譯林英語蘇教版教學(xué)課件制作

譯林英語蘇教版教學(xué)課件制作一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自譯林英語蘇教版八年級上冊，第三章第三課。本節(jié)課主要介紹了關(guān)于描述人的外貌特征的詞匯，如tall,short,slim,round等。同時，通過教材中的對話和閱讀材料，學(xué)生能夠運用這些詞匯描述自己和他人的外貌特征。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠掌握并正確運用描述人外貌特征的詞匯；2.學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫關(guān)于描述人外貌特征的句子；3.學(xué)生能夠在實際情景中運用所學(xué)知識進(jìn)行交流。三、教學(xué)難點與重點重點：學(xué)生能夠掌握并正確運用描述人外貌特征的詞匯和句子。難點：學(xué)生能夠在實際情景中靈活運用所學(xué)知識進(jìn)行交流。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆學(xué)具：教材、練習(xí)本、文具五、教學(xué)過程1.情景引入：教師通過展示一張明星的照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述該明星的外貌特征，從而引出本節(jié)課的主題。2.單詞教學(xué)：教師通過展示一張人物圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述該人物的外貌特征，并在課堂上教授新詞匯，如tall,short,slim,round等。3.句型練習(xí)：教師給出一些句型，如"He/Sheistall/short/slim/round."，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)，分組進(jìn)行角色扮演，運用所學(xué)詞匯和句型描述對方的外貌特征。4.閱讀理解：教師分發(fā)閱讀材料，讓學(xué)生閱讀并回答相關(guān)問題，鞏固所學(xué)知識。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：描述人外貌特征的詞匯和句型板書設(shè)計：tallshortslimroundHe/Sheistall/short/slim/round.七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：請用英語描述一下你的家人或朋友的外貌特征。答案示例：Mymotheristallandslim.Shehaslongblackhairandbigeyes.2.作業(yè)題目：請用英語寫一篇關(guān)于描述人外貌特征的短文。答案示例：Peoplehavedifferent外貌features.Somearetallandsomeareshort.Someareslimandsomeareround.IhaveafriendnamedTom.Heistallandslim.Hehasblueeyesandblondhair.AnotherfriendofmineisnamedLucy.Sheisshortandround.Shehasblackcyhairandbrowneyes.It'sfuntodescribepeople's外貌features.Ihopeyouenjoyit!八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過明星照片和人物圖片的引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在單詞教學(xué)中，學(xué)生通過實際情景的創(chuàng)設(shè)，更好地理解和掌握了描述人外貌特征的詞匯。句型練習(xí)和閱讀理解環(huán)節(jié)，使學(xué)生在實際運用中進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識。整體教學(xué)過程中，學(xué)生參與度高，課堂氛圍活躍。拓展延伸：學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索更多關(guān)于描述人外貌特征的詞匯和句型，并進(jìn)行實際運用，如與同學(xué)進(jìn)行交流、描述家人和朋友的外貌特征等。學(xué)生還可以嘗試用英語寫一篇關(guān)于描述人外貌特征的故事或短文，提高寫作能力。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容的深入挖掘本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞描述人外貌特征的詞匯和句型展開。在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多層次理解和運用這些詞匯和句型。例如，教師可以通過展示不同年齡段、不同職業(yè)、不同國籍的人物圖片，讓學(xué)生描述他們的外貌特征，從而使學(xué)生更好地理解和掌握這些詞匯和句型的實際運用。教師還可以通過設(shè)計一些有趣的課堂活動，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在實際運用中學(xué)會如何運用這些詞匯和句型描述自己和他人的外貌特征。二、教學(xué)目標(biāo)的明確設(shè)定在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時，教師需要確保目標(biāo)的明確性和可衡量性。例如，在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時，教師可以這樣表述：1.學(xué)生能夠掌握并正確運用描述人外貌特征的詞匯；2.學(xué)生能夠在聽、說、讀、寫等方面熟練運用關(guān)于描述人外貌特征的句子；3.學(xué)生能夠在實際情景中靈活運用所學(xué)知識進(jìn)行交流。這樣的教學(xué)目標(biāo)既明確了學(xué)生需要掌握的知識和技能，也指明了學(xué)生需要在哪些方面進(jìn)行提升。三、教學(xué)難點的有效突破1.教師可以通過設(shè)計一些真實的課堂情景，如模擬面試、角色扮演等，讓學(xué)生在實際運用中學(xué)會如何運用所學(xué)知識進(jìn)行交流。2.