六年級(jí)班主任總結(jié)(20篇)

六年級(jí)班主任總結(jié)（20篇）

六年級(jí)班主任總結(jié)第1篇：

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期又過(guò)去了。為了認(rèn)識(shí)過(guò)去的足,

在即將到來(lái)的一年里總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)、改善方法、扎實(shí)

工作，此刻對(duì)這學(xué)期的班級(jí)管理工作作一個(gè)簡(jiǎn)要的回顧。

一、班級(jí)的基本情景

本班有學(xué)生53名，經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的努力，全班同學(xué)的

精神風(fēng)貌有了必須改變，良好的日常行為習(xí)慣正在養(yǎng)成。畢

業(yè)班的特點(diǎn)是多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒穩(wěn)定、缺乏正確的是非觀

念，沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，大部分學(xué)生個(gè)倔奉，有必須的逆

反心理，給本班的教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展帶來(lái)了少困難。

二、開(kāi)展的日常工作

1、抓好紀(jì)律教育。一個(gè)班級(jí)能否正常的發(fā)展，紀(jì)律的

好壞起著決定性作用。所以在開(kāi)學(xué)初本人結(jié)合《小學(xué)生守

則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》和校規(guī)校紀(jì)制訂出適合本班實(shí)際的

班級(jí)公約，使學(xué)生有規(guī)可循，為良好班風(fēng)的構(gòu)成奠下基礎(chǔ)。

2、開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)。作為六年級(jí)的班主任，我僅僅注重

學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，指導(dǎo)他們主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)

習(xí)，并且從多方面著手，力求使他們認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、

確立自信。

3、促進(jìn)共同提高。我讓班里的學(xué)生結(jié)為競(jìng)爭(zhēng)伙伴，這

個(gè)競(jìng)爭(zhēng)伙伴也是一成變的，能夠斷更替，當(dāng)他們到達(dá)自我的

目標(biāo)后，又要重新選擇一個(gè)有實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)伙伴，所以他們?cè)?/p>

超越他人的基礎(chǔ)上，斷地超越自我，這樣構(gòu)成一個(gè)良性循環(huán)

的態(tài)勢(shì)。

4、嚴(yán)格管理制度。養(yǎng)成教育就是經(jīng)過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)，使同

學(xué)們言行“規(guī)范化，自覺(jué)化”。建立了嚴(yán)格的檢查制度，長(zhǎng)

期督促、檢查學(xué)生遵守規(guī)范的情景，保障了學(xué)生良好習(xí)慣構(gòu)

°

5、禮貌禮貌教育。和諧的人際關(guān)系是健康生活、歡樂(lè)

學(xué)習(xí)的重要保證。本期我結(jié)合班級(jí)實(shí)際，建立了“班主任一

班干部一學(xué)生”管理結(jié)構(gòu)并構(gòu)成檢查制度，層層檢查，逐級(jí)

落實(shí)。注重檢查學(xué)生每一天的家作完成情景、課間紀(jì)律、清

衛(wèi)質(zhì)量、課間操的質(zhì)量等方面，第二天早自習(xí)課時(shí)根據(jù)檢查

的情景反饋結(jié)果。

6、培養(yǎng)行為習(xí)慣。俗話說(shuō)，良好的開(kāi)端是成功的一半。

一節(jié)課的課前預(yù)備十分重要，預(yù)備鈴一響，我就先到教室里

去，督促他們做好課前準(zhǔn)備，要求學(xué)生利用課前兩分鐘時(shí)間,

回憶上節(jié)課的資料，由此養(yǎng)成了習(xí)慣，班主任的工作變得十

分簡(jiǎn)便，班級(jí)管理也十分順心。

7、抓好差生轉(zhuǎn)化。后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任

工作的難點(diǎn)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的

態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，查找差生的原因，做到了因

材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們

的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友，及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),

幫忙他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自我的價(jià)

值，創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，及時(shí)給予

鼓勵(lì)，使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。

8、搞好家校溝通。要管理好一個(gè)班級(jí)，僅靠班主任個(gè)

人的努力是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。在管理班級(jí)中，我始終與家長(zhǎng)緊密

合作，遇到問(wèn)題共同討論，一齊想辦法解決。開(kāi)學(xué)初我組織

召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，平時(shí)經(jīng)過(guò)家訪、電話聯(lián)系等方式與家長(zhǎng)堅(jiān)持

聯(lián)系，并經(jīng)過(guò)“備忘錄”這一交流平臺(tái)，隨時(shí)與家長(zhǎng)交流。

經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)與學(xué)校合力教育，教育工作取得了很好的效果，一

學(xué)期以來(lái)，我班學(xué)生沒(méi)有發(fā)生違紀(jì)現(xiàn)象。

三、本期工作的體會(huì)

“捧著一顆心來(lái)，帶半根草去”，陶行知先生的這句名

言一向是我從事班主任工作以來(lái)追求的境界?；仡欁晕疫@學(xué)

期的班主任工作，我體會(huì)是“三愛(ài)”“一反思”，即

1、愛(ài)是班主任工作的基石。早上八點(diǎn)進(jìn)校門(mén)，午時(shí)四

點(diǎn)多出校門(mén)，這是我每一天工作的寫(xiě)照。班主任僅僅是學(xué)生

的爹，還是他們的娘。有教師這樣說(shuō)過(guò)：此刻的孩子是典型

的六加一。無(wú)論這個(gè)學(xué)生有多么的優(yōu)秀或差勁，他的背后都

凝聚著他父母，他爺爺奶奶，他外公外婆的期盼甚至是寄托。

就是這樣背景下的幾十個(gè)孩子聚在一齊，圍繞著班主任重新

組成了一個(gè)家庭，每個(gè)孩子有每個(gè)孩子的想法和做法，每個(gè)

孩子有每個(gè)孩子的生活實(shí)際，班主任工作的艱辛可想而知，

班主任工作的方法也十分重要，可是就像搭建一座房子，沒(méi)

有愛(ài)這塊基石，再華麗的班主任工作都是海市蜃樓。

2、愛(ài)得有信念才會(huì)愛(ài)得無(wú)私。教師這個(gè)職業(yè)，真正深

入的人才會(huì)明白，他在為別人救贖的同時(shí)，也在自我救贖!

如果從教師的收入報(bào)酬或者計(jì)較愛(ài)的回報(bào)的話，這些愛(ài)就大

大地打了折扣了，很難想像這樣的愛(ài)會(huì)有很大的效果。作為

一個(gè)班主任，工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都需要用自我無(wú)私的愛(ài)去關(guān)

心、引導(dǎo)和感染、激勵(lì)身邊的每一位學(xué)生。如果沒(méi)有一個(gè)堅(jiān)

定的信念來(lái)支撐，是很難有效地去開(kāi)展各項(xiàng)班主任工作的。

給自我的心靈煲一份雞湯，堅(jiān)定愛(ài)的信念，把自我這份無(wú)私

的愛(ài)默默地灌溉在班主任工作的耕耘里，我無(wú)怨無(wú)悔。

3、愛(ài)得具體才會(huì)有愛(ài)的成效。在現(xiàn)實(shí)的日常教學(xué)中，

有些班主任經(jīng)常會(huì)抱怨，自我在學(xué)生身上花了那么多的精力

和愛(ài)心，而學(xué)生卻一點(diǎn)也領(lǐng)情。的確，學(xué)生對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)

就是自我的孩子，沒(méi)有愛(ài)自我孩子的班主任，可是在愛(ài)的表

達(dá)上有些教師卻缺少了必要的技巧和方式。我對(duì)學(xué)生的愛(ài)求

回報(bào)，可是我們應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生明白我們?cè)谒麄兩砩细冻龅呐?/p>

和關(guān)愛(ài)。愛(ài)得具體些，讓學(xué)生切實(shí)地感受到教師對(duì)他的關(guān)愛(ài),

以便更好地去激勵(lì)學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)上更上一層樓。

4、反思是班主任工作的策略。每個(gè)班級(jí)都有自我的特

色和實(shí)際，每個(gè)班主任也都有自我的特色和實(shí)際，班主任工

作又是一個(gè)神圣而又無(wú)止境的工作，把自我在日常的實(shí)際工

作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴多進(jìn)行反思，想想其中的優(yōu)點(diǎn)和足，以及其中

的改善方法和對(duì)策，雖然由于各種客觀原因，我做到吾日三

省吾身，可是能夠在辦公桌上準(zhǔn)備一本臺(tái)歷，把日常教育教

學(xué)生活中的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗的足之處，用自我簡(jiǎn)短而又有效

的言辭記錄下來(lái)，以提醒自我在今后的班主任工作中繼續(xù)發(fā)

揚(yáng)和改善，做一個(gè)有心人，在自我反省與總結(jié)中尋求提高。

總之，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。班主任工作

是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)而又神圣的工作，在今后的班主任工作中我

將斷地鞭策自我，認(rèn)真努力地做好班主任工作的每個(gè)細(xì)節(jié)，

更全面地去關(guān)心每個(gè)學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，斷地提升班主任工作

的業(yè)務(wù)水平。

六年級(jí)班主任總結(jié)第2篇：

忙碌中感到了生活的充實(shí)，享受到了班主任的苦和樂(lè)。

下頭就這學(xué)期的班主任工作做如下總結(jié)：

一、科學(xué)管理，愛(ài)導(dǎo)航。

進(jìn)入六年級(jí)，這班學(xué)生懂事了很多，我徹底放權(quán)讓學(xué)生

自我管理。開(kāi)學(xué)初，我在班內(nèi)重新競(jìng)聘班干部，充實(shí)班委的

力量，充分發(fā)揮學(xué)生的潛力。實(shí)施宋校長(zhǎng)在德育計(jì)劃中提到

的“人人有事做，事事有人做”的班級(jí)管理方法，按照學(xué)校

領(lǐng)導(dǎo)的分工方法，將班干部職責(zé)具體細(xì)化，我將其采取表格

的形式，打印出來(lái)張貼在教室的醒目位置。開(kāi)始的時(shí)候，學(xué)

生熟悉自我的職責(zé)，也明白如何參與管理，前一個(gè)月，我?guī)?/p>

乎每一天7:20準(zhǔn)時(shí)到校，指導(dǎo)負(fù)責(zé)早讀時(shí)間的學(xué)習(xí)委員和

當(dāng)天的值日班長(zhǎng)如何管理好；中午我和他們一齊共餐，觀察

午餐時(shí)間存在的問(wèn)題，指導(dǎo)管理的同學(xué)該注意的問(wèn)題;每一

天午時(shí)離教室前十分鐘，由當(dāng)天值日班長(zhǎng)在全體同學(xué)面前，

匯總匯報(bào)這一天的各項(xiàng)管理情景，如眼保健操誰(shuí)說(shuō)話了，午

休誰(shuí)遲到了，路隊(duì)上誰(shuí)出問(wèn)題了；誰(shuí)在課堂上被教師表?yè)P(yáng)了，

誰(shuí)在管理時(shí)盡職盡責(zé)……學(xué)校每周的《周計(jì)劃》成了班長(zhǎng)的

指揮棒，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培訓(xùn)指導(dǎo)與實(shí)踐，班級(jí)的一切管理

有條紊地順利進(jìn)行，學(xué)生的在校生活節(jié)奏有序，我也簡(jiǎn)便多

To

允許他們犯錯(cuò)誤，寬容對(duì)待，愛(ài)導(dǎo)航，讓學(xué)生改變了撒

謊的良做法。這學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)有的孩子犯了錯(cuò)誤敢承認(rèn)，偶

