教師對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)心得15篇

教師對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)心得15篇

老師對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)心得1

工、真正認(rèn)清了“教育技術(shù)〃、“信息技術(shù)與課程整合”"教學(xué)設(shè)計(jì)〃

等概念。教育技術(shù)：指運(yùn)用各種理論及技術(shù)，通過對(duì)教與學(xué)過程及相

關(guān)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論

與實(shí)踐。信息技術(shù)與課程整合：指在學(xué)科教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信

息資源和課程有機(jī)結(jié)合，建構(gòu)有效的教學(xué)方式，促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化。

教學(xué)設(shè)計(jì)：指依據(jù)教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論和傳播理論，運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的

方法，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)等教

學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析、計(jì)劃并做出具體安排的過程。

2、"老師引導(dǎo)——小組討論一一代表發(fā)言”的學(xué)習(xí)形式，不僅學(xué)

到了很多新知識(shí)，而且是一個(gè)以符合教學(xué)、學(xué)生和學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展需求

的教學(xué)方式。

3、通過討論練習(xí)進(jìn)一步明確了"授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)〃、"探究性教學(xué)

設(shè)計(jì)〃的特征。

4、明白了以課程為本位的信息技術(shù)整合的目標(biāo)定位，即“三促進(jìn)”:

(1)利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)業(yè)成績(jī)，促進(jìn)學(xué)科/

領(lǐng)域的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)習(xí)效果和效率；

(2)利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的綜合能力和科技創(chuàng)新能力，培育

和提高學(xué)生的信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)和科技創(chuàng)新能力;

(3)利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化進(jìn)展和良好情感、態(tài)度、

價(jià)值觀的養(yǎng)成。

5、弄清了整合的技術(shù)選擇原則，應(yīng)該是"量課程之體，裁技術(shù)之

衣不應(yīng)該是課程順應(yīng)信息技術(shù)，而應(yīng)該是課程同化信息技術(shù)，應(yīng)

該是“課程本位"，而不能是“科技本位”。在整合的過程中，應(yīng)該注意

到三方面的要求：

(1)課程內(nèi)容的適用性，必須適合利用信息技術(shù)教和學(xué)的內(nèi)容；

(2)學(xué)生的多樣化需求，以學(xué)生為主體的信息技術(shù)應(yīng)用，學(xué)生

的個(gè)別差異與多樣化需求；

(3)學(xué)科/領(lǐng)域的不同特點(diǎn)，不同學(xué)科培育目標(biāo)與認(rèn)知規(guī)律的不

同應(yīng)該是技術(shù)選擇的一個(gè)重要方面。

6、讓我們明白了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)所在：

(1)能滿足多主題、分層次的教學(xué)任務(wù)；

(2)可以預(yù)設(shè)和提供學(xué)習(xí)支持功能；

(3)或以支持全員成果展示或全參加式的互評(píng)；

(4)具有動(dòng)態(tài)信息發(fā)布功能，使老師搜集過程性評(píng)價(jià)信息成為

可能。還有就是網(wǎng)站的持續(xù)存在性和交互支持功能可以延展課堂教學(xué)

的時(shí)間和空間。

老師對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)心得2

我有幸成為xxxx年海南省小學(xué)鄉(xiāng)村老師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升

培訓(xùn)班的一員，這也給我提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。這次培

訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓(xùn)、有專家進(jìn)行講座、有學(xué)員間的

互動(dòng)溝通。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我

的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、

發(fā)人深省。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單

全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制，

對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，

更增添了我努力使自己成為科研型老師的信心，給了我強(qiáng)烈的感染和

深刻的理論引領(lǐng)。

在培訓(xùn)期間，最讓我印象深刻的就是王紅晨教授的《多媒體課件

開發(fā)》。我深刻地認(rèn)識(shí)到老師必須更新教育觀念。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代

的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用。當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為

核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在

網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn)，而是

以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過程和教

學(xué)形式都發(fā)生根本改變。"教書匠〃式的老師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了,

這就要求老師必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐，

不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。

通過聆聽黃秀蘭教授的《老師職業(yè)道德修養(yǎng)》，讓我認(rèn)識(shí)到老師

是一種社會(huì)職業(yè)，它可以是一些人所熱愛的事業(yè)，也可以是謀生的手

段。我們要提高老師自身思想政治素質(zhì)和道德水平。在思想上崇尚、

遵守師德，在行為上，體現(xiàn)師德，在社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)行道德修養(yǎng)，真正

認(rèn)識(shí)善和惡，只有在實(shí)踐中，才能依靠自己的師德標(biāo)準(zhǔn)去潛移默化地

影響每一位學(xué)生，從而在教書育人中感受一份愉悅，一份成功。

短短的十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，令我的心情久久不能平靜，可以說是我

近年來教學(xué)生涯中，一次難忘的學(xué)習(xí)溝通。特別是觀看了一些優(yōu)秀學(xué)

員的研修成果展示匯報(bào)，我記憶深刻，這些勤懇敬業(yè)的老師在發(fā)言中

沒有多少華麗的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實(shí)真誠、謙虛好學(xué),

勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度，讓我在這次學(xué)習(xí)中受益匪淺，百聽不厭，百學(xué)

不倦。

老師對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)心得3

通過這段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，讓我對(duì)中小學(xué)老師信息技術(shù)能力提升

工程有了比較深刻的理解，也對(duì)自己后一階段的任務(wù)有了較為清晰的

認(rèn)識(shí)，現(xiàn)把我的學(xué)習(xí)心得體會(huì)小結(jié)如下：

一、加強(qiáng)理論修養(yǎng)是工作完成的基礎(chǔ)

首先，了解了能力標(biāo)準(zhǔn)和能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)的制定背景及依據(jù),

了解了能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容框架，明確了能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)與能

力標(biāo)準(zhǔn)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。其次，對(duì)老師在“應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教

學(xué)”、"應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式〃和"老師專業(yè)進(jìn)展〃方面提出的不同

要求，形成了三個(gè)課程系列，構(gòu)成了培訓(xùn)課程框架。了解了四類課程

主題相對(duì)應(yīng)的能力要求，知道了依據(jù)四類課程主題開發(fā)的具體培訓(xùn)課

程。

第三，了解了如何設(shè)計(jì)課程，形成課程體系。了解了如何有效地

進(jìn)行課程的開發(fā)。第四，了解了開展老師培訓(xùn)活動(dòng)的要點(diǎn)。

第五，了解了開展老師培訓(xùn)活動(dòng)的要點(diǎn)。知道了當(dāng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為老

師提供了課程“超市〃之后，就要進(jìn)入課程實(shí)施階段，即開展老師培訓(xùn)

活動(dòng)。這些都對(duì)我的思想產(chǎn)生了很大的沖擊，"大數(shù)據(jù)時(shí)代"、“云課

堂"、"翻轉(zhuǎn)課堂〃、"微課"、"微課堂〃、"饑餓教學(xué)法”等等無一不沖斥

著整個(gè)腦海，不由笑曰“我們被洗腦了〃。從培訓(xùn)前的不知到知，從聽

說到了解，我對(duì)此次提升工程的重要性和必要性都有了較為深刻的認(rèn)

識(shí)，也了解了自己在接下來的任務(wù)和需求。

通過這次學(xué)習(xí)和培訓(xùn)我了解到作為一名新時(shí)代的老師，必須具備

良好的信息素養(yǎng)，具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的

教學(xué)方法和教學(xué)手段，能熟練運(yùn)用信息工具對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收

集、加工、組織和運(yùn)用。而這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求我們不斷地進(jìn)行學(xué)

習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)

之一，如果沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要

的高素質(zhì)的老師。

二、豐富的專業(yè)知識(shí)是提升工程完成的前提

我充分認(rèn)識(shí)到作為一名現(xiàn)代社會(huì)老師，首先要具備基本的信息素

養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應(yīng)具備

信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力。深刻的認(rèn)識(shí)到教育信

息的重要性，明白什么是教育信息化的進(jìn)展情況，真正理解了信

息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟

件的基本應(yīng)用。

三、堅(jiān)持不懈是信息技術(shù)能力提升工程后繼進(jìn)展的保證

信息技術(shù)能力提升工程是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的工程，它并不應(yīng)該在短期內(nèi)

就結(jié)束，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展，各種新技術(shù)、新設(shè)備的不斷更新出現(xiàn)，

