二年級下冊《頭飾設計》說課稿、教案和課堂實錄

《頭飾設計》說課稿尊敬的各位評委老師，大家好！我是號選手，我今天說課的題目是人美版美術教材第4冊的第10課《頭飾設計》。我主要從教材分析、學情分析、說教學方法與策略、說教學過程、說板書設計等幾個步驟向大家詳細地講解我對這節(jié)課的安排。一、教材分析本課屬于“設計?應用”領域，是一節(jié)集欣賞性、合作性、情感性等特點于一體的美術課。本課通過讓學生看、說、做、演等活動，讓學生由淺入深地了解頭飾的特點，并能嘗試用彩色紙，運用以前的制作方法，親手為設計并制作一個有自己獨特個性的頭飾，以此提高學生的動手創(chuàng)造能力，又豐富他們的校園生活。課列于本冊教材《紙盒變家具》、《吊飾》、《節(jié)節(jié)蟲》等手工制作課之后，又在《藝術作品中的動物》、《做筆筒》等手工勞動制作課之前，在本冊整體知識結構中起到承上啟下的橋梁作用?！额^飾設計》本課教材共有兩個頁面，一頁為抽象形頭飾，一頁為動物造型頭飾。教材中展示了一個頭飾的四種不同戴法，目的是啟發(fā)學生作品的出新、出奇。展示了學生們在研究制作方法和一組舞蹈動態(tài)造型，目的是啟發(fā)學生進行大膽的想象。二、學情分析經過一年半的美術學習，二年級的學生對美術工具和材料已經有所了解，對不同的材料和工具的使用也有了一定的掌握，會綜合運用所學知識，來完成不同的選擇、設計和制作。在小學階段學生心理發(fā)展中占有相當顯著的地位是自覺紀律的形成，師生之間容易溝通。這還需要教師充分了解學生的心理，按照學生的興趣來制定相應的教學策略，充分調動每一個學生的學習積極性。三、說教學目標根據美術課程標準，第一學段（1～2年級）“設計?應用”領域的教學目標要求，我是這樣設計本課的教學目標的：（1）知識目標利用多媒體教學讓學生在欣賞中了解頭飾的各種特點和用途，知道頭飾的設計要依據用途來確定，同時要按戴頭飾人的頭部來確定大小。（2）能力目標能根據頭飾的用途，按預定的設計用彩色紙，運用剪、貼、卷、畫、折等方法加工制作具有創(chuàng)意的頭飾。（3）情感目標認識美術與生活的密切關系，學會用簡單的材料美化生活，初步培養(yǎng)事先預想和計劃行為的習慣，進一步發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。四、說教學重點與難點（1）教學重點：學生能根據頭飾的用途，確定頭飾的設計，并能完成頭飾的制作。（2）教學難點：能巧妙而合理地利用材料并能創(chuàng)新地設計制作頭飾。五、說教學材料準備師生準備：各種顏色的彩色紙，彩色筆，剪刀、小刀，膠水或膠棒或雙面膠。同時教師還要準備多媒體課件、做好的頭飾、評價學生用的小獎品六、說教法和學法教法針對二年級學生特點，本節(jié)課我主要采取了以下教法：1、創(chuàng)設情境法，激發(fā)學生學習興趣；2、課件演示法，引導學生觀察、分析，主動探究學習新知3、實物展示法，突破重難點，打開學生創(chuàng)作思路。學法我采取的學法是：1、放手讓學生自主學習，積極探究2、小組討論交流，找到設計制作頭飾的方法3、小組合作、組際比賽，調動學生學習積極性，活躍課堂氣氛。七、說教學過程設計（一）、組織教學（1分鐘）檢查學生材料準備情況，親近師生關系。（設計意圖：培養(yǎng)學生提前準備好學習材料的習慣，不丟三落四；賞識學生，讓學生從心底里充滿自信地學習。）（二）、導入新課（2分鐘）師對學生說：老師一看就知道咱們班同學非常聰明，那老師想考考同學們，現(xiàn)在我出一個動物謎語請大家猜：“頭發(fā)亂蓬蓬，樣子很威風，抬頭吼一聲，百獸躲藏進洞?！蹦銈儾鲁鏊钦l嗎？（生：獅子大王）請獅子大王登場，并進行獅子吼嚇百獸的表演。問：你們是從哪看出這位同學扮演的是獅子大王。（生：他戴的頭飾）那“大家想做一個這樣漂亮的頭飾嗎？”今天就讓我們自己來設計制作一個頭飾。（板書課題）（設計意圖：創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣，引導學生進入狀態(tài)。）