新北師大版一年級(jí)上冊蹺蹺板游戲化的學(xué)習(xí)

新北師大版一年級(jí)上冊蹺蹺板游戲化的學(xué)習(xí)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自新北師大版一年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教材第五章《蹺蹺板游戲化的學(xué)習(xí)》。本章主要圍繞“蹺蹺板”這一主題，通過觀察、操作、游戲等活動(dòng)，讓學(xué)生感知和理解平衡的概念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力和解決問題的能力。具體內(nèi)容包括：蹺蹺板的基本概念、蹺蹺板的平衡條件、如何使蹺蹺板平衡以及生活中的蹺蹺板現(xiàn)象。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解蹺蹺板的基本概念，掌握蹺蹺板的平衡條件。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作和解決問題的能力，提高學(xué)生的合作意識(shí)。3.培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：蹺蹺板的基本概念、蹺蹺板的平衡條件。難點(diǎn)：如何使蹺蹺板平衡，生活中的蹺蹺板現(xiàn)象。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：翹翹板模型、卡片、小物品等。學(xué)具：學(xué)生用書、練習(xí)本、畫筆、剪刀、膠水等。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入（5分鐘）教師展示一個(gè)生活中的蹺蹺板現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：為什么蹺蹺板能夠平衡？激發(fā)學(xué)生的興趣，引入新課。2.自主學(xué)習(xí)（5分鐘）學(xué)生翻閱課本，了解蹺蹺板的基本概念和蹺蹺板的平衡條件。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。3.合作探究（10分鐘）4.課堂講解（10分鐘）教師講解蹺蹺板的基本概念和蹺蹺板的平衡條件，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握。5.例題講解（10分鐘）教師展示例題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。學(xué)生跟隨教師一起解題，鞏固所學(xué)。6.隨堂練習(xí)（5分鐘）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問。7.課堂小結(jié)（5分鐘）六、板書設(shè)計(jì)蹺蹺板的基本概念蹺蹺板：一個(gè)可以在中間轉(zhuǎn)動(dòng)的板子，兩側(cè)可以放置物品。平衡：兩側(cè)的物品重量相等，蹺蹺板保持靜止。蹺蹺板的平衡條件兩側(cè)的物品重量相等兩側(cè)的物品距離支點(diǎn)的距離相等七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請畫出一個(gè)蹺蹺板，并在上面放置一些物品，使蹺蹺板保持平衡。答案：學(xué)生可以根據(jù)自己的想法，畫出一個(gè)蹺蹺板，并在上面放置一些物品，使蹺蹺板保持平衡。2.請找出生活中的一個(gè)蹺蹺板現(xiàn)象，并描述其平衡條件。答案：學(xué)生可以觀察生活中的蹺蹺板現(xiàn)象，如秋千、天平等，描述其平衡條件。八、課后反思及拓展延伸重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)關(guān)注二、合作探究環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)關(guān)注三、例題講解環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)關(guān)注在例題講解環(huán)節(jié)，教師需要展示例題，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。在這一環(huán)節(jié)中，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能夠理解例題的解題思路，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問題中。教師在講解例題時(shí)，應(yīng)注重分析問題的方法，引導(dǎo)學(xué)生逐步解決問題。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生在解題過程中是否能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，以及他們是否能夠獨(dú)立完成練習(xí)題。四、隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)關(guān)注在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生需要獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。在這一環(huán)節(jié)中，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，以及他們在解題過程中是否能夠發(fā)現(xiàn)并糾正自己的錯(cuò)誤。教師在巡視過程中，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的解題進(jìn)度，及時(shí)給予解答和指導(dǎo)。教師還需關(guān)注學(xué)生是否能夠認(rèn)真對待練習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。五、課堂小結(jié)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)關(guān)注六、作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)關(guān)注在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，教師需要布置具有針對性的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。在這一環(huán)節(jié)中，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能夠理解作業(yè)的要求，并能夠獨(dú)立完成。教師在布置作業(yè)時(shí)，應(yīng)注重作業(yè)的難度適中，既能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，又不會(huì)讓學(xué)生感到過于困難。教師還需關(guān)注學(xué)生完成作業(yè)的情況，及時(shí)給予評價(jià)和反饋。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)保持語言清晰、簡練，語調(diào)生動(dòng)、富有感染力。對于重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，可以通過提高語調(diào)、放慢速度等方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在自主學(xué)習(xí)、合作探究等環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)留出時(shí)間讓學(xué)生思考和討論。3.課堂提問：教師應(yīng)設(shè)計(jì)具有針對性和引導(dǎo)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考。在提問時(shí)，注意提問的技巧，引導(dǎo)學(xué)生逐步得出答案。4.情景導(dǎo)入：在引入新課時(shí)，教師可以通過展示生活中的蹺蹺板現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)，可以設(shè)置一些懸念，激發(fā)學(xué)生的求知欲。5.教學(xué)互動(dòng)：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂互動(dòng)，如回答問題、分享經(jīng)驗(yàn)等。通過互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和成就感。6.激勵(lì)評價(jià)：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生評價(jià)和反饋，鼓勵(lì)他們積極參與學(xué)習(xí)。對于學(xué)生的正確回答，可以給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要確保內(nèi)容具有針對性和實(shí)用性，與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合。2.教學(xué)過程：在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，要注重環(huán)節(jié)的連貫性和邏輯性，避免教學(xué)內(nèi)容的跳躍。3.教學(xué)方法：在教學(xué)過程中，要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，如講解、演示、操作等，提高教學(xué)效果。4.學(xué)生參與：在教學(xué)過程中，要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性