爾還搞個(gè)惡作劇，更讓我頭痛的是，做了錯(cuò)事找到他面前還

撒謊，錯(cuò)上加錯(cuò)。以前，其中一個(gè)很少寫(xiě)作業(yè)，組長(zhǎng)找他要

作業(yè)，他總是強(qiáng)詞奪理:要么“忘家里了”，要么“把課本忘

教室了“，要么“我寫(xiě)了，明白哪去了”等一大堆理由，之

后，我找他談話，并在班里公開(kāi)的講：“'人無(wú)完人，金無(wú)足

赤’何況我們同學(xué)還是未成年的小孩子，做錯(cuò)了要緊，重要

的是知錯(cuò)就改?！焙⒆觽兟?tīng)了很受啟發(fā)，從此，完成作業(yè)的

現(xiàn)象少了，損壞公物，自覺(jué)主動(dòng)找教師的多了，隨地扔垃圾

的少了，撿了東西交公的多了……孩子們的意識(shí)變了，素質(zhì)

提高了。

二、歡樂(lè)成長(zhǎng)，超自我。

這學(xué)期，我和孩子們一齊商榷的主題是:歡樂(lè)成長(zhǎng)，超

越自我。我的目的是:在完全確保孩子們安全的情景下，認(rèn)

真做好學(xué)生思想教育工作，根據(jù)學(xué)校每周的主題班隊(duì)會(huì)的要

求，加強(qiáng)班級(jí)管理、思想教育，充分發(fā)揮班級(jí)自管小組的作

用和德育積分的方法，在室內(nèi)墻壁評(píng)比欄內(nèi)經(jīng)過(guò)形象的大

樹(shù)，實(shí)施獎(jiǎng)優(yōu)促差，榜樣示范，每周小結(jié)時(shí)，根據(jù)情景，組

長(zhǎng)給組員添加葉子或果實(shí);月評(píng)比時(shí)，組與組之間進(jìn)行評(píng)比,

優(yōu)勝組加閃光的五星。就這樣，班內(nèi)呈現(xiàn)出你追我趕的良好

氛圍，如同那棵棵大樹(shù)，枝繁葉茂，碩果累累。所以，經(jīng)過(guò)

這學(xué)期的努力，真正做到了班訓(xùn)中提到的:靜，凈，敬，競(jìng),

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)文雅清靜、寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

我和學(xué)生們共處的這三年中早就發(fā)現(xiàn)，這74個(gè)孩子很

聰明，大多數(shù)孩子習(xí)慣已經(jīng)很好，就是因?yàn)閭€(gè)別學(xué)生還存在

問(wèn)題，導(dǎo)致了班級(jí)管理費(fèi)心費(fèi)力。經(jīng)過(guò)與各科教師溝通，也

了解到這幾個(gè)孩子很異常，作為班主任，應(yīng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)對(duì)

癥下藥，我課下找他們談心，異常的就與家長(zhǎng)溝通，并繼續(xù)

每一天記錄班級(jí)日記，對(duì)于牛碩、李涵陽(yáng)這樣的同學(xué)，我也

在網(wǎng)上請(qǐng)教過(guò)心理教育專(zhuān)家，班級(jí)管理成了我專(zhuān)心研究的課

題。經(jīng)過(guò)這學(xué)期的慢慢引導(dǎo)，愛(ài)，讓我打開(kāi)了他們心靈的窗

戶(hù)。有時(shí)這幾個(gè)特殊的孩子主動(dòng)跟我說(shuō)，也想好好做，但有

時(shí)控制住自我，我也再生氣，畢竟孩子的自制力差點(diǎn)。漸漸

地，這幾個(gè)孩子行為有所收斂，思想有所轉(zhuǎn)變。異常是高英

杰，自從前段時(shí)間開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)以來(lái)，簡(jiǎn)直是判若兩人，媽媽

也十分高興孩子的轉(zhuǎn)變。此刻，盡管班級(jí)量化有時(shí)還是處于

最低檔，但我心再那么沉重，因?yàn)槲疫M(jìn)行過(guò)縱向比較，也了

解過(guò)任課教師，這幾個(gè)孩子各方面提高很大，班級(jí)的整體面

貌也改變小，孩子們的團(tuán)體榮譽(yù)感特強(qiáng)，聽(tīng)到班級(jí)量化分高

了，他們發(fā)自?xún)?nèi)心的高興。

三、學(xué)優(yōu)補(bǔ)缺，共幫扶

這學(xué)期，學(xué)校實(shí)施“有效導(dǎo)學(xué)，高效課堂”，讓班內(nèi)學(xué)

習(xí)參差齊的孩子得到了互助，孩子們由熟悉這種形式的課堂

教學(xué)，到自主學(xué)習(xí)、探究，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小組內(nèi)

的四個(gè)孩子有的數(shù)學(xué)優(yōu)秀，有的英語(yǔ)很棒，有的語(yǔ)文出色，

所以管課堂、課下都認(rèn)真負(fù)責(zé)，耐心幫忙其他人。還有部分

孩子除了組內(nèi)幫忙外，還有專(zhuān)門(mén)的一對(duì)一幫扶對(duì)象，經(jīng)過(guò)這

學(xué)期的幫扶學(xué)習(xí)，班里的學(xué)困生斷轉(zhuǎn)化，課堂紀(jì)律也好了，

更重要的是享受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

總之，我們學(xué)校和諧、完美的環(huán)境改變了我，領(lǐng)導(dǎo)、教

師那民主、團(tuán)結(jié)的師德影響了我，讓我在那里幸福地工作著,

雖然有時(shí)任務(wù)較重，但心里上還是比較簡(jiǎn)便、愉快的。這學(xué)

期所取得的成績(jī)，離開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)、教師對(duì)我的支持，在此深表感

激!當(dāng)然也有遺憾足的地方，我將再接再厲。

六年級(jí)班主任總結(jié)第3篇：

這學(xué)期接手的班級(jí)學(xué)生是原五年級(jí)五個(gè)班打亂了重新

組合而成的。剛開(kāi)始的感覺(jué)是學(xué)生挺乖的，用吼，用大聲叫,

作業(yè)都按時(shí)完成，沒(méi)發(fā)現(xiàn)什么大的問(wèn)題?？梢粋€(gè)月下來(lái)才發(fā)

現(xiàn)根本是那么回事。班上存在少的問(wèn)題：

1、重新組合的班級(jí)，班級(jí)凝聚力夠。

2、班級(jí)缺乏一個(gè)起領(lǐng)頭作用的學(xué)生。

3、學(xué)生普遍學(xué)習(xí)自覺(jué)性差，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣未養(yǎng)成。

4、班級(jí)還有幾位比較特殊的學(xué)生，如想媽媽想到一天

七、八個(gè)電話往回打的志聰同學(xué)；連課文都讀下去的萬(wàn)棋同

學(xué)等等的一些需要重點(diǎn)幫忙教育學(xué)生。針對(duì)班級(jí)中出現(xiàn)的這

些問(wèn)題，我從以下幾方面入手：

一、在活動(dòng)中增強(qiáng)凝聚力

以學(xué)校的“體育節(jié)”、“菊花藝術(shù)節(jié)”、“英語(yǔ)節(jié)”以及“素

質(zhì)目標(biāo)評(píng)估”、“爭(zhēng)創(chuàng)禮貌學(xué)校”等為平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)取參

與，發(fā)輝自我的才干，為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)……在一系列的活動(dòng)

中增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

二、立規(guī)矩促養(yǎng)成

沒(méi)有規(guī)矩，成方圓。針對(duì)孩子們行為習(xí)慣差、紀(jì)律意識(shí)

差、學(xué)習(xí)自覺(jué)性差的缺點(diǎn)。我加強(qiáng)了班主任的監(jiān)督管理，把

學(xué)生平均分成六個(gè)小組，有針對(duì)性的開(kāi)展了小組評(píng)價(jià)制度。

讓學(xué)生樹(shù)立“一榮俱榮，一損俱損”的觀念。在班級(jí)布置了

“光榮墻”，讓孩子們把自我學(xué)習(xí)中得到的小紅花貼在上頭,

每周評(píng)出優(yōu)秀小組在“光榮墻”上貼一個(gè)金杯，每月一次匯

總，前兩名小組有獎(jiǎng)勵(lì)，以此來(lái)促使每一個(gè)小組成員都明白

自我表現(xiàn)好還行，還要帶動(dòng)本組的其他同學(xué)都提高才行。

三、多溝通促轉(zhuǎn)變

班級(jí)里的萬(wàn)棋同學(xué)，學(xué)習(xí)很吃力。經(jīng)過(guò)與他的談話，和

之后到他的家里家訪了解到他之所以成此刻這樣究其原因

是以前在公校因慢寫(xiě)完作業(yè)，而完成作業(yè)，教師又加倍讓他

寫(xiě)，造成他成績(jī)差，對(duì)學(xué)習(xí)害怕的心理，所以我對(duì)他是特殊

照顧：作文別人寫(xiě)兩頁(yè)，他能夠?qū)懸豁?yè)；課堂上別的同學(xué)自

我讀書(shū)，我站在他旁邊聽(tīng)他讀，認(rèn)識(shí)的立刻教他，并讓他標(biāo)

上拼音。期望經(jīng)過(guò)這些方法，首先做到讓他怕學(xué)語(yǔ)文，從而

為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。志聰同學(xué)因家庭教育缺失的關(guān)系，

造成他十分粘他的母親，每一天都要打許多次電話，影響了

他的學(xué)習(xí)和心境。剛開(kāi)始我以為只是簡(jiǎn)單的想媽媽而已，就

與家長(zhǎng)溝通說(shuō)每個(gè)星期打三次，之后發(fā)現(xiàn)他還會(huì)偷打，到處

去找電話打，于是我和他的家長(zhǎng)多次溝通，也經(jīng)過(guò)和心理教

師的合作，一齊與他談心，此刻雖能完全阻止他打電話，但

他的臉上露出了久違的笑容，也愿意與同學(xué)交談。當(dāng)然對(duì)于

這些學(xué)生的教育是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要斷的尋求新的契機(jī)和

方法，我正在努力中。

四、樹(shù)立榜樣

一個(gè)缺乏“榜樣”的班級(jí)是能成為優(yōu)秀的班團(tuán)體的。我

的班上的學(xué)生中乏品德、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，可是，這些學(xué)生

對(duì)班級(jí)管理卻沒(méi)有興趣。那些對(duì)班級(jí)事務(wù)熱心的孩子卻又具

備讓人信服的本事，足以在班級(jí)起引領(lǐng)作用。這讓我覺(jué)得很

頭疼。在這學(xué)期中，我在班級(jí)試行了“每日衛(wèi)生小督察”制

度，為每個(gè)學(xué)生都供給了管理班級(jí)的平臺(tái)，但效果卻佳。這

項(xiàng)工作仍需要我做更深入的思考，在下學(xué)期將是我工作的一

個(gè)工作重點(diǎn)。111細(xì)細(xì)回顧自我這一學(xué)期來(lái)的班主任工作，

覺(jué)得自我付出了許多，卻仍有很多地方還盡人意。也許這就

是班主任工作的獨(dú)特魅力吧，永遠(yuǎn)給你盡的探索空間。

六年級(jí)班主任總結(jié)第4篇：

班主任工作是一項(xiàng)十分辛苦和瑣碎的工作，付出艱辛的

勞動(dòng)和辛苦的汗水是會(huì)收獲的。本人在2011-2012學(xué)年第

一學(xué)期擔(dān)任學(xué)堂小學(xué)六年級(jí)的班主任工作。作為小學(xué)畢業(yè)