（三）、講授新課1、首先，讓我們一起隨課件看一看、說一說。（4分鐘）⑴、看一看頭飾上裝飾了什么內容？（規(guī)則的抽象形，動物形象）⑵、想一想，頭飾有哪些用途？（隱藏、隱蔽、美化裝飾頭部）從圖片中，我們可以知道頭飾是最古老的，美化頭部的裝飾品。⑶、那么你在哪些地方見過頭飾？（生發(fā)言）點擊課件欣賞頭飾并講述：不同國度的人在不同場合所戴的頭飾，人們在舞臺上的飾品，少數(shù)民族戴的頭飾，新娘戴的頭飾，軍人戴的頭飾，過生日的小壽星戴的頭飾，西游記中孫悟空的緊箍咒，……）（4）：看完這些頭飾作品，你們有何感想。（美）設計意圖：通過師生共同觀察欣賞、研究分析、回憶、對比，讓學生了解頭飾的歷史及用途等。2、那我們怎樣才能制作出一個精美的頭飾呢？出示課件，讓我們以四人小組的形式來共同研究。（5分鐘）(1)、他們的頭飾從外形上看有什么不同？（指出規(guī)則圖形、不規(guī)則圖形，造型夸張，個個不同）(2)、頭飾上的這些圖案是怎樣安排的？（有規(guī)則的進行排列）(3)、頭飾的色彩各有什么特點？（色彩單一、色彩豐富，）(4)、頭飾由幾部分組成。（圓筒形+抽象式裝飾或動物形狀裝飾）(5)、頭飾上的哪些地方最吸引你？它采用了哪些制作方法？教師板書：制作方法：剪、折、粘、畫。（6）、評一評誰的頭飾漂亮？為什么？（有裝飾圖案的頭飾更漂亮）（7）、頭飾上的圖案怎樣才能剪得又快又好呢？（多層折疊，只需剪一次就可以得到多個同一形狀的圖案。）教師可適當畫或演示（8）、研究頭飾的設計制作步驟。（每組學生發(fā)一制作好的頭飾，學生可以動手拆開來進行研究。）課件演示頭飾制作步驟(9)、請學生欣賞書中學生的作品（設計意圖：通過小組內探究式學習，讓學生了解頭飾的特點、制作方法和制作步驟，培養(yǎng)學生探究學習和小組合作學習的能力，進一步打開創(chuàng)新思路。）讓學生。）設計意圖：。（四）、四人小組合作設計制作頭飾1、創(chuàng)設情境，激發(fā)創(chuàng)作欲望。師：恰巧明天老師過生日，老師希望看到大家戴著漂亮的頭飾出現(xiàn)在老師面前，想一想那場面好讓人高興??！大家愿意讓老師生日快樂嗎？（設計意圖：在課堂中有意地創(chuàng)設“老師”過生日這一情境，主要的目的是讓學生能有計劃，有目的地制作具有實用價值的頭飾作品。）2、引導學生構思。（1）、你將用什么材料進行來制作？（2）你將做一個什么樣子的頭飾？（3）怎樣才能做一個適合自己戴的頭飾？（固定頭圍）（4）、分好工，各人做什么。3、學生動手進行制作，教師輔導。（1）、鼓勵學生大膽創(chuàng)新，制作出新奇的頭飾。（2）、提示制作要求：紙?zhí)洉绊懶Ч?！注意安全！保護環(huán)境！（3）、比一比，看哪一小組最先做好，讓老師提前享受過生日的快樂?。ㄔO計意圖：主要是為了拓寬學生的思路，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。引導學生根據用途來確定頭飾的設計。小組合作探究、完成、組際比賽，讓學生體驗集體智慧的結晶，增加他們的集體榮譽感）（四）、作品展示1、小組成員一起來表演，讓老師高興高興（1）、給自己的頭飾取個最好聽的名字。（2）、戴上頭飾編個造型表演給大家看，讓老師生日開心?。ㄔO計意圖：在這里設計這一環(huán)節(jié)，目的是想以表演的形式來展示學生作品，激發(fā)學生的興趣。）2、小組內推評、全班推評漂亮的頭飾，老師以握一下、發(fā)獎勵紙、獎勵老師制作的作品（設計意圖：客觀評介學生作品，對學生進行肯定，讓學生感受創(chuàng)新成功的快樂?。?、課件展示4種不同戴法的頭飾圖片，并出示思考問題：把頭飾用不同的方法戴一戴，你會產生哪些聯(lián)想？你還有其他的戴法嗎？（五）、課后拓展頭飾可以由哪些材料制作？（設計意圖：拓展學生的思維，讓學生課外進一步研究，從而認識到生活中有很多的材料都是可以利用的，增強學生的環(huán)保意識。）