這就需要每一位老師都應(yīng)該堅(jiān)持不懈地主動(dòng)學(xué)習(xí)、了解和掌握新技術(shù)、

新知識(shí)，并不斷地運(yùn)用于自己的教育教學(xué)之中，方才能真正轉(zhuǎn)變觀念，

提升教學(xué)方法與教學(xué)質(zhì)量，從而讓自己"懶”下來。

老師對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)心得4

20xx年10月19日，人生第一次自己出遠(yuǎn)門來到了美麗的東北

師范大學(xué)，參加“國培計(jì)劃"信息技術(shù)老師培訓(xùn)I。

從第一天的開班典禮，就體現(xiàn)出了東師大各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本次培訓(xùn)的

高瞻遠(yuǎn)矚和精心設(shè)計(jì)；體現(xiàn)出了班主任、指導(dǎo)老師恪盡職守，鞠躬盡

瘁；體現(xiàn)出了參訓(xùn)學(xué)員認(rèn)識(shí)明確，態(tài)度樂觀。通過這兩天的學(xué)習(xí)，取

得了豐碩成果，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。為我們今后的教育工作指明了前進(jìn)

的方向，提供了雄辯的理論，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，積累了寶貴的閱歷。

回顧這兩天自己的學(xué)習(xí)歷程，既洋溢著成功的喜悅，也充滿著探

索的艱辛。既是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，也是一個(gè)享受的過程。從第一天的

破冰之旅，就讓來自五湖四海的心一下子拉近了，很榮幸地結(jié)識(shí)了許

多老鄉(xiāng)，朋友，伙伴，并同他們進(jìn)行了開誠布公、推心置腹地溝通，

得到了他們的鼎力幫助。在此，我再次表示衷心的感謝！

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。在方興未艾的信息技術(shù)教育

事業(yè)不斷前進(jìn)的歷史征程上，既充滿著千載難逢的進(jìn)展機(jī)遇，也面臨

著前所未有的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

一、進(jìn)一步讓我樹立了終身學(xué)習(xí)的思想

學(xué)高為師，身正為范。我們要堅(jiān)持活到老學(xué)到老，不斷提高自身

素質(zhì)，以過硬的本領(lǐng)，帶出具有創(chuàng)新思維的好學(xué)生。因此，我們要樂

觀投身于以國培為代表的老師培訓(xùn)中去。在學(xué)習(xí)的過程中，要堅(jiān)持理

論聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)邊思考，堅(jiān)持動(dòng)腦和動(dòng)手相結(jié)合，堅(jiān)持媒體

運(yùn)用技巧與業(yè)務(wù)專業(yè)相結(jié)合。要保證學(xué)習(xí)取得實(shí)實(shí)在在的效果，發(fā)揚(yáng)

求真務(wù)實(shí)，深鉆細(xì)研學(xué)風(fēng)，力戒走馬觀花，蜻蜓點(diǎn)水，淺嘗輒止，不

求甚解。要向?qū)嶋H學(xué)習(xí)，向社會(huì)學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)。重

點(diǎn)學(xué)習(xí)現(xiàn)代科技知識(shí)，學(xué)習(xí)文化知識(shí)，學(xué)習(xí)法律知識(shí)，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)。

要堅(jiān)持學(xué)以致用，把學(xué)到的教育技術(shù)真正地、更加有效地用到教學(xué)實(shí)

踐中去，從而大大提升教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果。

二、學(xué)會(huì)了運(yùn)用信息化資源，促進(jìn)教學(xué)工作

教學(xué)也是一種生產(chǎn)力。信息化教學(xué)代表著先進(jìn)教學(xué)生產(chǎn)力的進(jìn)展

方向，也代表著先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，最終會(huì)給廣大人民群眾帶來根

本利益。我們要繼承和發(fā)揚(yáng)在國培中涌現(xiàn)出的好做法，好閱歷，好作

風(fēng)。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的馬克思主義學(xué)風(fēng)，把在國培計(jì)劃中學(xué)到的新

方法新理念，同我們的教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合起來，進(jìn)一步推動(dòng)我市的教

育事業(yè)又好又快進(jìn)展。

三、學(xué)會(huì)了更好地做好教學(xué)設(shè)計(jì)工作。

教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)性工作，事關(guān)教學(xué)活動(dòng)的成敗。教學(xué)

設(shè)計(jì)是理論到實(shí)踐的橋梁。一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)可以是集教學(xué)資源的

搜索、多媒體課件的設(shè)計(jì)制作、教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)的形成等

為一體的，具有目的性、計(jì)劃性，達(dá)到事半功倍效果的教學(xué)方案。

四、更進(jìn)一步讓我能夠合理運(yùn)用教學(xué)資源。

隨著時(shí)代的進(jìn)展，每一種新的技術(shù)都對(duì)教育產(chǎn)生了巨大的影響,

以計(jì)算機(jī)為主的信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，改變了老師的教學(xué)行為和

學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。如何將信息技術(shù)很好地應(yīng)用到教學(xué)中，從而優(yōu)化課

堂教學(xué)，提高課堂效率，提高教學(xué)質(zhì)量，是擺在每一位老師面前的課

題。在教育資源的使用上，我覺得要堅(jiān)持教學(xué)資源的使用原則，堅(jiān)持

教學(xué)資源的作用表現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上，還要在以下幾個(gè)方面留意：一是

選擇合理有效的教學(xué)軟件。二是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，要不斷地選擇定

位"在哪兒，往哪去，怎樣去，學(xué)什么，如何學(xué)”，在每一個(gè)節(jié)點(diǎn)都面

臨著"找去路”的問題。三是發(fā)揮好"主導(dǎo)〃與"主體”的作用。處理好老

師的“主導(dǎo)”作用和學(xué)生的“主體〃關(guān)系。

五、能夠較好地做好信息技術(shù)和課程整合工作。

信息技術(shù)和課程整合工作，既是一次教育創(chuàng)新，也是一場(chǎng)教育革

命。需要一個(gè)過程。在這個(gè)過程中，將會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題。我們

要一如既往地堅(jiān)持以科學(xué)進(jìn)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持以生為本原則，以更加

科學(xué)的方法，更加樂觀的態(tài)度，更加開闊的胸襟，更加嶄新的姿態(tài),

仔細(xì)參加其中，既要享受變革成功的喜悅，也要學(xué)會(huì)享受變革過程中

的汗水。在這個(gè)過程中，我覺得大家會(huì)和我一樣，面臨許多困難和問

題。讓我們攜起手來，共同應(yīng)對(duì)教育變革過程中的挑戰(zhàn)。一是在信息

技術(shù)和課程整合上，首先要端正態(tài)度，杜絕作媒體秀，作秀的下場(chǎng)最

終是害人害己害學(xué)生。這個(gè)要不得。二是在信息技術(shù)和課程整合上,

要明確目的，有的放矢。不能喧賓奪主，偏離教學(xué)目標(biāo)軌道。喧賓奪

主只能讓學(xué)生不知所云，達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)。三是加強(qiáng)教育技能方面的

學(xué)習(xí)。不能擺老資格。老資格是心態(tài)老的體現(xiàn)，和與時(shí)俱進(jìn)的思想格

格不入，不能適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的要求。要樹立終身學(xué)習(xí)的思想。學(xué)

習(xí)要有針對(duì)性和目的性。四是加強(qiáng)課堂突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)能力，不能束

手無策。在上好每一節(jié)課前，應(yīng)該有處理突發(fā)事件的預(yù)案，包括地震。

六、學(xué)會(huì)了發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)的實(shí)施的促進(jìn)作用。

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革明確提出，要建立促進(jìn)學(xué)生、老師和課

程不斷進(jìn)展的評(píng)價(jià)體系，即建立進(jìn)展性課程評(píng)價(jià)體系。進(jìn)展性課程評(píng)

價(jià)的提出，不僅體現(xiàn)了當(dāng)前課程評(píng)價(jià)最新進(jìn)展趨勢(shì)與先進(jìn)的評(píng)價(jià)思想,

而且主要針對(duì)我國現(xiàn)行課程評(píng)價(jià)體系中存在的問題和不足，因此，對(duì)

于推動(dòng)基礎(chǔ)教育課程改革具有十分重要的意義。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,

