部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第21課 《文言文二則》 教案

部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)精品教案

授課

課題文言文二則課型講讀課文2課時(shí)

時(shí)間

1.能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。

教學(xué)2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦《伯牙鼓琴》。

目標(biāo)

3.理解重點(diǎn)詞句，領(lǐng)悟文中所講的道理。

4.初步感受文言文的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。

教學(xué)

重點(diǎn)正確朗讀和背誦課文。

教學(xué)

難點(diǎn)能參考注釋讀懂每句話的意思、。

第一課時(shí)

1.正確朗讀并背誦《伯牙鼓琴》。

教學(xué)

目標(biāo)2.結(jié)合注釋理解詞句的意思。

3.探究學(xué)習(xí)，體會(huì)人物心理。

教具

準(zhǔn)備課件

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、課前朗讀，感悟友情

1.出示一組表達(dá)友情的古詩(shī)句：【課件2]

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。課前安排學(xué)生朗

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。讀一組表達(dá)友情的古

又送王孫去，萋萋滿別情。詩(shī)句，可以增加積累，

導(dǎo)入勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。學(xué)到積累古詩(shī)的一種

()春草明年綠，王孫歸不歸。方法——按主題歸類，

分鐘

2.學(xué)生讀，談體會(huì)。另外，《伯牙絕弦》這

二、談話導(dǎo)入，走進(jìn)課文則文言文表現(xiàn)的也是

L這組詩(shī)的共同特點(diǎn)是什么？古人以詩(shī)詞的形式，用精煉友情主題，為后面學(xué)習(xí)

的語(yǔ)言表達(dá)了和朋友知己之間的深厚感情，今天我們?cè)賮?lái)課文作鋪墊。

學(xué)習(xí)一篇寫朋友知己的文言文。它千古傳誦，流傳至今。

2.補(bǔ)充文言文知識(shí)：文言文人們通常說(shuō)古文。我國(guó)是一個(gè)

文明古國(guó)，我國(guó)古代有著燦爛的文化，有著浩如煙海的文

學(xué)藝術(shù)瑰寶，它們都是以文言文的形式記載下來(lái)的。我們

要傳承民族的瑰寶，就要學(xué)好文言文。

3.出示【課件3：課題】（板書第一則的題目：伯牙鼓琴）

學(xué)生齊讀課題。

三、讀通讀順，感知課文

1.試讀，說(shuō)說(shuō)讀后的感受。自己解決生字：哉、巍。讀課文，感知課

2.自由、大聲讀課文，至少讀3遍，有生字的地方，難讀文，這是理解課文內(nèi)容

的地方多讀幾遍。的重要環(huán)節(jié)。如果能把

3.古文的朗讀和現(xiàn)代文不同，要讀出節(jié)奏。再次朗讀課文,課文讀得通順、流利、

這次要求讀得有節(jié)奏。節(jié)奏準(zhǔn)確，對(duì)課文內(nèi)容

4.教師范讀，讀出節(jié)奏，讀出韻味。學(xué)生拿筆畫停頓。就有了一定的了解。

5.學(xué)生再次自由朗讀課文。

6.點(diǎn)名讀，齊讀。

四、初解知音，理解課文

1.真是讀得越來(lái)越有滋味，俗話說(shuō)：讀書百遍，其義自見(jiàn)。

文章的大致意思理解了嗎？說(shuō)說(shuō)“絕弦”的意思。

新課（預(yù)設(shè)答案：再也不彈琴了）

教學(xué)

（2.課文中還有哪些地方提到了“伯牙絕弦”？

）分鐘（預(yù)設(shè)答案：伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴）

這句話僅僅是講伯牙終身不彈琴嗎？他向世人宣告

了什么？

（預(yù)設(shè)答案：這世上再也沒(méi)有知音，再?gòu)椧矝](méi)有意思了）

3.從“鼓”字引導(dǎo)，學(xué)生說(shuō)說(shuō)理解文言文的方法。

4.當(dāng)我們深入課文的時(shí)候，會(huì)對(duì)課文有更深入的理解，再

讀讀課文，想想哪些地方你讀懂了，哪些不懂的可以和同

學(xué)交流。

5.預(yù)設(shè)交流

（1）我讀懂了“伯牙鼓琴，錘子期聽(tīng)之”，這句話告訴我們

伯牙彈琴，錘子期聽(tīng)他彈琴。

師：讀了這一句，同學(xué)們有同學(xué)要質(zhì)疑嗎？伯牙彈得好

嗎？錘子期會(huì)欣賞嗎?我們看下去就懂了。

（2）我讀懂了“方鼓琴而志在太山”，這句話的意思是說(shuō)伯

牙在鼓琴的時(shí)候，心里想著高山，琴聲里就會(huì)出現(xiàn)高

山……

（板書：伯牙鼓琴錘子期聽(tīng)）

師：鋪?zhàn)悠谡f(shuō)的“善哉”什么意思？

（很好，很棒?。?/p>

師：這里的“善哉”表示贊嘆。同學(xué)們，你還讀懂了什

么？引導(dǎo)學(xué)生交流自己的閱讀體會(huì)。

（3）我覺(jué)得伯牙彈琴的技術(shù)高超，心中想什么，就能彈

出什么。

（4）我讀懂了伯牙不論彈什么，錘子期都能聽(tīng)出來(lái)，

就是說(shuō)，他們之間心意相通，是知音。

6.假如現(xiàn)在你是錘子期，聽(tīng)著伯牙的琴聲，你仿佛聽(tīng)到了

什么？你會(huì)怎樣贊美他？（生自由發(fā)表意見(jiàn)）

五、拓展延伸，升華情感

1.引導(dǎo)升華，拓展探究。引導(dǎo)學(xué)生升華情

（1）師：我們的課外資料里也有介紹，伯牙是音樂(lè)家，感，向課外拓展探究，

他的琴聲里肯定不僅僅是泰山、江河吧？還會(huì)有哪些景既可以加深學(xué)生對(duì)課

色？文內(nèi)容的理解和對(duì)人

（預(yù)設(shè)答案：還會(huì)有鳥(niǎo)語(yǔ)花香，春天百花盛開(kāi)，冬天白雪物情感的體會(huì)，又可以

皚皚……）訓(xùn)練學(xué)生的拓展思維，

②師：是啊，也許他的琴聲還表現(xiàn)了“清風(fēng)徐徐”（再次培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

