初二英語閱讀理解訓(xùn)練

初二英語閱讀理解訓(xùn)練一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版初二英語下冊Unit4SectionB。本節(jié)課的主要內(nèi)容是閱讀理解一篇關(guān)于保護環(huán)境的文章。文章介紹了環(huán)境污染的現(xiàn)狀、原因以及解決辦法。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，將掌握相關(guān)詞匯和表達方式，提高閱讀理解能力。二、教學(xué)目標1.學(xué)生能夠掌握文章中出現(xiàn)的重點詞匯和表達方式。2.學(xué)生能夠理解文章的主旨大意，提高閱讀理解能力。3.學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，討論環(huán)境保護問題，提高實際應(yīng)用能力。三、教學(xué)難點與重點重點：學(xué)生能夠掌握文章中出現(xiàn)的重點詞匯和表達方式。難點：學(xué)生能夠理解文章的主旨大意，提高閱讀理解能力。四、教具與學(xué)具準備教具：多媒體課件、黑板、粉筆學(xué)具：課本、練習(xí)冊、筆記本五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：教師展示一些環(huán)境污染的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)境問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.單詞學(xué)習(xí)：教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)文章中出現(xiàn)的重點詞匯，解釋詞義，讓學(xué)生跟讀，加深印象。3.文章閱讀：教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀文章，回答相關(guān)問題。教師可適時給予提示，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容。4.討論交流：學(xué)生分組討論文章中提到的環(huán)境保護問題，提出解決方案，并展示討論成果。5.練習(xí)鞏固：教師給出閱讀理解練習(xí)題，學(xué)生獨立完成，教師批改并給予反饋。六、板書設(shè)計板書初二英語閱讀理解訓(xùn)練板書內(nèi)容：1.環(huán)境保護現(xiàn)狀2.環(huán)境保護原因3.環(huán)境保護方法七、作業(yè)設(shè)計答案：環(huán)境保護的方法包括減少污染排放、節(jié)約能源、植樹造林等。2.作業(yè)題目：用英語寫一篇關(guān)于環(huán)境保護的小短文。答案：ProtectingtheEnvironmentEnvironmentalprotectionisveryimportantforourlife.Now,therearemanyproblemswiththeenvironment,suchasairpollution,waterpollutionandsoilpollution.Toprotecttheenvironment,weneedtotakesomemeasures.First,weshouldreducepollution排放.Wecanusepublictransportationinsteadofprivatecars.Also,wecansaveenergyturningofflightsandwaterwhenwedon'tneedthem.Second,weshouldplantmoretreesandgrasstoimprovetheenvironment.Treescanabsorbcarbondioxideandreleaseoxygen,whichisgoodforus.Inconclusion,weshouldtakeactiontoprotecttheenvironment.Onlyinthiswaycanweliveahealthierandbetterlife.八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過閱讀理解訓(xùn)練，使學(xué)生掌握了環(huán)境保護的相關(guān)知識，提高了閱讀理解能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，適時調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。拓展延伸：學(xué)生可以課后收集更多關(guān)于環(huán)境保護的文章，進行閱讀理解訓(xùn)練，提高自己的環(huán)保意識。教師可組織一次環(huán)境保護主題活動，讓學(xué)生積極參與，將所學(xué)知識運用到實際生活中。重點和難點解析一、單詞學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)在單詞學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)文章中出現(xiàn)的重點詞匯，解釋詞義，讓學(xué)生跟讀，加深印象。這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重要部分，因為詞匯是閱讀理解的基礎(chǔ)。教師應(yīng)確保學(xué)生正確理解詞匯的含義，并能夠熟練運用。補充和說明：1.教師可以選擇一些常見的環(huán)境污染相關(guān)詞匯，如pollution、environment、protect等，讓學(xué)生通過多媒體課件或圖片來學(xué)習(xí)和記憶。2.對于一些復(fù)雜的詞匯，教師可以給出例句，幫助學(xué)生理解詞匯的用法。例如，對于詞匯“significant”，教師可以給出例句：“Protectingtheenvironmentisasignificantresponsibilityforeachofus.”3.教師可以組織一些詞匯游戲，如詞匯接龍、猜詞游戲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和記憶詞匯。4.在學(xué)生跟讀詞匯時，教師需要注意學(xué)生的發(fā)音準確性，及時糾正發(fā)音錯誤，確保學(xué)生能夠正確掌握詞匯的發(fā)音。二、文章閱讀環(huán)節(jié)在文章閱讀環(huán)節(jié)，教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀文章，回答相關(guān)問題。教師可適時給予提示，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的核心部分，因為閱讀理解能力的培養(yǎng)是本節(jié)課的主要目標。補充和說明：1.教師可以先給學(xué)生一段文章，然后提出幾個問題，要求學(xué)生閱讀文章并找出答案。例如，教師可以提出：“Whatisthemainideaofthepassage?”學(xué)生需要通過閱讀文章來找到答案。2.在學(xué)生閱讀文章時，教師可以適時給予提示，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容。例如，如果學(xué)生對某個句子或段落不理解，教師可以解釋句子的含義或提供一些背景知識。3.教師可以組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己的閱讀理解和觀點。通過討論，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)和交流，提高閱讀理解能力。4.在學(xué)生回答問題時，教師需要注意學(xué)生的回答是否準確，如果學(xué)生回答不準確，教師可以給予指導(dǎo)和糾正。三、討論交流環(huán)節(jié)在討論交流環(huán)節(jié)，學(xué)生分組討論文章中提到的環(huán)境保護問題，提出解決方案，并展示討論成果。這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的實踐部分，旨在提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。補充和說明：1.教師可以給出一些環(huán)境保護問題的討論話題，如“Howcanwereduceairpollution?”或“Whatcanwedotoprotectourwaterresources?”學(xué)生需要通過討論來提出解決方案。2.在學(xué)生進行小組討論時，教師可以觀察學(xué)生的討論情況，及時給予指導(dǎo)和幫助。教師可以提供一些相關(guān)的信息或建議，幫助學(xué)生更好地進行討論。3.教師可以讓每個小組展示他們的討論成果，其他學(xué)生可以進行評價和提問。通過展示和討論，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)和交流，提高實際應(yīng)用能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)使用清晰、簡潔的語言，語調(diào)要生動、富有感染力?？梢酝ㄟ^提高語調(diào)的變化來吸引學(xué)生的注意力，使課堂更加生動有趣。2.時間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在單詞學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，可以花費較多時間確保學(xué)生掌握重點詞匯；在文章閱讀環(huán)節(jié)，要給學(xué)生足夠的時間閱讀和理解文章；在討論交流環(huán)節(jié)，要確保每個小組都有機會展示自己的討論成果。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極鼓勵學(xué)生參與課堂討論，可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問題。提問時，教師應(yīng)注意問題的難易程度，既要讓學(xué)生能夠回答出來，也要有一定的挑戰(zhàn)性。4.情景導(dǎo)入：在教學(xué)過程中，教師可以通過展示一些環(huán)境污染的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)境問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣可以讓學(xué)生更快地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高課堂效果。教案反思：1.在單詞學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我是否確保學(xué)生正確理解了詞匯的含義，并能夠熟練運用？2.在文章閱讀環(huán)節(jié)，我是否給予了學(xué)生足夠的時間閱讀和理解文章，是否適時給予了提示，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容？3