班，本班學(xué)生特點(diǎn)是中上層生少下層生多，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)情

緒穩(wěn)定、缺乏正確的是非觀念，沒(méi)有良好的養(yǎng)成習(xí)慣，大部

分學(xué)生個(gè)倔舉，有必須的逆反心理，給本班的班務(wù)開(kāi)展帶來(lái)

了少麻煩。下頭我就從班級(jí)管理方面來(lái)談?wù)勛晕乙粚W(xué)期的所

得、所悟與所感。

一、營(yíng)造氛圍，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的構(gòu)成。

1、抓好紀(jì)律教育

一個(gè)班級(jí)能否正常的發(fā)展，紀(jì)律的好壞起著很大的影

響，所以一開(kāi)始本人結(jié)合《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》

和校規(guī)制訂出適合本班實(shí)際的班級(jí)公約，使學(xué)生有規(guī)可循。

為良好班風(fēng)的構(gòu)成奠下基礎(chǔ)。

2、開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)健康發(fā)展

作為六年級(jí)的班主任，我僅僅注重他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的

培養(yǎng)，指導(dǎo)他們主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，并且從多方面著

手，力求使他們認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、確立自信。在所舉行

的“一對(duì)一”互幫互助互學(xué)、“成功心理培養(yǎng)”“講故事擂臺(tái)

賽”等一系列活動(dòng)中，孩子們逐漸擁有了良好的心態(tài)、進(jìn)取

向上的心理，養(yǎng)成了讀書(shū)讀報(bào)的好習(xí)慣。

3、鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，共同提高

沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，團(tuán)體便沒(méi)有活力，個(gè)人便沒(méi)有危機(jī)感，

更沒(méi)有創(chuàng)造的火花閃耀。要打破這種相對(duì)平衡的狀態(tài)，創(chuàng)造

出一種充滿活力的競(jìng)爭(zhēng)局面，就必須鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)

學(xué)生高昂的斗志，發(fā)掘?qū)W生巨大的潛能。我讓班里的學(xué)生結(jié)

為競(jìng)爭(zhēng)伙伴，這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)伙伴也是一成變的，能夠斷更替，當(dāng)

他們到達(dá)自我的目標(biāo)后，又要重新選擇一個(gè)有實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)伙

伴，所以他們?cè)诔剿说幕A(chǔ)上，斷地超越自我，這樣構(gòu)

成一個(gè)良性循環(huán)的態(tài)勢(shì)。“和時(shí)間賽跑，和成績(jī)賽跑”的班

訓(xùn)有效地培養(yǎng)了孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，及自我管理的本事，班

上構(gòu)成了你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。

二、以德育為主，重視養(yǎng)成教育。

常規(guī)管理是德育的重點(diǎn)，僅有常規(guī)管理跟上去了，才能

更好地開(kāi)展各項(xiàng)養(yǎng)成教育工作，而習(xí)慣的養(yǎng)成也利于常規(guī)的

建立。

1、勤于用自我的雙手給學(xué)生做出示范。

在學(xué)校，與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任，學(xué)生受班主任

的影響也最大。學(xué)生理解班主任的教育，只聽(tīng)其言，還會(huì)觀

其行。班主任僅有用行動(dòng)做出榜樣，使學(xué)生“耳濡目染”。

開(kāi)學(xué)初，學(xué)生隨手扔紙片、將水果皮在廁所亂扔的良習(xí)慣很

普遍，我只是躬身一一撿起，送到教室后面的“衛(wèi)生角”。

從此，教室地面開(kāi)始逐漸清潔起來(lái)。學(xué)生工作面廣量大，要

想取得好效果，班主任必須抓住每一個(gè)“用手說(shuō)話”的機(jī)會(huì)。

比如隨手排一排桌椅;放學(xué)隨手關(guān)上一扇窗；學(xué)生生病了遞

一杯熱水……諸如此類(lèi)的細(xì)節(jié)和動(dòng)作，都能給學(xué)生以進(jìn)取的

心理暗示，成為學(xué)生仿效的榜樣，進(jìn)而產(chǎn)生“此時(shí)無(wú)聲勝有

聲”的獨(dú)到效果。

2、加強(qiáng)日常行為規(guī)范教育，強(qiáng)化行為規(guī)范的養(yǎng)成訓(xùn)練。

本學(xué)期我組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)

生日常行為規(guī)范》，開(kāi)展?fàn)巹?chuàng)“行為規(guī)范標(biāo)兵”的活動(dòng)，要

求每位同學(xué)言語(yǔ)禮貌、活潑向上、熱愛(ài)勞動(dòng)、講究衛(wèi)生、愛(ài)

護(hù)公物、儉樸節(jié)儉。這些方面的資料就是同學(xué)們養(yǎng)成良好行

為習(xí)慣的基本要求。這學(xué)期我們班學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)

慣以及行為習(xí)慣都有了比較大的提高。

3、建立嚴(yán)格的檢查制度，讓常規(guī)養(yǎng)成教育自覺(jué)化。

養(yǎng)成教育就是經(jīng)過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)，使同學(xué)們言行“規(guī)范化，

自覺(jué)化”。建立嚴(yán)格的檢查制度，長(zhǎng)期督促、檢查學(xué)生遵守

規(guī)范的情景，是保障學(xué)生良好習(xí)慣構(gòu)成的關(guān)鍵因素。

4、加強(qiáng)學(xué)生禮貌禮貌教育，幫忙學(xué)生建立和諧的人際

關(guān)系。

和諧的人際關(guān)系是健康生活、歡樂(lè)學(xué)習(xí)的重要保證。我

從禮貌禮貌教育入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，提倡同學(xué)之間、班

級(jí)之間、師生之間以及與父母之間的和諧關(guān)系。我結(jié)合班級(jí)

實(shí)際，建立“班主任一班干部一學(xué)生”管理結(jié)構(gòu)并構(gòu)成檢查

制度，層層檢查，逐級(jí)落實(shí)。分別檢查學(xué)生每一天的家作完

成情景、課間紀(jì)律、清衛(wèi)質(zhì)量、課間操的質(zhì)量等方面，第二

天晨會(huì)課根據(jù)檢查的反饋結(jié)果進(jìn)行教育。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

班主任在開(kāi)學(xué)初的工作重點(diǎn)和中心任務(wù)，是整頓班級(jí)紀(jì)

律，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這一任務(wù)的完成

必須由班主任下決心，動(dòng)真格，采取各種方法，并且要堅(jiān)持

下來(lái)。具體操作如下：

(1)抓課前預(yù)備：俗話說(shuō)，良好的開(kāi)端是成功的一半，

一節(jié)課的課前預(yù)備十分重要，預(yù)備鈴一響，我就先到教室里

去。好多學(xué)生，打了鈴之后，象沒(méi)有聽(tīng)到似的，在玩什么的

還玩什么。我督促他們做好課前準(zhǔn)備，然后在教室里巡視一

圈，檢查學(xué)生的書(shū)和筆記本是否放在桌子角上。大多數(shù)學(xué)生

沒(méi)有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，我要求學(xué)生利用課前2分鐘時(shí)間，回

憶上節(jié)課的資料，久而久之，養(yǎng)成習(xí)慣。學(xué)生良好的習(xí)慣一

旦構(gòu)成，班主任的工作變得十分簡(jiǎn)便，班級(jí)的管理十分順心。

(2)抓發(fā)練習(xí)本：我注意到，好學(xué)生的本子、書(shū)都是干

干凈凈，整整齊齊。后進(jìn)生的書(shū)少封面，掉底子，本子就是

幾頁(yè)破紙。我以前忽視了這一小小的現(xiàn)象，上課時(shí)把本子帶

進(jìn)教室，放在講臺(tái)上，下課后轉(zhuǎn)身就走。結(jié)果學(xué)生們蜂擁而

上，把講臺(tái)圍個(gè)結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，各人搶各人的本子。于是有的本

子被撕破，有的掉在地上被踩臟。搶完了，一片狼籍的講臺(tái)

上留下了許多碎紙片。此刻，我決許有這樣的現(xiàn)象出現(xiàn)，練

習(xí)本由值日生分給各組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)發(fā)下去。學(xué)生在發(fā)本子時(shí)

有個(gè)壞習(xí)慣：就是一邊唱姓名一邊把本甩過(guò)去，此刻的本子

質(zhì)量差，往往在空中就散了架。這種情景也允許，規(guī)定本子

必須送到桌子上。這一要求講幾次是夠的，要經(jīng)常講，反復(fù)

講，直到學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成為止。

(3)抓堅(jiān)持清潔：教室的清潔往往做得很干凈，就是堅(jiān)

持得夠。學(xué)生們瞎甩，要號(hào)召他們亂扔廢棄物，帶頭撿班上

的垃圾，久而久之，養(yǎng)成習(xí)慣。

(4)實(shí)事求是地對(duì)學(xué)生提出他們力所能及，經(jīng)過(guò)努力能

夠達(dá)得到要求：

①堅(jiān)持班上的清潔衛(wèi)生，愛(ài)惜班上的公共財(cái)產(chǎn)，維護(hù)班

上的組織紀(jì)律。

②上課用心聽(tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

③勤奮地學(xué)習(xí)，為今后的人生打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

④講禮貌，守紀(jì)律，做個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

四、進(jìn)取抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗

者來(lái)，以勝利者走。

后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是

影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。在這方

面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入

調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教,

對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋

友、最可信賴(lài)的朋友，及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫忙他

們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自我的價(jià)值，同

時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，及時(shí)

贊揚(yáng)他們，及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。

這個(gè)學(xué)期的班主任工作，我也積累了一些經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)

驗(yàn)是我將來(lái)管理班級(jí)的財(cái)富。當(dāng)然，我深感班主任工作職責(zé)

重大，尚需斷地磨練提高。我期望能吸取到更多的班主任工

作經(jīng)驗(yàn)，把班主任工作做得更好。

六年級(jí)班主任總結(jié)第5篇：

作為班主任，每一天應(yīng)對(duì)的，是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛,

每一天接觸的，是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈.如何讓這一雙雙

的眼睛充滿智慧之光怎樣使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng)這僅僅

需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，職責(zé)感，更需要班主任具備

必須的組織管理本事.下頭結(jié)合自我的工作實(shí)際，談一談做

班主任工作的一些體會(huì).

一、思想教育工作常抓屑

學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了六年，思想已經(jīng)成熟，做任何事都有自

我的主張，所以要耐心細(xì)致地做好他們的思想工作.本學(xué)期

我主要從以下幾方面進(jìn)行教育.

1、發(fā)揮自身表率作用.

小學(xué)生，對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依靠情感.班

主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng),

無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣.所以，我在工作中

愛(ài)崗敬業(yè)，嚴(yán)守職業(yè)道德，以愛(ài)潤(rùn)其心，以言導(dǎo)其行，用愛(ài)

心去滋潤(rùn)學(xué)生，用語(yǔ)言去感化學(xué)生，教給學(xué)生做人的道理，

增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力.”其身正，令而行.其身正，雖令從."

