學(xué)習(xí)蘇教版九年級(jí)語(yǔ)文技巧

學(xué)習(xí)蘇教版九年級(jí)語(yǔ)文技巧一、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握現(xiàn)代詩(shī)歌的基本特點(diǎn)和表現(xiàn)手法。2.通過(guò)學(xué)習(xí)《再別康橋》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)徐志摩詩(shī)歌的鑒賞能力。3.通過(guò)詩(shī)歌學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解并掌握現(xiàn)代詩(shī)歌的基本特點(diǎn)和表現(xiàn)手法。難點(diǎn)：深入領(lǐng)會(huì)《再別康橋》的意境，把握徐志摩的詩(shī)歌風(fēng)格。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體教學(xué)設(shè)備，投影儀，筆記本電腦。學(xué)具：學(xué)生課本，筆記本，文具。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：教師播放《再別康橋》的朗誦視頻，讓學(xué)生初步感受詩(shī)歌的美妙。2.詩(shī)歌解析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析《再別康橋》的韻律、意象、情感等，深入領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境。3.詩(shī)歌鑒賞：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)《再別康橋》的理解和感悟。4.拓展延伸：教師推薦徐志摩的其他詩(shī)歌作品，讓學(xué)生課后進(jìn)行閱讀欣賞。六、板書設(shè)計(jì)板書《再別康橋》板書內(nèi)容：現(xiàn)代詩(shī)歌特點(diǎn)：1.韻律美2.意象豐富3.情感真摯徐志摩詩(shī)歌風(fēng)格：1.浪漫主義2.抒情細(xì)膩3.想象豐富七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請(qǐng)結(jié)合《再別康橋》的學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓?duì)現(xiàn)代詩(shī)歌特點(diǎn)的理解。答案：現(xiàn)代詩(shī)歌的特點(diǎn)包括韻律美、意象豐富和情感真摯。2.作業(yè)題目：請(qǐng)課后閱讀徐志摩的其他詩(shī)歌作品，體會(huì)其詩(shī)歌風(fēng)格。答案：課后可以閱讀徐志摩的《翡冷翠的一夜》、《秋夜》等詩(shī)歌，感受其浪漫主義、抒情細(xì)膩和想象豐富的特點(diǎn)。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)講解《再別康橋》，使學(xué)生了解了現(xiàn)代詩(shī)歌的基本特點(diǎn)和表現(xiàn)手法，提高了學(xué)生對(duì)徐志摩詩(shī)歌的鑒賞能力。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生積極參與，課堂氛圍良好。但仍有部分學(xué)生對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌的理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中繼續(xù)加強(qiáng)。拓展延伸：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代詩(shī)歌的創(chuàng)作練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作，提高學(xué)生的寫作能力。同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)代詩(shī)歌的發(fā)展，了解新的詩(shī)歌流派和作品，不斷提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版九年級(jí)語(yǔ)文教材，主要包括現(xiàn)代詩(shī)歌的章節(jié)。其中，本節(jié)課主要講解《再別康橋》一課。教材內(nèi)容的選擇旨在讓學(xué)生通過(guò)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，理解并掌握現(xiàn)代詩(shī)歌的基本特點(diǎn)和表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌的鑒賞能力。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于深入領(lǐng)會(huì)《再別康橋》的意境，把握徐志摩的詩(shī)歌風(fēng)格。詩(shī)歌意境的理解需要學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的韻律、意象、情感等方面進(jìn)行深入分析，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)較大的挑戰(zhàn)。而徐志摩的詩(shī)歌風(fēng)格獨(dú)特，具有浪漫主義、抒情細(xì)膩和想象豐富的特點(diǎn)，學(xué)生需要通過(guò)細(xì)致的閱讀和討論，才能準(zhǔn)確把握。三、教學(xué)過(guò)程細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.情景引入：教師播放《再別康橋》的朗誦視頻，讓學(xué)生初步感受詩(shī)歌的美妙。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣，為后續(xù)的詩(shī)歌解析和鑒賞打下基礎(chǔ)。2.詩(shī)歌解析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析《再別康橋》的韻律、意象、情感等，深入領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境。在這個(gè)過(guò)程中，教師需要耐心地引導(dǎo)學(xué)生從字詞到句子，再到整首詩(shī)歌的理解，逐步深入，幫助他們把握詩(shī)歌的精髓。3.詩(shī)歌鑒賞：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)《再別康橋》的理解和感悟。