Unit 1 Food matters. Welcome to the unit 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年牛津譯林版(2020)高中英語選擇性必修第一冊

Unit1Foodmatters.Welcometotheunit教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年牛津譯林版(2020)高中英語選擇性必修第一冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2023-2024學(xué)年牛津譯林版(2020)高中英語選擇性必修第一冊的Unit1Foodmatters.Welcometotheunit部分。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)與食物相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，如：vegetarian,healthydiet,balancedmeal等。

2.掌握日常對話中關(guān)于食物和飲食習(xí)慣的交際用語，如：Howdoyoulikeyourfood?Doyoulikevegetables?等。

3.通過對文本材料的學(xué)習(xí)，了解食物對健康的重要性，以及如何保持健康的飲食習(xí)慣。

4.運(yùn)用所學(xué)知識，進(jìn)行角色扮演和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和合作意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.掌握與食物相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。

2.學(xué)會用英語進(jìn)行日常對話，表達(dá)自己的食物喜好和飲食習(xí)慣。

3.了解食物對健康的重要性，樹立健康的飲食習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和表達(dá)方式進(jìn)行交際。

2.在角色扮演和小組討論中，靈活運(yùn)用所學(xué)知識，進(jìn)行實(shí)際操作。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾點(diǎn)：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠熟練掌握與食物相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，并在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行有效溝通。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)文本材料，學(xué)生能夠了解食物對健康的重要性，以及如何保持健康的飲食習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，使其能夠正確地認(rèn)識和理解不同的文化背景。

3.思維品質(zhì)：通過對食物和飲食習(xí)慣的討論，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的批判性思維和邏輯思維能力，提高分析問題和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過角色扮演和小組討論等教學(xué)活動，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握與食物相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。

2.學(xué)會用英語進(jìn)行日常對話，表達(dá)自己的食物喜好和飲食習(xí)慣。

3.了解食物對健康的重要性，樹立健康的飲食習(xí)慣。

難點(diǎn)：

1.正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和表達(dá)方式進(jìn)行交際。

2.在角色扮演和小組討論中，靈活運(yùn)用所學(xué)知識，進(jìn)行實(shí)際操作。

解決辦法：

1.通過多媒體展示、實(shí)物展示等教學(xué)手段，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶食物相關(guān)詞匯。

2.創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境，讓學(xué)生在課堂上有機(jī)會實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識，如模擬餐廳點(diǎn)餐、交流飲食習(xí)慣等。

3.提供豐富的練習(xí)資源，如小組討論話題、角色扮演劇本等，讓學(xué)生在課堂上充分練習(xí)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

4.針對學(xué)生的個(gè)體差異，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和反饋，幫助其克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：班級教室、計(jì)算機(jī)、投影儀、音響設(shè)備、白板等。

2.課程平臺：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，如Moodle或其他適合的英語學(xué)習(xí)平臺。

3.信息化資源：牛津譯林版(2020)高中英語選擇性必修第一冊教材、多媒體課件、食物圖片、視頻材料等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動游戲、任務(wù)型學(xué)習(xí)等。

5.練習(xí)資源：小組討論話題、角色扮演劇本、課后作業(yè)等。

6.輔助材料：詞典、翻譯軟件等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit1Foodmatters的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)食物相關(guān)詞匯和表達(dá)方式做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的食物相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞食物和飲食習(xí)慣展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動或模擬場景，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在知識講解和實(shí)踐活動結(jié)束后，對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決疑問。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與食物和飲食習(xí)慣相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考食物對健康的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的健康飲食習(xí)慣。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的食物相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的食物相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠熟練掌握與食物相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，如：vegetarian,healthydiet,balancedmeal等，并在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行有效溝通。

2.學(xué)生能夠理解和運(yùn)用日常對話中關(guān)于食物和飲食習(xí)慣的交際用語，如：Howdoyoulikeyourfood?Doyoulikevegetables?等，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

3.學(xué)生通過學(xué)習(xí)文本材料，了解食物對健康的重要性，以及如何保持健康的飲食習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，使其能夠正確地認(rèn)識和理解不同的文化背景。

4.學(xué)生能夠通過角色扮演和小組討論等教學(xué)活動，培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用能力和合作意識，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

5.在課堂互動環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠積極思考、參與討論，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

6.學(xué)生通過對食物和飲食習(xí)慣的討論，培養(yǎng)自己的批判性思維和邏輯思維能力，提高分析問題和解決問題的能力。

7.學(xué)生在角色扮演和小組討論中，靈活運(yùn)用所學(xué)知識，進(jìn)行實(shí)際操作，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

8.學(xué)生能夠通過小組討論和實(shí)踐活動，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效果。

9.學(xué)生能夠在課后作業(yè)中鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)的食物相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，加深對知識的理解和記憶。

10.學(xué)生能夠關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，拓寬知識視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