一定要關(guān)注教學(xué)評(píng)價(jià)的十分在意處，一定要注重教學(xué)評(píng)價(jià)的落實(shí)工作,

在提高教學(xué)評(píng)價(jià)效果上下功夫，一定要掌握學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的方法和基

于信息技術(shù)支持的教學(xué)評(píng)價(jià)。

荀子曰：君子性非易也，善假于物也。讓我們充分利用這次國培

的有利時(shí)機(jī)，把學(xué)到的先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方法真正有效用于我們

的工作實(shí)踐，進(jìn)一步促進(jìn)信息技術(shù)課程進(jìn)展。

老師對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)心得5

教育信息技術(shù)越來越深刻的改變著我們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式。

信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用等能力，已成為現(xiàn)代人最基本的能力

和素質(zhì)的標(biāo)志。為了適應(yīng)工作的需要，老師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提

高，才能適應(yīng)當(dāng)今教育進(jìn)展的需要。信息技術(shù)應(yīng)用能力的8天培訓(xùn)，

我受益匪淺。

、建立了新的教育觀。

培訓(xùn)之前對(duì)于什么是信息技術(shù)、什么是教育信息化、以及信息技

術(shù)與語文教學(xué)整合的認(rèn)識(shí)較為模糊，培訓(xùn)學(xué)習(xí)后深刻體會(huì)到教育信息

技術(shù)與學(xué)科的深度融合，是教育信息化的進(jìn)展趨勢(shì)。授課的關(guān)鍵在于

幫助并培育學(xué)生良好的采集、加工、處理信息的意識(shí)、方法和能力。

二、“教學(xué)資源包”能提高課堂教學(xué)效率。

當(dāng)今的信息化時(shí)代,老師要不斷學(xué)習(xí)，多收集名師的案例、教案、

視頻，應(yīng)用到教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。例如

應(yīng)用微課形式，將豐富的資源應(yīng)用到課堂中，以生動(dòng)的形勢(shì)解決了教

學(xué)的重難點(diǎn)，提高了課堂效率。

三、教育信息化能營(yíng)造一種學(xué)習(xí)的氛圍。

選擇和運(yùn)用多媒體手段與傳統(tǒng)教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合，能更好地有效

地實(shí)施學(xué)生的主體作用，該種結(jié)合在課堂中能營(yíng)造一種活躍的學(xué)習(xí)氛

圍，驅(qū)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)。

四、互相幫助，合作學(xué)習(xí)。

學(xué)員們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益，能夠就學(xué)習(xí)方法、

內(nèi)容、資源等進(jìn)行樂觀溝通、仔細(xì)切磋、熱情幫助。

五、利用本次培訓(xùn)成果，樂觀開展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，探討新的教育

理論，新的教學(xué)模式，努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

老師對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)心得6

國培信息技術(shù)短期集中學(xué)習(xí)在忙忙碌碌中不知不覺快結(jié)束了。在

這些天里，有著充實(shí)，有著快樂，也有緊張忙碌之后的想家！盡管不

適應(yīng)、想家、困惑、疲憊，但經(jīng)常還是能感覺到緊張后的充實(shí)快樂!

說實(shí)話我本身就是抱著求真向上的態(tài)度來參加此次培訓(xùn)的，既然來到

這里，就應(yīng)該克服困難，珍惜機(jī)會(huì)，學(xué)有所收獲。

這次給我們?nèi)握n的老師全是“精英"。這些老師學(xué)歷高、閱歷豐富,

每個(gè)人都有特別之處。他們的課堂不但全面，而且細(xì)致，有對(duì)教材的

精彩解讀和分析、有課堂實(shí)錄、還有耐人尋味無窮的閱歷之談。每天

能傾聽他們對(duì)使用信息技術(shù)教學(xué)的理解，感悟他們的思想方法，讓我

感覺到不是一種學(xué)習(xí)，而是一種享受。經(jīng)常能帶給我思想上的洗禮,

心靈的震撼、理念的革新。

經(jīng)過幾天的學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的日常教學(xué)實(shí)踐，對(duì)信息技術(shù)在政治

教學(xué)中的作用有以下體會(huì)。

一、課堂教學(xué)改革需要信息技術(shù)

信息時(shí)代已經(jīng)到來，信息技術(shù)在社會(huì)進(jìn)展中的作用越來越重要。

我認(rèn)為，以信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體，當(dāng)計(jì)算機(jī)與各學(xué)科的教學(xué)

進(jìn)程密切結(jié)合時(shí)所具有的特性，為新型教學(xué)模式的創(chuàng)建提供了最理想

的教學(xué)理念和媒體。應(yīng)用信息技術(shù)來改進(jìn)課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改

革的一條必由之路。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)離不開信息技術(shù)

學(xué)生的學(xué)習(xí)需要激發(fā)愛好，開拓思維。而使用信息技術(shù)，能創(chuàng)設(shè)

貼進(jìn)學(xué)生實(shí)際的情境，挖掘教材潛力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，讓學(xué)生

學(xué)會(huì)用政治的眼光關(guān)注情境，為體育知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)提供支撐，為

思維的進(jìn)展提供土壤，為學(xué)生的體育學(xué)習(xí)服務(wù)，讓學(xué)生感受到學(xué)有所

用，學(xué)以致用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中到處是體育常識(shí)，體育就在生活

中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

信息技術(shù)與教學(xué)整合，可以針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的練習(xí)，使

每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到提高。利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行練習(xí)，可以讓學(xué)生

根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況選擇適當(dāng)?shù)木毩?xí)題，由易到難，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)

政治的愛好，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的自信心，挑戰(zhàn)自我，提高學(xué)生完成任

務(wù)的速度和準(zhǔn)確性。

三、課堂教學(xué)需要信息技術(shù)

信息技術(shù)是指通過計(jì)算機(jī)技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動(dòng)影像和

聲音等多媒體信息，進(jìn)行綜合處理和管理，使計(jì)算機(jī)成為能以人類習(xí)

慣的方式提供信息服務(wù)的一種新技術(shù)。利用信息技術(shù)能給學(xué)生提供界

面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多

重感官綜合刺激，還能讓學(xué)生按超文本方式組織與管理各種教學(xué)信息

和學(xué)科知識(shí)，這將對(duì)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與進(jìn)展起到樂觀的作用。

四、新時(shí)期的老師需要掌握信息技術(shù)

老師與學(xué)生之間角色關(guān)系未來將發(fā)生本質(zhì)的變化，學(xué)生將根據(jù)個(gè)

人的需要實(shí)行自主學(xué)習(xí)，從而拓寬視野，進(jìn)展思維。而老師則會(huì)成為

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過程的指導(dǎo)者、幫助者和合。在老師角色定位上，老師

將成為“平等中的首席在教學(xué)手段上，老師在教學(xué)中不僅僅是“導(dǎo)”,

更主要的是"引〃，老師將成為學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不

再為老師所掌握，而應(yīng)由學(xué)生去理解、去討論、去發(fā)現(xiàn)。在教育理念

上，老師將更注重"以生為本"，因?yàn)樘摂M的網(wǎng)絡(luò)世界中有著豐富的教

學(xué)資源，除了傳統(tǒng)的文本信息、圖片信息，還包含大量的聲音、動(dòng)畫

等動(dòng)態(tài)資源，學(xué)生將通過媒體演示進(jìn)行討論或者建立網(wǎng)站發(fā)表自己的

成果，學(xué)生思維拓展空間更為廣闊。老師將更注重學(xué)生合作、協(xié)同能

力的培育。合作是現(xiàn)代教育的基本理念。信息技術(shù)強(qiáng)調(diào)人與人之間的

協(xié)同進(jìn)展，最大限度展現(xiàn)個(gè)人的自身價(jià)值，充分發(fā)揮個(gè)人的聰慧才智

以及老師群體相互激勵(lì)、相互提高的作用，將使學(xué)生主動(dòng)參加到學(xué)習(xí)

中，成為合作學(xué)習(xí)者、合作討論者，生生互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)將成為常態(tài)。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡

釋，充滿了教育智慧，使我開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培

訓(xùn)就會(huì)立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動(dòng)

態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知進(jìn)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)

踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地討論，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適

