10 沙灘上的童話 教案

10沙灘上的童話教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第六單元的第17課《沙灘上的童話》。本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過(guò)閱讀理解，感受童話故事中的想象與創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和想象力。

課文講述了一個(gè)發(fā)生在沙灘上的童話故事，孩子們?cè)谏碁┥贤嫠＃蒙匙佣哑鹆艘蛔潜?，然后發(fā)揮想象，編織了一個(gè)關(guān)于城堡和公主的故事。通過(guò)這個(gè)故事，學(xué)生可以感受到想象的力量，培養(yǎng)自己的想象力，同時(shí)也能提高閱讀理解和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語(yǔ)言理解與運(yùn)用：通過(guò)閱讀理解，使學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)，理解童話故事中的想象與創(chuàng)造。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析課文中的情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維能力，使其能夠主動(dòng)思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。

3.審美與人文素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生能夠感受童話故事的美，培養(yǎng)其審美情感和人文素養(yǎng)，理解真善美的價(jià)值追求。

4.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)童話故事，使學(xué)生能夠了解和傳承我國(guó)優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，理解文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了二年級(jí)的語(yǔ)文課程，對(duì)童話故事有了初步的認(rèn)識(shí)和理解。他們掌握了基本的閱讀技巧，如字詞認(rèn)讀、句子理解、段落大意等。同時(shí)，學(xué)生對(duì)想象力和創(chuàng)造力有一定的了解，能夠通過(guò)圖片或故事情節(jié)進(jìn)行簡(jiǎn)單的想象和創(chuàng)造。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)的學(xué)生對(duì)童話故事通常比較感興趣，喜歡通過(guò)故事情節(jié)進(jìn)行想象和創(chuàng)造。在學(xué)習(xí)能力方面，他們具備一定的閱讀理解和表達(dá)能力，能夠獨(dú)立完成閱讀任務(wù)并表達(dá)自己的看法。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生個(gè)體差異較大，有的喜歡通過(guò)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，有的喜歡通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則喜歡通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)生僻字詞的認(rèn)讀和理解；二是對(duì)課文中的想象和創(chuàng)造部分的深入理解；三是如何將所學(xué)的童話故事與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，進(jìn)行創(chuàng)意思維和表達(dá)。針對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要采取相應(yīng)的教學(xué)策略和方法，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、教學(xué)黑板、學(xué)生桌椅等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群、教學(xué)資源庫(kù)等。

3.信息化資源：課文《沙灘上的童話》的電子版、相關(guān)童話故事的音頻和視頻材料、在線字典、圖片素材庫(kù)等。

4.教學(xué)手段：?jiǎn)柎鸱ā⒂懻摲?、小組合作學(xué)習(xí)、情景模擬、角色扮演、寫(xiě)作練習(xí)等。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供課文《沙灘上的童話》的電子版和相關(guān)童話故事的音頻視頻材料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解課文內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題，如“課文中的孩子們?cè)谏碁┥献隽耸裁?？他們編織了一個(gè)怎樣的故事？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)或微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，了解學(xué)生的理解程度和疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家中閱讀課文和相關(guān)材料，理解故事情節(jié)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖提交至平臺(tái)或老師處，展示預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)吸引人的童話故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)童話的興趣，引出《沙灘上的童話》這一課題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解故事中的想象與創(chuàng)造。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論，讓學(xué)生分享對(duì)故事的理解和想象，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬故事情節(jié)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生專注聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組討論，分享自己的理解，進(jìn)行角色扮演。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)故事內(nèi)容提出疑問(wèn)，與同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)故事情節(jié)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握想象與創(chuàng)造的能力。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的寫(xiě)作作業(yè)，如讓學(xué)生編寫(xiě)自己的童話故事，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：推薦一些童話故事書(shū)籍或在線童話網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，給予反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求編寫(xiě)自己的童話故事，完成課后作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提升自我認(rèn)知。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文內(nèi)容和想象與創(chuàng)造的能力。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《安徒生童話》：安徒生是著名的童話作家，他的作品如《賣(mài)火柴的小女孩》、《丑小鴨》等，都是世界著名的童話故事，值得學(xué)生閱讀和欣賞。

《格林童話》：格林童話是德國(guó)格林兄弟所著，包含了大量的童話故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，這些故事在世界范圍內(nèi)廣為流傳，對(duì)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力有很好的啟發(fā)作用。

《一千零一夜》：又稱為《天方夜譚》，是阿拉伯的一部民間故事集，其中包含了許多富有想象力的故事，如《阿里巴巴和四十大盜》、《辛巴達(dá)的航海》等，能夠開(kāi)闊學(xué)生的視野。

