部編版二年級(jí)語文下冊(cè)《語文園地七》教案

語文園地七

語文園地七安排了6個(gè)板塊的內(nèi)容?！白R(shí)字加油站”呈現(xiàn)了兩組詞語，

與日常清潔衛(wèi)生活動(dòng)有關(guān)：一組表示清潔工具，一組表示清潔活動(dòng)。引導(dǎo)

學(xué)生在詞語語境中認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字，將識(shí)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)

事物有機(jī)地結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)清潔工具和清潔活動(dòng)?！白衷~句運(yùn)用”

安排了兩項(xiàng)內(nèi)容：一是猜“摸、讀、揭”3個(gè)字的讀音和意思，再查字典

文

驗(yàn)證，引導(dǎo)學(xué)生利用漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)一一聲旁相同，讀音相近，采用先猜

本

字音后查字典驗(yàn)證的方法識(shí)字;二是學(xué)習(xí)含有“好像”“像……似的"'像……

分

一樣”的比喻句?！皩懺挕边x用了學(xué)生感興趣的內(nèi)容，寫寫自己想養(yǎng)小動(dòng)

析

物的理由?！皶鴮懱崾尽敝荚谕ㄟ^書寫“勸、堆、轉(zhuǎn)、特”4個(gè)字，讓學(xué)

生了解某些字做偏旁時(shí)筆畫的大小、形態(tài)以及筆順都可能發(fā)生變化?！叭?/p>

積月累”編排的是《二十四節(jié)氣歌》，要求學(xué)生熟讀背誦?！拔覑坶喿x”

編排的是《月亮姑娘做衣裳》，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象理解童話故事的內(nèi)容，

感受故事的有趣。

1.認(rèn)讀有關(guān)清潔工具和清潔活動(dòng)的詞語，認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字

“掃”。

2.用多種方法猜字的讀音和意思，并運(yùn)用查字典的方法驗(yàn)證。

教3.學(xué)習(xí)含有“好像”“像……似的”“像……一樣”的比喻句。

學(xué)4.練習(xí)寫話，注意寫清楚自己想養(yǎng)小動(dòng)物的理由。

目5.觀察偏旁發(fā)生的變化，進(jìn)行描紅、臨寫，提高書寫能力。

標(biāo)6.學(xué)習(xí)《二十四節(jié)氣歌》，在了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的同時(shí)積累背誦，豐

富積淀。

7.閱讀《月亮姑娘做衣裳》，能發(fā)揮想象理解故事內(nèi)容，感受故事的

有趣，培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀的興趣。

教1,正確認(rèn)讀生字，書寫生字，積累詞句。課

學(xué)2.按要求練習(xí)寫話。時(shí)

安3課時(shí)

重3.學(xué)習(xí)《二十四節(jié)氣歌》，初步了解二十四節(jié)排

點(diǎn)氣的知識(shí)。

拿\****〈耍7審，〕常1令

/.1i-

［點(diǎn)的?喇

1.通過詞串識(shí)字，認(rèn)識(shí)兩組與清潔活動(dòng)有關(guān)的詞語，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，讀準(zhǔn)1

個(gè)多音字。

2.猜一猜加點(diǎn)詞語的讀音和意思，再運(yùn)用查字典的方法驗(yàn)證。

3.學(xué)習(xí)含有“好像”“像……似的”“像……一樣”的比喻句。

殺杷姬］

1.正確認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音，記準(zhǔn)字形。

2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法猜測(cè)生字讀音。

3.正確朗讀句子，了解比喻句的特點(diǎn)。

一、識(shí)字加油站

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

（1）引導(dǎo)學(xué)生回憶：我們?cè)谶M(jìn)行大掃除時(shí)需要做哪些事？可能用到哪些工

具？

（2）學(xué)生自由交流后，指名回答。

2.（課件出示詞語及對(duì)應(yīng)圖片）自主識(shí)字。

SQO.zfhtoumatuobo11bo17la11

而一抹布拖把水桶簸箕掃地擦破璃倒垃圾擺桌

1

（1）借助拼音，自主認(rèn)讀詞語，把帶拼音的生字多讀幾遍。

（2）同桌之間合作讀，讀對(duì)了夸一夸，不會(huì)讀的幫一幫。

3.檢查識(shí)字情況。

（1）出示生字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、開火車讀，檢查學(xué)生自主識(shí)字的情況。

（2）（課件出示多音字“掃”）提示學(xué)生注意“掃”表示動(dòng)作時(shí)讀“sio”，

表示工具時(shí)讀“sdo”。如：在“掃地、打掃、掃視、掃除”等詞語中讀“sio”，

在“掃把、掃帚”中讀“sdo”。

（3）（課件出示去掉拼音的詞語）指名認(rèn)讀。

（4）（課件出示“掃帚、簸箕、玻璃”的讀音）提示學(xué)生“掃帚、簸箕、

玻璃”中，“帚、箕、璃”讀輕聲。

（5）教師示范讀，學(xué)生齊讀。

4.識(shí)記字形。

（1）聯(lián)系生活識(shí)記。

①引導(dǎo)學(xué)生觀察兩組詞語的特點(diǎn)。

A.指名讀第一組詞語，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（第一組詞語表示清潔工具。）

B.齊讀第二組，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（第二組表示清潔活動(dòng)，每個(gè)詞語的第一

