【滬教版】七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元教案合集

5.1數(shù)據(jù)的收集

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)對(duì)具體問(wèn)題的分析，體會(huì)收集數(shù)據(jù)的必要性，初步學(xué)會(huì)收

集數(shù)據(jù).

2.能說(shuō)出常用的收集數(shù)據(jù)的五種方法，即調(diào)查、訪問(wèn)、觀察、查

閱資料、試驗(yàn).

3.會(huì)根據(jù)不同的問(wèn)題選擇用全面調(diào)查還是抽樣調(diào)查.

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：收集數(shù)據(jù)的五種方法，即調(diào)查、訪問(wèn)、觀察、查閱資料、

試驗(yàn).

難點(diǎn)：根據(jù)不同的問(wèn)題選擇用全面調(diào)查還是抽樣調(diào)查.

【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：生活中數(shù)據(jù)無(wú)處不在，可是你是否知道這

些數(shù)據(jù)是如何得到的？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)收集數(shù)據(jù)

的方法.

二、師生互動(dòng)，探究新知

師：出示教材第162頁(yè)問(wèn)題1：班級(jí)要舉辦球類(lèi)

比賽，如果你來(lái)策劃這次活動(dòng)，你將如何安排？（多

媒體出示）

師：讓我們回顧一下這個(gè)通過(guò)民意調(diào)查收集數(shù)

據(jù)的過(guò)程.

第一步：明確調(diào)查問(wèn)題——喜愛(ài)的球類(lèi)活動(dòng).

第二步：確定調(diào)查對(duì)象——全班每個(gè)同學(xué).

第三步：選擇調(diào)查方法——問(wèn)卷調(diào)查.

第四步：展開(kāi)調(diào)查——每位同學(xué)填問(wèn)卷調(diào)查表.

第五步：記錄結(jié)果——每位同學(xué)喜愛(ài)的球類(lèi)運(yùn)

動(dòng).

第六步：得出結(jié)論——確定學(xué)生喜愛(ài)的球類(lèi)運(yùn)

動(dòng)作為比賽的項(xiàng)目.

師：除了上面的調(diào)查外，還有哪些收集數(shù)據(jù)的

方法？

生：小組討論得出：1.訪問(wèn)；2.觀察；3.查閱資

料；4.試驗(yàn);5.投票.

師：你能分別舉出例子嗎？

生：積極舉例.

師：我們班要舉辦推薦誰(shuí)當(dāng)學(xué)生會(huì)委員的候選

人這個(gè)活動(dòng)，于是對(duì)全班同學(xué)做了逐一調(diào)查.像這樣

對(duì)全體對(duì)象進(jìn)行的調(diào)查叫做全面調(diào)查（普查）.你能說(shuō)

出哪些事件適合用全面調(diào)查的方式獲得數(shù)據(jù)嗎？

生：舉出實(shí)際例子.

師：用多媒體出示教材第163頁(yè)問(wèn)題2.

生：小組討論回答.

師：普查可以收集到較全面、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，但

普查工作量比較大，有時(shí)受客觀條件的限制難以進(jìn)

行；有時(shí)由于調(diào)查具有破壞性，不允許采用.在這些

情況下，常常采用抽樣調(diào)查，即從被考察的全體對(duì)

象中抽出一部分對(duì)象進(jìn)行考察的方式.你能舉出哪些

事件適合用抽樣調(diào)查的方式獲得數(shù)據(jù)嗎？

生：舉出實(shí)際例子.

師：給出：總體、個(gè)體、樣本、樣本容量等概

念.

師：用多媒體出示：在考察一批燈泡的使用壽

命時(shí)，從中任意抽取30只進(jìn)行試驗(yàn)，指出在此項(xiàng)調(diào)

查中的總體、個(gè)體、樣本和樣本容量.

生：小組合作交流.

三、運(yùn)用新知，解決問(wèn)題

讓學(xué)生獨(dú)立完成教材第164頁(yè)的練習(xí).

四、課堂小結(jié)，提煉觀點(diǎn)

同學(xué)們，今天你有哪些收獲？

五、布置作業(yè)，鞏固提升

教材第165?166頁(yè)習(xí)題5.1第1-3題.