教師可以鼓勵學(xué)生在課堂之外，如課間、課后等時間，運用所學(xué)知識進(jìn)行交流，從而提高學(xué)生實際運用英語的能力。3.教師可以針對學(xué)生在實際交流中遇到的問題，進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高交流能力。四、教具與學(xué)具的合理運用在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師可以運用多媒體課件、黑板、粉筆等教具，以及教材、練習(xí)本、文具等學(xué)具，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解描述人外貌特征的詞匯和句型。例如，教師可以使用多媒體課件展示不同的人物圖片，讓學(xué)生描述他們的外貌特征；使用黑板和粉筆列出關(guān)鍵詞匯和句型，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)；分發(fā)練習(xí)本，讓學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。五、教學(xué)過程的精心設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)過程需要教師精心設(shè)計，以確保學(xué)生在每個環(huán)節(jié)都能充分參與，提高學(xué)習(xí)效果。1.情景引入：教師可以通過展示一張明星的照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述該明星的外貌特征，從而引出本節(jié)課的主題。2.單詞教學(xué)：教師可以通過展示一張人物圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述該人物的外貌特征，并在課堂上教授新詞匯，如tall,short,slim,round等。3.句型練習(xí)：教師給出一些句型，如"He/Sheistall/short/slim/round."，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)，分組進(jìn)行角色扮演，運用所學(xué)詞匯和句型描述對方的外貌特征。4.閱讀理解：教師分發(fā)閱讀材料，讓學(xué)生閱讀并回答相關(guān)問題，鞏固所學(xué)知識。六、板書設(shè)計的優(yōu)化板書設(shè)計需要教師在課堂上將關(guān)鍵詞匯和句型以簡潔、清晰的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。板書內(nèi)容：描述人外貌特征的詞匯和句型板書設(shè)計：tallshortslimroundHe/Sheistall/short/slim/round.七、作業(yè)設(shè)計的科學(xué)合理性作業(yè)設(shè)計需要教師根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計具有針對性和實踐性的作業(yè)。1.作業(yè)題目：請用英語描述一下你的家人或朋友的外貌特征。答案示例：Mymotheristallandslim.Shehaslongblackhairandbigeyes.2.作業(yè)題目：請用英語寫一篇關(guān)于描述人外貌特征的短文。答案示例：Peoplehavedifferent外貌features.Somearetallandsomeareshort.Someareslimandsomeareround.IhaveafriendnamedTom.Heistallandslim.Hehasblueeyesandblondhair.AnotherfriendofmineisnamedLucy.Sheisshortandround.Shehasblackcyhairandbrowneyes.It'sfuntodescribepeople's外貌features.Ihopeyouenjoyit!八、課后反思及拓展延伸1.教師需要反思自己在本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否明確，教學(xué)內(nèi)容是否適合學(xué)生，教學(xué)方法是否本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在授課過程中，教師應(yīng)使用清晰、簡潔、富有感染力的語言。語調(diào)要適中，既要保證學(xué)生能夠聽清楚，又要注意不要過于平淡，以免學(xué)生感到厭煩。教師可以適當(dāng)使用一些肢體語言，如手勢、面部表情等，以增強語言的感染力。二、時間分配在課堂教學(xué)中，教師需要合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。例如，在單詞教學(xué)環(huán)節(jié)，教師可以分配510分鐘的時間讓學(xué)生進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)和練習(xí)；在句型練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以分配1015分鐘的時間讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組討論。三、課堂提問在課堂提問環(huán)節(jié)，教師需要注重提問的方式和方法?？梢圆捎瞄_放式提問、封閉式提問、選擇式提問等多種方式，激發(fā)學(xué)生的思考，提高學(xué)生的參與度。同時，教師需要注意提問的難易程度，既要讓學(xué)生能夠回答上來，又要有一定的挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、情景導(dǎo)入在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過展示一張明星的照片或者播放一段相關(guān)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述該明星的外貌特征，從而引出本節(jié)課的主題。這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能幫助學(xué)生更好地理解和掌握描述人外貌特征的詞匯和句型。五、教案反思在課后，教師需要對教案進(jìn)行反思，思考在教學(xué)過程中哪些環(huán)節(jié)達(dá)到了預(yù)期的效果，哪些環(huán)節(jié)還需要改進(jìn)。例如，教師可以反思課堂