個(gè)字均表示動(dòng)作。）

②聯(lián)系生活實(shí)際說說“掃帚”“抹布”等工具的用途。如，用掃帚掃地，用

抹布擦桌子、擦玻璃，用拖把拖地，用水桶提水，用簸箕裝垃圾等。

（2）按偏旁歸類識(shí)字。

①（課件出示“拖把、垃圾、簸箕、玻璃、桌椅”5個(gè)詞語）讀一讀，再說

一說自己的發(fā)現(xiàn)：以上詞語中，每個(gè)詞語的兩個(gè)字均偏旁相同，形旁表意。

②（課件出示相關(guān)圖片）教師重點(diǎn)講解。

【簸箕】用竹蔑或柳條編成的器具，也有用鐵皮、塑料制成的。“簸、箕”

兩個(gè)字都是均含竹字頭。

【玻璃】在中國(guó)古代，玻璃和珍珠、玉石一樣是很珍貴的東西?！安！⒘А?/p>

兩個(gè)字都是王字旁，也稱斜玉旁。

【垃圾】一些臟土、廢棄的雜物等。因此“垃、圾”兩個(gè)字都是提土旁。

③讓學(xué)生說一說“水桶”的“桶”為什么是“木”字旁。

5.運(yùn)用詞語：出示大掃除場(chǎng)景圖，運(yùn)用今天學(xué)到的詞語說幾句話。

6.拓展延伸。

（1）說說你還見過哪些清潔工具，做過哪些清潔活動(dòng)。

（2）學(xué)生自由交流。（例如：用吸塵器吸塵、用洗衣機(jī)洗衣服、用消毒柜

給碗筷消毒、用黑板擦擦黑板等。）

二、字詞句運(yùn)用

1.猜一猜加點(diǎn)字的讀音和意思，再查查字典，看看猜得對(duì)不對(duì)。

（1）（課件出示第一句）這床被子摸上去很柔軟。

①讀句子，猜一猜加點(diǎn)字“摸”的讀音和意思。

②和同學(xué)交流猜字、識(shí)字方法。

A.這個(gè)字和之前學(xué)過的哪些字很像？（寞、漠、模。）

B.猜讀音。（mo?mo?mo?）

③再讀句子，猜一猜意思。引導(dǎo)學(xué)生說說猜讀方法：“才”表示與手有關(guān)，

“莫”提示字音；“摸”應(yīng)該是用手接觸物體的意思。

小結(jié)：借助熟悉的字換偏旁猜“摸”的形旁表意，聲旁表音，即借助熟字猜

字音與字義。

（2）（課件出示第二句）他挑了一本書，認(rèn)真地售了起來。

①引導(dǎo)學(xué)生從例句中的“書”字思考，猜我們?nèi)粘W(xué)習(xí)的“讀書”“早讀”

活動(dòng)中“讀”的讀音。

②引導(dǎo)學(xué)生觀察“讀”字的偏旁，猜“讀”與語言、說話有關(guān)，表示依照書

本文字念。

③小結(jié)“讀”的猜讀方法：在語境中猜字音與字義。

（3）（課件出示第三句）他樽開米缸的蓋子，發(fā)現(xiàn)里面沒有糧食了。

①學(xué)生借助熟字“喝、渴”，嘗試?yán)谜Z境猜字，發(fā)現(xiàn)無規(guī)律可循。

②引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)猜“揭”：“揭”與手的動(dòng)作有關(guān)，表示要把米缸

的蓋子打開，那就是“ji。”開蓋子，讀音為“ji?”。

③教師小結(jié)“揭”的猜讀方法：聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)猜出字義，再猜測(cè)字音。

（4）用部首查字法驗(yàn)證字音、字義。

①教師從熟字、語境、生活經(jīng)驗(yàn)中小結(jié)猜字方法。

②分小組查字典驗(yàn)證，現(xiàn)依照驗(yàn)證的字音、字義，讀通句子。

（5）鞏固拓展：（課件出示句子，同桌合作猜猜加點(diǎn)字的讀音和意思，再

查字典驗(yàn)證。）

?它粗糙的聲音，把這個(gè)敏感的新世界嚇壞了。

?病人吃錯(cuò)了藥，那多所險(xiǎn)啊！

?這十個(gè)太陽(yáng)覺得輪流停日太沒意思啦。

?土地漸漸港潤(rùn)起來。

2.讀句子，說一說你的發(fā)現(xiàn)。

（1）（課件出示3個(gè)句子）自由讀，指名讀，齊讀，把句子讀通順。

?那棵大楓樹好像一把又高又大的綠色太陽(yáng)傘。

?大象有一對(duì)大耳朵，像扇子似的，套拉著。

?綠油油的小柏樹就像戰(zhàn)士一樣筆直地站在那里。

（2）指名讀句子，想想每句話的意思。再讀句子，引導(dǎo)找出“好像一把又

高又大的綠色太陽(yáng)傘”“像扇子似的”“像戰(zhàn)士一樣”等詞句。

(3)想一想：這3個(gè)比喻句各把什么比作什么？(第一句把大楓樹比作一

把綠色太陽(yáng)傘，第二句把大耳朵比作扇子，第三句把小柏樹比作戰(zhàn)士。)

