強對學生的引導和輔導，提高他們獨立解決問題的能力。

最后，在教學過程中，我注重與學生的互動，鼓勵他們積極參與課堂討論和提問。但在此過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生仍然較為內向，不敢表達自己的觀點。需要在今后的教學中，更多地關注這部分學生，鼓勵他們勇敢地表達自己的看法，提高他們的自信心。八、典型例題講解1.例題1：請根據(jù)校園欺凌的定義，判斷以下行為是否屬于校園欺凌（選擇正確的選項）。

A.小明在課間休息時，不小心撞到了小華，導致小華摔倒受傷。

B.小紅因為成績不好，被同學們嘲笑，說她是“笨蛋”。

C.小剛經(jīng)常在放學后，威脅小強交出他的零花錢。

D.小芳在課堂上回答問題時，被老師批評說：“你真笨，這么簡單的問題都不會?！?/p>

答案：C

2.例題2：請根據(jù)校園欺凌的類型，判斷以下行為屬于哪種欺凌類型（選擇正確的選項）。

A.小剛經(jīng)常在放學后，威脅小強交出他的零花錢。

B.小紅因為成績不好，被同學們嘲笑，說她是“笨蛋”。

C.小明在課間休息時，不小心撞到了小華，導致小華摔倒受傷。

D.小芳在課堂上回答問題時，被老師批評說：“你真笨，這么簡單的問題都不會?！?/p>

答案：A

3.例題3：請根據(jù)校園欺凌產生的原因，分析以下哪種原因可能導致校園欺凌的發(fā)生（選擇正確的選項）。

A.小剛經(jīng)常在放學后，威脅小強交出他的零花錢。

B.小紅因為成績不好，被同學們嘲笑，說她是“笨蛋”。

C.小明在課間休息時，不小心撞到了小華，導致小華摔倒受傷。

D.小芳在課堂上回答問題時，被老師批評說：“你真笨，這么簡單的問題都不會?！?/p>

答案：A

4.例題4：請根據(jù)校園欺凌的預防方法，分析以下哪種方法可以有效預防校園欺凌的發(fā)生（選擇正確的選項）。

A.小剛經(jīng)常在放學后，威脅小強交出他的零花錢。

B.小紅因為成績不好，被同學們嘲笑，說她是“笨蛋”。

C.小明在課間休息時，不小心撞到了小華，導致小華摔倒受傷。

D.小芳在課堂上回答問題時，被老師批評說：“你真笨，這么簡單的問題都不會?！?/p>

答案：D

5.例題5：請根據(jù)校園欺凌的應對方法，分析以下哪種方法可以有效應對校園欺凌（選擇正確的選項）。

A.小剛經(jīng)常在放學后，威脅小強交出他的零花錢。

B.小紅因為成績不好，被同學們嘲笑，說她是“笨蛋”。

C.小明在課間休息時，不小心撞到了小華，導致小華摔倒受傷。

D.小芳在課堂上回答問題時，被老師批評說：“你真笨，這么簡單的問題都不會。”

答案：B板書設計①校園欺凌的定義：

-故意傷害他人身體或心理的行為

-發(fā)生在校園內的不正當行為

②校園