應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，

我將靜下心來采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地教，在教

中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同

進(jìn)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓

力變大了。要想不被淘汰出局，就要不斷更新自己，努力提高自身的

業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今

后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂

中去實(shí)踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲，有所感

悟。

老師對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)心得7

今年暑假，有幸參加了青島市教育局電教館組織的信息技術(shù)骨干

老師培訓(xùn)，經(jīng)過三天的培訓(xùn)，無論是教學(xué)理念還是專業(yè)知識(shí)方面，感

覺收獲多多。

一、教學(xué)理念進(jìn)一步更新與完善。

青島大學(xué)李國建老師給我們講授了《新課改與信息技術(shù)》的講座,

就新技術(shù)、新觀念、新思考、新資源等方面進(jìn)行了闡述，就國內(nèi)、國

際教育改革現(xiàn)狀進(jìn)行了分析。李老師在報(bào)告中指出，教育可以產(chǎn)業(yè)化,

但是不能商業(yè)化.這一點(diǎn)非常認(rèn)同，如果商業(yè)化，不可避開地以追求

利潤(rùn)最大化為目的，從而超出了老師職業(yè)道德的范疇。李老師還就信

息技術(shù)與教育進(jìn)展應(yīng)用進(jìn)行了分析，對(duì)未來學(xué)堂進(jìn)行了展望。

二、對(duì)專業(yè)知識(shí)重新加深。

培訓(xùn)中，江永春老師具體生動(dòng)的例子講授了《ps技巧應(yīng)用》。著

重講述了通道、蒙版、圖層，深化講述了PS的精髓：蒙版。江老師

還把自己在使用過程中總結(jié)出的一些小技巧，比如圖層的選擇、色階

的使用、衣服的著色、圖層的移動(dòng)以及快捷鍵的使用等等，傳授給我

們。趙俊英老師講授了《網(wǎng)站建設(shè)技巧》，所用軟件為DreamwaverCSo

主要包括總體策劃、建立站點(diǎn)、靜態(tài)網(wǎng)頁制作、動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁制作等內(nèi)容。

趙老師從最基本的知識(shí)給我們講起，由淺入深。重點(diǎn)講述了主頁面的

制作以及動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁的制作。并就網(wǎng)頁制作中CSS樣式、導(dǎo)航菜單、表

單、留言本等內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的講解，感到豁然開朗。

張子儀老師講授了《flash動(dòng)畫制作》。張老師首先講述了flash

動(dòng)畫制作的流程：編寫劇本〉角色設(shè)定與定位玲分鏡頭設(shè)計(jì)好背景設(shè)

計(jì)3原畫與動(dòng)畫好合成〉輸出。張子儀老師在講課中指出，好劇本很

重要，是基礎(chǔ)，一個(gè)好劇本必須故事完整，有創(chuàng)意，樂觀有教育意義，

并且要有矛盾沖突和懸念。張老師通過三個(gè)案例：化妝品網(wǎng)幅廣告、

抬驢、相冊(cè)，把flash動(dòng)畫制作的技術(shù)和技巧淋漓盡致地呈現(xiàn)給我們，

生動(dòng)而又有趣味性。

這幾位老師通過具體生動(dòng)的實(shí)例，把抽象的、枯燥的內(nèi)容進(jìn)行了

深化淺出的講解，生動(dòng)形象。通過講解可以看出，這幾位老師對(duì)軟件

討論的非常深，非常透，他們的敬業(yè)精神非常令人感動(dòng)。

三、對(duì)自己的一知半解感到慚愧。

幾位老師對(duì)軟件掌握的熟悉程度超出了我的想像，對(duì)自己對(duì)軟件

的一知半解就感到滿足感到慚愧。自己在工作中有時(shí)稍微取得一點(diǎn)成

就感到滿足，和這幾位老師比起來，差距還很大，還有很長(zhǎng)的路要走。

最后，青島市信息技術(shù)教研員臧方青老師對(duì)培訓(xùn)進(jìn)行了總結(jié)，老

師們一定要發(fā)現(xiàn)自己的愛好點(diǎn)，用樂觀地心態(tài)，努力進(jìn)取，在某一方

面做的比較出色，游刃有余，從而贏得自己在學(xué)校的地位。

老師對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)心得8

一年前，當(dāng)我剛剛走進(jìn)北大附中的時(shí)候，當(dāng)我第一次參觀計(jì)算機(jī)

教室的時(shí)候，我還只是對(duì)先進(jìn)完備的設(shè)備感到贊嘆，而絲毫不了解今

后的一年中我將要學(xué)習(xí)什么，做些什么。在初中的學(xué)習(xí)中，我對(duì)信息

技術(shù)的了解可謂是少之又少，認(rèn)為其全部只不過是在電腦上打字和背

一些毫無用處的理論，到最后在會(huì)考試卷上答一些自己也不明白的字

母公式而已。但事實(shí)證明我錯(cuò)了，我一次次的走進(jìn)那上高中前極為陌

生的計(jì)算機(jī)教室，一次次的對(duì)著電腦細(xì)心剪輯圖片，一次次的冥思苦

想編輯程序，我感受到了原本以為枯燥的學(xué)科，其實(shí)是多么的神奇。

有趣的教學(xué)內(nèi)容，精彩的教學(xué)方式，無不令我印象深刻。

一、個(gè)人學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)內(nèi)容的總結(jié)

第二學(xué)段的時(shí)候，我初上這門課，只覺得很麻煩，用簡(jiǎn)單的幻燈

片、Word文檔做一些報(bào)告、介紹什么的，課上的時(shí)間根本不夠用，

經(jīng)常要占周六日的時(shí)間花幾個(gè)小時(shí)來完成，費(fèi)時(shí)又沒有技術(shù)含量。但

隨著課程一點(diǎn)點(diǎn)地推動(dòng)，我學(xué)習(xí)到了很多以前不知道的知識(shí)與技術(shù),

而原本索然無味的電腦操作，也開始慢慢吸引著我。印象非常的深刻,

有一次的作業(yè)是搜索引擎報(bào)告，除去上課時(shí)間我用了整整八個(gè)小時(shí)才

完成。我第一次發(fā)現(xiàn)，自認(rèn)為再熟悉不過的Word文檔，原來還有著

那么多的功能;幾乎天天要使用的搜索引擎，原來還有著那么多的技

巧。那次的作業(yè)，已經(jīng)不單單是為了得分了，我利用網(wǎng)上找到的、老

師所講的技巧查找從前沒有找到的資料，成功找到時(shí)的驚奇、欣喜,

令我的所學(xué)有了意義。再之后的圖片編輯、動(dòng)畫制作，甚至于最后小

組合作制成視頻，這些都是我從來沒接觸過的東西。開始做的時(shí)候,

也曾經(jīng)抱怨太費(fèi)事、太難，但當(dāng)自己也想象不到的照片效果呈現(xiàn)在眼

前，一切的辛苦就全都煙消云散了。雖然我的技術(shù)運(yùn)用遠(yuǎn)不夠好，很

多地方做的都不夠到位，但我對(duì)于電腦的使用能力相比以前已經(jīng)有了

很大的提高，已經(jīng)收獲了很多。不單是在技術(shù)上，組織能力、合作能

力也得到了鍛煉，雖然還有不足，雖然相比擅長(zhǎng)計(jì)算機(jī)操作的同學(xué)還

有很大的差距，可是我已經(jīng)戰(zhàn)勝了過去的自己。

總覺得這一個(gè)學(xué)段過的尤為得快，九周轉(zhuǎn)眼就要過去了，剛學(xué)習(xí)

編程時(shí)的迷茫、頭暈?zāi)X脹已經(jīng)不復(fù)存在。編程對(duì)于學(xué)段初的我來說,

可謂聞所未聞，課本上圖文并茂的講解只讓我覺得復(fù)雜深?yuàn)W，自己設(shè)

計(jì)一個(gè)程序，簡(jiǎn)直是天方夜譚。做前幾個(gè)作業(yè)的時(shí)候，由于技術(shù)操作

的不熟練，不單課上和中午的時(shí)間都放在了計(jì)算機(jī)教室，有時(shí)就連放

學(xué)后也要在學(xué)校趕工。雖然是老師講過的最常見技術(shù)，雖然得到的只

是最一般的成績(jī)，可是心里依舊有一種滿足感。也許程序的設(shè)置還很

粗糙，也許程序的功能還并不大，但我已經(jīng)超越了自己，并且在一點(diǎn)