(4)認(rèn)識(shí)比喻句。

①(課件出示本體、喻體)引導(dǎo)學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。

預(yù)設(shè)1：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)大楓樹和綠色太陽(yáng)傘在形狀、顏色等方面相似，把大

楓樹比作綠色的太陽(yáng)傘是恰當(dāng)?shù)?，“好像”一詞把兩個(gè)事物相似處進(jìn)行了連接。

預(yù)設(shè)2：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)大象的大耳朵和扇子在形狀方面相似，所以把大象的大耳

朵比作扇子?！跋瘛卑阉鼈冎g的相似處進(jìn)行了連接。

預(yù)設(shè)3：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)筆直的綠油油的小柏樹和戰(zhàn)士在站姿等方面相似，用

“像……一樣”將他們之間的相似處進(jìn)行了連接。

②教師小結(jié)：三個(gè)句子的共同點(diǎn)，即把一個(gè)事物比作另外一個(gè)事物，并且兩

個(gè)事物之間有相似的地方，用“像”“好像”等比喻詞進(jìn)行連接。

(5)認(rèn)識(shí)比喻詞。

(課件出示3個(gè)句子)找出三句話的關(guān)鍵詞，發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵詞將一個(gè)事物與另一

個(gè)事物連接作比較，這些關(guān)鍵詞是“好像”“像……似的”“像……一樣”，這

樣的詞叫比喻詞。

(6)拓展鞏固。

①在學(xué)過的課文中找找比喻句。

②把找出來的句子讀一讀，引導(dǎo)學(xué)生找出并注意句子中的比喻詞，思考比喻

詞前后的兩個(gè)物體之間是否有相似處，把什么比作什么。

?春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩、躲躲藏藏。

?天上的云，雪白雪白的，好像一群小綿羊。

?這巖石一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書嗎？

?田野蔥蔥綠綠的，像一片柔軟的綠毯。

(7)仿說：選用“好像”“像……似的”“像……一樣”中的一個(gè)詞語說

比喻句。

生：高高的柿子樹上掛滿了一個(gè)個(gè)紅通通的柿子，好像一盞盞小燈籠，十分

好看。

三、書寫提示

1.（課件出示“勸、堆、轉(zhuǎn)、特”4個(gè)漢字）指名讀、齊讀、接力讀，再指

名用漢字口頭組詞。

2.說說這些字的偏旁是什么，再在書上圈出這些字的偏旁。

3.（課件出示偏旁與對(duì)應(yīng)的漢字）引導(dǎo)學(xué)生觀察偏旁及漢字書寫變化。

4.教師示范書寫“勸、堆、轉(zhuǎn)、特”。

（1）提示寫字姿勢(shì)。

（2）強(qiáng)調(diào)書寫偏旁時(shí)筆畫大小、形態(tài)或筆順的變化。

①書寫“勸”時(shí)，“又”變成偏旁，捺變成長(zhǎng)點(diǎn)。

②書寫“堆”時(shí)，“土”變成偏旁，末橫變成提。

③書寫“轉(zhuǎn)”時(shí)注意左窄右寬，“車”作偏旁時(shí)，筆順變?yōu)椋簷M、撇折、豎、

提。

④書寫“特”時(shí)注意偏旁要窄，“?！弊髌詴r(shí)，筆順變?yōu)椋浩?、橫、豎、

提。

5.學(xué)生在書上描紅、臨寫，注意偏旁的寫法及書寫姿勢(shì)，教師巡視指導(dǎo)。

小結(jié)：有的字變成偏旁后，某些筆畫的大小和形態(tài)要發(fā)生變化，如“又、土”；

有的字變成偏旁后，筆順也會(huì)發(fā)生變化，如“車、?！?。我們?cè)跁鴮憹h字時(shí)要細(xì)

心觀察，正確書寫。

6.拓展鞏固。

（1）在學(xué)過的生字中找出含有又字旁、提土旁、車字旁、牛字旁的字。

（2）（課件出示“鄧、戲、地、城、輕、較、物”7個(gè)漢字）觀察漢字結(jié)

構(gòu)、比例等，發(fā)現(xiàn)筆畫大小、形態(tài)或筆順的變化。

（3）學(xué)生在田字格中練習(xí)書寫。

四、課堂總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固

1.教師總結(jié)本課時(shí)所學(xué)知識(shí)。

師：這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，不僅能在生活中識(shí)字，聯(lián)系上下文理解

字義，還能說比喻句，寫好漢字偏旁的筆畫大小、筆順和形態(tài)。希望同學(xué)們能夠

運(yùn)用學(xué)到的識(shí)字方法、猜字方法，認(rèn)識(shí)更多的生字，掌握生字的書寫規(guī)律，規(guī)范

地書寫漢字。在平時(shí)的學(xué)習(xí)、閱讀中注意積累比喻句，這樣，在平時(shí)的說話、寫

話中，我們就可以靈活地運(yùn)用比喻句啦。

2.師生用多種方式鞏固本課所學(xué)字詞句。

6=^3(j\拿一令＞第二諱時(shí)穿7令①琮J嘲

/y\I?

