2024小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第一單元：大單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)

第一單元一花一鳥總關(guān)情學(xué)習(xí)內(nèi)容2.用思維導(dǎo)圖畫一畫展覽會(huì)當(dāng)天的注意事項(xiàng)，并用文字有條理、有順序地寫出展覽會(huì)公約。二、讀懂作家筆下的濃濃情思1.會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《白2.認(rèn)識(shí)24個(gè)生字，讀準(zhǔn)2個(gè)多音字，會(huì)寫29個(gè)字。3.了解同一個(gè)詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境中的意思，并能恰當(dāng)運(yùn)用。三、記下我的心愛之物你的心愛之物是什么樣?你為什么會(huì)選擇它來(lái)參加此次展覽會(huì)呢?參展之(1)合理想象話場(chǎng)面可能出現(xiàn)的情況聲音太吵無(wú)法正常開展物品亂放或丟失展覽線路混亂(2)寫寫畫畫定公約學(xué)習(xí)任務(wù)單1 我的小發(fā)現(xiàn)：鷺嫌匣榴籮蔓瞼眸(形聲字);黛嗜榨雛(筆畫較多的字);(2)識(shí)字游戲跳跳跳(同桌交互讀，讀得全對(duì)就過(guò)關(guān)啦!)(3)我積累的新鮮詞(1)說(shuō)說(shuō)我讀出的畫面(2)畫個(gè)導(dǎo)圖結(jié)構(gòu)清畫面一畫面二畫面三我們組的問(wèn)題篩選出的問(wèn)題課文的深入理解?哪些問(wèn)題不影響我們對(duì)課文的理解?哪些問(wèn)題能引發(fā)我們深(1)全班匯總問(wèn)題問(wèn)題匯總作者從哪些方面寫了白鷺的美?作者為什么還寫了白鶴、朱鷺和蒼鷺?課文描繪了哪些優(yōu)美的畫面?能試著取取名字嗎?作者為什么說(shuō)“白鷺是一首精巧的詩(shī)”,“一首韻在骨子里的散文詩(shī)”?(1)我來(lái)讀詩(shī)韻。(2)我來(lái)誦詩(shī)情。 表格1:花生桃、石榴、蘋果外形印象表格2:桂花外形葉子花朵香氣課文相同點(diǎn)不同點(diǎn) 思考討論：為什么有的句子有提示語(yǔ)，有的沒(méi)有提示語(yǔ)? 二是 三是 根據(jù)桂花圖和梅花圖，比較兩者姿態(tài)有何不同。思考：作者是喜歡笨拙的桂樹和細(xì)小的桂花嗎?為什么要這樣寫?D.《桂花雨》中細(xì)節(jié)描寫體現(xiàn)在“搖桂花”這一部分。思考：“桂花雨”是一場(chǎng)香香的、快樂(lè)的雨，這是一種怎樣的快樂(lè)?默讀第5自然段，結(jié)合關(guān)鍵詞句說(shuō)說(shuō)感受。→感受搖桂花前的急切期待以及搖桂花時(shí)的喜悅激動(dòng)。演一演：師生合作表演。(3)總結(jié)：誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下兩位作者是如何自然流露情思的呢?※小鑰匙※理解作者獨(dú)特的情思，《落花生》表達(dá)道理：人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人?！豆鸹ㄓ辍繁磉_(dá)情感：寄托了作者濃濃的思鄉(xiāng)情愁和對(duì)童年歡樂(lè)生活的深切懷念。接下來(lái)便要學(xué)習(xí)他們表達(dá)情思的方法。利用表格的梳理發(fā)現(xiàn)作者寫作密碼，兩位作者都是通過(guò)某個(gè)事物作為線索，然后回憶與它相關(guān)的事情，運(yùn)用對(duì)比的手法突出事物的特點(diǎn)，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫再現(xiàn)畫面，表達(dá)出事物蘊(yùn)含著的深刻情思。所以我們可以在重點(diǎn)品讀細(xì)節(jié)描寫和對(duì)比手法，尋找相同點(diǎn)與不同點(diǎn)中理解重點(diǎn)詞句，把握課文中心，習(xí)得寫作手法。其中注意根據(jù)語(yǔ)境和情感讀好句子，讀爸爸意味深長(zhǎng)的話語(yǔ)時(shí)應(yīng)該讀得緩慢沉穩(wěn)，讀“搖桂花”那一段時(shí)應(yīng)該讀出快樂(lè)激動(dòng)，語(yǔ)速輕快，情緒飽滿。3.我能讀懂作家筆下的風(fēng)物(1)閱讀“借物抒情”類詩(shī)文。古詩(shī)《蟬》和散文《井岡翠竹》《姥姥的剪課文主要內(nèi)容事物特點(diǎn)寫作手法(3)點(diǎn)評(píng)。評(píng)價(jià)要求達(dá)成度(幾顆星))1.做到圍繞一個(gè)“物”來(lái)寫2.運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫如語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)心理等再現(xiàn)某個(gè)片段畫面3.運(yùn)用對(duì)比手法寫出物的特點(diǎn)，表(4)修改。(2)“我”是怎樣逐漸得到小鳥的信賴的?(用“~~~~~~”畫出小珍珠鳥的舉小鳥的舉動(dòng)““我”的舉動(dòng)“———”.往因關(guān)愛、信賴而美好!領(lǐng)悟信賴是人與自然，人與社會(huì)和諧相處的基礎(chǔ)，感1.鎖定“心愛之物”(2)想想“我”與“心愛之物2.說(shuō)說(shuō)我們的故事緊扣文中四個(gè)問(wèn)題說(shuō)說(shuō)我和“心愛之物”的故事。3.回顧前文，尋找表達(dá)情感的支架(1)說(shuō)說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)：(1)說(shuō)說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)：我喜歡的是桂花。桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。不開花時(shí)，只見到滿樹的葉子；開花時(shí)，仔細(xì)地在樹叢里尋找，才能看到那些小—琦君《桂花雨》4.寫一寫搖花對(duì)我來(lái)說(shuō)是件大事，我總是纏著母親問(wèn)：“媽，怎么還不搖桂花呢?”母親說(shuō)：“還早呢，花開的時(shí)間太短，搖不下來(lái)的?！笨墒悄赣H一看天上布滿陰云，就知道要來(lái)臺(tái)風(fēng)了，趕緊叫大家提前搖桂花。這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。搖哇搖，桂花紛紛落下來(lái)，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“啊!真像下雨，好香的雨呀!”——琦君《桂花雨》作者的心愛之物心愛之物的來(lái)歷心愛之物的樣子心愛緣由融入對(duì)心愛之物的感情項(xiàng)目自評(píng)情況(☆☆☆)心愛之物的名字心愛之物的樣子心愛之物的來(lái)歷心愛緣由我認(rèn)為難寫的字有(2)我的識(shí)字小妙招。姿態(tài)大家以全新的姿態(tài)迎接新年的到來(lái)。簡(jiǎn)單：(形容事情)驕傲：(表示自豪) 怪不得古人云：“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香?！钡揭恢臧劣陲L(fēng)雪之中的紅梅，誰(shuí)能不為它傾倒?誰(shuí)能不被它征服?誰(shuí)能不被它別和崇高品格。我愛梅花。(1)從短文中可以看出梅花具有什么樣的特點(diǎn)?作者想借助梅花表達(dá)什么樣的精神?(2)文中第二自然段劃線的句子采用了什么描寫方法?(3)請(qǐng)?jiān)囍捎靡陨厦鑼懛椒ㄕf(shuō)說(shuō)生活中的某種事物：【單元測(cè)評(píng)