點(diǎn)的進(jìn)步，這就夠了。不久前做的程序，由于突然的一個(gè)想法，讓我

開始嘗試加入老師沒有講解過的知識(shí)，結(jié)果一做就是三周。無數(shù)次的

嘗試，無數(shù)次的失敗，我曾經(jīng)心灰意冷，曾經(jīng)急得快要流出眼淚，還

好，我終是堅(jiān)持了下來?；蛟S對(duì)于有些人來講那只是一個(gè)再簡(jiǎn)單不過

的程序，但在我而言，它是我前進(jìn)道路上的一個(gè)里程碑。思考性、嚴(yán)

謹(jǐn)性、創(chuàng)新性，對(duì)于編程來說缺一不可，而這也正是我從短短幾周的

學(xué)習(xí)中所學(xué)到的。所有的知識(shí)技能都是有相通點(diǎn)的，我相信通過信息

技術(shù)課的學(xué)習(xí)，我所提高的不只是在計(jì)算機(jī)上的技能，更多的收獲,

是與其相關(guān)的能力對(duì)我以后學(xué)習(xí)生活幫助。

我認(rèn)為信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，基本可以分成三大部分：Word

文檔及幻燈片的常規(guī)使用，圖片的編輯及影片制作，程序的設(shè)計(jì)編輯。

而在其中我最感愛好的內(nèi)容，就是在第二學(xué)段初學(xué)習(xí)的制作出游計(jì)劃

書了。過去也常常去旅游，但大多是有旅行團(tuán)安排，并沒有自己了解

過，更不知道錢具體是花在什么方面的，而那次的學(xué)習(xí)及實(shí)踐讓我初

步了解了出行的計(jì)劃方式，更鍛煉了我的綜合運(yùn)用能力，也使我不禁

想按自己的設(shè)計(jì)去旅游一次。相比其他的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我認(rèn)為它更加貼

近于生活所需，更能培育我們的能力。

二、對(duì)老師及教學(xué)的印象感受

每次在知識(shí)教學(xué)中，因?yàn)椴皇亲约簞?dòng)手操作很容易上課的時(shí)候聽

講不專心，但我卻一直隨著老師的思路在走，我認(rèn)為這是老師教學(xué)幽

默生動(dòng)的結(jié)果。還記得高中第一次上信息課，老師問"信息是什么?”

這像是一個(gè)沒有標(biāo)答的問題，根本沒有人舉手回答，眼看課就要僵在

那里，大屏幕上突然出現(xiàn)了一個(gè)"課堂提問器”，在對(duì)于誰的運(yùn)氣最不

好的猜想下，課堂氣氛馬上就活躍了起來，也開始有人主動(dòng)回答問題。

在每次的課堂上，老師總能用她的笑聲緩解知識(shí)課的枯燥與無聊，留

給了我極大的印象。我認(rèn)為老師的教學(xué)是很成功的，利用演示操作進(jìn)

行清晰明白的講解，讓從未了解過這些知識(shí)的我也能輕松理解，而且

還不時(shí)的根據(jù)同學(xué)的需求進(jìn)行知識(shí)的拓展延伸?？墒?，在自己動(dòng)手操

作的時(shí)候，一些設(shè)計(jì)上的突發(fā)奇想，總是會(huì)導(dǎo)致許多的疑難和問題,

而老師只有一個(gè)，無法在同一時(shí)間解答不同人提出的不同問題。結(jié)果

制作經(jīng)常只能暫時(shí)擱淺下來，有些浪費(fèi)時(shí)間。我希望老師上課的時(shí)候

可以使理論知識(shí)和實(shí)踐操作相結(jié)合，講一些知識(shí)，然后自己操作練習(xí)，

最后再繼續(xù)進(jìn)行知識(shí)補(bǔ)充，那樣的話教學(xué)效果應(yīng)該會(huì)更好。

老師對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)心得9

近日我有幸作為信息技術(shù)老師參加了20xx年宿遷市信息技術(shù)老

師名師送培活動(dòng)，工作在教育一線的我們，能夠接觸信息技術(shù)教育,

步入信息課堂，能夠運(yùn)用先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)采集信息，內(nèi)心深感肩負(fù)責(zé)任重大。

通過這次培訓(xùn)，對(duì)我今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，同時(shí)對(duì)

我們各方面的能力有了很大提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,

現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我們認(rèn)識(shí)到做為一名老師應(yīng)樂觀

主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活

動(dòng)中。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，信息技術(shù)在社會(huì)進(jìn)展中的作用越來越

重要。以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體，當(dāng)它們與各

學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程密切結(jié)合時(shí)所具有的特性，為新型教學(xué)模式的創(chuàng)建提

供了最理想的教學(xué)環(huán)境。應(yīng)用信息技術(shù)來改進(jìn)課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教

育改革的一條重要思路。面對(duì)二十一世紀(jì)教育的出路，作為一名信息

技術(shù)課老師，我深刻的認(rèn)識(shí)到教育改革的緊迫性和必定性。

信息技術(shù)教學(xué)是一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)方式，網(wǎng)絡(luò)化的進(jìn)程，也

正一步一步臨近，對(duì)我們老師也提出了新的要求。計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)

具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點(diǎn)，它

能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為

主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此，一個(gè)好的課件對(duì)深化課堂教學(xué)改革，大面積提高教

學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)具有相當(dāng)重要的作用。

把信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合，可以改變教材的觀念和形式，改變

教學(xué)環(huán)境、手段和方法，變革教學(xué)模式，有利于面對(duì)全體同學(xué)進(jìn)展個(gè)

性,有利于學(xué)生進(jìn)行獲取信息，處理信息,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

因此，在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天，把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合是必要

的而且也是緊迫的。

作為一名新時(shí)代的老師更要適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要，應(yīng)該具備

現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。如果不具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或

很好地完成現(xiàn)代教育和未來教育的教育和教學(xué)任務(wù)。因此，現(xiàn)代教育

技術(shù)要應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體和開發(fā)各種現(xiàn)代教育技術(shù)，要適應(yīng)工作需要

首先應(yīng)掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)。如果只有現(xiàn)代教學(xué)媒體，老師不能很好的

應(yīng)用在教學(xué)中，就不能很好的發(fā)揮其作用，老師還應(yīng)該具備優(yōu)化教學(xué)

過程的系統(tǒng)方法，即教學(xué)設(shè)計(jì)，因此，老師只有具備了這樣的素質(zhì)才

能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。老師掌握了現(xiàn)代技術(shù)，有助于改善老師的能

力結(jié)構(gòu)。增強(qiáng)老師對(duì)工作的適應(yīng)性。

學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅使我在原有的教學(xué)能力的基礎(chǔ)上

有所改善，增強(qiáng)我對(duì)新時(shí)期現(xiàn)代信息教育工作的適應(yīng)性，更重要的是

增強(qiáng)了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。幼兒老師信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得

培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間雖然短暫，但我的受益匪淺，其感觸非一一能言盡。

在未來的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教

育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，

對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀老師。最后，我想說，在緊張而繁忙的工作之余再

培訓(xùn)會(huì)收獲些須的欣慰吧！我仍會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)、

持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培育新時(shí)代所需要的具有高信

息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標(biāo)。

老師對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)心得10

現(xiàn)代信息技術(shù)，打破了以往的教育教學(xué)模式，它可以不受時(shí)間，

空間的限制，能夠讓幼兒清楚地看到事物進(jìn)展的全過程，化靜為動(dòng),

化繁為簡(jiǎn)，化虛為實(shí)，使枯燥的知識(shí)趣味化，抽象的語言形象化，深

奧的道理具體化，有利于幼兒加深對(duì)知識(shí)的理解，鞏固和記憶，而且

能激活幼兒的制造思維，鍛煉幼兒的動(dòng)手、動(dòng)口能力，使幼兒能樂觀、

主動(dòng)全身心地投入活動(dòng)，能獲得全面的進(jìn)展。下面我就現(xiàn)代化信息技

術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域教育教學(xué)中的運(yùn)用談?wù)勛约旱囊恍┛捶?。它新穎生動(dòng)、

感染力強(qiáng)，是一種模擬性、啟發(fā)性的直觀手段，由于它不但容易激發(fā)

幼兒的學(xué)習(xí)愛好，誘發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，它有力的促進(jìn)了幼兒園教學(xué)。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)在藝術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