2.拓展建議：

閱讀相關(guān)童話故事書(shū)籍：鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀相關(guān)的童話故事書(shū)籍，如《安徒生童話》、《格林童話》、《一千零一夜》等，讓學(xué)生在閱讀中感受童話的魅力，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。

觀看童話故事電影：建議學(xué)生觀看一些經(jīng)典的童話故事電影，如《美女與野獸》、《灰姑娘》、《獅子王》等，通過(guò)視覺(jué)效果和音樂(lè)，讓學(xué)生更加深入地理解和感受童話故事。

創(chuàng)作自己的童話故事：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的童話故事，可以是一個(gè)小故事，也可以是一個(gè)片段，讓學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作的方式，表達(dá)自己的想象和創(chuàng)造力。

參與角色扮演活動(dòng)：可以組織學(xué)生參與角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的童話故事，扮演其中的角色，通過(guò)表演的方式，體驗(yàn)童話故事的魅力。

參觀童話主題展覽：如果有機(jī)會(huì)，可以組織學(xué)生參觀一些童話主題的展覽，如童話故事插畫(huà)展、童話人物模型展等，讓學(xué)生在實(shí)地參觀中，感受童話的魅力。教學(xué)反思與總結(jié)回顧今天的課堂教學(xué)，我深感教學(xué)過(guò)程中的得與失，以及對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。首先，我意識(shí)到在課前的自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)童話故事的興趣被充分激發(fā)，他們?cè)陬A(yù)習(xí)過(guò)程中積極參與，提出了許多有深度的問(wèn)題，這體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和獨(dú)立思考的習(xí)慣。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中存在對(duì)生僻字詞的認(rèn)讀和理解困難，這對(duì)他們的學(xué)習(xí)興趣造成了一定的影響。

在課中的強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過(guò)導(dǎo)入新課、講解知識(shí)點(diǎn)、組織課堂活動(dòng)和解答疑問(wèn)等環(huán)節(jié)，使學(xué)生對(duì)童話故事有了更深入的理解。然而，在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演時(shí)，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的緊張和害羞，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)诠妶?chǎng)合表達(dá)自己的能力較弱。此外，在解答學(xué)生疑問(wèn)時(shí)，我意識(shí)到需要更加深入地挖掘?qū)W生的問(wèn)題，引導(dǎo)他們進(jìn)行思考，培養(yǎng)他們的批判思維和問(wèn)題解決能力。

在課后的拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固了所學(xué)知識(shí)，提升了自主學(xué)習(xí)的能力。然而，在作業(yè)反饋過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)童話故事的內(nèi)涵理解不夠深入，或者是寫(xiě)作技巧有待提高。板書(shū)設(shè)計(jì)1.教學(xué)內(nèi)容：沙灘上的童話

2.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

-語(yǔ)言理解與運(yùn)用

-思維發(fā)展與提升

-審美與人文素養(yǎng)

-文化傳承與理解

3.學(xué)習(xí)者分析：

-相關(guān)知識(shí)掌握情況

-學(xué)習(xí)興趣、能力和風(fēng)格

-可能遇到的困難和挑戰(zhàn)

4.教學(xué)資源：

-軟硬件資源

-課程平臺(tái)

-信息化資源

-教學(xué)手段

5.教學(xué)實(shí)施過(guò)程：

-課前自主探索

-課中強(qiáng)化技能

-課后拓展應(yīng)用

6.教學(xué)資源拓展：

-拓展資源

-拓展建議

7.教學(xué)反思與總結(jié)：

-教學(xué)反思

-教學(xué)總結(jié)重點(diǎn)題型整理1.題目：請(qǐng)用幾個(gè)詞概括故事中孩子們?cè)谏碁┥系幕顒?dòng)。

答案：堆城堡、編織故事。

2.題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要描述故事中孩子們編織的童話故事內(nèi)容。

答案：孩子們?cè)谏碁┥嫌蒙匙佣哑鹆艘蛔潜?，然后編織了一個(gè)關(guān)于城堡和公主的故事，故事中有王子、巨人、女巫等角色。

3.題目：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)故事中孩子們想象力的看法。

答案：故事中孩子們通過(guò)自己的想象，將簡(jiǎn)單的沙子堆成的城堡編織成了一個(gè)有趣的童話故事，這體現(xiàn)了孩子們豐富的想象力和創(chuàng)造力。

4.題目：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)故事中孩子們創(chuàng)造力的看法。

答案：故事中孩子們不僅能夠想象出各種角色和情節(jié)，還能夠?qū)⑦@些想象通過(guò)自己的語(yǔ)言和行動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)，這體現(xiàn)了孩子們強(qiáng)大的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。

5.題目：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)故事中孩子們合作精神的看法。

答案：故事中孩子們一起在沙灘上玩耍，分工合作，共同完成城堡的堆砌和故事的編織，這體現(xiàn)了孩子們良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論