一年級上冊美術《畫汽車》說課稿和教案

《畫汽車》說課稿尊敬的各位評委老師，大家好！我今天說課的題目是《畫汽車》。我主要從教材分析、學情分析、教學方法與學法、教學過程、板書設計等幾個步驟向大家詳細地講解我對這節(jié)課的安排。一、教材分析《畫汽車》屬于造型·表現(xiàn)學習領域，是一課與學生生活密切相關的繪畫創(chuàng)作課。之所以把它稱之為繪畫創(chuàng)作課，是因為我覺得單純地把它看作為一節(jié)繪畫課是不夠的。根據新課標中提出的“美術課中應特別重視對學生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學生具有將創(chuàng)新觀念轉化為具體成果的能力?！币虼耍矣X得有必要對本課的教學內容、教學課程設置進行新的處理。二、學情分析雖然現(xiàn)在的學生天天能接觸到汽車，許多學生家中就有私家車，更多的孩子（特別是男孩）喜歡玩汽車，可以對汽車的結構、類型，甚至性能說得頭頭是道，有些可以說比老師了解得還要清楚。但作為一年級小朋友，他們的接觸面畢竟有限，如果只是要求他們從自己觀察的角度出發(fā)，畫一輛汽車，有可能大家畫的汽車都是千篇一律，大同小異。三、說教學目標、重難點認知目標：了解汽車的有關知識（種類、外形特點、用途等）。技能目標：能用線條勾畫出一二種不同類型的汽車。情感目標：樹立趕超先進、為國爭光的志向。創(chuàng)意目標：激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力，從功能上、造型上設計汽車。重點：能用不同的幾何圖形構畫出一二種不同種類的汽車。難點：啟發(fā)聯(lián)想和想象的過程，逐步豐富想象后的造型特征。四、說教法和學法：學生作為學習的主人，具有很強的學習潛力，學習的途徑多樣，所以我在達成設計、應用這一塊時，可采用多種方法，1、將教學內容設計為案例學習，使學生知道是什么？了解教材、資料、和怎么樣創(chuàng)造出來。通過案例教學使學生學習得主導知識技能以及美術學習的思維方法。并成為舉一反三的典型2、將教學內容設計為問題學習，將知識設計成學習情境中問題，啟發(fā)學生思維，使學生主動探究與交流。在探討和解決問題的過程中發(fā)現(xiàn)知識、內化知識建構知識。3、將教學內容設計成項目學習，使學生再富情趣的學習情況中學習的過程。五、說教學準備學生：幾何圖形紙片（教師為學生準備：圓形2個、長方形2個、梯形2個）4人一組，共10組教師：車組合一組、獎杯（“迷你車”、“多功能車”、“皇冠車”若干個）六、說教學過程設計【猜圖導入，激發(fā)興趣】（課件展示一幅圖片局部）這是一幅圖片的局部，猜一猜圖片上的內容是什么？（出示答案——草莓車）原來是一輛草莓汽車！你覺得這輛車給你什么感覺？有趣嗎？那我們今天也來設計一輛有趣的汽車好嗎？（出示課題）（設計意圖：圖片的局部很容易讓人聯(lián)想到草莓，但答案卻讓所有人大吃一驚，通過猜圖導入，激發(fā)學生的興趣，并通過圖片上草莓-汽車這一視覺矛盾的沖擊，激發(fā)學生想象的思維。）【眼力游戲，拼組創(chuàng)造】在畫汽車之前，誰能說一說你見過或知道哪些汽車呢？（轎車、載重車、客車、翻斗車、消防車、警車……）同學知道的汽車可真不少，下面老師想考考你們，敢試一試嗎？請注意力集中，盯住屏幕，然后回答出現(xiàn)了哪幾個圖形？組成了什么汽車？(出示課件，學生回答問題)（設計意圖：學生回憶見到過或知道的汽車，了解汽車的種類，通過眼力大考驗這一游戲環(huán)節(jié)，能夠集中學生的注意力，鍛煉學生的視運動反應，重要的是在游戲中了解各種汽車的圖形組成、造型特點，為學生接下來的圖形組合游戲做鋪墊。）老師這還有一輛汽車請同學們猜猜看（圖形板演），由哪幾個圖形組成？什么汽車？（出示課件——越野車）這些車雖然造型不同，但卻擁有共同的特點，你發(fā)現(xiàn)了嗎？它們都有什么？（學生回答，教師板演添畫——車燈、車窗、車門、車輪、后視鏡……）（設計意圖：通過這一環(huán)節(jié)，引導學生觀察、了解汽車更多的細部結構，并通過教師演示，了解添畫的具體方法，解決教學難點。）你們能用這些圖形做材料，來造一輛與眾不同的車嗎？說明游戲規(guī)則：1.任選其中的幾個形狀進行組合2.小組成員必須一起完成游戲3.時間：1分鐘學生分組展示作品。（設計意圖：通過這一游戲環(huán)節(jié)，隨意的拼擺、組合成各型各狀的創(chuàng)意汽車，激發(fā)學生的想象思維，掌握用圖形組合進行創(chuàng)作的方法，解決教學重點。）【汽車賞析，激發(fā)想象】沒想到同學們設計的汽車還真有創(chuàng)意，看來你們具備了成為汽車設計師的潛質，老師這還有更有創(chuàng)意的汽車，你們想看嗎？1.有趣的汽車：注意看這些汽車是什么造型的？原來我們生活中的動物、食物、生活用品都可以變身成為汽車，想一想，還可以把什么事物變成汽車？2.汽車彩繪：還有的汽車穿上了漂亮的外衣，它們的外衣上都有什么？