現(xiàn)代化信息技術(shù)具有反復(fù)的表現(xiàn)手法和巨大的表現(xiàn)力，能具體形

象地再現(xiàn)事物的現(xiàn)象、情景和過程，有效展示了客觀事物的內(nèi)在聯(lián)系,

開拓更廣闊的視野。而現(xiàn)代信息技術(shù)所具備的色彩鮮明、再現(xiàn)真實(shí)、

視聽生動(dòng)、畫面豐富、動(dòng)感性強(qiáng)、活潑直觀等特點(diǎn)，這些特點(diǎn)非常符

合幼兒藝術(shù)學(xué)習(xí)的需要?，F(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用多種手段，對(duì)信息進(jìn)行加

工處理，顯示與再現(xiàn)，模擬與仿真、動(dòng)畫技術(shù)的運(yùn)用等。如：在學(xué)習(xí)

歌曲《春雨沙沙》中，歌詞大概意思是這樣的：春雨春雨沙沙沙，沙

沙沙，種子種子在說話，在說話，哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要

發(fā)芽。春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說話，在說話，哎喲喲，

我要出土，哎喲喲，我要長(zhǎng)大。我利用多媒體課件，觀看春雨VCD,

進(jìn)一步體驗(yàn)感知春雨，在優(yōu)美的音樂意境中，在制作精巧的多媒體課

件的演示下，孩子們很快就學(xué)會(huì)了歌曲，并能很好地體驗(yàn)歌曲的美,

并用自己創(chuàng)編的動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲的美。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在科學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

科學(xué)是抽象性很強(qiáng)的一門學(xué)科，幼兒的思維正處于具體形象思維,

而幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情和樂觀性，一定程度上取決與他們對(duì)學(xué)習(xí)素材

的感受與愛好，容易激活幼兒已有的生活閱歷和科學(xué)知識(shí)，激發(fā)幼兒

學(xué)習(xí)的愿望。幼兒園進(jìn)行科學(xué)性啟蒙教育，可以從小培育他們科學(xué)的

態(tài)度、認(rèn)知能力以及良好的個(gè)性、情感和制造性思維。通過與多媒體

互動(dòng)，開展小實(shí)驗(yàn)、小制作和小觀察，滿足幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒

學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的愛好。同時(shí)也是培育幼兒的科學(xué)素養(yǎng)，開發(fā)他們的

創(chuàng)新精神，使他們從小就善于獨(dú)立思考和分析，用科學(xué)的態(tài)度觀察問

題、提出問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)在語言教學(xué)中的運(yùn)用

現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用于幼兒的語言教學(xué)，讓不容易觸摸的形象具體

化、生動(dòng)化、讓抽象的知識(shí)直觀化、簡(jiǎn)單化，不僅營(yíng)造了一種更有活

力和吸引力的學(xué)習(xí)氛圍，使幼兒的思想渠道更加廣闊，而且優(yōu)化了教

學(xué)。可以加快幼兒語言認(rèn)知結(jié)構(gòu)的進(jìn)展，吸引幼兒主動(dòng)參加學(xué)習(xí)，真

正實(shí)現(xiàn)主動(dòng)性學(xué)習(xí)。兩者的巧妙結(jié)合，使得幼兒在學(xué)習(xí)語言的過程中，

獲得了探究的樂趣，審美的樂趣，認(rèn)識(shí)的樂趣，制造的樂趣，從而使

教學(xué)真正成為幼兒生動(dòng)活潑、自我需求的活動(dòng)。

四、現(xiàn)代信息技術(shù)在社會(huì)教育教學(xué)中的運(yùn)用

所謂教學(xué)難點(diǎn)，就是幼兒對(duì)教材內(nèi)容中不容易理解的地方，也是

教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)。教學(xué)中，老師要特別注意如何引導(dǎo)幼兒突破難點(diǎn),

掌握重點(diǎn)。如果在這個(gè)時(shí)候運(yùn)用多媒體課件，能夠啟發(fā)幼兒思考，幫

助他們理解疑難問題。如：在教育活動(dòng)《節(jié)約用水》一課中，為了讓

孩子理解水對(duì)生命的意義這一難點(diǎn)部分，我特意制作了一個(gè)課件：在

一幅美麗背景的襯托下，一滴晶瑩的水珠寶寶在跳動(dòng)。它一會(huì)兒跳到

枯萎的花上，伴隨著音樂的節(jié)奏，花兒馬上開了；它一會(huì)兒跳到干枯

的樹枝上，伴隨著音樂的節(jié)奏，樹枝上長(zhǎng)出了嫩綠色的葉子，立即變

得有生機(jī)勃勃；它跳到小貓身上，伴隨著音樂的節(jié)奏，小貓立即活蹦

亂跳，唯唯直叫；它跳到躺著的小朋友身上，伴隨著音樂的節(jié)奏，小

朋友很快就健健康康地站起來。由這個(gè)課件的形象內(nèi)容中，孩子們就

很自然的明白了，一滴水雖小，但它能使枯竭的生命有活力，是一切

生命賴以生存的源泉，我們必須節(jié)約每一滴水，這樣大家才能生機(jī)勃

勃。

五、現(xiàn)代信息技術(shù)在健康教育教學(xué)中的運(yùn)用

在幼兒健康教育過程中，幼兒所持的態(tài)度是健康知識(shí)能否轉(zhuǎn)化為

健康行為的關(guān)鍵。幼兒接受了健康知識(shí)，還需要幫助幼兒建立對(duì)健康

的正確態(tài)度。幼兒園的閱歷是幼兒建立正確態(tài)度必不可少的素材。運(yùn)

用錄像、投影等電教手段、協(xié)同多種媒體，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，可以喚起

幼兒對(duì)閱歷的回憶，再現(xiàn)所經(jīng)歷的過程，特別是與之相伴的情感體驗(yàn),

促使健康態(tài)度的形成。

總之，運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)對(duì)幼兒來說是一種新奇刺激，可以

使他們充分集中注意力，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)力，有利于突破教育活動(dòng)的

重點(diǎn)、難點(diǎn)，能使幼兒在視覺、直覺的和愉悅的環(huán)境中獲得知識(shí)，在

活躍的氣氛中進(jìn)展思維、在樂觀并主動(dòng)中提高多種能力。

老師對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)心得11

隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)展，多媒體教學(xué)、信息技術(shù)平臺(tái)等成為活

躍課堂、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)樂觀性的一種主要手段。"國培計(jì)戈J”為提高老

師的自身水平提供了良好的平臺(tái)，為老師專業(yè)進(jìn)展提供了愜機(jī)。不管

是現(xiàn)在還是將來每個(gè)教育者應(yīng)不斷地加強(qiáng)，不斷地給自己“充電〃，才

能不斷的開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會(huì)淘汰?，F(xiàn)在的社會(huì)日

新月異，高科技的進(jìn)展，需要老師掌握一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)，利用網(wǎng)上

的教育資源為教學(xué)服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展

XXXX年12月24日，我參加了小學(xué)老師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升專

題培訓(xùn)。這次培訓(xùn)，我深深地體會(huì)到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們

身邊，認(rèn)識(shí)到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中，充分發(fā)揮

計(jì)算機(jī)工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，從而提高教

學(xué)質(zhì)量。

時(shí)間雖短，但名師的講座智慧親和、精彩紛呈。海南教育廳師資

管理處科長(zhǎng)林藝青的《新型技術(shù)促動(dòng)的教學(xué)變革及老師專業(yè)進(jìn)展》，

使我們了解到教育專業(yè)進(jìn)展不僅幫助老師更深刻、靈活地理解學(xué)科知

識(shí)，還幫助我們了解網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)是信息化社會(huì)的必定性，了解可用的

課程資源和最新教育教學(xué)技能技術(shù)，并幫助老師解答了關(guān)于信息時(shí)代

學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)誤區(qū)；海南省教育廳師資管理處副處長(zhǎng)盧煥雄給我們上了

《攝影藝術(shù)與老師人文素養(yǎng)修煉，多媒體在教學(xué)中的使用》，改變了

以往老師講得津津有味，學(xué)生聽得無精打采的教學(xué)氣氛；東方討論中

心的唐傳經(jīng)老師的《數(shù)字學(xué)科教學(xué)資源下的課程教學(xué)》，使老師從傳

統(tǒng)的知識(shí)傳遞者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和教學(xué)的組織者，老師和多媒

體、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個(gè)合理、協(xié)調(diào)、有制造性和進(jìn)展性