出示詞語(yǔ)讀一讀）現(xiàn)在你就是伯牙，我們都是子期，當(dāng)伯

牙鼓琴，志在清風(fēng)——

生答：“善哉乎鼓琴，徐徐兮若清風(fēng)。

③師：當(dāng)伯牙鼓琴志在明月——

生答：“善哉乎鼓琴，皎皎兮若明月?！?/p>

④師：好一個(gè)善聽(tīng)的子期，好一個(gè)善彈的伯牙。這就

是知音。凡伯牙所想到的，錘子期真的都聽(tīng)懂了，實(shí)在難

得。這就是——（預(yù)設(shè)答案：知音）理解文本，探究

2.理解文本，探究知音?！爸簟?，這一環(huán)節(jié)是

①師：在遇到錘子期前，他會(huì)缺少贊美嗎？為什么偏偏視為了讓學(xué)生對(duì)“知音”

使子期為知音？一詞有更形象的了解，

（預(yù)設(shè)答案：因?yàn)槠渌寺?tīng)不懂，而鋪?zhàn)悠谀苈?tīng)懂他的琴真正明確伯牙和鋪?zhàn)?/p>

聲?！┢趦扇说哪醭潭?，通

②師：那么，別人對(duì)他的贊美是什么樣的？（學(xué)生自由說(shuō)）過(guò)與一般人對(duì)伯牙的

你能想象別人那種空虛的贊美嗎？（學(xué)生自由說(shuō)）贊美作對(duì)比，知道只有

③師：可以想象，當(dāng)擅長(zhǎng)鼓琴的伯牙，志在太山，沒(méi)有人兩人的關(guān)系達(dá)到這種

會(huì)像子期說(shuō)——程度才能成為知音。

生：巍巍乎若太山。

（板書：志在太山巍?。?/p>

④師：當(dāng)伯牙志在流水。沒(méi)有人會(huì)像子期說(shuō)——

生：湯湯乎若流水。

（板書：志在流水湯湯）

⑤師：當(dāng)他沒(méi)遇到錘子期，聽(tīng)不到子期的贊美時(shí)，心情會(huì)

是怎樣的？

（預(yù)設(shè)答案：失望、寂寞、憂慮、渴望……）

⑥師：后來(lái)，終于遇到了子期，他的心情怎樣的？

（預(yù)設(shè)答案：快樂(lè)、激動(dòng)、充滿希望、欣慰……）

⑦師：此時(shí)，他們僅僅是音樂(lè)上的知音嗎？

（預(yù)設(shè)答案：他們還是生活上的知音，是人生的知音）

⑧師：知音的相遇是心靈的交融，是快樂(lè)的，幸福的。但

是，人間的知音，真是太少了，讓我們通過(guò)讀書再來(lái)感受

知音相遇的那份感受和那份柔情。（學(xué)生感情讀文）

⑨師：同學(xué)們的朗讀讓我們看到了真正的知音。但課文最

后一句?！安榔魄俳^弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無(wú)足復(fù)

為鼓琴者?！辈罏槭裁凑J(rèn)為子期是最后的知音？

（預(yù)設(shè)答案：1.因?yàn)樽悠谀苈?tīng)懂伯牙的琴聲。2.因?yàn)樗麄?/p>

之間就像親人一樣。）

（板書：死絕弦）

3.豐富內(nèi)容，拓展課文

①師：伯牙在斷絕琴弦的時(shí)候，也斷絕了什么？

（預(yù)設(shè)答案：1.斷了他的前程。2.斷了他的心弦。3.斷

了他的希望?！?/p>

②師：伯牙斷了琴弦，留下無(wú)邊無(wú)際的孤獨(dú)、寂寞。當(dāng)你

理解這樣的心情的時(shí)候，再讀讀這段話。（學(xué)生再有感情

地讀最后一句）

③師：據(jù)史料記載，子期死后，俞伯牙曾經(jīng)來(lái)到子期的墓

前悼念他，寫下了一首短歌。你們想知道嗎？（配樂(lè)，教出示俞伯牙悼念

師深情朗誦）：出示【課件4】鋪?zhàn)悠诘囊皇锥谈?，?/p>

憶昔去年春，江邊曾會(huì)君。師配樂(lè)朗誦。學(xué)生從歌

今日重來(lái)訪，不見(jiàn)知音人。詞中可以感受到俞伯

但見(jiàn)一杯土，慘然傷我心！牙對(duì)錘子期的深切懷

傷心傷心復(fù)傷心，不忍淚珠紛。念，對(duì)“知音”一詞就

來(lái)歡去何苦，江畔起愁云。有了更深的理解。

子期子期兮，你我千金義；

三尺瑤琴為君死，此曲終兮不復(fù)彈！

摔碎瑤琴鳳尾寒，子期不在對(duì)誰(shuí)言！

春風(fēng)滿面皆朋友，欲覓知音難上難。

六、積累背誦，拓展延伸

1.師：課文雖然很短，但寫出了一個(gè)動(dòng)人的故事。讀了

這個(gè)故事，你感動(dòng)嗎？你想安慰伯牙、贊美伯牙、或是鼓

勵(lì)他嗎？將你此刻內(nèi)心的想法寫出來(lái)。（學(xué)生動(dòng)筆寫感受,

然后交流）

2.師：聽(tīng)了你們的見(jiàn)解，老師也忍不住在想，其實(shí)，我

課堂小們每個(gè)人難道不是在苦苦尋覓嗎？有道是“千古知音最難

結(jié)及拓

覓”，如果遇到了知音，我們應(yīng)該珍惜……也許一無(wú)所獲,

展延伸

（）但是事情不在于結(jié)果，而在于追求。愿你們能從這個(gè)故事

分鐘中感受到人生的溫暖。讓我們?cè)僖淮紊钋榈乩首x課文。（生

齊讀課文）

3.師：《伯牙絕弦》成了知音的代名詞，后人還根據(jù)這個(gè)