不但色彩豐富，而且圖案美觀。3.多功能概念車：汽車從誕生到現(xiàn)在，一百多年的時間里，汽車發(fā)生了翻天覆地的變化，這些車展上的概念車以更環(huán)保、更為人性化的設計展示著汽車發(fā)展的趨勢，電子導航、衛(wèi)星跟蹤、乘坐更舒適、造型更富有科技感，想象一下未來的汽車還會具有什么樣的功能呢？（設計意圖：欣賞造型奇特、有趣的汽車能夠啟發(fā)學生將生活中的物品改造成汽車；欣賞汽車彩繪，引導學生可以用色彩、圖案去裝飾、美化汽車；欣賞多功能概念車，引導學生發(fā)揮想象開發(fā)更多的功能；通過這一環(huán)節(jié)的賞析，激發(fā)學生的想象思維，為下一步的創(chuàng)作做鋪墊，解決教學難點。）【明確要求，自主創(chuàng)作】下面就請同學們盡情發(fā)揮你的想象，設計一輛未來的汽車。提出作業(yè)要求：1.設計一輛造型美觀、奇特、功能強大的汽車。2.構圖要合理、大方3.請在作業(yè)空白處為自己的作業(yè)畫上相應的標志美觀有創(chuàng)意功能強（設計意圖：明確作業(yè)要求，使學生有目的的進行創(chuàng)作，并通過教師給出的評價標準引導學生進行自我評價。）【知識拓展，課后延伸】知道一汽都生產哪些品牌的汽車嗎？（出示課件：一汽汽車品牌）我們一汽擁有大眾、奧迪、紅旗、豐田、馬自達、解放六個品牌，但我們的自主品牌卻只有紅旗、解放這兩個，相信作為一汽接班人的在座的同學一定能用自己的雙手為一汽設計、制造出更多更好的汽車。是嗎？對汽車感興趣的同學請在課后查一查我們一汽的發(fā)展歷史。（設計意圖：通過介紹我們一汽的汽車品牌，激發(fā)學生身為一汽子弟的自豪感，并通過對一汽自主品牌的剖析，激發(fā)學生為一汽的自主發(fā)展而努力學習的勇氣，樹立志向。）以上說課僅僅是我對《畫汽車》一文的粗淺認識和教學預設，在實際的教學過程中，我將根據學生的生成，及時做出調整，以求達到較好的教學效果。如有不足之處，懇請批評指正。《畫汽車》教案【教學目標】：1、知識與技能目標：通過學習，了解淺顯的汽車相關知識，通過對汽車外形的觀察分析，學習概括、表現(xiàn)不同種類汽車的外形特征，并能用繪畫的形式表現(xiàn)出外形新穎的汽車。2、能力目標：在學習畫汽車的過程中提高學生的觀察能力、創(chuàng)新思維能力和造型表現(xiàn)能力。3、情意目標：在學習過程中培養(yǎng)學生的觀察習慣、學習興趣和創(chuàng)新意識，發(fā)展個性。【教學重點】：汽車的功能及外形特點及表現(xiàn)方法。【教學難點】：表現(xiàn)造型新穎、外形特征突出的汽車?！窘虒W設計】一、導入新課播放汽車鳴笛的聲音。提問：聽，這是什么聲音？（激發(fā)學生的學習興趣。）學生聽汽車聲音，學生發(fā)言。提問：同學們都很喜歡汽車，但大家喜歡什么樣的汽車，它們有什么功能？現(xiàn)在生活水平提高，問想不想有輛屬于自己的汽車！同學們都想要輛汽車，今天我們就畫一輛汽車。（板書畫汽車）學生介紹車的種類和功能。二、了解車的種類教師利用課件將汽車歸類：（1）交通代步工具車（如：小轎車、微型面包車、公交車等。）（2）生產工具車。（如：救火車、急救車、工程搶險車、道路清障車）（3）體育比賽專用車。（如：吊車、碾車、灑水車、清潔車、推土車、鋪路車、挖掘車等。）出示課題：畫汽車三、了解車的外部基本特點。觀察玩具車或圖片，研究汽車的外部主要是由哪幾部分組成的，可以用什么基本形來概括？（了解汽車的外形特點及基本結構，培養(yǎng)學生觀察、分析能力。）課件：將汽車各部分與相關文字連線。四、引導創(chuàng)新。隨著科技的發(fā)展，新型汽車的種類越來越多，課件展示新型汽車。從汽車外形看，它們有哪些與其他汽車相同的地方和不同的特點？（開闊學生思路）教師舉例子，學生觀察分析。舉例子：救火車需要很多的水。設計師就設計很大的水箱，并設計了醒目的紅色使人們很容易與其它車輛區(qū)分。推土機需要在很復雜的地形上工作，將小山一樣的土推走，所以設計師為了適應他的工作需要為他設巨大的推車鏟和能再復雜地形里行走自如的履帶，生活中還有很多有用途的車請同學們舉例說一說。在看他們說過的汽車的圖片加深他們的記憶。同學們對軍事上的車見過，但是一年級同學小，師補充軍事上的車如身穿綠色的迷彩裝，車身后配有雷達，或是導彈，還有可以不用汽油接收太陽能的軍事設備。學生回憶生活中看到的不同種類的汽車。培養(yǎng)學生對生活的觀察力了解汽車的整體知識，把學生的語言變成直觀的圖片豐富學生的想象，補充學生的思維局限。五、創(chuàng)作實踐。教師示范：教師示范（示范一種教師自己心中的新型汽車，強調如何體現(xiàn)出功能的特點。）六、布置作業(yè)，巡視指導。鼓勵學生再生活基礎上展開想象。通過欣賞概念汽車為學生的創(chuàng)作形成基本的表象。師：看了這么多漂亮的汽車同學們腦中的汽車是什么樣的呢？老師很想知道！誰來說一下你想畫的是什么樣的汽車呢？學生在這一階段時，已