在班級(jí)工作中要求學(xué)生做到的，我往往率先垂范.每次在學(xué)

校的勞動(dòng)中，我總是與學(xué)生們一齊干活.帶動(dòng)了學(xué)生們勞動(dòng)

的進(jìn)取性，保質(zhì)保量完成學(xué)校交給的每一項(xiàng)任務(wù).

2、建立一個(gè)良好的，科學(xué)規(guī)范的班級(jí)制度，即班規(guī).

對(duì)學(xué)生的管理，如果僅靠師生間的個(gè)人感情，則易造成

管理上的放縱及隨意.所以，開(kāi)學(xué)之初我就制定一個(gè)科學(xué)規(guī)

范切實(shí)可行的班規(guī).并且充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用.利用班

規(guī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，每月一總結(jié)，對(duì)于優(yōu)勝者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì).這

大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)也制約了思想差的學(xué)生的

一些行為，使他們屏棄自身的良習(xí)慣.

3、及時(shí)開(kāi)好班會(huì)課.

班會(huì)課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的一條行之有效的途徑，

所以我及時(shí)抓好每周二的班會(huì)課時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育.在

上班會(huì)課之前，我都認(rèn)真分析班級(jí)當(dāng)前的現(xiàn)狀，結(jié)合班級(jí)的

實(shí)際確定班會(huì)主題，并且認(rèn)真?zhèn)湔n，以求取得最佳的教育效

果.本學(xué)期做到了定期召開(kāi)班會(huì)，班會(huì)的資料形式多樣，學(xué)

習(xí)規(guī)范守則；向?qū)W生灌輸五講五做的資料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全

教育，法制教育；帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒，了解革命先輩的事跡

等等.一系列的資料使學(xué)生受到了一樣方面的教育，也取得

了很好的教育效果.

4、辭勞苦做好學(xué)生的家訪工作.

促使學(xué)生健康成長(zhǎng)，只靠教師的工作是夠的，還應(yīng)當(dāng)?shù)?/p>

到家長(zhǎng)的協(xié)助.所以，每學(xué)期的班級(jí)工作中我都有目的，有

計(jì)劃地走訪學(xué)生家長(zhǎng)，使家庭教育與學(xué)校教育密切配合.本

學(xué)期由于少數(shù)學(xué)生聽(tīng)話，我便充分利用家長(zhǎng)的力量來(lái)協(xié)助自

我的工作，每次家訪時(shí)我都向家長(zhǎng)介紹本班的學(xué)習(xí)情景，孩

子的學(xué)習(xí)，紀(jì)律等各方面的情景，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)，以取得

家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的支持和協(xié)助.這樣教師和家長(zhǎng)密切聯(lián)系，

共同教育學(xué)生，有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展.忙的時(shí)候我

便利用打電話，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的形式與家長(zhǎng)取得溝通，由于我的

斷教育，使學(xué)生在行為上受到必須的約束，有的學(xué)生對(duì)我

說(shuō)：”教師這學(xué)期你怎樣這么嚴(yán)哪”我笑著說(shuō)：”嚴(yán)就是對(duì)

你們的愛(ài)”，其實(shí)我的心理有很大的壓力，自我的學(xué)生自我

怎樣能了解呢他們太淘氣，如果我這個(gè)班主任稍一放松，那

知會(huì)是什么后果，我害怕他們同以往的畢業(yè)生一樣，所以自

我寧愿把在校的所有時(shí)間都用在他們身上，自我的工作回家

去做.只期望自我用愛(ài)心去感化每一個(gè)學(xué)生.

二、耐心細(xì)致做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

有人曾說(shuō)過(guò)，一個(gè)班級(jí)的后進(jìn)生占班級(jí)總數(shù)的百分之幾

或更多為百分之十幾，如果放棄了對(duì)后進(jìn)生的教育，對(duì)團(tuán)體

而言，團(tuán)體的期望才失去了百分之幾，而對(duì)于一個(gè)家庭而言,

每一個(gè)后進(jìn)生是家庭期望的百分之百，如果這個(gè)家庭失掉了

這個(gè)期望，就等于家庭的期望百分之百地破滅了.這樣的說(shuō)

法很有道理，這樣就給我們教育工作者提出了一個(gè)嚴(yán)峻的挑

戰(zhàn)，為了挽救一個(gè)后進(jìn)生，為了找回一個(gè)家庭的期望；為了

挽救一個(gè)團(tuán)體，找回眾多家庭的期望，我們?cè)鯓愚k知難而進(jìn)!

決放棄任何一個(gè)學(xué)生，決放棄任何一個(gè)團(tuán)體，是每個(gè)教育者

的信念，也是我的信念.若要變后進(jìn)為先進(jìn)必先尋找到一條

行之有效的途徑.三年的班主任經(jīng)驗(yàn)告訴我：在教育影響后

進(jìn)生的過(guò)程中，師生之間往往會(huì)產(chǎn)生心理上的碰撞，對(duì)小學(xué)

生來(lái)說(shuō)，身心都在成長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)先取學(xué)生的最佳理解點(diǎn)去教育

學(xué)生，以情活力，以情勵(lì)人，施之以愛(ài)，拉其提高，貴在扶

持，長(zhǎng)抓懈.

人無(wú)完人，我也同樣如此，在班主任工作中自我還存在

許多的足，生氣的時(shí)候，我也會(huì)大聲訓(xùn)斥他們；雖然做班主

任工作以來(lái)我沒(méi)有做過(guò)驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但我走過(guò)的每一段

路，留下的每一個(gè)足跡，都能折射出我生命的價(jià)值.我是失

去了很多，但我無(wú)怨無(wú)悔。

六年級(jí)班主任總結(jié)第6篇：

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，為了

更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，本人就以這

學(xué)年的工作小結(jié)如下：

一、思想工作方面。

俗話說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”，本人一向在各方面嚴(yán)格要

求自我，努力地提高自我，以便使自我更好地適應(yīng)教育教學(xué)

的改革浪潮。經(jīng)過(guò)閱讀部分道德修養(yǎng)書(shū)籍，勇于解剖自我，

分析自我，正視自我，提高自身素質(zhì)。

二、教育工作方面

本人擔(dān)任六年級(jí)班主任，班級(jí)人數(shù)較多，又一向面臨著

升中考試的壓力。雖然我連續(xù)教了六年三年級(jí)，但每一年的

教材都在變動(dòng)。所以，我在教育教學(xué)工作中遇到了少困難。

針對(duì)這些情景，我虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師及兄弟學(xué)校的同行討

教經(jīng)驗(yàn)。平時(shí)進(jìn)取參加校級(jí)教研活動(dòng)，認(rèn)真記錄好聽(tīng)課筆記。

在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研新大綱、把握教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，進(jìn)取開(kāi)

拓教學(xué)思路，試著把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法

及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合

作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的本事。另外，本人在搞好教

學(xué)工作的同時(shí)，還很注重閱讀有關(guān)教育教學(xué)的書(shū)籍，并進(jìn)行

部分載錄和寫(xiě)些心得體會(huì)。每上完一課都認(rèn)真的書(shū)［文章來(lái)

源于］

寫(xiě)教學(xué)反思。以便積累經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)。

三、遵守紀(jì)律方面

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，遲到、早退、有事

主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好

與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)儉、任勞任怨、對(duì)人

真誠(chéng)、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從鬧無(wú)原則的糾紛，

處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自我的言行，毫松懈地培

養(yǎng)自我的綜合素質(zhì)和本事。

四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面

要想給學(xué)生一杯水，首先教師得有一桶水。所以，教師

就得斷地學(xué)習(xí)、充電。我在教學(xué)之余，除了認(rèn)真參加學(xué)校的

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還擠出時(shí)間去函授學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)到達(dá)此刻的教育

教學(xué)要求。

六年級(jí)班主任總結(jié)第7篇：

時(shí)間在指間流逝，還來(lái)及體會(huì)其中的酸甜苦辣，一學(xué)期,

轉(zhuǎn)瞬間就在每一天匆忙的腳步聲中結(jié)束了。班主任工作是瑣

碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個(gè)好教師的標(biāo)志，也

能從中體驗(yàn)到做教師的歡樂(lè)。著名的教育改革家魏書(shū)生曾這

樣說(shuō)過(guò)：“班級(jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)

心著、幫忙著，互相鼓舞著、照顧著，一齊長(zhǎng)大了，成熟了，

便離開(kāi)這個(gè)家庭，走向了社會(huì)?！币粋€(gè)良好的班團(tuán)體對(duì)每個(gè)

學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。構(gòu)成一個(gè)良好的班團(tuán)

體，需要每一位班主任做很多深入細(xì)致的工作?，F(xiàn)將本學(xué)期

的工作做如下總結(jié)：

一、加強(qiáng)學(xué)生的禮貌行為習(xí)慣和安全教育

要求學(xué)生以四項(xiàng)競(jìng)賽的要求進(jìn)一步規(guī)范自我的禮貌行

為，及時(shí)發(fā)現(xiàn)各種安全隱患，并告訴同學(xué)引起注意。安全教

育是我晨間談話的主要資料，如果安全出了問(wèn)題，什么也得

到保障。我經(jīng)常例舉一些事例叫學(xué)生來(lái)分析。如一些安全案

例及我們遇到的一些實(shí)際問(wèn)題。我經(jīng)常問(wèn)他們：你和同學(xué)發(fā)

生摩擦該怎樣辦？你發(fā)現(xiàn)同學(xué)打架你怎樣處理？在學(xué)校里

應(yīng)當(dāng)玩些怎樣的游戲等等。增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，讓學(xué)生體

會(huì)，打架對(duì)誰(shuí)都沒(méi)有好處，遇到事情應(yīng)當(dāng)冷靜，告訴教師，

教師會(huì)幫你解決，要為了一時(shí)逞能而做錯(cuò)了事。當(dāng)然，對(duì)于

同學(xué)間發(fā)生的一些問(wèn)題我及時(shí)處理，設(shè)身處地為他們著想，

慢慢地學(xué)生也就信任你了，也愿意跟我說(shuō)心理話，我解決問(wèn)

題也就簡(jiǎn)便多了。

二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，給后進(jìn)生更

多幫忙，以構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)氛圍

六年級(jí)要面臨畢業(yè)考試，所以學(xué)習(xí)是我們的一大重點(diǎn)。

所以，本學(xué)期我有目的地的向同學(xué)們滲透了這學(xué)期我們的重

要任務(wù)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，并利用一切能夠利用

的時(shí)間抓緊學(xué)習(xí)。我抓住了兩個(gè)能夠利用的時(shí)間：早自修和

午間。早晨，我安排了班級(jí)里面比較有威性的班干部進(jìn)行管

理。要求同學(xué)們進(jìn)入教室后就進(jìn)行早讀，或者頭天放學(xué)前跟

班干部說(shuō)好作業(yè)，第二天早晨班干部再向同學(xué)們布置作業(yè)，

這樣學(xué)生就有事情做，而致于吵鬧。未午睡期間，中午12：

00要求學(xué)生進(jìn)教室學(xué)習(xí)，有時(shí)讓他們看課外書(shū)、有時(shí)上課，

有時(shí)給那些后進(jìn)生做最基礎(chǔ)的訓(xùn)練。我覺(jué)得這學(xué)期的中午時(shí)