【教學(xué)小結(jié)】

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

5.1數(shù)據(jù)的收集

普查（全體對(duì)象）

數(shù)據(jù)的收集

抽樣調(diào)查（樣本）

5.2數(shù)據(jù)的整理

【教學(xué)目標(biāo)】

1.體會(huì)數(shù)據(jù)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，了解整理數(shù)據(jù)的基本方法.

2.理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，會(huì)制作扇形統(tǒng)計(jì)圖.

3.培養(yǎng)學(xué)生收集數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)并分析數(shù)據(jù)的能力；培養(yǎng)學(xué)生的

預(yù)測(cè)能力和分析問(wèn)題的能力.

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：體會(huì)數(shù)據(jù)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，了解整理數(shù)據(jù)的基本方法.

難點(diǎn)：理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，會(huì)制作扇形統(tǒng)計(jì)圖.

【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)了什么？

生：數(shù)據(jù)的收集.

師：對(duì)，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)的收集，收集到

的數(shù)據(jù)，一般比較散亂，難以從中獲得需要的信息，

為此，要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理.

二、師生互動(dòng)，探究新知

師：用多媒體出示教材第167頁(yè)的全班同學(xué)最喜

愛(ài)的球類(lèi)活動(dòng)統(tǒng)計(jì)表.

師：把數(shù)據(jù)整理成表后，常用一些統(tǒng)計(jì)圖來(lái)直觀

地表達(dá)數(shù)據(jù)的某些特征，使人看到統(tǒng)計(jì)圖后，便一目

了然.常用的統(tǒng)計(jì)圖有三種.它們分別是：條形統(tǒng)計(jì)圖、

折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖.（用多媒體出示教材第168

頁(yè)圖5—2,5-3,5_4）.

師：條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖我們?cè)谛W(xué)已經(jīng)學(xué)

習(xí)過(guò)

師：根據(jù)圖5—2說(shuō)說(shuō)全班同學(xué)喜愛(ài)球類(lèi)活動(dòng)的

情況.

生：舉手回答.

師：根據(jù)圖5—3說(shuō)說(shuō)我國(guó)人均生活用電量提高

最快的是哪個(gè)時(shí)期？

生：舉手回答.

師：根據(jù)圖5—4你能得出什么結(jié)論？

生：舉手回答.

師：扇形統(tǒng)計(jì)圖可以直觀、生動(dòng)地反映出喜愛(ài)各

種球類(lèi)活動(dòng)的同學(xué)數(shù)占全班人數(shù)的百分率.

師：讓學(xué)生自學(xué)教材第168?169頁(yè)例題，完成

第1第頁(yè)填空.

思考1.什么是扇形統(tǒng)計(jì)圖？

2.制作扇形統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟是什么？

生：先自學(xué)課本，再思考交流.

三、運(yùn)用新知，解決問(wèn)題

學(xué)生獨(dú)立完成教材第169?170頁(yè)練習(xí)第1,2題.

四、課堂小結(jié)，提煉觀點(diǎn)

同學(xué)們，這節(jié)課你們還有什么不明白的嗎？有哪

些收獲呢？

五、布置作業(yè)，鞏固提升

教材第171?172頁(yè)習(xí)題5.2第1?3題.

【教學(xué)小結(jié)】

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

5.2數(shù)據(jù)的整理

繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖步驟：

1.求出各部分在總體中所占的百分?jǐn)?shù)

2.算出各部分所占圓心角的度數(shù)

3.繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖

5.3用統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.理解三種統(tǒng)計(jì)圖各自的特點(diǎn).

2.根據(jù)不同問(wèn)題選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖.

3.訓(xùn)練學(xué)生作圖的技能.通過(guò)數(shù)據(jù)處理，體會(huì)統(tǒng)計(jì)對(duì)決策的作用.

4.能夠根據(jù)實(shí)際問(wèn)題，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖清晰、有效地展示數(shù)據(jù).

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

Wj—-1八占、、■

1.了解不同統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn).