11.學(xué)生能夠思考食物對健康的重要性，樹立健康的飲食習(xí)慣，提高學(xué)生的社會責(zé)任感。

12.學(xué)生通過分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流，提高學(xué)生的情感素質(zhì)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的食物相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，整理成單詞卡片，便于隨時(shí)復(fù)習(xí)和記憶。

2.編寫一篇關(guān)于自己飲食習(xí)慣的短文，描述自己的飲食喜好和健康飲食觀念，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于食物和飲食習(xí)慣的調(diào)查問卷，向同學(xué)或家人進(jìn)行調(diào)查，了解他們的飲食喜好和健康狀況，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改，給出明確的評分和反饋意見，指出學(xué)生的錯(cuò)誤和不足之處。

2.對于學(xué)生作業(yè)中的亮點(diǎn)和進(jìn)步，給予肯定和鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和動力。

3.對于學(xué)生作業(yè)中的共性問題，進(jìn)行集中講解和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生共同克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。

4.對于學(xué)生作業(yè)中的個(gè)性問題，給予個(gè)別指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生針對性地改進(jìn)和提高。

5.鼓勵學(xué)生之間相互交流和討論，共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步，提高學(xué)生的合作能力和溝通能力。

6.定期整理學(xué)生作業(yè)中的常見錯(cuò)誤和問題，進(jìn)行總結(jié)和反饋，幫助學(xué)生鞏固知識，避免重復(fù)犯錯(cuò)。

7.結(jié)合學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)Unit1Foodmatters的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示與食物相關(guān)的圖片和視頻來激發(fā)學(xué)生的興趣，但有些學(xué)生似乎對此并不感興趣，因此我需要找到更具吸引力的方式來引起學(xué)生的注意。其次，在知識講解過程中，我盡力清晰、準(zhǔn)確地講解食物相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，但有些學(xué)生仍然難以理解和掌握，因此我需要考慮采用更直觀、更生動的教學(xué)方法來幫助學(xué)生更好地理解這些知識點(diǎn)。

此外，在互動探究環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力，但有些學(xué)生并沒有積極參與，因此我需要采取一些措施來鼓勵學(xué)生積極參與，例如設(shè)置一些有趣的討論話題或者給予參與討論的學(xué)生一些小獎勵。

最后，在作業(yè)布置與反饋環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作業(yè)中存在一些共性問題，例如一些常見的語法錯(cuò)誤或者拼寫錯(cuò)誤，因此我需要定期總結(jié)學(xué)生作業(yè)中的常見錯(cuò)誤，并在課堂上進(jìn)行集中講解和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生共同克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。

為了改進(jìn)這些問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采取以下措施。首先，我將在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)引入更多的互動和游戲，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。其次，我將采用更多直觀、生動的教學(xué)方法，如使用實(shí)物、模型或者動畫視頻，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶食物相關(guān)詞匯和表達(dá)方式。此外，我將設(shè)置一些有趣的討論話題或者給予參與討論的學(xué)生一些小獎勵，以鼓勵學(xué)生積極參與互動探究環(huán)節(jié)。最后，我將定期總結(jié)學(xué)生作業(yè)中的常見錯(cuò)誤，并在課堂上進(jìn)行集中講解和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生共同克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)題型整理1.詞匯搭配題

題目：選出正確的詞匯搭配。

選項(xiàng)：A.healthyB.balancedC.deliciousD.colorful

例句：Abalanceddietisimportantforourhealth.

答案：B

2.選擇題

題目：根據(jù)對話內(nèi)容，選擇正確的答案。

選項(xiàng)：A.Ilikefish.B.Idon'tlikefish.C.Idon'tlikevegetables.D.Ilikevegetables.

對話：A:Doyoulikefish?B:No,Idon't.ButIlikevegetables.

答案：D

3.完形填空題

題目：閱讀短文，選出正確的答案。

選項(xiàng)：A.atbreakfastB.atlunchC.atdinnerD.atsupper

例句：Iusuallyhaveabalancedmealatdinner.

答案：C

4.翻譯題

題目：將下列句子翻譯成英語。

句子：我不喜歡漢堡，我喜歡蔬菜。

答案：Idon'tlikehamburgers,Ilikevegetables.

5.寫作題

題目：以“我的飲食習(xí)慣”為題目，寫一篇短文。

答案：MyEatingHabits

Ihaveabalanceddiet.Inthemorning,Iusuallyhavecerealwithmilkandapieceoffruitforbreakfast.Forlunch,Iliketohaveasandwichwithsaladandapieceoffruit.Andfordinner,Iusuallyhaveabalancedmealwithvegetables,meat,andapieceoffruitfordessert.Ialsodrinkplentyofwaterthroughouttheday.

Itrytoeathealthyandbalancedmeals,becauseIknowthatahealthydietisimportantformyhealthandwell-being.I