間利用得比較充分，學(xué)生進(jìn)了教室后能真正靜下心來(lái)學(xué)習(xí)并

取得必須的實(shí)效。我們班后進(jìn)生也少，并且這些同學(xué)基本上

都是十分懶惰貪玩的，所以，我給這些同學(xué)換了座位，確立

了同桌學(xué)習(xí)小組。根據(jù)他們的特點(diǎn)，給予必要的指導(dǎo)和幫忙。

對(duì)于這些后進(jìn)生的表現(xiàn)我也及時(shí)給予反饋，對(duì)于有提高的及

時(shí)表?yè)P(yáng)，以樹(shù)立他們學(xué)習(xí)的自信心，同時(shí)增強(qiáng)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛

圍。

三、進(jìn)取參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)和比賽，并作好充分

的準(zhǔn)備

雖然六年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，但對(duì)于學(xué)校組織的

各種活動(dòng)和比賽，我們都會(huì)全心投入。因?yàn)榻?jīng)過(guò)活動(dòng)或比賽,

給了學(xué)生各種鍛煉的機(jī)會(huì)，他們各方面的素質(zhì)也同時(shí)得到提

升，使他們能更好地學(xué)習(xí)。所以每次我們都作好了充分的準(zhǔn)

備。半學(xué)期來(lái)，學(xué)校也組織了少活動(dòng)和比賽，比如說(shuō)春游活

動(dòng)，我鼓勵(lì)同學(xué)們盡可能參加團(tuán)體的活動(dòng)，并作好出發(fā)前的

安全教育工作和思想動(dòng)員工作，強(qiáng)調(diào)同學(xué)們應(yīng)當(dāng)有紀(jì)律性，

有克服困難的決心。如學(xué)校的黑板報(bào)版面設(shè)計(jì)比賽，我盡可

能讓學(xué)生自我去實(shí)踐，而我只是一些指導(dǎo)或提議。如六一游

藝比賽，我們利用了很多的課外時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，并要求參加

比賽的同學(xué)到我面前個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)。我期望我和同學(xué)們都能認(rèn)認(rèn)

真真地做好每一件事情，管結(jié)果怎樣。同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)到,

管做什么事情都要付出汗水。

四、民主，公平，公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生

我覺(jué)得對(duì)高年級(jí)學(xué)生妨民主一些，因?yàn)楸绕鹌渌昙?jí)，

他們要成熟一些，本事強(qiáng)一些，有什么事能夠和他們商量商

量，要多空出時(shí)間來(lái)，多找他們談?wù)勑?、說(shuō)說(shuō)話。要擺教師

的架子，像朋友那樣和學(xué)生相處，讓學(xué)生感受到你的善意，

你對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，他們就樂(lè)于聽(tīng)你的，樂(lè)于幫你，樂(lè)于

給你添麻煩。這些感情投資，比等到學(xué)生犯錯(cuò)誤大罵一頓效

果要好些，學(xué)生能夠理解你。其實(shí)剛開(kāi)始的時(shí)候我們班也有

少脾氣倔，和同學(xué)、教師態(tài)度都差的學(xué)生，如周月章，代雨

彤等等。經(jīng)過(guò)幾個(gè)學(xué)期的感情投資，我真正感受到了他們的

提高，異常是我班的倔脾氣也越來(lái)越會(huì)和你分享他的想法，

遇事也更冷靜了。

這是我這學(xué)期來(lái)做班主任的工作總結(jié)，也是我五年來(lái)帶

這個(gè)班級(jí)堅(jiān)持所做的一些工作，我明白可能還有一些班主任

工作沒(méi)做到位，還有很多工作等著我去做。有人說(shuō)：“要給

人以陽(yáng)光，你心中必須擁有太陽(yáng)?！卑嘀魅问墙逃?、領(lǐng)路

人，只要我們班主任心中擁有太陽(yáng)，洞悉學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)

生教育動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然潤(rùn)

物無(wú)聲。我想經(jīng)過(guò)時(shí)間的磨煉，我會(huì)吸取更多班主任的工作

經(jīng)驗(yàn)，用真誠(chéng)對(duì)待事業(yè)，用愛(ài)心對(duì)待學(xué)生，用熱情對(duì)待生活,

用正義對(duì)待人生，把我的班主任工作做得更好。

六年級(jí)班主任總結(jié)第8篇：

本學(xué)期我擔(dān)任的是六年級(jí)的班主任。我曾教過(guò)幾屆畢業(yè)

生，對(duì)六年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活還算是了解?？墒?，我越來(lái)越

發(fā)現(xiàn)，此刻的孩子見(jiàn)多識(shí)廣，對(duì)社會(huì)，家庭，環(huán)境的了解更

深，要想當(dāng)好這個(gè)班主任還真是容易。于是我努力地接近他

們，把自我融進(jìn)兒童的天地。我著重抓好以下四方面的工作:

一、充分利用宣傳陣地

板報(bào)是宣傳的最有效，最直接的途徑。我把板報(bào)交給學(xué)

生，組織一批有本事并喜歡宣傳工作的學(xué)生，教會(huì)他們發(fā)揚(yáng)

各自長(zhǎng)處，合理安排布局，把板報(bào)辦好。原先我們把晨會(huì)課

當(dāng)作是教師的訓(xùn)導(dǎo)課，學(xué)生理解教導(dǎo)，然后做好一天的準(zhǔn)備。

此刻，我們明白，一味地說(shuō)教并能起到更好的效果。我常常

引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事情說(shuō)開(kāi)去，讓他們自我分析對(duì)與錯(cuò)，自

我解決出現(xiàn)的矛盾。的時(shí)候，我利用晨會(huì)要求學(xué)生講英雄的

故事，講具有傳統(tǒng)美德的歷史人物的故事，在潛移默化中，

使學(xué)生得到教育。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

尊師守紀(jì)是我們的傳統(tǒng)美德。怎樣尊師見(jiàn)到教師問(wèn)好，

當(dāng)然錯(cuò)。但僅僅如此是遠(yuǎn)遠(yuǎn)夠的。我們需要培養(yǎng)學(xué)生有正確

的尊師觀念，如：上課進(jìn)取發(fā)言，開(kāi)動(dòng)腦筋；作業(yè)認(rèn)真完成,

懂就問(wèn)；格式正確，布局設(shè)計(jì)合理；關(guān)心班級(jí)衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)身

邊的財(cái)物等。那里包括了各方面的好習(xí)慣的培養(yǎng)。守紀(jì)也是

僅限于坐端正，而是能緊跟著上課的節(jié)奏，思路清晰，及時(shí)

回答問(wèn)題。我有事在學(xué)校，課代表就會(huì)組織同學(xué)學(xué)習(xí)，布置

作業(yè)，有時(shí)還能批改其中的一部分。使學(xué)習(xí)井然有序。每次

班里出現(xiàn)良現(xiàn)象，班干部能主動(dòng)調(diào)查，開(kāi)會(huì)商討，提出解決

的辦法。自我管理自我，發(fā)揮本事是我們六年級(jí)的班風(fēng)。

六年級(jí)學(xué)生，獨(dú)立自主的本事強(qiáng)了，如果什么都為他們

準(zhǔn)備好，什么都安排好的話，孩子們會(huì)失去原有的好奇，失

去活力和探索精神。所以，僅有放開(kāi)手腳，他們才會(huì)進(jìn)取，

才會(huì)創(chuàng)新。

三、把握談心的尺度

我明白，孩子需要鼓勵(lì)，需要信心。我常常在經(jīng)意的時(shí)

候，發(fā)現(xiàn)一學(xué)生會(huì)因?yàn)槲业囊痪滟澝蓝憩F(xiàn)出色。相比較一

下，每個(gè)學(xué)生都是家中的寶，他們需要愛(ài)，需要激勵(lì)，需要

贊美，我會(huì)吝嗇自我的贊美聲，于是我慷慨的把贊美送給每

一位學(xué)生，哪怕他是班里學(xué)習(xí)最差的。

當(dāng)然，事物是絕對(duì)的，而是相對(duì)而言的。我是一味的贊

美和包容，有時(shí)也會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)，這就是把握談心的尺度了。

異常是對(duì)嚴(yán)重犯錯(cuò)的學(xué)生，要讓他明白自我的錯(cuò)誤所造成的

后果，并鼓勵(lì)他們下決心改正，給他們信心。

我教育的宗旨是，讓孩子獨(dú)立，讓孩子走出去。每一個(gè)

鍛煉的機(jī)會(huì)，我都會(huì)放棄，競(jìng)爭(zhēng)，演講，辯論，采訪，調(diào)查,

每一個(gè)機(jī)會(huì)都會(huì)發(fā)現(xiàn)新的東西，學(xué)生也由此多了一次鍛煉，

多了一份積累。

回顧一年的工作，有甜酸苦辣，有喜怒哀樂(lè)，這使我的

生活多姿多彩，使我過(guò)得有滋有味。使我積累了經(jīng)驗(yàn)，也認(rèn)

識(shí)了班主任工作的重要性。我將繼續(xù)認(rèn)真踏實(shí)地工作，當(dāng)好

每一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的班主任教師。

六年級(jí)班主任總結(jié)第9篇：

班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、教師和學(xué)生的紐帶。做班主

任工作需要花費(fèi)很多的時(shí)間、涉及的范圍又廣。這項(xiàng)工作比

較繁忙，但班主任工作又是必可少的，下頭就這一學(xué)期的工

作作個(gè)小結(jié)。

班干部隊(duì)伍建設(shè)

一個(gè)班級(jí)有很多繁瑣的工作，光是管理方面就有晨讀、

衛(wèi)生、紀(jì)律及教師在時(shí)對(duì)班級(jí)學(xué)生的管理等方面，如果有什

么比賽，就更繁忙了。如果將班級(jí)的所有工作都自我包攬，

那無(wú)疑會(huì)大大增加工作量。如何減輕自身負(fù)擔(dān)而又使班級(jí)做

得踏踏實(shí)實(shí)呢這就需要有人來(lái)分擔(dān)，誰(shuí)來(lái)分擔(dān)呢班干部。我

將班級(jí)中的班干部分為五組，每組兩人，分組管理一天中的

晨讀、衛(wèi)生、紀(jì)律等方面的事項(xiàng)。對(duì)管理出色的學(xué)生及時(shí)表

揚(yáng)，管理當(dāng)?shù)膭t指出問(wèn)題所在，幫他們一齊改正。這樣班干

部之間也有競(jìng)爭(zhēng)，而競(jìng)爭(zhēng)又促進(jìn)了班團(tuán)體的建設(shè)。

我們班學(xué)生早上在學(xué)校吃飯的比較多，每一天買(mǎi)菜票的

學(xué)生也多，往往一上完課，學(xué)生就追著教師買(mǎi)菜票，讓人很

難應(yīng)付。為此，我在班級(jí)學(xué)生中選了一個(gè)比較負(fù)職責(zé)的學(xué)生,

由她主管此事。把菜票交給她，誰(shuí)買(mǎi)了菜票及時(shí)做好記錄，

即使沒(méi)付錢(qián)，也沒(méi)關(guān)系，因?yàn)槟軌蛉ゲ樵?xún)記錄。我覺(jué)得這樣

做效果錯(cuò)。

同樣黑板報(bào)刊也交由宣傳委員負(fù)責(zé)，每次把主題告訴

她，讓她放手大膽去做。

做好班級(jí)的重點(diǎn)工作

雖然班干部能幫教師完成大部分工作，但重要的工作還

是要有班主任來(lái)做。

1、關(guān)窗。每個(gè)教室都有8扇窗戶(hù)，窗多，教室也明亮。

夏天，由于天氣炎熱，窗戶(hù)都被學(xué)生打開(kāi)了；冬天開(kāi)窗通風(fēng),

空氣能夠流通，感冒也會(huì)減少。可是，開(kāi)窗容易關(guān)窗難。每

一天放學(xué)后，很少有學(xué)生想起要把窗戶(hù)關(guān)上，總是要叫幾個(gè)