（六）、結束語:我看到同學們的作品感到很高興，你們積極開動腦筋，相互配合，用自己的雙手設計制作出如此美麗實用的頭飾作品，老師看在眼里，我這個生日過得太高興了。好，這節(jié)課我們就上到這，希望課下同學們能用不同的材料再作一個實用、美麗的頭飾送給自己或你的父母。以上這些就是我本節(jié)課的教學設想，敬請各位專家、評委老師們批評指正，謝謝！《頭飾設計》教案【教學目標】知識與技能：頭飾的設計依據頭飾的用途來確定，同時要按戴頭飾人的頭部來確定大小；過程與方法：按預定的設計用彩色紙剪貼、加工制作頭飾。情感態(tài)度及價值觀：認識美術與生活的密切關系，學會用簡單的彩紙等材料美化生活，初步培養(yǎng)事先預想和計劃行為的習慣，學會合作,發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。【教學的重、難點】本著二年級美術新課程標準，在知識與能力，情感、態(tài)度、價值觀等教學目標基礎上，我確定了以下的教學重點和難點教學重點：根據用途來確定頭飾的設計，并完成頭飾的制作。教學難點：巧妙地利用材料以及創(chuàng)新的表現(xiàn)?！窘虒W過程】頭飾設計一、組織教學師生問好（穩(wěn)定情緒，檢查學生用具準備情況。）二、美術實踐活動活動一、美麗的頭飾方法與步驟：1、情境導入【設計意圖】：為了激發(fā)學生的興趣，調動課堂氣氛，我設計以“為小兔過生日”為線索導入：沒有人幫小兔過生日，怎么辦？小朋友的注意力一下被吸引了，感覺到了小兔的難過。然后，我展示森林里的小動物為小兔過生日的想法，學生的心情一下子又調動了，很好的把學生帶入了一個特定的情境。師：在一個美麗的小島上，有一片森林，森林里住著可愛的小動物。這天，小狗在森林里玩耍，忽然看到在森林里哭泣的小兔。一問，才知道原來今天是小兔的生日，可是卻沒有人陪她過生日。小狗知道后呀。在森林網站上發(fā)布了一條消息，邀請森林里所有的小動物一起為小兔過生日。2、分析研究【設計意圖】：首先我用小動物的口吻分別展示了古代頭飾、現(xiàn)代頭飾，通過欣賞分析，讓學生了解頭飾的歷史及裝飾的特點。接下來對比古代頭飾與現(xiàn)代頭飾，使學生清楚兩者的不同。最后，通過一些廢棄材料的展示，讓學生說說他們的用途，拓展學生的思維，讓學生認識到生活中有很多的材料都是可以利用的，增強學生的環(huán)保意識。師：為了讓小兔有個難忘的生日，小動物們收到消息后商量了很久，最后大家決定給小兔過一個熱鬧的頭飾舞會。（出示圖片）這不，小熊決定做一個古代的頭飾，我們來看看小熊在網上找到的一些有關古代頭飾的圖片。（出示圖片）這是收藏在博物館里的頭飾，猜猜它的用途是什么？生：思考并回答小結：這是秦始皇時期的兵馬俑頭飾，它呀可不簡單呢，在打仗的時候可以保護士兵不受傷，又可以作為裝飾品。（出示格格頭飾圖片）這個頭飾你見過嗎？在哪里見到的？上面都裝飾了些什么？（出示壁畫圖片）再看，這可是2000多年前的敦煌壁畫，那個時侯人物頭上就已經有了頭飾，說明頭飾的歷史啊可真悠久呢！師：小貓是一個時尚的女孩，她決定做一個富有時尚氣息的頭飾（出示現(xiàn)代頭飾）你看，這些頭飾跟過去的古代頭飾可不一樣了，你能說說它們的特點嗎？生：思考并回答總結：色彩豐富，造型夸張師：你說的真好，我們再看，小花鹿可是一個環(huán)保主義者，看看他準備了些什么材料？（出示廢棄材料）咦？用這些東西要怎么做呀？生：思考并回答師：小朋友，你們喜歡哪一種頭飾呢？為什么？生：思考并回答3、分析做法【設計意圖】：通過這一環(huán)節(jié)，主要是讓學生掌握制作頭飾的基本方法。課前，我準備好了各種材料，先以變魔術的方法來激發(fā)學生的探究意識，接著又教授學生各種制作方法，最后老師和學生共同合作完成了一個漂亮頭飾的制作。為下面學生的制作做好了鋪墊。師：說的真不錯。下面我們就來制作頭飾吧！看看老師都帶了些什么？（展示準備好的材料）（1）、（固定頭圍）為什么老師要做這個動作呢？（因為我們每個人的頭大小都是不一樣的，先要根據自己的頭來確定大小，同桌間可相互幫忙。強調：從額頭到后腦勺，接口處貼好雙面膠）（2）固定好了頭圍的大小，下面我們要怎么做？