2.能根據(jù)實(shí)際問(wèn)題選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)觀念.

難點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際問(wèn)題選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖.

【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：我們學(xué)過(guò)表示數(shù)據(jù)的方法有統(tǒng)計(jì)圖表，其

中統(tǒng)計(jì)圖分別有條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)

計(jì)圖.我們?cè)谶x擇統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，應(yīng)根據(jù)什么來(lái)選擇何種

統(tǒng)計(jì)圖呢？這節(jié)課我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題.

二、師生互動(dòng)，探究新知

師：多媒體出示教材第173頁(yè)問(wèn)題1：

小華對(duì)2001?2011年同學(xué)家中有無(wú)電視機(jī)及近

—

一年來(lái)同學(xué)在家看電視的情況.在同年級(jí)兩個(gè)班的

100名同學(xué)中作了問(wèn)卷調(diào)查.得到如下數(shù)據(jù).（多媒體

出示調(diào)查項(xiàng)目1和調(diào)查項(xiàng)目2）

師：對(duì)于調(diào)查項(xiàng)目1,小華同學(xué)畫(huà)了兩幅統(tǒng)計(jì)圖

（多媒體出示圖5—6和圖5—7）.

師：如果小華想讓別人通過(guò)統(tǒng)計(jì)圖很快地了解

不同時(shí)期擁有電視機(jī)戶(hù)數(shù)的增長(zhǎng)情況，你認(rèn)為選擇

圖5-6和5-7中的哪幅圖較合適？

生：口答，說(shuō)明理由.

師：對(duì)于調(diào)查項(xiàng)目2,用怎樣的統(tǒng)計(jì)圖合適？

生：思考后回答，用扇形統(tǒng)計(jì)圖.

師：對(duì)于常用的三種統(tǒng)計(jì)圖：條形統(tǒng)計(jì)圖、折

線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖（出示圖5—8）,說(shuō)說(shuō)它們?cè)?/p>

描述數(shù)據(jù)上各自的優(yōu)勢(shì).

生：小組討論交流，各抒己見(jiàn).

小組反饋，教師講評(píng)：

條形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地表示出各個(gè)項(xiàng)目的具體數(shù)

目；折線統(tǒng)計(jì)圖能清楚地反映事物的變化情況；扇

形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地表示出各部分在總體中所占的百

分比.

師：多媒體出示教材第174頁(yè)問(wèn)題2,小王和小

李比較兩次普查各種受教育程度的情況，哪種方法

效果好？好在哪里？

生：小組合作交流.

師：小組反饋，集體講評(píng).

師：讓學(xué)生閱讀教材第173?175頁(yè)內(nèi)容，加深

對(duì)教材的理解.

生：默讀教材.

三、運(yùn)用新知，解決問(wèn)題

學(xué)生獨(dú)立完成第175?176頁(yè)練習(xí)第1,2題.

四、課堂小結(jié)，提煉觀點(diǎn)

師：讓學(xué)生說(shuō)出本節(jié)課的主要收獲.

生：暢所欲言.

師：補(bǔ)充，概括總結(jié).

五、布置作業(yè)，鞏固提升

教材第176頁(yè)習(xí)題5.3第1,2題.

【教學(xué)小結(jié)】

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

5.3用統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)

統(tǒng)計(jì)圖

'條形統(tǒng)計(jì)圖：能清楚地表示出各個(gè)項(xiàng)目的具體數(shù)目

＜折線統(tǒng)計(jì)圖：能清楚反映事物的變化情況

、扇形統(tǒng)計(jì)圖：能清楚表示出各部分在總體中所占的百分比

5.4從圖表中的數(shù)據(jù)獲取信息

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能根據(jù)具體問(wèn)題從圖表中獲取有用的信息，從而解決問(wèn)題作出

決策.

2.使學(xué)生從圖表中獲取有用的信息解決問(wèn)題作出決策的過(guò)程中,

得出如何從圖表中獲取有用的信息.

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：根據(jù)具體問(wèn)題從圖表中獲取有用的信息，從而解決問(wèn)題作

出決策.

難點(diǎn)：正確的從圖表中獲取有用的信息.