學(xué)生去關(guān)。于是我想如讓坐在窗戶(hù)旁邊的學(xué)生去關(guān)，因?yàn)殡x

窗近，容易記住。但實(shí)際效果并夢(mèng)想，坐在窗旁邊的學(xué)生在

放學(xué)后，一背書(shū)包就走，把這事又忘了。怎樣辦呢最終我想

出了一個(gè)主意:輪到值日的學(xué)生每人關(guān)一扇窗，由值日組長(zhǎng)

監(jiān)督。這次的效果比前兩次有了明顯的好轉(zhuǎn)，雖然還有個(gè)別

學(xué)生忘記，可是經(jīng)過(guò)多次的提醒學(xué)生已很少忘記。這樣一向

堅(jiān)持做，教室的窗戶(hù)難關(guān)問(wèn)題，最終解決了。

2、班級(jí)學(xué)生個(gè)人量化管理。小學(xué)生喜歡競(jìng)爭(zhēng)，他們總

期望自我管在學(xué)習(xí)上還是在表現(xiàn)上都能比別人好，都是優(yōu)秀

的。那么怎樣比呢學(xué)校里有班級(jí)量化管理，我在此基礎(chǔ)上做

了一張學(xué)生個(gè)人量化管理表。我把全班學(xué)生放在一齊，做了

一張表格。當(dāng)學(xué)生有好的表現(xiàn)或文章獲獎(jiǎng)了，廣播稿被錄取

了等時(shí)，就在表格上及時(shí)給學(xué)生加分。當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，

在表格上扣去他們的分?jǐn)?shù)，加分和減分能夠互相抵消。這樣

即使被扣了分，他們也會(huì)努力去彌補(bǔ)，爭(zhēng)取有更好的表現(xiàn)。

三、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

在一個(gè)班級(jí)中每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)都是一樣的，他們的發(fā)展

也一樣。有的學(xué)生成績(jī)夢(mèng)想，但也有一部分學(xué)生，他們的成

績(jī)總是夢(mèng)想。他們往往由于成績(jī)低下，對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。

如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，使其跟上班級(jí)學(xué)生前進(jìn)的步伐，是班級(jí)管

理必須應(yīng)對(duì)的問(wèn)題。

1、正確對(duì)待后進(jìn)生。先進(jìn)和后進(jìn)都是固定變的，后進(jìn)

生經(jīng)過(guò)自我的努力也能夠成為先進(jìn)。相信每個(gè)學(xué)生都能夠成

為先進(jìn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的自信心。當(dāng)一個(gè)人有強(qiáng)烈的自信心時(shí);

他相信自我必須能夠獲得成功。因而怎樣培養(yǎng)學(xué)生的自信心

就顯得十分重要。（1）信任教育。相信每個(gè)學(xué)生都能提高，

使學(xué)生感受到教師對(duì)他們的信任，并使學(xué)生受到這份信任的

鼓舞，相信自我有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，做數(shù)學(xué)的本事。（2）成功教育。

當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到成功以后，他的學(xué)習(xí)自信心就會(huì)大增，也是他

們向新的目標(biāo)、新的成績(jī)前進(jìn)的動(dòng)力。對(duì)于后進(jìn)生，目標(biāo)要

定的太高，從易而難，由淺入深。課堂上簡(jiǎn)單的題目讓他們

來(lái)板演，對(duì)了及時(shí)表?yè)P(yáng);錯(cuò)了誠(chéng)懇的幫忙他們，使他們體會(huì)

到教師和同學(xué)的真誠(chéng)。同時(shí)還要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光

點(diǎn)，并及時(shí)予以鼓勵(lì)。

3、榜樣教育。小學(xué)生的年齡特征決定了他們?cè)谧鲈S多

事情時(shí)都喜歡有個(gè)榜樣能夠模仿。對(duì)后進(jìn)學(xué)生來(lái)說(shuō)，那些優(yōu)

等生距離他們太遠(yuǎn)了，所以那里的榜樣指的是和他們差距比

較小的學(xué)生或者是他們中的一個(gè)由于提高了，取得了好成績(jī)

也能夠成為后進(jìn)生的榜樣。當(dāng)發(fā)現(xiàn)某一個(gè)學(xué)生取得了提高

時(shí)，要及時(shí)表?yè)P(yáng)，為他們樹(shù)立一個(gè)榜樣。

總之班主任工作很繁重，他既是教育者也是學(xué)生前進(jìn)道

路上的領(lǐng)路人。只要我們心系學(xué)生，有細(xì)心、有恒心、有信

心，定然會(huì)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，我們的班主任工作就會(huì)做得更

好。

六年級(jí)班主任總結(jié)第10篇：

經(jīng)過(guò)了一年緊張的學(xué)習(xí)，我的學(xué)生最終以比較優(yōu)異的成

績(jī)考入中學(xué)。告別了他們?cè)谛W(xué)的學(xué)習(xí)生活，步入了高一層

學(xué)府，為了他們每一個(gè)人一樣的目標(biāo)而努力。

在這一年的教學(xué)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)上的要

求，把課程標(biāo)準(zhǔn)作為自我教學(xué)的準(zhǔn)繩，嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)上的要

求進(jìn)行教學(xué)工作。同時(shí)，在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的本

事，使素質(zhì)教育充分地體此刻課堂之上。把每一個(gè)學(xué)生放到

學(xué)習(xí)的主體上，使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自我才能的舞臺(tái)，

讓他們?cè)谀抢镎业阶晕业淖孕?；找到自我的興趣；學(xué)到自我

的知識(shí)。

為了能夠更好地使學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)，我精心地進(jìn)行

備課，認(rèn)真按排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的理

解教學(xué)。同時(shí)，利用課余時(shí)間閱讀和教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍，使自

我能夠更好地掌握教材的中難點(diǎn)，有針對(duì)性地利用一樣的教

學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。自我身為一名年輕的教師，在教學(xué)中經(jīng)常

向一些有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，與他們共同討論教材，共同研究

教法。

在教學(xué)中我充分利用多媒體教學(xué)手段，使學(xué)生有一個(gè)直

觀的、感性的認(rèn)識(shí)。在講一節(jié)課前我要精心地進(jìn)行課件的制

作，使學(xué)生經(jīng)過(guò)看完課件后有助于他們理解課文的資料，提

高他們的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛活躍起來(lái)，讓他們?cè)谟鋹傊?/p>

學(xué)到更多的知識(shí)。例如：在教學(xué)《草原》一課時(shí)，為了給學(xué)

生創(chuàng)設(shè)環(huán)境，我搜集了很多的關(guān)于草原的圖片和有關(guān)知識(shí)，

讓學(xué)生在這樣一個(gè)大的環(huán)境下進(jìn)入到課堂中來(lái)，從而體會(huì)草

原的美麗，草原人們的熱情好客。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行說(shuō)的訓(xùn)練,

使學(xué)生能夠把自我的想法表達(dá)出來(lái)，把自我內(nèi)心地感受利用

一樣的方式展此刻大家的面前。聽(tīng)到學(xué)生們滔滔絕的回答

聲，看到學(xué)生們展示出了自我各方面的才華，所以，在這節(jié)

課中學(xué)生僅僅學(xué)到了課文中的知識(shí)，更重要的是得到了各方

面本事的訓(xùn)練。

經(jīng)過(guò)在區(qū)教研組的學(xué)習(xí)，自我也學(xué)到了很多實(shí)際有效的

教學(xué)手段，給了自我很多的展示機(jī)會(huì)，鍛煉了自我。所以，

在今后的教學(xué)中我還將更加的努力，為自我創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)

來(lái)展現(xiàn)自我的教學(xué)風(fēng)格，斷地使自我的教學(xué)更加和諧、有效。

在班級(jí)管理上我注重師生的情感交流。沒(méi)有交流，就沒(méi)

有教育，就沒(méi)有感悟，就沒(méi)有情感。走進(jìn)學(xué)生，和每一個(gè)學(xué)

生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。日記，是我

和學(xué)生交流的主要渠道。學(xué)生的每次日記我都精心寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，

我這樣做的目的是想讓學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持寫(xiě)日記的好習(xí)慣，并且

用自我的行動(dòng)告訴學(xué)生，對(duì)工作要投入，認(rèn)真，負(fù)責(zé)。此刻,

學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了在日記上和我交流了，并且，他們的日記也

寫(xiě)的越來(lái)越好了。

教育孩子僅僅是學(xué)校、是教師責(zé)無(wú)旁貸的職責(zé)，也應(yīng)是

全社會(huì)的職責(zé)。我認(rèn)為教師和家長(zhǎng)的溝通是很重要的，并且,

家長(zhǎng)也需要學(xué)習(xí)，需要和孩子共同成長(zhǎng)。一個(gè)班主任僅有把

家長(zhǎng)調(diào)動(dòng)起來(lái)，對(duì)學(xué)生的教育才會(huì)成功。

在本學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)上，我是這樣講的：“孩子和父母是

天然的朋友，這血緣，這愛(ài)是無(wú)法代替的，可是，為什么孩

子常常表現(xiàn)出逆反呢這是因?yàn)槲覀兗议L(zhǎng)落后了，了解孩子的

心理，沒(méi)有和孩子成為真正的朋友。每一個(gè)家長(zhǎng)都是很愛(ài)自

我的孩子的，那么，什么是愛(ài)呢愛(ài)，就是共同感受，共同分

享，共同成長(zhǎng)?！蔽乙蠹议L(zhǎng)和孩子定一個(gè)共同成長(zhǎng)的計(jì)劃。

我要求每個(gè)家長(zhǎng)給班主任教師寫(xiě)一封信，介紹孩子成長(zhǎng)的經(jīng)

歷，談?wù)剬?duì)孩子的教育的期望。以幫忙我更多的了解孩子，

使我的教育工作做的更具體，更到位。收到信以后，我給每

個(gè)家長(zhǎng)打了電話，交換了意見(jiàn)，這對(duì)我的班主任工作有很大

的幫忙。

當(dāng)班主任很累，事情很多，很操心，有的時(shí)候還會(huì)很心

煩，這都是免了的，可是，當(dāng)你走上講臺(tái)，看到那一雙雙求

知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大的改變，

當(dāng)你被學(xué)生圍著歡樂(lè)的談笑，當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友，

當(dāng)家長(zhǎng)打電話來(lái)告訴你，孩子變了，變的懂事聽(tīng)話了……那

歡樂(lè)是從心里往外涌的。

班主任要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生，要用自我的熱情和朝

氣去感染學(xué)生，無(wú)論是服裝還是言談，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大

的影響。

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)

世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的

信任，需要付出很多的心血?？墒?，這一切都很值得，因?yàn)?