練習(xí)寫話，能寫清楚自己想養(yǎng)小動(dòng)物的理由。

殺杷姬］

指導(dǎo)學(xué)生從不同角度說出自己想養(yǎng)小動(dòng)物的理由。

一、引出話題，了解要求

1.(課件出示各種小動(dòng)物圖片，如小貓、小狗、小兔、小烏龜、金魚等)打

開思路，引出話題。

(1)引導(dǎo)交流：如果可以養(yǎng)小動(dòng)物，你想養(yǎng)什么？為什么？

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)物的外形和生活習(xí)性等方面說理由，如眼睛、耳朵、

毛色，喝水、睡覺等。

2.了解寫話要求。

(1)出示題目要求，指名讀一讀。

(2)明確題目提出了哪些要求。(想養(yǎng)什么小動(dòng)物、養(yǎng)這個(gè)小動(dòng)物理由)

二、按照句式，說說理由

1.你想養(yǎng)什么？你的理由是什么？按下面的句式試著說一說。

?我想養(yǎng),理由是O

?我想養(yǎng),因?yàn)镺

(1)先同桌互說，再指多名學(xué)生說，教師根據(jù)情況適時(shí)指導(dǎo)。

(2)全班交流，師生共同評(píng)價(jià)。

生1：我想養(yǎng)小貓，理由是小貓不僅模樣可愛，還可以幫人類抓老鼠。

生2：我想養(yǎng)金魚，因?yàn)榻痿~很好看，可以給我?guī)砜鞓贰?/p>

2.設(shè)置疑問，提出新要求。

師：同學(xué)們，你們都能說清楚自己想養(yǎng)什么小動(dòng)物，也說了想養(yǎng)小動(dòng)物的理

由。如果像你們這樣說，你們的爸爸、媽媽會(huì)同意你們養(yǎng)小動(dòng)物嗎？也許同意，

也許不同意。如果不同意，那應(yīng)該怎么說服爸爸、媽媽呢？

（1）學(xué)生討論交流。（可以多說幾條自己的理由）

（2）小結(jié)：為了說服爸爸、媽媽同意我們養(yǎng)小動(dòng)物，我們要學(xué)會(huì)從不同角

度多說幾條理由。

（3）怎樣從不同方面說理由呢？我們可以讀繪本故事《我想養(yǎng)只大蜥蜴》，

從中獲得啟示。

①介紹繪本。

繪本故事《我想養(yǎng)只大蜥蜴》中有個(gè)小朋友叫阿力，他想養(yǎng)一只大蜥蝎，開

始媽媽不同意他養(yǎng)，但阿力說了多條理由后，媽媽終于同意了阿力的要求。阿力

所陳述的理由如下：

1.我有非養(yǎng)不可的理由，如果我不養(yǎng)它，它就會(huì)被送給史汀基，而史汀

基的狗洛奇，就會(huì)一口把它吃掉。

2.大蜥蜴不僅非常安靜，而且很可愛，它比倉(cāng)鼠還栗可愛！

3.每天喂它吃葛苣，保證它有足夠的水，并清理它的籠子。

4.用自己的零用錢來買葛苣。

小結(jié)：阿力說服媽媽的法寶就是從不同角度多說理由。

②提取方法。

方法一：有禮貌地表達(dá)理由，并且理由充分。

方法二：說動(dòng)物的優(yōu)點(diǎn)。

方法三：說自己能為動(dòng)物做力所能及的事，解除大人的后顧之憂。

三、小組合作，試說理由

過渡：同學(xué)們，現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)阿力說服媽媽的方法，跟我們的爸爸、媽媽說

一說自己養(yǎng)小動(dòng)物的理由，試著多說幾條。

1.小組交流，出示要求。

（1）輪流發(fā)言，提出自己的想法，可以用上“第一、第二、第三”或者“其

一，其二，其三”等連接詞。

（2）別人發(fā)言時(shí)，其他學(xué)生注意傾聽，盡量不打斷別人；聽完后，再說出

自己的想法、疑問。

2.學(xué)生交流，教師巡視，然后小組交流匯報(bào)。

四、嘗試寫話，展示分享

1.學(xué)生嘗試寫話。

（1）出示寫話要求：①寫清楚想養(yǎng)什么，理由是什么；②理由不重復(fù)，不

啰唆，試著多寫幾條；③注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。

（2）提示格式要求：注意開頭空兩格，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格。

（3）學(xué)生寫話，教師巡視。

2.同桌互相讀一讀，評(píng)一評(píng)，打。

（1）開頭空兩格，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)占一格得一顆星。

（2）寫清楚想養(yǎng)的理由，寫出一條得一顆星，寫兩條得兩顆星，寫三條得

三顆星……理由越充分，得的小星星越多。

（3）表達(dá)出自己很想養(yǎng)的欲望，得一顆星。

（4）例文欣賞。

我想養(yǎng)一只柯基犬?？禄拈L(zhǎng)相十分可愛。它的頭部像狐貍，看上去十分

機(jī)靈。耳朵直立，耳尖呈圓形，眼睛中等偏小，身體略長(zhǎng)，腿短，跑起來像個(gè)小

肉球?？禄男愿穹浅７€(wěn)健、溫和，膽子很大又機(jī)警，能看家。而且，柯基大

精力旺盛，可以陪我玩耍。我非常想養(yǎng)一只白色的小狗。因?yàn)樾」返纳碜用兹?/p>

的，白色的小狗看起來干凈、摸起來柔軟而舒服。小狗總喜歡搖著靈活的尾巴，

跟在主人的后面，十分可愛。小狗還是看家的能手，只要聽到一點(diǎn)兒聲音，就會(huì)