典故編寫了一首樂(lè)曲《高山流水》。全班學(xué)生再次在音樂(lè)

聲中朗讀課文。

4.師生分角色讀。

5.引導(dǎo)背誦。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

一、給句子中加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。

A.打擊樂(lè)器B.膨脹C.發(fā)動(dòng)D.彈

1.鑼鼓隊(duì)的隊(duì)員們給大家?guī)?lái)了精彩的表演。（）

2.好政策讓村民們的腰包鼓起來(lái)了。（）

3.伯牙鼓琴，錘子期聽(tīng)之。（）

4.老師翦勵(lì)我們堅(jiān)持練字。（）

二、用自己的話寫出下列句子的意思。

1.巍巍乎若太山。

2.以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。

三、根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題。

1.俞伯牙把鋪?zhàn)悠诳醋髦簦瑑H僅是因?yàn)殇佔(zhàn)悠谀苈?tīng)出他彈奏高山和流水的曲子嗎？

2.錘子期死后，俞伯牙為什么把琴摔壞，終身不想再?gòu)椙倌兀?/p>

【答案】

一、1.A2.B3.D4.C

二、1.像大山一樣高峻。2.認(rèn)為世上再?zèng)]有值得他為之彈琴的人了。

三、1.不是，俞伯牙的心思鋪?zhàn)悠谌寄芸炊?.他認(rèn)為世上再?zèng)]有值得他為之彈琴的

人了，再也沒(méi)有像鋪?zhàn)悠谀菢诱嬲?tīng)懂他琴聲的人了。

第二課時(shí)

教學(xué)1.正確朗讀《書戴嵩畫?！贰?/p>

目標(biāo)2.結(jié)合注釋理解詩(shī)句的意思，把握文章的主要內(nèi)容。

3.學(xué)習(xí)養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

教具

準(zhǔn)備課件

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1.教師談話：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一則文言文《伯牙

鼓琴》，了解了關(guān)于“知音”的一段佳話。這節(jié)課我

們來(lái)學(xué)習(xí)第二則文言文一一《書戴嵩畫?！贰＃ò鍟n

題：書戴嵩畫牛）齊讀課題。

2.釋題：“書”是什么意思？“戴嵩畫牛”又是什么意

思呢？（“書”，是寫的意思。“戴嵩畫?！本褪谴麽援?/p>

的一幅畫，畫上畫的是牛。我們來(lái)了解一下戴嵩。

3.了解戴嵩，出示【課件6】

戴嵩是唐代畫家，韓滉的弟子韓滉鎮(zhèn)守浙西時(shí)，出示戴嵩和《斗牛

導(dǎo)入

戴嵩為巡官。擅長(zhǎng)畫農(nóng)家、山川田野的景色，畫水牛圖》的相關(guān)資料，目的

（）分

鐘尤為著名，后人評(píng)價(jià)他畫的?！耙靶越罟侵睢薄Ｏ嗍亲寣W(xué)生了解畫家和

傳他曾畫飲水之牛，水中倒影，唇鼻相連，可見(jiàn)他觀作品的地位，為下一步

察得多么細(xì)致入微。表現(xiàn)牧童的大膽行為

【課件7］《斗牛圖》是戴嵩的一幅水墨畫，縱蓄勢(shì)，能更好地表現(xiàn)中

44厘米，橫40.8厘米，現(xiàn)藏于中國(guó)臺(tái)北“故宮博物心。

院”，此圖繪兩牛相斗的場(chǎng)面，風(fēng)趣新穎。

4.引導(dǎo)學(xué)生就課題質(zhì)疑，及時(shí)歸納整理并板書：

⑴戴嵩的畫在誰(shuí)手里？他喜歡這幅畫嗎？⑵這幅畫

上是什么？⑶這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？

5.課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，誰(shuí)能給大家講一講

《書戴嵩畫?！愤@個(gè)故事？

二、初讀課文，讀通句子

初讀課文環(huán)節(jié)要

1.教師范讀課文，努力做到讀得有聲有色，流暢自如

求學(xué)生把課文讀通、讀

（最好能背誦）。從而感染學(xué)生，激發(fā)其誦讀興趣。

順，并且讀出節(jié)奏,實(shí)

2.讀后學(xué)生評(píng)價(jià)，及時(shí)歸納出朗讀文言文的要點(diǎn)：一

新課際上讀的過(guò)程就是理

教學(xué)是讀的速度要慢，二是停頓要得當(dāng)。老師也可出示原

解的過(guò)程，學(xué)生在一遍

（）文和停頓符號(hào)，以對(duì)學(xué)生朗讀有所幫助。

分鐘一遍的朗讀中，對(duì)文章

3.學(xué)生模仿教師自由練讀，讀通讀順為止。（教師要

的理解也在逐步加深。

給學(xué)生充裕的時(shí)間反復(fù)朗讀）

這一環(huán)節(jié)對(duì)文言文的

4.同桌互讀課文，互相糾正錯(cuò)誤。

教學(xué)顯得尤為重要。

4.教師運(yùn)用多種方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，如指名讀、

賽讀、齊讀等，直到讀熟為止。

三、精讀課文，理解文意

L學(xué)生對(duì)照文后注釋，自己嘗試弄懂每句話的意思，

理解故事的內(nèi)容，遇到困難教師及時(shí)幫助。

2.同桌互相解疑釋惑，合作學(xué)習(xí)，討論每句話的意思，

也可向教師請(qǐng)教。教師及時(shí)就文中比較難理解的詞句

進(jìn)行指導(dǎo)：如“之”在不同句子里的意思不同；“掉”