你得到的將是一個(gè)美麗的世界！

六年級(jí)班主任總結(jié)第n篇：

轉(zhuǎn)眼又是一年過(guò)去，隨著假期的臨近，我禁感慨：時(shí)間

過(guò)得真快！，轉(zhuǎn)眼間和孩子們已經(jīng)度過(guò)了六年時(shí)光。回想這

六年中與他們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真是酸甜苦辣，味味俱全。

看著同學(xué)們給教師寫(xiě)的臨別贈(zèng)言和精美的小禮物，才忽然意

識(shí)到一他們已經(jīng)長(zhǎng)大了。而這六年的班主任生活也很幸運(yùn)的

讓我成為了他們成長(zhǎng)道路上的重要的見(jiàn)證人之一。回顧過(guò)

去，雖然這其中有過(guò)苦惱，有過(guò)辛酸，有過(guò)煩躁，甚至有過(guò)

放棄的念頭，但此時(shí)，我的心里充斥著的全是幸福的滿足感

和甜蜜的回憶了。我熱愛(ài)這份職業(yè)，我熱愛(ài)班主任工作，哪

怕是很多的麻煩和心酸，過(guò)后我始終覺(jué)得是歡樂(lè)的。

曾送過(guò)幾屆畢業(yè)生，對(duì)六年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活還算是了

解?？墒?，我越來(lái)越發(fā)現(xiàn)，此刻的孩子見(jiàn)多識(shí)廣，對(duì)社會(huì)、

家庭、環(huán)境的了解更深，要想當(dāng)好這個(gè)班主任還真是容易。

我努力地接近他們，把自我融進(jìn)兒童的天地。。我喜歡這群

孩子，他們各有一樣的特點(diǎn)，有的文靜，有的活潑，有的見(jiàn)

解獨(dú)到，有的知識(shí)豐富，有的樂(lè)于助人，有的心胸寬廣，有

的調(diào)皮搗蛋，有的關(guān)心他人……

為了當(dāng)好班主任，說(shuō)確切些，為了能和學(xué)生融洽地生活,

學(xué)習(xí)在一齊，我認(rèn)真制訂計(jì)劃，從孩子們的角度研究，給孩

子自由的空間，讓他們得到更多的鍛煉。。

一、要懂得去愛(ài)每一位學(xué)生

作為一名教師，愛(ài)學(xué)生是基本要素。這個(gè)愛(ài)字可要隨口

亂說(shuō)。愛(ài)學(xué)生，就要隨時(shí)隨地了解學(xué)生的感受，善于站在學(xué)

生的角度去研究問(wèn)題、解決問(wèn)題。此時(shí)，你僅僅是一位教師,

還是學(xué)生的朋友。尤其是一些后進(jìn)生，大多比較自卑，假如

他們處處能感受到教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，能成為他們提高的動(dòng)

力。

二、民主，公平，公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。

我覺(jué)得對(duì)高年級(jí)學(xué)生妨民主一些，因?yàn)楸绕鹌渌昙?jí)，

他們要成熟一些，本事強(qiáng)一些，有什么事能夠和他們商量商

量，要多空出時(shí)間來(lái)，多找他們談?wù)勑摹⒄f(shuō)說(shuō)話。要擺教師

的架子，像朋友那樣和學(xué)生相處，讓學(xué)生感受到你的善意，

你對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，他們就樂(lè)于聽(tīng)你的，樂(lè)于幫你，樂(lè)于

給你添麻煩。這些感情投資，比等到學(xué)生犯錯(cuò)誤大罵一頓效

果要好些，學(xué)生能夠理解你。其實(shí)剛開(kāi)始的時(shí)候我們班也有

少脾氣倔個(gè)性強(qiáng)、和同學(xué)教師態(tài)度都差的學(xué)生，經(jīng)過(guò)幾個(gè)學(xué)

期的感情投資，我真正感受到了他們的提高，異常是我班的

倔脾氣也越來(lái)越會(huì)和你分享他的想法，遇事也更冷靜了。

三、爭(zhēng)取做到賞罰分明

平時(shí)我就給學(xué)勝灌輸一種思想：管是誰(shuí)，只要努力，教

師就喜歡;只要提高，教師就表?yè)P(yáng)。在我的班級(jí)，沒(méi)有好的

孩子，僅有努力與否的學(xué)生。盡量把孩子縱向比較，每個(gè)人

都和自我以前比，每一天提高一點(diǎn)點(diǎn)

四、組織學(xué)生進(jìn)取參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)和比賽

雖然六年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，但對(duì)于學(xué)校組織的

各種活動(dòng)和比賽，我們都會(huì)全心投入。因?yàn)榻?jīng)過(guò)活動(dòng)或比賽,

給了學(xué)生各種鍛煉的機(jī)會(huì)，他們各方面的素質(zhì)也同時(shí)得到提

升，使他們能更好地學(xué)習(xí)。尤其是每年的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們

已經(jīng)連續(xù)四年奪得年組第一名。今年是小學(xué)階段的最終一個(gè)

運(yùn)動(dòng)會(huì)了，從項(xiàng)目準(zhǔn)備階段到比賽時(shí)刻，無(wú)體現(xiàn)出同學(xué)們強(qiáng)

烈的班團(tuán)體榮譽(yù)感。準(zhǔn)備階段，班級(jí)的運(yùn)動(dòng)員同學(xué)就開(kāi)始進(jìn)

取練兵，誓為班級(jí)爭(zhēng)光彩。異常是在比賽階段，運(yùn)動(dòng)員頑強(qiáng)

拼搏進(jìn)取備戰(zhàn)，取得了驕人的成績(jī)。同學(xué)們組成啦啦隊(duì)，齊

聲為本班運(yùn)動(dòng)員吶喊助威。還有的同學(xué)自發(fā)組織救援小組，

給中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員以終點(diǎn)救援。這都體現(xiàn)了我們班級(jí)良好的班

風(fēng)和團(tuán)結(jié)一致的精神風(fēng)貌。尤其可貴的是這些都是我于運(yùn)動(dòng)

會(huì)前做了簡(jiǎn)單安排的情景下，同學(xué)們自主自發(fā)的進(jìn)行的。經(jīng)

過(guò)活動(dòng)，班干部同學(xué)自主管理的本事獲得了很大的鍛煉和提

高。我期望我和同學(xué)們都能認(rèn)認(rèn)真真地做好每一件事情，管

結(jié)果怎樣。同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)到，管做什么事情都要付出汗

水。

五、結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的德育實(shí)效性開(kāi)展感恩教育活動(dòng)

1、感激父母。讓孩子回家與父母多溝通，講一個(gè)感恩

故事，幫父母洗腳，給長(zhǎng)輩捶背，為父母做一頓可口的飯

菜……并幫忙父母做一些力所能及的家務(wù)，使父母與孩子的

關(guān)系更加融洽，避免孩子逆反心理的產(chǎn)生，同時(shí)讓學(xué)生在活

動(dòng)中了解父母的辛勞，從而感激父母，尊重父母。經(jīng)過(guò)“感

恩”系列教育活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解父母的“容易”，體

會(huì)父母的辛勞，培養(yǎng)學(xué)生一棵感恩父母的心。用自我的具體

行動(dòng)去感激父母。

2、感激教師。小學(xué)生性格基本已經(jīng)構(gòu)成，并且有些學(xué)

生逆反心理較為嚴(yán)重，聽(tīng)父母師長(zhǎng)的話，厭煩教師的教育，

對(duì)此，我讓學(xué)生們觀看了鄒越教師的感恩演講，并且讓學(xué)生

自我開(kāi)展活動(dòng)，體會(huì)“假如我是教師”，使學(xué)生在活動(dòng)中懂

得尊重教師，要感激教師的付出，需要什么禮物，只要能勤

奮學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取好成績(jī)，遵守紀(jì)律，講禮貌，懂禮貌，就是對(duì)

教師最好的回報(bào)。

3、感激他人。在活動(dòng)中，教育學(xué)生要感激同學(xué)，感激

同學(xué)的幫忙，使學(xué)生在活動(dòng)中加深了友誼，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友

愛(ài)的風(fēng)氣越來(lái)越濃。經(jīng)過(guò)“感恩”系列教育活動(dòng)，使學(xué)生人

的一生中應(yīng)當(dāng)感激的只是母親還有很多人。父親、教師、朋

友、同學(xué)、親友、陌生人等等。正是由于有了這些人的付出

的愛(ài)心，學(xué)生的世界才變得如此溫馨和美麗。

六、調(diào)動(dòng)小助手的進(jìn)取性

在我的班里，小助手異常多，每個(gè)同學(xué)都有自我?guī)兔Π?/p>

級(jí)、幫忙教師的本事學(xué)生根據(jù)自我的本事和愛(ài)好，找到適合

自我的崗位，愛(ài)好美術(shù)的小趙和小張成了宣傳委員，負(fù)責(zé)出

黑板報(bào);愛(ài)唱歌的小王和愛(ài)跳舞的小凝成了文娛委員……于

是，每次出黑板報(bào)，用我操心，只要時(shí)間一到她倆就組織學(xué)

生認(rèn)真出好黑板報(bào)。勞動(dòng)委員每一天組織好值日，從讓你煩

心……于是我有了更多的時(shí)間去完成我的學(xué)科教學(xué)工作。每

個(gè)學(xué)生做好一件為他人帶來(lái)方便、為班級(jí)帶來(lái)榮譽(yù)的事，班

級(jí)凝聚力也所以更強(qiáng)了。每次班里出現(xiàn)良現(xiàn)象，班干部能主

動(dòng)調(diào)查，開(kāi)會(huì)商討，提出解決的辦法。此刻自我管理自我，

發(fā)揮本事是我們班的班風(fēng)。

這是我一學(xué)期來(lái)做班主任的工作總結(jié)，也是我六年來(lái)帶

這個(gè)班級(jí)堅(jiān)持所做的一些工作，我明白可能還有一些班主任

工作沒(méi)做到位，還有很多工作等著我去做。我想經(jīng)過(guò)時(shí)間的

磨練，我會(huì)吸取更多的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，用真誠(chéng)對(duì)待事業(yè)，

用愛(ài)心對(duì)待學(xué)生，用熱情對(duì)待生活，用正義對(duì)待人生，把我

的班主任工作做得更好。

六年級(jí)班主任總結(jié)第12篇：

一、營(yíng)造氛圍，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的構(gòu)成。

1、抓好紀(jì)律教育

一個(gè)班級(jí)能否正常的發(fā)展，紀(jì)律的好壞起著很大的影

響，所以一開(kāi)始本人給學(xué)生制定出適合班里實(shí)際的班級(jí)公

約，使學(xué)生有規(guī)可循。

我僅僅注重他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，指導(dǎo)他們主動(dòng)

地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，并且從多方面著手，力求使他們認(rèn)識(shí)

自我，發(fā)現(xiàn)自我，確立自信。舉行“一幫一，結(jié)對(duì)子”互助

學(xué)習(xí)，孩子們逐漸擁有了良好的心態(tài)，進(jìn)取向上的心理，養(yǎng)

成了讀書(shū)、閱讀的習(xí)慣。

閃耀。創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)局面，鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)學(xué)生的斗志，挖

掘?qū)W生巨大的潛能。我讓學(xué)生選擇競(jìng)爭(zhēng)伙伴，在超越他人的

基礎(chǔ)上，斷超越自我，和時(shí)間賽跑，和成績(jī)賽跑。培養(yǎng)了學(xué)