叫個(gè)不停，提醒主人。如果我有一只白色的小狗，我一定每天親自給它洗澡，給

它準(zhǔn)備食物。

3.童謠總結(jié)。

想養(yǎng)一個(gè)小動(dòng)物，養(yǎng)什么，先想好。表達(dá)理由有妙招，理由不能僅僅一兩條。

理由盡量多角度，這個(gè)法寶要記牢。句子寫通順，格式也重要，開頭空兩格，標(biāo)

點(diǎn)別忘了，不寫錯(cuò)別字，寫話定提高。

4.將完成的“寫話”作品展示給爸爸、媽媽看，聽聽他們的意見。

6，小3（7j拿■＞第三諱時(shí)7加呻8a~

避成第?而［

1.了解二十四節(jié)氣的相關(guān)知識(shí)，積累背誦《二十四節(jié)氣歌》。

2.閱讀《月亮姑娘做衣裳》，能發(fā)揮想象理解故事內(nèi)容，感受故事的有趣。

招盛〕

1.背誦《二十四節(jié)氣歌》。

2.發(fā)揮想象讀童話故事，感受故事的有趣。

福華舊磁士

一、日積月累

1.（課件出示有關(guān)節(jié)氣的視頻）激趣導(dǎo)入，簡(jiǎn)介節(jié)氣歌。

教師引說：同學(xué)們，我們國(guó)家地處北半球，大部分地區(qū)四季變化明顯，人們

為了比較準(zhǔn)確地把握季節(jié)變換的時(shí)間，特意設(shè)定了節(jié)氣。節(jié)氣是根據(jù)太陽(yáng)在一年

內(nèi)的位置變化以及所引起的地面氣候的變化次序，把一年365天分成24段，用

來指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。大家想認(rèn)識(shí)這些節(jié)氣嗎？由于節(jié)氣比較多，人們?yōu)榱朔奖阌涀?/p>

這些節(jié)氣，把它們編成了詩(shī)歌。接下來我們就一起來學(xué)習(xí)這首《二十四節(jié)氣歌》。

2.（課件出示《二十四節(jié)氣歌》）朗讀節(jié)氣歌。

（1）借助拼音自由讀，把詩(shī)歌讀正確、讀通順，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

“處”字在此處讀第三聲（ch￡i）,處（ch。）暑；它的另一個(gè)讀音是chfi,

到處（chu）o

（2）教師播放朗讀音頻，學(xué)生小聲跟讀，注意朗讀節(jié)奏。

（3）同桌合作讀，相互正音；再指名讀，檢查朗讀情況。

3.認(rèn)識(shí)節(jié)氣。

（1）出示二十四個(gè)節(jié)氣，讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解二十四個(gè)節(jié)氣與《二十四個(gè)節(jié)氣

歌》對(duì)應(yīng)情況。

春季：立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨（春雨驚春清谷天）；

夏季：立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑（夏滿芒夏暑相連）；

秋季：立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降（秋處露秋寒霜降）；

冬季：立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒（冬雪雪冬小大寒）。

（2）指名分句朗讀，并說說每句中所包含的節(jié)氣。

4.背誦節(jié)氣歌。

（1）自由朗讀《節(jié)氣歌》，邊讀邊想每句所對(duì)應(yīng)的節(jié)氣。

（2）多形式朗讀《節(jié)氣歌》：師生對(duì)讀、男女生對(duì)讀、同桌對(duì)讀等。

（3）自由背誦，同桌互背，最后教師抽查。

5.學(xué)了本詩(shī)，你有什么感受？（《二十四節(jié)氣歌》是我國(guó)古代勞動(dòng)人民長(zhǎng)期

經(jīng)驗(yàn)的積累，反映了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧。）

6.關(guān)于節(jié)氣的諺語。

?春分有雨到清明，清明下雨無路行。

?清明有霜梅雨少。

?四月芒種雨，五月無焦土，六月火燒埔。

?立夏雨少，立冬雪好。

?立冬落雨會(huì)爛冬，吃得柴盡米糧空。

?冬至強(qiáng)北風(fēng)，注意防霜凍。

7.看日歷，進(jìn)一步了解二十四節(jié)氣。

同學(xué)們，在日歷中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一些關(guān)于二十四節(jié)氣的知識(shí)。大家回家后翻一

翻日歷，了解一下吧。

二、我愛閱讀

1.激趣導(dǎo)入。

教師簡(jiǎn)筆畫月亮從彎到圓時(shí)的樣子，問：同學(xué)們知道老師畫的是什么？（月

亮。）從畫中，大家發(fā)現(xiàn)了什么？（月亮是不斷變化著的。）今天我們來讀一個(gè)