（裝飾）看，這是什么？這是一張紙條，你能把它變成什么？（生答）這里有一把剪刀，老師來變一個魔術。（用剪刀將小紙條弄卷）紙條發(fā)生了什么變化？你們想不想來玩玩這個魔術？（請一位小朋友上臺演示，適當給予提示）（3）（折疊）看老師手里有什么？怎么做出來的呢？生：回答師：能給我們示范一下嗎？生：示范師：這張小紙條還能變嗎？怎么變？生：思考并回答師：小朋友真聰明。學了這么多方法，下面我們要裝飾頭飾啦，怎么裝飾呢？老師想請一位小朋友來幫老師進行裝飾，誰來？生：利用準備好的材料進行裝飾。師：恩，裝飾的真漂亮。現(xiàn)在老師可以參加小兔的生日了。活動二、制作小頭飾方法與步驟：1、布置作業(yè)【設計意圖】：學生的積極性被很好的帶動了，大家為了要參加小兔的生日會，非常積極，爭先恐后地開始了頭飾的制作。師：小朋友，你們想參加嗎？那好吧，現(xiàn)在就請你們展開想象的翅膀，用學到的方法來制作一個漂亮的頭飾吧！提示：使用剪刀時要注意安全2、學生作業(yè)，教師巡回指導3、作業(yè)展評【設計意圖】：為了和開頭有一個很好的呼應，我設計了這一環(huán)節(jié)。增添了課堂氣氛的同時，也給了學生一個開放、自由的空間。師：（播放生日快樂歌）你聽，美妙的歌聲已經響起，小兔的生日舞會開始啦，請小朋友們戴好自己的頭飾一起為它慶祝吧?。ㄈw起立，跟著音樂哼唱。）活動三、教師小結方法與步驟：【設計意圖】：這一環(huán)節(jié)的設置，客觀地評價了學生的作品，對學生作了肯定。同時也為了讓學生知道，生活中的各種材料除了可以制作頭飾外，還可以用來制作其他的飾品，很好地拓展了學生的思維。師：老師這里準備了幾個禮物，要獎給表現(xiàn)好的小朋友。老師覺得你的頭飾最有創(chuàng)意，這個送給你。（利用廢舊物品制作好的項鏈）老師覺得你的頭飾顏色最豐富，老師把這個手鏈送給你。（利用廢舊物品制作好的手鏈）沒有得到獎勵的小朋友不要灰心，你們都很棒。課后，小朋友們可以試著去找一找生活中的廢棄材料，試著做一做吧。板書：頭飾設計制作方法：卷、折、剪、貼、畫制作材料：彩紙、廢舊物品等《頭飾設計》課堂教學實錄【教學目標】：1顯形內容與目標認知目標：頭飾的設計依據頭飾的用途來確定，同時要按戴頭飾的人的頭部來確定大小。技能目標：按預定的設計用彩色紙剪貼，加工制作成各種頭飾作品.2：隱性內容與目標認識美術與生活的密切關系，學會用簡單的材料制作，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、動手和創(chuàng)造能力。【教學重點與難點】重點：根據用途確定頭飾的設計并完成制作。難點：巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn)?！窘虒W過程】（一）導入小朋友們，你們好，告訴你們一個秘密，森林里今天要開舞會，瞧，幾位快樂的小精靈戴著漂亮的頭飾向我們走過來了（音樂，幾個小朋友戴著頭飾做著相應的動作走進教室）。小朋友他們的頭飾漂亮嗎？你們想不想戴上這樣的頭飾去參加森林舞會呢？那我們就一起來設計一個漂亮的頭飾。（板書課題：設計頭飾）（二）新授1，我們今天不僅要設計頭飾，還要設計出各種各樣的不同的頭飾，翻開書18頁，跟著老師一起去看一看吧（板書課題：看一看）瞧，書上的小朋友們也帶了漂亮的頭飾，這可是他們自己做的，我們一起來找一找，這些頭飾什么地方一樣，哪些地方又不一樣呢？你能看出來嗎？（相同之處，都有花環(huán)，不同的外形，圖案，顏色）花環(huán)的外形有些什么樣兒的呢？你還能想到其他樣式嗎？頭飾的圖案相同嗎？你能告訴我你看到了那些圖案（星星，羽毛，彎曲的紙條，花朵，等）這些圖案是怎么做成的呢？你還能想出更好的圖案嗎？顏色又有什么不同，你更喜歡什么顏色？板書外形，圖案，顏色，貼圖片,2，老師這里有一些彩色紙，想一想，用什么辦法把彩紙做成頭飾？同學們看著老師做，也幫老師想想辦法。教師示范發(fā)現(xiàn)問題：1，怎樣做才能把他戴在頭上呢，（把紙裁成條卷成一個環(huán)量一量）板書：