【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：統(tǒng)計(jì)圖表反映了被描述對(duì)象的重要內(nèi)容和

數(shù)據(jù)情況，它簡(jiǎn)單明了，有利于我們把握數(shù)據(jù)的特

點(diǎn)，統(tǒng)計(jì)圖還能直觀、生動(dòng)地傳遞信息.今天我們就

來(lái)學(xué)習(xí)——從圖表中的數(shù)據(jù)獲取信息.（板書(shū)課題）

二、師生互動(dòng)，探究新知

師：多媒體出示教材第177頁(yè)問(wèn)題1（教材圖5

-H）.

問(wèn)：從圖中你得到了哪些信息？

生：先觀察思考，再小組交流.

師：上圖是從哪幾個(gè)方面反映我國(guó)大陸人口構(gòu)成情

況的？

生：小組討論完成.

師：圖中哪幾項(xiàng)把第六次與第五次人口普查資

料作了對(duì)比？

生：交流完成.

師：你能根據(jù)下面提供的統(tǒng)計(jì)圖解決相應(yīng)的問(wèn)

題嗎？(用多媒體出示教材圖5-12)

(1)2001年這些海域共發(fā)生赤潮多少次？

(2)哪個(gè)海域發(fā)生赤潮的次數(shù)最少？哪個(gè)海域發(fā)

生赤潮的次數(shù)最多？你認(rèn)為哪些海域的環(huán)境需要重

點(diǎn)治理？

生：小組討論完成.

師：出示答案進(jìn)行校正.(用多媒體出示)

師：介紹赤潮形成的原因，教育學(xué)生珍愛(ài)環(huán)境.

師:用多媒體出示教材第178頁(yè)問(wèn)題2(教材圖5

—13和圖5—14).

師：這兩幅統(tǒng)計(jì)圖都是對(duì)同一組數(shù)據(jù)進(jìn)行的描

述，給你什么感覺(jué)呢？

生：圖5—13看起來(lái)晚報(bào)的數(shù)量是時(shí)報(bào)的好幾

倍，而圖5—14感覺(jué)差別不大.

師：為什么會(huì)這樣呢？

師：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖5—13的圖(2)不是從零開(kāi)

始的.

三、運(yùn)用新知，解決問(wèn)題

讓學(xué)生獨(dú)立完成第180?181頁(yè)練習(xí)第1?3題.

四、課堂小結(jié)，提煉觀點(diǎn)

今天你有什么收獲，說(shuō)出來(lái)大家一起分享一下

吧！

五、布置作業(yè)，鞏固提升

教材第181~183頁(yè)習(xí)題5.4第1~5題.

【教學(xué)小結(jié)】

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

5.4從圖表中的數(shù)據(jù)獲取信息

1.橫軸、縱軸、

2.描述的形式＞獲取信息

3.數(shù)據(jù)的來(lái)源，

5.5綜合與實(shí)踐

（水資源浪費(fèi)現(xiàn)象的調(diào)查）

【教學(xué)目標(biāo)】

L了解水的一般性質(zhì)，了解水在動(dòng)植物生長(zhǎng)過(guò)程中的重要性，了

解地球上水資源情況.

2.學(xué)會(huì)通過(guò)不同渠道、不同形式獲取信息的方法，培養(yǎng)學(xué)生處理

信息、獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，觀察感受、綜合表達(dá)、人際交往、

組織策劃等能力.

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：了解水資源的現(xiàn)狀.

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的組織策劃能力.

【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：用多媒體出示圖片：

￡

孰

問(wèn)題：（1）從上述圖片中你看出了什么？（2）世界

水日是哪一天？

師：眾所周知，水是生命的源泉，地球上幾乎

所有的生物都離不開(kāi)水，我國(guó)又是淡水資源缺乏的

國(guó)家.地球表面的70%被水覆蓋，但淡水資源僅占所

有水資源的2.5%,近70%的淡水固定在南極和格陵

蘭島的冰層中，其余多為土壤水分或深層地下水，

不能被人類(lèi)利用.地球上只有不到1%的淡水