生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，及自我管理本事，班上構(gòu)成了你追我趕的學(xué)習(xí)

氛圍。

二、以德育為主，重視養(yǎng)成教育

常規(guī)管理是德育的重點(diǎn)，僅有常規(guī)管理跟上去了，才能

更好地開(kāi)展各項(xiàng)養(yǎng)成教育工作，而習(xí)慣養(yǎng)成也有利于常規(guī)的

建立。

1、勤于用自我的雙手給學(xué)生做出示范

“耳濡目染”給學(xué)生做出示范，撿紙屑，擦洗黑板，排

桌椅，關(guān)窗戶(hù)，帶生病的學(xué)生看病，給學(xué)生以進(jìn)取的心理暗

示，成為學(xué)生仿效的榜樣，進(jìn)而產(chǎn)生“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的

獨(dú)到效果。

2、加強(qiáng)日常行為規(guī)范教育，強(qiáng)化行為規(guī)范的養(yǎng)成訓(xùn)練。

組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)校紀(jì)校規(guī)，要求學(xué)生做到言行禮貌、

活潑向上、熱愛(ài)勞動(dòng)、講究衛(wèi)生、愛(ài)護(hù)公物、儉樸節(jié)儉。這

就是同學(xué)們養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的要求。學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)

習(xí)習(xí)慣以及行為習(xí)慣都有了比較大的提高。

3、建立嚴(yán)格的檢查制度，讓常規(guī)養(yǎng)成教育自覺(jué)化。

養(yǎng)成教育就是經(jīng)過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)使同學(xué)們言行“規(guī)范化、自

覺(jué)化”。建立嚴(yán)格的檢查制度，長(zhǎng)期督促、檢查學(xué)生遵守規(guī)

范的情景，保障學(xué)生構(gòu)成良好的習(xí)慣。

4、加強(qiáng)學(xué)生禮貌禮貌教育，幫忙學(xué)生構(gòu)成良好的人際

關(guān)系。

和諧是健康生活、歡樂(lè)學(xué)習(xí)的重要保證。提倡同學(xué)之間、

師生之間，與父母長(zhǎng)輩之間構(gòu)成和諧關(guān)系。檢查家作情景、

課間紀(jì)律、衛(wèi)生情景、眼保健操等方面，及時(shí)匯報(bào)反饋結(jié)果

進(jìn)行教育。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

1、抓課前預(yù)備：良好的開(kāi)端就是成功的一半，預(yù)備鈴

一響，學(xué)生必須讀課文、概念、單詞，促使學(xué)生集中思想，

久而久之，養(yǎng)成習(xí)慣。

2、抓堅(jiān)持清潔：保證自我周?chē)?、班?jí)整潔。

3、實(shí)事求是地完成力所能及的衛(wèi)生工作，作業(yè)情景，

講禮貌，做個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

4、進(jìn)取抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

后進(jìn)生的教育和管理是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響

班級(jí)的因素。所以，必須了解學(xué)生，與他們多交談，真誠(chéng)相

待，時(shí)時(shí)耐心幫忙，讓他們認(rèn)識(shí)到自我的價(jià)值。

多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們感受到成

功的歡樂(lè)和喜悅。

四、加強(qiáng)家校聯(lián)系

常與家長(zhǎng)電訪交流學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情景。談學(xué)生的優(yōu)

缺點(diǎn)，談改善的方式、方法，使家長(zhǎng)與班主任進(jìn)取主動(dòng)的配

合學(xué)生的管理。

班主任工作職責(zé)重大，尚需斷地磨練提高，我將吸取更

多班主任工作經(jīng)驗(yàn)，把班主任工作做得更好。

六年級(jí)班主任總結(jié)第13篇：

一、回顧及成績(jī)

今年負(fù)學(xué)校重托，在學(xué)校的安排下，我擔(dān)任六年級(jí)班的

班主任工作。從思想認(rèn)識(shí)上來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)其它各位教師的幫忙

和自我在工作中得到的啟示和思考，使我對(duì)“班主任”和“班

主任工作”這看似簡(jiǎn)單的名詞產(chǎn)生了更為深刻的理解，透過(guò)

這普通的稱(chēng)謂，我看到了背后支撐著這稱(chēng)謂的其實(shí)是“愛(ài)心”

與“職責(zé)心”和諸多的付出與數(shù)盡的汗水。直到自我確確實(shí)

實(shí)承擔(dān)了這一職責(zé)，才能體會(huì)從小學(xué)到大學(xué)，自我的各位班

主任對(duì)自我計(jì)回報(bào)的付出一學(xué)期來(lái)該班經(jīng)過(guò)我的努力和學(xué)

生、科任教師的共同努力、配合，有讓人高興的也有讓人作

進(jìn)一步思考的問(wèn)題，但總的來(lái)講是較好的，我能順利地把他

們平安的送出了校門(mén)。這一年中出現(xiàn)任何有損學(xué)校利益、名

聲和讓人進(jìn)取痛苦的事情。

二、為人師表，率先垂范。

我認(rèn)識(shí)到班主任僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，更

是一個(gè)班級(jí)的教育者。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他教師要

多得多，所以班主任的一舉一動(dòng)，都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影

響。俗話說(shuō)：“身教重于言教?！苯處煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對(duì)學(xué)生

具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影

響，尤其是對(duì)辨別本事、自控本事較差的低年級(jí)孩子，影響

尤為突出。所以，在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格

要求自我，做到“要學(xué)生做到的，教師先要做到"。比如，

教育學(xué)生講禮貌懂禮貌，那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問(wèn)好，說(shuō)多

謝你之類(lèi)的禮貌用語(yǔ)，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答

三、加強(qiáng)思想品德的教育

班主任的基本任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使他們

的身心得到全面健康的發(fā)展。對(duì)于六年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，正是

理解各方面教育的最佳時(shí)機(jī)，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是

教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。所以我利用

每周一的班會(huì)，結(jié)合國(guó)旗下講話的資料，在班會(huì)課上做相應(yīng)

的安排。

四、鼓勵(lì)學(xué)生展示自我，樹(shù)立自信

六年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，好表現(xiàn)自我，在多種多樣的活動(dòng)

中，能夠讓他們更加迅速歡樂(lè)地成長(zhǎng)。在班級(jí)中，我努力搭

建學(xué)生展示的舞臺(tái)，利用班會(huì)開(kāi)展一些小活動(dòng)，諸如:查字

典比賽，成語(yǔ)接龍，童話故事比賽等來(lái)益智身心，鼓勵(lì)孩子

為大家表演，增強(qiáng)自信。

五、加強(qiáng)家校聯(lián)系。

孩子的教育離開(kāi)教師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，孩子在家中的

表現(xiàn)只能經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)

反饋給家長(zhǎng)，僅有雙管齊下，才能收到教育的效果。所以，

在本學(xué)期主動(dòng)與家長(zhǎng)們堅(jiān)持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家

長(zhǎng)，共同商量對(duì)策，也利用家長(zhǎng)會(huì)、或是平時(shí)放學(xué)時(shí)與多位

家長(zhǎng)進(jìn)行交流。

當(dāng)然我做的還很夠，班級(jí)管理出現(xiàn)了很多盡人意的地

方，能夠說(shuō)班主任工作是任重道遠(yuǎn)。有人曾說(shuō)，能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,

并解決問(wèn)題，就是一個(gè)成長(zhǎng)提高的過(guò)程。經(jīng)過(guò)這半年的學(xué)習(xí)

鍛煉，相信在以后的工作中，我將會(huì)以更大的信心和熱情投

入到其中，

六.經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

開(kāi)學(xué)久在我的帶領(lǐng)下，學(xué)生進(jìn)取配合選出我班的班干

部，并明確各班干部自我的職責(zé)。并制定了班級(jí)公約，這一

條是很重要的，因?yàn)榘嗉?jí)紀(jì)律的好壞直接影響到學(xué)生成績(jī)的

好壞。

全班學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下能按時(shí)完成學(xué)校布置的規(guī)定

任務(wù)和臨時(shí)布置的任務(wù)，在各種勞動(dòng)和活動(dòng)中學(xué)生進(jìn)取主

動(dòng)，僅有少數(shù)學(xué)生太認(rèn)真，可是在教師的監(jiān)督下他們也在盡

力完成自我的工作。在參加我校舉行的春季校運(yùn)會(huì)中榮獲獎(jiǎng)

項(xiàng)很多，各種小型活動(dòng)很多，總之我班樂(lè)于參加各種活動(dòng)，

是團(tuán)結(jié)向上凝聚力好的班。

各班干部都進(jìn)取認(rèn)真履行職責(zé)，都進(jìn)取發(fā)言，勇于檢舉

良行為的學(xué)生，同學(xué)之間相互幫忙和監(jiān)督，使原先少數(shù)有點(diǎn)

調(diào)皮的學(xué)生都能覺(jué)有“英雄”無(wú)用武之地，這是良好班風(fēng)建

成的重要原，總之前面的這些能夠這樣順暢的發(fā)展依靠于我

的前期計(jì)劃。

1、開(kāi)學(xué)之初選好班干部，制定好班級(jí)公約，使他們各

施其責(zé)。培養(yǎng)他們的良好品質(zhì)。

3、落實(shí)衛(wèi)生區(qū)域到個(gè)人。

4、期末評(píng)出班級(jí)優(yōu)秀學(xué)生，并表?yè)P(yáng)好的學(xué)生。

七、足之處

我班的差生較多，學(xué)期快要結(jié)束時(shí)，有幾個(gè)同學(xué)經(jīng)常無(wú)

故曠課，對(duì)于這種學(xué)生我們僅有加強(qiáng)教育和引導(dǎo)，增加他們

的信心，從而能順利地把他們送出校門(mén)到初中學(xué)校理解教

育。

六年級(jí)班主任總結(jié)第14篇：

時(shí)光如梭，快速矯捷的從每個(gè)人手中劃過(guò)，知覺(jué)在和孩

子們共同生活中，一學(xué)期的班主任工作已經(jīng)結(jié)束。伏案沉思,

幾多得失、喜憂參半。我深深明白小學(xué)班主任是一個(gè)復(fù)合性

主角，當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛(ài)護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)當(dāng)是一位慈母，

給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又

該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的足，并幫忙他限期改正。于

是，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說(shuō)其

艱巨，是指學(xué)生的成長(zhǎng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主

任起著關(guān)鍵性的作用，說(shuō)其辛苦，是指每一天除了對(duì)學(xué)生的

學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以

及心理健康等情景。

為使一個(gè)班構(gòu)成進(jìn)取向上的團(tuán)體，學(xué)生能成為全面發(fā)展

的一代新人，在班主任的工作中，我十分注重以下幾方面的

工作。

1、做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，

凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才。

做好學(xué)生的思想工作我是從兩方面入手，一是重視班

會(huì)，開(kāi)好班會(huì)，一是重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。

重視班會(huì)，開(kāi)好班會(huì)，為的是在班中構(gòu)成正確的輿論導(dǎo)向，

構(gòu)成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生供給一個(gè)好的大環(huán)境，重視的

是學(xué)生的共性。配合學(xué)校各項(xiàng)工作，我們班進(jìn)取開(kāi)展了許多

有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中明事理、

長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。開(kāi)班會(huì)必須要用一節(jié)完整的課，利用一些零碎的又

影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)間開(kāi)短小精干的班會(huì)也能取得良好的效

果。必長(zhǎng)篇