的古今異義等。

3.學(xué)生對(duì)照注釋，講解自己對(duì)文中語(yǔ)句的理解，教師

及時(shí)講解學(xué)生理解中的難點(diǎn)。

4.同桌互相講說(shuō)故事內(nèi)容。

（板書：戴嵩《?！罚?/p>

出示課文大意：【課件8】

四川有個(gè)杜處土，喜愛(ài)書畫，他所珍藏的書畫有

幾百種。其中有一幅是戴嵩畫的牛，尤其珍愛(ài)。他用

錦緞縫制了畫套，用玉作畫軸，經(jīng)常隨身帶著。有一

天，他攤開(kāi)了書畫曬太陽(yáng)，有個(gè)牧童看見(jiàn)了戴嵩畫的

牛，拍手大笑著說(shuō)：“這張畫是畫的斗牛啊。斗牛的

力氣用在角上，尾巴緊緊地夾在兩腿中間，現(xiàn)在這幅

畫上的牛卻是搖著尾巴在斗，錯(cuò)了。”杜處土笑笑，

感到他說(shuō)得很有道理。古人有句話說(shuō)：“耕種的事應(yīng)

該去問(wèn)農(nóng)民，織布的事應(yīng)該去問(wèn)女傭。”這個(gè)道理是

不會(huì)改變的呀！

四、自讀思考，體會(huì)道理學(xué)生思考后回答

教師引導(dǎo)學(xué)生逐一一解答就課題提出的問(wèn)題問(wèn)題，教師抓住機(jī)會(huì)點(diǎn)

1.⑴戴嵩的畫在誰(shuí)手里？他喜歡這幅畫嗎？撥指導(dǎo)，再提出關(guān)鍵性

戴嵩的畫在蜀中地方一位姓杜的處土手里，因?yàn)榈膯?wèn)題，隨著學(xué)生思考

他非常喜歡書畫，收藏了很多。他非常喜歡戴嵩的《斗問(wèn)題的深度不斷增加，

牛圖》。

文章要說(shuō)明的道理自

（板書：杜處土好錦囊玉軸）

然顯現(xiàn)，可謂水到渠

從什么地方看出杜處土很喜歡這幅畫？一一“錦囊

成。

玉軸，常以自隨”（用錦縫制了畫套，用玉做了畫軸，

經(jīng)常隨身帶著）從這具體的做法看出杜處土對(duì)《斗牛

圖》“尤所愛(ài)”。

⑵這幅畫上是什么？

畫上是斗牛。

大畫家畫出的牛應(yīng)該是非常逼真的吧？

可能一般人都這么認(rèn)為。但有人指出了畫面的錯(cuò)誤

之處。誰(shuí)這么大膽？

一位牧童！

戴嵩的畫錯(cuò)在哪兒？

“牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，”

（斗牛的力氣用在角上，尾巴緊緊地夾在兩腿中間，

現(xiàn)在這幅畫上的牛卻是搖著尾巴在斗）

⑶這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？

觀察得最多的人才最了解真實(shí)的情況。

文中哪句話說(shuō)明了這個(gè)道理？

“耕當(dāng)問(wèn)奴，織當(dāng)問(wèn)婢。”一一“耕種的事應(yīng)該去

問(wèn)農(nóng)民，織布的事應(yīng)該去問(wèn)女傭?！?/p>

（板書：牧童笑掉尾而斗）

五、聯(lián)系生活，深化認(rèn)識(shí)

1.請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的體會(huì)。（勤于觀察才能得出

正確的結(jié)論）

2.你能聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)嗎？（讓學(xué)生聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)

中的經(jīng)歷充分發(fā)言，認(rèn)識(shí)到不專心產(chǎn)生的不良后果，

增強(qiáng)做事專心致志的意識(shí)）

課堂小結(jié)

及拓展延六、復(fù)述故事，背誦課文

伸1.同桌互相講故事。

（）

指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。

分鐘2.

伯牙鼓琴

書

板伯牙鼓琴）志在太山志在流水絕弦

容

內(nèi)｝千古知音

錘子期聽(tīng)f巍巍湯湯先

書戴嵩畫牛

杜處土好、/錦囊玉軸

_戴嵩《牛》

牧童笑/、掉尾而斗

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

一、給句子中加點(diǎn)的字注音。

1.蜀中有杜處（）土，好（）書畫，所寶以百數(shù)（）。

2.牛斗（），力在陰（）。

二、用自己的話寫出下列句子的意思。

1.所寶以百數(shù)。

2.耕當(dāng)問(wèn)奴，織當(dāng)問(wèn)婢。

三、《書戴嵩畫?！愤@則文言文告訴我們一個(gè)什么道理？

【答案】

一、1.chuhaoshu2.doujido

二、1.所珍藏的書畫有幾百種。2.耕種的事應(yīng)該去問(wèn)農(nóng)民，織布的事應(yīng)該去問(wèn)女傭。

三、要認(rèn)真、仔細(xì)地觀察事物，不能憑空想像，也不能迷信權(quán)威，要從客觀事實(shí)出發(fā)，要因

事求人,大家都有自己的特長(zhǎng)。

教學(xué)反思

第六單元第一課選編的是《文言文二則》，這充分說(shuō)明文言文在我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)中占有

相當(dāng)重要的位置。這篇課文比較適合兒童的認(rèn)知水平，文中所蘊(yùn)含的古人的思想能給學(xué)生

以積極的引導(dǎo)。

文言文與現(xiàn)代文相比，在詞語(yǔ)、句式等方面差別較大，小學(xué)生對(duì)文言文接觸的又少，

能做到正確的斷句，流利地朗讀就已經(jīng)很不容易。教學(xué)中我把指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦作為本