的學(xué)習(xí)整體，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教

學(xué)中，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，利用老師提供的'資料（或自己查找信

息）進(jìn)行個(gè)別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學(xué)習(xí)，并利用信息技術(shù)完成任

務(wù)，最后，師生一起進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、反饋。

在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生的主體性和個(gè)別化得到較大的體現(xiàn)，這

樣的教學(xué)氛圍十分有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和問題解決能力的培育。同時(shí),

老師通過現(xiàn)代教育媒體，發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用，以各種形式、多種

手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性。多媒體技術(shù)與課

堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是一種樂觀的，合作的教學(xué)模式，由于其視聽結(jié)

合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反饋、個(gè)別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力，

故具有極大的吸引力，最終使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，做到自主學(xué)習(xí)、

合作學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)。在現(xiàn)行教學(xué)中恰當(dāng)、正確地使用多媒體手段來

輔助教學(xué)，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，突破教學(xué)難點(diǎn)，對(duì)優(yōu)化數(shù)學(xué)教

學(xué)起著顯著的作用。

作為老師，我們最重要的是在于教學(xué)。在教育信息化的浪潮中，

我們必須要改變教學(xué)模式、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)模式。

在這里，我們學(xué)習(xí)了微課、慕課、與翻轉(zhuǎn)課堂的相關(guān)知識(shí)。這些

新技術(shù)深刻影響著基礎(chǔ)教育，慕課是大規(guī)模開放在線課程的簡(jiǎn)稱，是

為了增強(qiáng)知識(shí)傳播而由具有分享和協(xié)作精神的個(gè)人組織發(fā)布的、散布

于互聯(lián)網(wǎng)上的開放課程。微課，主要是指以視頻為主要載體，記錄老

師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的

精彩教與學(xué)活動(dòng)全過程。慕課與微課區(qū)別一個(gè)是教學(xué)模式、學(xué)習(xí)模式

方面，一個(gè)是資源、內(nèi)容方面，微課為慕課做準(zhǔn)備，把教學(xué)內(nèi)容碎片

化。翻轉(zhuǎn)課堂，就是老師創(chuàng)建視頻，學(xué)生在家中或課外觀看視頻中老

師的講解，回到課堂上師生面對(duì)面溝通和完成作業(yè)的這樣一種教學(xué)形

態(tài)。翻轉(zhuǎn)”讓學(xué)生自己掌控學(xué)習(xí)，"翻轉(zhuǎn)”增加了學(xué)習(xí)中的互動(dòng)，"翻轉(zhuǎn)”

讓老師與學(xué)生、家長(zhǎng)的溝通更深化。我深刻認(rèn)識(shí)到，不久的將來，我

們的教育將會(huì)發(fā)生深刻的變化。

在這里，我們通過學(xué)習(xí)，學(xué)過小組合作，我們懂得了教學(xué)素材收

集與加工的方法，學(xué)會(huì)了多媒體教學(xué)環(huán)境及課件制作，我們學(xué)會(huì)了制

作微課。對(duì)于微課的應(yīng)用來說，技術(shù)只是形式，內(nèi)容才是核心。微課

的路在于與學(xué)科結(jié)合，內(nèi)容結(jié)合，作為微課的使用者，應(yīng)該既要懂必

要的信息技術(shù)，又要有專業(yè)的學(xué)科知識(shí)。雖然我們是農(nóng)村學(xué)校，存在

不小的城鄉(xiāng)差距，微課、翻轉(zhuǎn)課堂的使用暫時(shí)還很難，但信息時(shí)代的

變革是相當(dāng)快的，所以我們要在理論上認(rèn)識(shí)它，技能上掌握它的制作,

適當(dāng)?shù)募右試L試，當(dāng)條件具備的時(shí)候，我們可以迅速的應(yīng)用它，改進(jìn)

我們的教學(xué)方法、方式，提升我們的教學(xué)質(zhì)量。

培訓(xùn)期間，我認(rèn)識(shí)了各地很多優(yōu)秀科學(xué)老師。在與他們的溝通與

溝通中，我學(xué)習(xí)了很多關(guān)于學(xué)科教學(xué)方面的閱歷。比如怎樣巧妙處理

教材，怎樣把握重點(diǎn)講透難點(diǎn)，怎樣規(guī)避小學(xué)生提出來的但是在這個(gè)

階段他們很難理解的問題等等。同時(shí)，我也感悟到了信息技術(shù)這門學(xué)

科是如此的神圣、真實(shí)。新課程的很多理念，新方法，對(duì)我的觸動(dòng)很

大。國培是一種方便而又有實(shí)效的培訓(xùn)形式，給我們農(nóng)村小學(xué)老師提

供了特別好的學(xué)習(xí)溝通平臺(tái)，使我們努力完善自己，勇于探索，不斷

提高自身的課堂教學(xué)水平。

總之，回顧這次研修學(xué)習(xí)，可謂收獲頗豐，收獲的是一名專業(yè)老

師專業(yè)成長(zhǎng)所必不可少的基本素養(yǎng)。對(duì)于這樣的學(xué)習(xí)來說，也許我們

付出的是忙碌，但我們收獲的卻是提高，是老師基本素質(zhì)的提高，它

是我們今后工作的資本。在今后的工作中我會(huì)不斷的提高自己的教育

教學(xué)能力，努力將本次研修所學(xué)用到實(shí)處，同時(shí)還要帶動(dòng)其他老師樂

觀參加，以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的進(jìn)展。同大家一起在研修中健康、快樂

的成長(zhǎng)！

老師對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)心得12

我有幸參加xxxx年海南省鄉(xiāng)村老師信息技術(shù)應(yīng)用能力集中培訓(xùn)，

在本次信息技術(shù)培訓(xùn)中，我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念，高度重視、仔細(xì)負(fù)

責(zé)的根據(jù)每個(gè)模塊的要求去學(xué)習(xí)、完成學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)自己的專業(yè)知

識(shí)和理論水平。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，覺得收獲頗多，科學(xué)技術(shù)的飛速進(jìn)展，

使得以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)，越來越深刻的改變著我

們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用等能力，

已成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。素質(zhì)教育的不斷深化，對(duì)

老師的要求也不斷提高，只有高素質(zhì)的老師，才能培育出高素質(zhì)的學(xué)

生，為了適應(yīng)工作的需要，老師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高，才能適

應(yīng)當(dāng)今教育進(jìn)展的需要。從小培育學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是

信息社會(huì)對(duì)人才的基本要求，也是增強(qiáng)綜合國力的一個(gè)重要組成部分,

對(duì)于現(xiàn)代老師而言，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的

一大趨勢(shì)。信息技術(shù)教育培訓(xùn)給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術(shù)接觸的機(jī)會(huì),

通過培訓(xùn)使我收獲最大的是教育觀念的更新，培訓(xùn)之前對(duì)信息技術(shù)在

學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用認(rèn)識(shí)相當(dāng)模糊，通過培訓(xùn)，學(xué)員互相幫助，合作學(xué)

習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益，共同進(jìn)步。在學(xué)習(xí)的過

程中學(xué)員們能夠就學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容、資源等進(jìn)行樂觀溝通、仔細(xì)切磋、

熱情幫助。此次培訓(xùn)深遠(yuǎn)地影響著我。

一、提高專業(yè)理論知識(shí)水平

此次培訓(xùn)聽著老師的講解，讓我懂得了很多以前所不了解的知識(shí),

讓我感覺到真是學(xué)無止境，自己的專業(yè)知識(shí)水平還有待于提高，要在

今后的教學(xué)生活中還需不斷地學(xué)習(xí)，充電。在培訓(xùn)中，我了解信息技

術(shù)基本工具的作用，認(rèn)識(shí)了多媒體，了解計(jì)算機(jī)在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的

一些應(yīng)用。掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)設(shè)計(jì)方法，能夠用信

息技術(shù)有效設(shè)計(jì)學(xué)科教學(xué)方案。掌握有效課堂教學(xué)方式方法，準(zhǔn)確診

斷和切實(shí)解決學(xué)科教學(xué)問題，提高課堂教學(xué)實(shí)施和評(píng)價(jià)能力。

二、提高課件制作水平

掌握多媒體技術(shù)，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作

流程已成為當(dāng)代老師應(yīng)具備的基本素質(zhì)，而制作課件既要講究精美又

要講究實(shí)用。制作課件是一個(gè)艱苦的創(chuàng)作過程，優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育