關(guān)于月亮因身體變化而十分困擾的故事——《月亮姑娘做衣裳》。

2.閱讀課文。

（1）借助拼音自讀課文，把課文讀正確、讀通順；再指名接力朗讀課文，

檢查朗讀情況。

（2）再讀課文，遇上不懂的詞語先聯(lián)系上下文猜一猜，猜不出來的可以查

查字典。

3.交流賞析。

（1）快速讀課文，畫出文中寫月亮樣子的句子，（課件出示句子及相應(yīng)圖

片）學(xué)生交流。

?夜晚，月亮姑娘出來了，細(xì)細(xì)的，彎彎的，像眉毛。

?過了四天，月亮姑娘長(zhǎng)胖了一點(diǎn)兒，好像彎彎的鐮刀。

?過了四天，月亮姑娘又長(zhǎng)胖了一點(diǎn)兒，像只核桃。

?又是四天過去了……她變得圓圓的，像一只圓盤。

①指4名學(xué)生讀句子，并說說每句話分別把月亮比作什么。

②自由讀句子，邊讀邊想象月亮的樣子，感受月亮的變化。

（2）找出文中寫裁縫師傅動(dòng)作、神態(tài)和語言的句子讀一讀。

?裁縫師傅給她量了尺寸，讓她四天以后來取。

?裁縫師傅決定重做一件，又給她量了尺寸，讓她再過四天來取。

?裁縫師傅漲紅了臉，說：“我只好重做了?！?/p>

?（裁縫師傅）吃了一驚：“??？你又長(zhǎng)胖了！”他嘆了一口氣，說：“唉,

你的身材量不準(zhǔn)，我沒法給你做衣裳了?！?/p>

4.練講故事。

（1）按照月亮姑娘變化的順序分小組合作講故事。

（2）各小組推選代表全班交流，師生共同評(píng)議。

5.制作閱讀卡。

1.裁縫師傅給月亮姑娘做了幾件衣裳？為什么每次做

出來都不合身？

我的問題

2.月亮姑娘怎樣才能穿上合適的衣裳呢？

我3.如果你給月亮姑娘做三件新衣裳，你打算怎么做？

的

閱1.三件。因?yàn)樵铝凉媚锏纳聿臅?huì)變化，每次月亮姑娘去

讀做衣裳時(shí)量好了尺寸，四天后去取衣裳時(shí)身材就變化了。

卡

2.將裁縫師傅做的衣裳保留下來，等下半月變瘦后再

我的解答

穿。

3.我要給月亮姑娘做一件月牙形的衣裳，一件半圓形的

衣裳，一件圓形的衣裳。

本語文園地內(nèi)容共分為6個(gè)板塊，教學(xué)中，我充分發(fā)揮教材的特點(diǎn)，注重激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出語用功能，夯實(shí)學(xué)生的語文基礎(chǔ)。如''識(shí)字加油站”部

分的教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生回憶大掃除時(shí)的情景，運(yùn)用學(xué)到的詞語練習(xí)說幾句話；

“寫話”部分的教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀繪本故事，從中提取寫話方法，讓

學(xué)生充分地說出自己的理由；“日積月累”部分的教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生在理解的

基礎(chǔ)上熟讀詩(shī)歌；“我愛閱讀”部分的教學(xué)中，我先通過簡(jiǎn)筆畫讓學(xué)生感知月亮

的變化，再通過找描寫月亮樣子的句子積累文中優(yōu)美的比喻句，并進(jìn)一步了解月

亮的變化，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)講故事。本園地的教學(xué)都在努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言實(shí)踐的

機(jī)會(huì)，促進(jìn)了學(xué)生讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。

語文園地七

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“帚、抹”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“掃”。

2.能認(rèn)讀有關(guān)清潔工具和清潔活動(dòng)的詞語。

3.用多種方法猜字的讀音和意思，并查字典驗(yàn)證。

4.學(xué)習(xí)含有“好像”“像……似的”“像……一樣”的比喻句。

5.能寫清楚自己想養(yǎng)小動(dòng)物的理由。

6.能發(fā)現(xiàn)“又、土”等字做偏旁時(shí)的筆畫變化，發(fā)現(xiàn)“車、?！钡茸肿銎?/p>

時(shí)的筆畫及筆順變化，寫好“勸、轉(zhuǎn)”等字。

7.能背誦《二十四節(jié)氣歌》。

8.閱讀《月亮姑娘做衣裳》，能發(fā)揮想象理解故事內(nèi)容，感受故事的有趣。

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件

【課時(shí)安排】

4課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“帚、抹”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“掃”。

2.能認(rèn)讀有關(guān)清潔工具和清潔活動(dòng)的詞語。

3.用多種方法猜字的讀音和意思，并查字典驗(yàn)證。

【教學(xué)過程】

一、“清潔”詞語我會(huì)認(rèn)

1.激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們的教室內(nèi)外衛(wèi)生打掃得特別干凈，老師要表