課的教學(xué)重點(diǎn)。課文所寫的事情和其中蘊(yùn)含的道理并不難理解，難就難在如何讓學(xué)生讀懂

每句話的意思，只有每句意思都懂，才能正確的斷詞斷句把句子讀通順。教學(xué)中我在這方

面很下了不少功夫。其效果還是很明顯的。

在教學(xué)中我還注意了以下問(wèn)題：

要充分發(fā)揮范讀的重要性，教師范讀課文本身作用不可小覷，范讀文言文更是重要，

第一遍要讀得有聲有色，流暢自如，起到感染學(xué)生的作用。第二遍一定要讓學(xué)生注意斷詞

斷句，做到準(zhǔn)確。要注重指導(dǎo)文言文的讀法，一要把朗讀的速度放慢，二要停頓得當(dāng)，三

要讀出不同句式的語(yǔ)氣。

在這課的教學(xué)中，我還有意地傳授了一點(diǎn)兒文言文知識(shí)，這樣，以后對(duì)孩子還是有一

點(diǎn)好處的。

備課素材

【作者介紹】

蘇軾字子瞻，又字和仲，號(hào)鐵冠道人、東坡居土，世稱蘇東坡、蘇仙。漢族，眉州眉

山（今屬四川省眉山市）人，祖籍河北欒城，北宋文學(xué)家、書法家、畫家。

蘇軾是北宋中期的文壇領(lǐng)袖，在詩(shī)、詞、散文、書、畫等方面取得了很高的成就。其文

縱橫恣肆；其詩(shī)題材廣闊，清新豪健，善用夸張比喻，獨(dú)具風(fēng)格，與黃庭堅(jiān)并稱“蘇黃”；其

詞開(kāi)豪放一派，與辛棄疾同是豪放派代表，并稱“蘇辛”；其散文著述宏富，豪放自如，與歐

陽(yáng)修并稱“歐蘇”，為“唐宋八大家”之一。蘇軾亦善書，為“宋四家”之一；工于畫，尤擅

墨竹、怪石、枯木等。有《東坡七集》《東坡易傳》《東坡樂(lè)府》等傳世。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

《呂氏春秋》：是在秦國(guó)丞相呂不韋主持下，集合門客們編撰的一部黃老道家名著，成書

于秦始皇統(tǒng)一中國(guó)前夕。此書以儒家學(xué)說(shuō)為主干，以道家理論為基礎(chǔ)，以名、法、墨、農(nóng)、

兵、陰陽(yáng)家思想學(xué)說(shuō)為素材，熔諸子百家學(xué)說(shuō)為一爐，閃爍著博大精深的智慧之光。呂不韋

想以此作為大一統(tǒng)后的意識(shí)形態(tài)。但后來(lái)執(zhí)政的秦始皇卻選擇了法家思想，使包括道家在內(nèi)

的諸子百家全部受挫。《呂氏春秋》集先秦道家之大成，是秦道家的代表作，全書共分二十六

卷，一百六十篇，二十余萬(wàn)字。

課后作業(yè)

基礎(chǔ)積累大鞏固

一、給句子中加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。

1.以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。（）

A.能達(dá)到一定的重量或長(zhǎng)度標(biāo)準(zhǔn)B.腳C.值得

2.伯牙破琴絕弦。（）

A.斷B.盡，窮盡C.極，極端的D.一定的，肯定的

3.今乃掉尾而斗。（）

A.減損，消失B.搖擺C.遺失，遺漏D.落下

閱讀能力大提升

二、讀《文言文二則》，選擇正確答案。

1.俞伯牙和錘子期能夠成為“知音”是因?yàn)?/p>

A.錘子期能聽(tīng)懂俞伯牙彈奏的高山和流水的樂(lè)曲。

B.鋪?zhàn)悠谀苈?tīng)懂俞伯牙彈奏的所有的樂(lè)曲。

C.兩人互相懂得對(duì)方的心思，關(guān)系十分親密。

2.一個(gè)小小的牧童竟然能夠指出大畫家畫上的錯(cuò)誤，說(shuō)明

A.牧童有長(zhǎng)時(shí)間細(xì)致的觀察，比大畫家更了解牛的情況。

B.牧童比畫家聰明。

C.牧童的知識(shí)比大畫家豐富。

D.大畫家的畫經(jīng)常出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤。

思維創(chuàng)新大拓展

三、《書戴嵩畫?！愤@則文言文，講了牧童指出大畫家錯(cuò)誤的故事。你在學(xué)習(xí)和生活中遇

到過(guò)或聽(tīng)過(guò)類似的故事嗎？請(qǐng)你寫出來(lái)吧。

參考答案

~1、1.C2.A3.B

二、1.C2.A

三、略

第一單元單元知識(shí)小結(jié)

一、易讀錯(cuò)的字

豆腐（fu）衣裳(shang)稍(sh9o)微陳(ch6n)列

毛毯（伍n）馬蹄（⑴點(diǎn)綴(zhui)幽（yW雅

笨拙(zhuO)單?。╞6）模糊（hu）恍（hu玄ng）然

喜鵲（qu。）鳴蟬(chgn)

二、易寫錯(cuò)的字

陳：右邊是“東”。

腐：是半包圍結(jié)構(gòu)，不要寫成上下結(jié)構(gòu)。

綴：右邊前三個(gè)“又”最后一筆是點(diǎn)不是捺。

?。荷舷陆Y(jié)構(gòu)，不要寫成左右結(jié)構(gòu)。

德：右邊中間有一橫。

三、會(huì)寫詞語(yǔ)

綠毯陳舊衣裳彩虹馬蹄奶豆腐微笑線條柔美驚嘆

回味樂(lè)趣目的地灑脫熱乎乎禮貌拘束舉杯感人會(huì)心

點(diǎn)綴幽雅伏案笨拙單薄嫵媚模糊花苞衣襟恍然

愁怨宅院渾濁參差眼簾照耀文思?jí)粝朊悦沙钤?/p>

順心平淡建德江喜鵲鳴蟬稻花日暮翻墨水如天茅店

社林曠野卷地風(fēng)