這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生相互啟發(fā)，加深對(duì)詩(shī)歌的理解，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力。4.拓展延伸：教師推薦徐志摩的其他詩(shī)歌作品，讓學(xué)生課后進(jìn)行閱讀欣賞。這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生進(jìn)一步了解徐志摩的詩(shī)歌風(fēng)格，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。四、板書設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注板書設(shè)計(jì)包括《再別康橋》和詩(shī)歌特點(diǎn)、詩(shī)歌風(fēng)格兩個(gè)部分。這樣的設(shè)計(jì)讓學(xué)生能夠清晰地把握本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，方便他們課后復(fù)習(xí)和回顧。五、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.作業(yè)題目：請(qǐng)結(jié)合《再別康橋》的學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓?duì)現(xiàn)代詩(shī)歌特點(diǎn)的理解。這個(gè)題目讓學(xué)生能夠通過(guò)思考和寫作，鞏固對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌特點(diǎn)的理解。2.作業(yè)題目：請(qǐng)課后閱讀徐志摩的其他詩(shī)歌作品，體會(huì)其詩(shī)歌風(fēng)格。這個(gè)題目可以讓學(xué)生在課后進(jìn)一步拓展對(duì)徐志摩詩(shī)歌風(fēng)格的認(rèn)識(shí)。六、課后反思及拓展延伸細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注課后反思時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌的理解程度，以及他們?cè)谠?shī)歌鑒賞方面的能力提升情況。同時(shí)，教師也需要關(guān)注自己在教學(xué)過(guò)程中的引導(dǎo)方式和教學(xué)效果，以便在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。在拓展延伸方面，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代詩(shī)歌的創(chuàng)作練習(xí)，讓他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作，提高他們的寫作能力。同時(shí)，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)代詩(shī)歌的發(fā)展，了解新的詩(shī)歌流派和作品，不斷提升他們的文學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解《再別康橋》時(shí)，教師應(yīng)采用溫和、富有感染力的語(yǔ)言，以引起學(xué)生的共鳴。在解析詩(shī)歌韻律、意象、情感等方面時(shí)，教師的語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)應(yīng)隨著詩(shī)歌的內(nèi)容和情感變化而變化，以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入詩(shī)歌的意境。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間理解詩(shī)歌內(nèi)容、參與小組討論和完成作業(yè)。在講解詩(shī)歌細(xì)節(jié)時(shí)，不妨適當(dāng)延長(zhǎng)授課時(shí)間，以確保學(xué)生能夠充分理解和吸收。3.課堂提問：教師應(yīng)針對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容和特點(diǎn)設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。在提問時(shí)，教師應(yīng)注意問題的層次性，由淺入深，讓學(xué)生在回答問題的過(guò)程中逐步理解詩(shī)歌的意境和風(fēng)格。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入新課時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體展示康橋的圖片或相關(guān)視頻，讓學(xué)生直觀地感受詩(shī)歌所描繪的景象，從而激發(fā)他們對(duì)詩(shī)歌的興趣。同時(shí)，教師還可以通過(guò)講述徐志摩與康橋的故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌的情感氛圍。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：在選擇教材內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)確保學(xué)生對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌有一定的了解。在講解《再別康橋》時(shí)，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌的韻律、意象、情感等方面，以幫助他們深入理解詩(shī)歌。2.教學(xué)過(guò)程：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容。同時(shí)，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力，讓他們?cè)谛〗M討論中互相啟發(fā)，加深對(duì)詩(shī)歌的理解。3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在課后，教師應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，了解他們?cè)谠?shī)歌理解和鑒賞方面的進(jìn)步