揚(yáng)打掃衛(wèi)生的值日生。你們誰能來說說你們都用了哪些工具？是怎樣分工打掃

的？

2.學(xué)生匯報(bào)。

教師引導(dǎo)讀詞：今天我們就一起來認(rèn)識(shí)這些和打掃衛(wèi)生有關(guān)的詞語吧。

3.自讀詞語識(shí)字：

（1）提出讀詞要求：請(qǐng)同學(xué)們自己借助拼音讀一讀詞語。

（2）提出讀字要求：同桌之間互讀雙橫線中的生字。

（3）指名朗讀詞語。

4.教師正音，幫助識(shí)字。

（1）指導(dǎo)多音字：注意“掃”表示動(dòng)作時(shí)讀“sio”，表示工具時(shí)讀“sdo”。

（2）預(yù)設(shè)指導(dǎo)輕聲：“掃帚”“簸箕”“玻璃”中“帚”“箕”“璃”標(biāo)記本

音，在這里應(yīng)讀輕聲。

5.聯(lián)系生活識(shí)字。

（1）教師引導(dǎo)觀察：上下兩行詞語在特點(diǎn)上有什么不同？

教師小結(jié)：第一行表示清潔工具，第二行表示清潔活動(dòng)。

（2）提出要求：仿照"用掃帚掃地”的樣式，學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說“簸箕”

“抹布”等工具的用途。

6.偏旁歸類識(shí)字。

（1）引領(lǐng)觀察：同學(xué)們仔細(xì)看看"垃圾""簸箕""玻璃"三個(gè)詞的偏旁，有什么

發(fā)現(xiàn)？

（2）學(xué)生匯報(bào)，教師隨機(jī)板書，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的形旁表義的特點(diǎn)。

（板書：垃圾土字旁簸箕竹字頭玻璃王字旁）

7.再讀識(shí)字。指名領(lǐng)讀詞語，全體跟讀識(shí)記。

8.拓展延伸：說說你在家里都干過哪些家務(wù)？使用過哪些清潔工具？

（設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字加油站設(shè)置了多個(gè)識(shí)字環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生通過多種方式反復(fù)

識(shí)記，有助于提高學(xué)習(xí)效果。無論聯(lián)系生活識(shí)字還是偏旁歸類識(shí)字，都力求引導(dǎo)

學(xué)生仔細(xì)觀察，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，培養(yǎng)自主識(shí)字的習(xí)慣。）

二、字音字義我來猜

教師激發(fā)興趣：同學(xué)們，漢字的構(gòu)成是有規(guī)律的，很多漢字的讀音和意思是

可以猜出來的。掌握了好方法，識(shí)字會(huì)變得簡(jiǎn)單多的。

1.自由讀句子，自己猜猜加點(diǎn)字的讀音和意思。

2.交流“摸”的猜字方法。

（1）讀第一句，猜猜“摸”的字音和意思，和同桌交流一下結(jié)果。

（2）引導(dǎo)回憶："摸"與以前學(xué)過的哪個(gè)字像？

出示課件：（漠寞玲摸？）

預(yù)設(shè)：“漠”和“寞”都讀mo,“摸”字和它倆有一部分偏旁很像，也可

能讀mo音。

（3）啟發(fā)思考：猜一下“摸”是什么意思呢？說說理由。

引導(dǎo)觀察：“摸”字偏旁是提手旁，應(yīng)該表示用手摸的意思。

（4）學(xué)生用部首查字法查"摸"，驗(yàn)證猜字對(duì)錯(cuò)。

（5）教師小結(jié)：借助熟悉的字換偏旁猜“摸”的形旁表義，聲旁表音，這是

很多形聲字具有的特征。

3.提出學(xué)習(xí)要求：用以上的方法猜第二句和第三句中的加點(diǎn)字，并查字典驗(yàn)

證對(duì)錯(cuò)。

4.組織交流：用剛才的方法是不是不容易猜出，你用什么別的方法猜對(duì)了字

音和字義？

預(yù)設(shè)1：用"讀一一賣，揭一一喝"的熟字猜音都不準(zhǔn)確，我查字典發(fā)現(xiàn)字義

的關(guān)聯(lián)也不大。

預(yù)設(shè)2：“讀”字我每天都能看到，比如課本中有“讀課文”的課后題，每天

都上"早讀"，我猜到這個(gè)字念chi。

預(yù)設(shè)3：我猜“揭”與手的動(dòng)作有關(guān)，表示要把蓋子打開，我在家里?？吹?/p>

大人做這個(gè)動(dòng)作。不過這個(gè)字的讀音確實(shí)不好猜，可以查字典解決。

5.教師小結(jié)：借助熟字換偏旁猜生字的字音字義是個(gè)不錯(cuò)的方法，但有時(shí)也

需要根據(jù)語境和生活經(jīng)驗(yàn)猜讀，結(jié)果會(huì)更準(zhǔn)確些。

三、比喻句子我發(fā)現(xiàn)

1.自由讀三個(gè)句子，注意讀正確、讀通順。

2.指名讀句子，想想每句話的意思。

3.小組討論：從這三個(gè)句子中，你發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)？

預(yù)設(shè)：每個(gè)句子中都提到兩種事物；他們之間有相似處。

4.集中反饋，交流發(fā)現(xiàn)。

預(yù)設(shè)一：第一句中的楓樹和太陽(yáng)傘在形狀、顏色等方面相似。

預(yù)設(shè)二：第二句中大象的耳朵和扇子在形狀方面相似，把大象的大耳朵比作

扇子。

預(yù)設(shè)三：第三句把綠油油的小柏樹比作戰(zhàn)士，他們的樣子都是挺直的。

預(yù)設(shè)四：三個(gè)句子中相似的兩個(gè)事物，都用“好像”“像……似

的”“像……一樣”進(jìn)行了連接。

5.教師小結(jié)：文中的這三個(gè)句子，把一個(gè)事物比作另外一個(gè)事物，并且兩個(gè)