四、多音字

%6（單?。?/p>

qii（歌曲）「（奇數(shù)）

曲.奇薄＜b￡o（薄餅）

砸（彎曲）中（奇恥大辱）

（薄荷）

hH（糊涂）zhu立n（轉(zhuǎn)圈）ju為n（卷尺）

糊轉(zhuǎn)卷

hit（糊弄）.zhu立n（轉(zhuǎn)變）Ju立n（試卷）

五、形近字

'陳（陳舊）'裳（衣裳）；腐（腐爛）.'稍（稍微）

J.賞（欣賞）'海（癮腿）’

1.陣（陣地）,捎（捎信）

微（微笑）,綴（點(diǎn)綴）:'幽（幽暗），'?。▎伪。?/p>

1徽（徽章）'.啜（啜泣）、函（書函）.簿（賬簿）

糊（糊涂）.'鵲（喜鵲）:‘蟬（金蟬脫殼）

J.鵑（杜鵑）'

1、蝴（蝴蝶）’.彈（子彈）

六、近義詞

清鮮一新鮮靜寂一靜謐羞澀一羞怯拘束一拘謹(jǐn)渲染一襯托

朦朧一迷蒙輕靈一輕快單薄一薄弱嫵媚一嬌媚愁怨一愁悶

日暮一黃昏黑云一烏云吹散一吹開(kāi)孕育一養(yǎng)育搖曳一搖擺

凝視一凝望歡迎一迎接顧影自憐一孤芳自賞

七、反義詞

明朗一灰暗舒服一難受靜寂一熱鬧可愛(ài)一討厭迂回一徑直

拘束一大方雪白一漆黑瀟灑一拘謹(jǐn)朦朧一清晰笨拙一靈巧

參差一整齊單薄一厚實(shí)嫵媚一素雅墜落一升騰開(kāi)放一封閉

歡迎一送行熱乎乎一冷冰冰斷斷續(xù)續(xù)一接連不斷

碩大無(wú)朋一微乎其微

八、詞語(yǔ)搭配

（清鮮）的空氣（明朗）的天空（無(wú)邊）的綠毯

（白色）的大花（奇麗）的小詩(shī)（明如玻璃）的帶子

（靜寂）的草原（好客）的主人（尖尖）的帽子

（會(huì)心）的微笑（響亮）的歌聲（羞澀）的鄂溫克姑娘

（星星般）的小花（淡淡）的甜香（幽雅）的甜香

（參差）的綠（小小）的花苞（解不開(kāi)）的愁怨

（半樹(shù)）銀妝（一片）瑩白（三棵）白丁香

（一柄）花蕾倆扇）紅窗（一次）春雨

九、詞語(yǔ)歸類

1.含有數(shù)字的詞語(yǔ)：

高歌一曲一碧千里久立四望五湖四海千辛萬(wàn)苦五顏六色

2.形容白色的詞語(yǔ)：

雪白瑩白灰白銀白

3.含有“大”字的成語(yǔ)：

碩大無(wú)朋龐然大物大材小用志大才疏大快朵頤大智若愚

十'句子積累

1.比喻句：

⑴羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白

色的大花。

⑵那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那

樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。

⑶走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)了一條迂回的明如玻璃的帶子——河！

（4）忽然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少

穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)。

⑸花墻邊兩株紫色的，如同印象派的畫，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過(guò)來(lái)。

⑹小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。

2.擬人句：有的宅院里探出半樹(shù)銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行

人，惹得人走過(guò)了還要回頭望。

3.對(duì)仗：七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。

4.排比句：

⑴我是諸元素之女：冬將我孕育，春使我開(kāi)放，夏讓我成長(zhǎng)，秋令我昏昏睡去。

⑵我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn)。

H■一、考點(diǎn)提示

1.背誦《草原》第1自然段、《宿建德江》《六月二十七日望湖樓醉書》《西

江月?夜行黃沙道中》；默寫《西江月?夜行黃沙道中》。

2.《草原》情景交融的寫法常以閱讀的形式考查。

3.發(fā)揮想象，把自己變成另一種東西，將變形后的經(jīng)歷寫下來(lái)。

第二單元單元知識(shí)小結(jié)

一、易讀錯(cuò)的字

大渡（㈣河日寇(kOu)晉察冀伊）手榴（1響彈

掄（Wn）起山澗(jAn)冰雹（Mo）欄（拒n）桿

隆(I6ng)隆旗幟(zhl)檢閱(yuG)坦（伍n）克

仇(ch6u)恨距(jii)離砸3）開(kāi)懸崖(xu百nya)

沸騰(f6iteng)匯(hui)集

二、易寫錯(cuò)的字

寇：下面的半包圍結(jié)構(gòu)的里邊是

爆：右下角是“米”。

?。河疫呏虚g有一橫。

三、會(huì)寫詞語(yǔ)

七律山崖大渡河長(zhǎng)征遠(yuǎn)征萬(wàn)水千山五嶺逶迤磅礴鐵索

岷山三軍盡開(kāi)顏千里雪日寇晉察冀副班長(zhǎng)手榴彈掄圓

全神貫注下棋懸崖熱血沸騰山澗冰雹屹立喜悅不屈奮戰(zhàn)

險(xiǎn)要斬釘截鐵攀登居高臨下粉身碎骨雹子眺望壯烈豪邁

驚天動(dòng)地政府外賓一盞燈欄桿匯集爆發(fā)宣布旗幟檢閱制服坦克

距離隆隆聲發(fā)射預(yù)定排山倒海就位宣告雄偉

肅靜語(yǔ)調(diào)完畢一致高潮次序

四、多音字

仲6u（仇恨）JqiAng（強(qiáng)大）訥卜6ng（曾經(jīng)）

[qiii（姓仇）iji立ng（倔強(qiáng)）日、z6ng（曾祖父）

五、形近字

‘崖（山崖）.'渡（渡江）'寇（日寇）

J?涯（天涯）'

1?度（歡度春節(jié)）.蔻（蔻丹）

榴（榴彈）:'沸（沸騰）貫（貫穿）

J.像（蒸館）"費(fèi)（浪費(fèi)）’

1.慣（習(xí)慣）

欄（欄桿）:爆（爆發(fā)）'閱（閱讀）

攔（阻攔）'