性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)

者的潛能，強(qiáng)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。所以通過此次培訓(xùn)使我學(xué)

會(huì)從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片等資源，以及截取網(wǎng)頁和視頻等，

并將它們整合到課件中等技術(shù)操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒

體課件，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

三、深遠(yuǎn)地影響著我

這次培訓(xùn)使我對(duì)信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感

到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的

感覺。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不但提高了我對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)，還使自己的信

息技術(shù)教學(xué)能力與技術(shù)得到了提高，我將會(huì)把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常教

學(xué)工作中，推動(dòng)學(xué)校信息化建設(shè)。同時(shí)，學(xué)無止境，我也將繼續(xù)努力

學(xué)習(xí)，仔細(xì)鉆研學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平，為教育信息化建設(shè)做

出自己的努力!在培訓(xùn)中，我明白了信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，要求

老師必須提高職業(yè)的專業(yè)性。而且清楚地認(rèn)識(shí)到隨著以計(jì)算機(jī)為核心

的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，老師不再是像以前那樣，單憑一張

嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué),而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，

利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)，以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設(shè)備開

展教學(xué)。所以這種教學(xué)必定要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式，而構(gòu)建

出適應(yīng)信息社會(huì)的新型教學(xué)模式來。我深深的體會(huì)到了信息技術(shù)與各

學(xué)科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工

具。在新課程改革的形勢(shì)下，未來教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新

的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用。

學(xué)以致用，才是根本。本次信息技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容很實(shí)用，培訓(xùn)結(jié)

束后，我要把培訓(xùn)中獲得的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)工作實(shí)踐中。今后,

我將一如既往，踏踏實(shí)實(shí)地繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，提高個(gè)人

信息素養(yǎng)，多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，爭(zhēng)取使自己的計(jì)算機(jī)技能能夠更長(zhǎng)時(shí)

有效的為教學(xué)工作服務(wù)。培訓(xùn)后的打算：

1、將本次培訓(xùn)所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于日常教育教學(xué)工作，力爭(zhēng)取

得更好的教學(xué)效果。

2、為鞏固并擴(kuò)大培訓(xùn)成果，我將做好校本培訓(xùn)工作，讓更多的

老師掌握信息技術(shù)，并能充分利用。

3、利用本次培訓(xùn)成果，樂觀開展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，探討新的教育

理論，新的教學(xué)模式，努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

老師對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)心得13

經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我對(duì)信息化教學(xué)有了一些更深刻的認(rèn)識(shí)。

結(jié)合我所任教的語文學(xué)科特點(diǎn)，我覺得語文學(xué)科與信息技術(shù)教育的整

合具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。它的運(yùn)用，為語文課堂教學(xué)增添了無窮魅力,

拓寬語文教學(xué)的空間。

信息化教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及問題意識(shí)的培育乃至懷疑精

神的塑造具有重要意義。學(xué)生通過對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)資源的真正利用，可

以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)的愛好，培育自主學(xué)習(xí)能力和協(xié)作能力，拓

展學(xué)生的課外知識(shí)，可促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化閱讀等等有諸多益處。

但是信息化教學(xué)在實(shí)際的實(shí)施和操作過程中仍存在一些問題和

困惑：

1＞比如語文學(xué)科中的單元模塊，一個(gè)單元一個(gè)主題，一般情況

下包括四篇課文，四篇課文全部學(xué)完，以往大概要10個(gè)課時(shí)，再加

上練習(xí)和習(xí)作部分，至少要16個(gè)課時(shí)，需要8個(gè)兩連堂，這樣設(shè)計(jì)

單元模塊時(shí)對(duì)老師來說也是一個(gè)繁重的任務(wù)。我昨天在設(shè)計(jì)第一單元

時(shí)，四篇課文，我分成兩個(gè)模塊，一篇現(xiàn)代抒情詩歌，一篇古詩兩首

分在一個(gè)模塊里，剩下兩篇是兩位愛國偉人的故事散文分在一個(gè)模塊。

但是在實(shí)際設(shè)計(jì)中，時(shí)間的分配上、操作的可能性上我還是出現(xiàn)了困

惑。再有，語文課雖然是一個(gè)單元同一個(gè)主題，但是每一篇課文的重

難點(diǎn)是不同，要求學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)也是不同，我覺得還是一篇課文

一篇課文的學(xué)習(xí)，如有共性的地方再融會(huì)貫通起來。我覺得還是一篇

課文，兩個(gè)課時(shí)，一個(gè)兩連堂，一個(gè)小模塊，這樣從時(shí)間、和實(shí)際操

作上更容易把握。

2、電腦的使用在內(nèi)容要有選擇

信息化教學(xué)并不是課堂上學(xué)生使用電腦了，就是信息化教學(xué)了，

更重要的是學(xué)生在課堂上真正學(xué)到了什么東西。既然電腦是個(gè)比字典

更豐富的學(xué)習(xí)工具，我們知道在學(xué)習(xí)的過程中并不是時(shí)刻都在使用字

典，所以我覺得在學(xué)習(xí)、操作過程中并不是每一個(gè)內(nèi)容都要借助電腦，

所以電腦的使用在內(nèi)容要有選擇。對(duì)一些教學(xué)內(nèi)容如:識(shí)字、寫字、

朗讀、口語表達(dá)能力還是要實(shí)實(shí)在在、扎扎實(shí)實(shí)地帶領(lǐng)著學(xué)生訓(xùn)練到

位，這些能力的培育可以借助電腦，但是不能完全依賴電腦。

3、相對(duì)于學(xué)生，老師面對(duì)信息化教學(xué)資源所感受到的不僅是便

利，更多的是挑戰(zhàn)。同時(shí)也必須思考和實(shí)施新的對(duì)策與方法，老師一

方面要樂觀激發(fā)和培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)愛好和創(chuàng)新能力，另一方面更應(yīng)

重新確立教育教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)。由于老師與學(xué)生面對(duì)的是同樣的信息資

源，老師必須具有較高的課堂駕馭能力和課堂管理能力。

4、培育學(xué)生上網(wǎng)搜集信息、處理信息的能力

電腦的使用當(dāng)然能夠激發(fā)學(xué)生的愛好，拓寬他們的知識(shí)面，給他

們學(xué)習(xí)的自由。但是作為小學(xué)生來說由于年齡的特點(diǎn)，如果不能夠很

好的引導(dǎo)、管理，學(xué)生可能在一定的時(shí)間里從電腦里什么價(jià)值的知識(shí)

也搜索不到，那就竹籃打水一場(chǎng)空了。所以培育學(xué)生上網(wǎng)搜集信息、

處理信息的能力這應(yīng)該是我們需要著重培育。

以上是我的一些粗淺的感受,有不足之處，希望領(lǐng)導(dǎo)、同時(shí)指正。

信息化教學(xué)培訓(xùn)心得二:信息化教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)

今年的暑假很特別，因?yàn)檫@是我第一次以老師的身份來享受這個(gè)

歡樂讓我期待的暑假，更特別讓我記憶深刻的還有，我有幸參加了由

X教育局培訓(xùn)科組織舉辦的信息技化教學(xué)培訓(xùn)。本次培訓(xùn)為期六天,

由市教育局的培訓(xùn)科主持，并特邀著名華中師范大學(xué)教授胡小勇教授

進(jìn)行全方位的培訓(xùn)講課，來自全市初中和小學(xué)約200位骨干老師接受

了培訓(xùn)并樂觀參加討論。培訓(xùn)通過四個(gè)模塊提高老師信息化教學(xué)應(yīng)用

水平，分別是:信息化教學(xué)研修、問題化教學(xué)的案例分析、教學(xué)評(píng)價(jià)

目標(biāo)學(xué)習(xí)、集中上級(jí)學(xué)習(xí)實(shí)用教學(xué)軟件。

完善穩(wěn)定的教學(xué)平臺(tái)是實(shí)現(xiàn)教育信息化的地基，所以掌握作為一

線老師的我們掌握實(shí)踐操作技巧是在信息化教學(xué)的萬里長(zhǎng)征第一步。

我通過前兩個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，首先了解了以前不知道的概念:"信息化教

學(xué)”。胡教授有句讓我感受深刻的話:信息技術(shù)是個(gè)萬能的錘子，但是

我們需要的釘子在哪里呢?也就是說，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)的進(jìn)展，我們從