事物之間有相似的地方，常用“像”“像……似的”等詞語進(jìn)行連接，就是比喻

句。

6.齊讀三個(gè)句子，感悟比喻句的特點(diǎn)。

7.選擇相似事物，仿說比喻句。

（1）明確要求：你能想到兩個(gè)相似性較高的事物嗎？選用“像”“像……似

的”“像……一樣”中的一個(gè)詞語仿說比喻句。

四、課后作業(yè)

在已經(jīng)學(xué)過的課文中找出三個(gè)比喻句讀一讀，想想各是把什么比作了什么？

五、板書設(shè)計(jì)

垃圾一一土字旁

簸箕一一竹字頭

玻璃——王字旁

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.能背誦《二十四節(jié)氣歌》。

2.能發(fā)現(xiàn)“又、土”等字做偏旁時(shí)的筆畫變化，發(fā)現(xiàn)“車、?！钡茸肿銎?/p>

時(shí)的筆畫及筆順變化，寫好“勸、轉(zhuǎn)”等字。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，神奇的大自然充滿著奧秘，也給了我們?nèi)祟惡芏鄦⑹?。就連農(nóng)民伯

伯種好田，也需要大自然的啟示。在古代勞動(dòng)人民就用二十四個(gè)節(jié)氣來記錄一年

氣候的變化。今天我們就了解一下節(jié)氣，一起學(xué)習(xí)《二十四節(jié)氣歌》。

二、日積月累，識(shí)記節(jié)氣歌

1.練讀歌謠。

(1)學(xué)生借助拼音，練習(xí)朗讀，讀準(zhǔn)字音。

(2)指名朗讀，糾正字音。

預(yù)設(shè)：多音字“處”讀三聲chJ

(3)教師范讀，學(xué)生傾聽。

(4)學(xué)生自由朗讀，要讀通順。

2.了解節(jié)氣。

(1)

教師講解：二十四節(jié)氣是把一年內(nèi)太陽(yáng)的位置變化，引起的氣候變化平分為

二十四份，每一份都有一個(gè)名字，這就是24節(jié)氣由來。

(2)師生合作讀，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)節(jié)氣歌中每一句中包含哪些節(jié)氣。

(3)引導(dǎo)交流：二十四節(jié)氣中，你對(duì)哪些節(jié)氣有了解？

(4)教師適時(shí)點(diǎn)撥。

3.背誦歌謠。

(1)引導(dǎo)多種形式練讀：齊讀一一男女對(duì)讀一一師生對(duì)讀一一同桌對(duì)讀

(2)個(gè)人對(duì)照二十四節(jié)氣圖試背歌謠。

(3)同桌互相拆句接續(xù)背誦。

(4)指名全班背誦。

三、書寫提示，關(guān)注"微"變化

談話引導(dǎo)觀察：同學(xué)們，在漢字中有很多表面上看上去一樣部分，其實(shí)在書

寫上會(huì)有不易發(fā)現(xiàn)的變化的，你能找到這些微小的變化嗎？

1.引導(dǎo)認(rèn)讀：指名讀一讀“勸、堆、轉(zhuǎn)、特”四個(gè)漢字。

2.引導(dǎo)觀察：在書上圈出“勸、堆”的偏旁，對(duì)比之前學(xué)的"又、土"字，說說

你有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：“又”作偏旁時(shí)，最后一筆捺變成了長(zhǎng)點(diǎn)；“土”

作偏旁，末橫變成了提。

3.學(xué)生描紅和臨寫“勸、堆”，描紅一遍臨寫兩遍。

4.引導(dǎo)觀察：在書上圈出“轉(zhuǎn)、特”的偏旁，對(duì)比之前學(xué)的"車、牛"字，說說

你有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：“車、?！弊髌詴r(shí)，最后一筆橫變成了提。

5.教師講解：“車、牛”作偏旁時(shí)筆順也發(fā)生了變化。"車"作偏旁時(shí)筆順變

化為橫、撇折、豎、提，"牛"作偏旁時(shí)筆順變化為撇、橫、豎、提。

6.教師范寫“轉(zhuǎn)、特"（板書：轉(zhuǎn)特），邊寫邊提示筆順。學(xué)生書空跟寫。

7.學(xué)生描紅和臨寫“轉(zhuǎn)、特”，描紅一遍臨寫兩遍，提醒書寫姿勢(shì)。

8.拓展鞏固

四、總結(jié)

這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了《二十四節(jié)氣歌》，還通過觀察知道了有些字變成偏旁

時(shí)筆畫的大小、形態(tài)以及筆順會(huì)發(fā)生變化。希望你們?cè)诮窈蠖嗉颖痴b和練寫，把

這節(jié)課的收獲鞏固好。

五、板書設(shè)計(jì)

轉(zhuǎn)特

第三課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

能寫清楚自己想養(yǎng)小動(dòng)物的理由。

【教學(xué)過程】

一、回顧單元，激趣引入

在過去一個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了聾拉耳朵的大象、會(huì)編織的蜘蛛、賣

泥塘的小青蛙，還有羽化成蝶的小毛蟲，你喜歡這些動(dòng)物嗎？如果