暴（暴曬）悅（喜悅）

六、近義詞

遠(yuǎn)征一遠(yuǎn)行等閑一平常逶迤一蜿蜒

磅礴一恢弘云崖一山崖屹立一挺立

攀登一攀爬崎嶇一凹凸沉著一從容

擎著一舉著誕生—出生瞻仰一敬仰

陸續(xù)一持續(xù)挺立一矗立匯集一匯聚

雄偉一宏偉璀璨一絢爛黑魅魅一黑乎乎

斬釘截鐵一當(dāng)機(jī)立斷排山倒海一翻江倒海

粉身碎骨一肝腦涂地徐徐上升一冉冉上升

昂首挺胸一抬頭挺胸震天動(dòng)地一驚天動(dòng)地

驚天動(dòng)地一震天撼地千鈞一發(fā)一岌岌可危

七、反義詞

難一易細(xì)一粗暖一寒喜一愁遠(yuǎn)一近閑一忙

逶迤一筆直崎嶇一平坦屹立一坍塌擎著一放下誕生一逝世

瞻仰一蔑視陸續(xù)一中斷匯集一分散開(kāi)始一結(jié)束肅靜一嘈雜

光明—黑暗璀璨—暗淡排山倒?！L(fēng)平浪靜

斬釘截鐵一拖泥帶水粉身碎骨一完好無(wú)損昂首挺胸一垂頭喪氣

驚天動(dòng)地一風(fēng)平浪靜震天動(dòng)地一無(wú)聲無(wú)息

八、詞語(yǔ)搭配

1.動(dòng)詞搭配：

（騰）細(xì)浪（走）泥丸（沉著）地指揮

（全神貫注）地瞄準(zhǔn)（橫七豎八）地躺著（斬釘截鐵）地說(shuō)

（靜靜）地照耀（緊緊）地包圍（輕輕）地劃著火柴

（聚精會(huì)神）地讀書（默默）地沉思

2.形容詞搭配：

（險(xiǎn)要）的地形（親愛(ài)）的戰(zhàn)友

（崎嶇）的山路（磨盤大）的石頭

（嘰里呱啦）的叫聲（勝利）的喜悅

（壯烈豪邁）的口號(hào)聲（堅(jiān)強(qiáng)不屈）的聲音

（排山倒海）的掌聲（莊嚴(yán)）的宣告

（雄偉）的聲音（鮮紅）的國(guó)旗

（飄拂）的聲音（雷鳴般）的掌聲

（強(qiáng)有力）的語(yǔ)調(diào)（熱烈）的歡呼

（雪白）的帽子（各式各樣）的炮

（五顏六色）的火花（千千萬(wàn)萬(wàn)）的燈火

（深深）的回憶（激烈）的圍殲戰(zhàn)

（茂密）的沙柳林（著名）的戰(zhàn)斗英雄

（微弱）的亮光（漆黑）的夜空

（璀璨）的華燈（震天動(dòng)地）的爆炸聲

（黑魅魅）的圍墻（猛烈）的阻擊

（微弱）的亮光（千鈞一發(fā)）的時(shí)刻

九'詞語(yǔ)歸類

1.“動(dòng)詞+名詞”式的詞語(yǔ)：騰細(xì)浪走泥丸

2.含有近義詞的詞語(yǔ)：

昂首挺胸?cái)蒯斀罔F粉身碎骨驚天動(dòng)地五顏六色四面八方

3.含有反義詞的詞語(yǔ)：

驚天動(dòng)地橫七豎八轉(zhuǎn)危為安大同小異

4.形容黑的詞語(yǔ)：漆黑烏黑黑魅魁

十、句子積累

1.比喻句：頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇

恨，向敵人頭上砸去。

2.對(duì)仗：金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

3.神態(tài)、動(dòng)作描寫：

⑴班長(zhǎng)馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。

⑵副班長(zhǎng)葛振林打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。

⑶胡德林和胡福才這兩個(gè)小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。

4.場(chǎng)面描寫：丁字形的廣場(chǎng)匯集了從四面八方來(lái)的群眾隊(duì)伍。早上六點(diǎn)鐘起，

就有群眾的隊(duì)伍入場(chǎng)了。人們有的擎著紅旗，有的提著紅燈。進(jìn)入會(huì)場(chǎng)后，

按照預(yù)定的地點(diǎn)排列。

H■一、考點(diǎn)提示

1.背誦《七律?長(zhǎng)征》、日積月累中關(guān)于“愛(ài)國(guó)”的名言。

2.積累含有近義詞或反義詞的詞語(yǔ)。

3.《狼牙山五壯士》既有每一位戰(zhàn)士的描寫，也關(guān)注了人物群體，掌握這樣寫的

好處。

4.掌握《開(kāi)國(guó)大典》中怎樣運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的方式進(jìn)行場(chǎng)面描寫。

5.習(xí)作“多彩的活動(dòng)”要寫清楚活動(dòng)的過(guò)程，把印象深刻的部分作為重點(diǎn)來(lái)寫；

寫活動(dòng)場(chǎng)面時(shí)注意點(diǎn)面結(jié)合；寫出這次活動(dòng)中的體會(huì)。

第三單元單元知識(shí)小結(jié)

一、易讀錯(cuò)的字

豁（hu。）口威風(fēng)凜（lin）凜冰棍(gim)別出心裁gi）

技高一籌（ch6u）雕(diAo洌跺(du6)腳沮(jii)喪

尚（sh立ng）未干燥（Z立0）磁（c。場(chǎng)斑(b*n)點(diǎn)

傾(qTng)角防御(yii)因素(sii)

二、易寫錯(cuò)的字

疙：里邊是“乞”。

趴：右邊是“八”。

斑：中間是“文”。

御:右邊是“P”。

三、會(huì)寫詞語(yǔ)

豁口威風(fēng)凜凜疙瘩冰棍孫悟空別出心裁技高一籌橡皮

雕刻跺腳頹然沮喪趴下抽屜疲倦呆頭呆腦大步流星

暴露無(wú)遺念念有詞忘乎所以心滿意足輕手輕腳謎語(yǔ)嫦娥

尚未攝氏度傾角揭開(kāi)斑點(diǎn)干燥沙漠磁場(chǎng)抵御因素海盜

發(fā)達(dá)理論類似猜測(cè)起源適當(dāng)氧氣提供能源晝夜神秘

觀測(cè)拍攝枯萎考察系列

四'多音字

hdng（起哄）

mG（模具）Mo（薄餅）

哄《hGng（哄鬧）模，薄

.m6（模范）加（刻?。?/p>

、h6ng（哄騙）

ben（奔跑）z麗（攢錢）

奔，攢，

、b?n（投奔）.CU鹵n（攢湊）

五、形近字

悟（悟性）'豁（豁口）籌（籌備）

、晤（會(huì)晤）割（割舍）’、疇（范疇）

’咀（咀嚼）'跺（跺腳），'娥（嫦娥）

J<

1.沮函喪）’.剁（剁椒）’.峨（巍峨）

J'斑（斑馬），'攝（攝取）磁（磁鐵）

1?班（班級(jí)）’懾（威懾）、慈（慈祥）

六、近義詞

風(fēng)靡一盛行嵌入一鑲嵌唯一一唯獨(dú)適合一適宜神秘一神奇

猜測(cè)一猜想稀薄一稀少矯健一強(qiáng)健繚繞一圍繞肅穆一肅靜

技高一籌—棋高一著前功盡棄一功敗垂成

得意揚(yáng)揚(yáng)一揚(yáng)揚(yáng)自得別出心裁一獨(dú)具匠心

滄海一粟一秋毫之末玲瓏奇巧一玲瓏剔透

七、反義詞

新鮮一陳舊破舊一嶄新生長(zhǎng)一枯萎存在一消亡猜測(cè)一堅(jiān)信

唯一一眾多重要一次要稀薄一濃厚矯健一蹣跚

滄海一粟一恒河沙數(shù)威風(fēng)凜凜一文質(zhì)彬彬

呆頭呆腦一心靈手巧別出心裁一照貓畫虎

技高一籌—技不如人津津有味一味同嚼蠟

前功盡棄一大功告成迥然不同一大同小異

八'詞語(yǔ)搭配

（沮喪）得要命（看）得津津有味

（沒(méi)頭沒(méi)腦）地對(duì)打（輕手輕腳）地溜了

（呆頭呆腦）的傻樣子（叱咤風(fēng)云）的古戰(zhàn)場(chǎng)

（虎視眈眈）的老師（許許多多）的故事

（吸引人）的問(wèn)題（足夠）的光和熱

（縱橫）的黑色線條（神秘）的面紗

（干燥）的星球（遙遠(yuǎn)）的太空

（稀?。┑拇髿鈱樱岘嚻媲桑┑慕菢?/p>

（精美）的漢白玉石橋（威武）的銅獅

（湛藍(lán)）的天空（金黃色）的琉璃瓦

（高大）的蟠龍金柱（銀白色）的大圓珠

（矯?。┑慕瘕垼ň薮螅┑牡窠痼待?/p>

（莊嚴(yán)肅穆）的氣氛（宏偉）的建筑群

（寒冷）的冬夜（和諧統(tǒng)一）的布局

（風(fēng)景優(yōu)美）的景山公園

九、詞語(yǔ)歸類

1.帶有動(dòng)物名稱的詞語(yǔ)：

黑虎掏心雙龍搶珠

2.AABC式詞語(yǔ)：

赫赫偉績(jī)津津有味

3.ABCC式詞語(yǔ)：

威風(fēng)凜凜怒氣沖沖得意揚(yáng)揚(yáng)虎視眈眈兩手空空

4.形容小或少的成語(yǔ)：

滄海一粟微不足道

5.形容建筑的詞語(yǔ)：

規(guī)模宏大建筑精美布局統(tǒng)一錯(cuò)綜相連井然有序

十、句子積累

1.比喻句：

教室里的課桌破舊得看不出年紀(jì)，桌面上是一道道豁開(kāi)的裂縫，像黃河長(zhǎng)

江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。

2.借代句：

下課時(shí)，教室里擺開(kāi)場(chǎng)子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，

咋咋呼呼，好不熱鬧。

3.含有破折號(hào)的句子：

進(jìn)了太和門，就來(lái)到紫禁城的中心——三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。

4.列數(shù)字：

宮城呈長(zhǎng)方形，占地七十二萬(wàn)平方米，有大小宮殿七十多座、房屋九千多

間。城墻外是五十多米寬的護(hù)城河。

H■一、考點(diǎn)提示

1.背誦日積月累中的《春日》。

2.根據(jù)不同的閱讀目的選擇適宜的閱讀方法。

3.把題目補(bǔ)充完整，以小見(jiàn)大，注意細(xì)節(jié)的描寫，在自己熟悉的事物中選擇,

把自己的感情融于對(duì)事件的描述中。

第四單元單元知識(shí)小結(jié)

一、易讀錯(cuò)的字

咆哮(p自oxiao)嗓（s黃ng）子流淌（伍ng）揪(jiii)住

呻(sh6n)吟廢（固話澎湃（p前）濺6所）起

濕淋（Hn）淋糟(zAo)糕皺(zhOu湄唉伍i）聲嘆氣

二、易寫錯(cuò)的字

淌：右邊是“尚”。

呻：右邊是“申”。

湃：右邊“拜”左半部分是兩橫，右半部分是四橫。

唉：右下邊是“矢”。

熬：上面右邊是“攵”。

三、會(huì)寫詞語(yǔ)

咆哮嗓子流淌沙啞揪出呻吟廢話驚慌跌跌撞撞擁戴

吞沒(méi)猛然洶涌澎湃濺起熄滅困難唉聲嘆氣濕淋淋嘿嘿

糟糕去嘛掀起皺眉