小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè) 畫(huà)樓梯（二）選修教案 蘇科版

小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè)畫(huà)樓梯（二）選修教案蘇科版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治鲂W(xué)信息技術(shù)第三冊(cè)“畫(huà)樓梯（二）”選修教案，蘇科版。該章節(jié)在學(xué)生掌握了基本電腦操作和簡(jiǎn)單圖形繪制的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生利用電腦繪制更加復(fù)雜的圖形。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握選定、復(fù)制、粘貼、旋轉(zhuǎn)、縮放等圖形編輯技能，并能運(yùn)用這些技能創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的樓梯圖形。本節(jié)課與日常生活緊密相連，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高他們運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新以及信息社會(huì)責(zé)任的核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.信息意識(shí)：理解計(jì)算機(jī)圖形編輯的基本概念，主動(dòng)尋找并嘗試解決圖形編輯中的問(wèn)題。

2.計(jì)算思維：運(yùn)用選定、復(fù)制、粘貼、旋轉(zhuǎn)、縮放等編輯技能，分析并解決復(fù)雜的圖形創(chuàng)作問(wèn)題。

3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：自主探索圖形編輯技巧，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的樓梯圖形，體驗(yàn)創(chuàng)新的過(guò)程。

4.信息社會(huì)責(zé)任：遵守電腦使用規(guī)范，安全、負(fù)責(zé)任地運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。三、學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的內(nèi)容是基于蘇科版小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè)的“畫(huà)樓梯（二）”，在設(shè)計(jì)教案之前，我們需要對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行深入的了解和分析。

首先，從學(xué)生的層次來(lái)看，他們已經(jīng)完成了基本電腦操作的學(xué)習(xí)，并且掌握了一些簡(jiǎn)單的圖形繪制技巧。這意味著他們已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，能夠理解和接受新的圖形編輯概念。然而，由于學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中接觸的信息技術(shù)內(nèi)容有限，他們對(duì)復(fù)雜圖形的編輯和創(chuàng)作可能還存在一定的困難。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們需要逐步引導(dǎo)學(xué)生，使他們能夠逐漸理解和掌握更高級(jí)的圖形編輯技能。

其次，從學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)方面來(lái)看，他們?cè)趯W(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，需要具備一定的觀察力、動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。觀察力是因?yàn)樗麄冊(cè)趧?chuàng)作樓梯圖形時(shí)，需要仔細(xì)觀察并理解樓梯的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)；動(dòng)手能力是因?yàn)樗麄冃枰ㄟ^(guò)實(shí)際操作來(lái)編輯和創(chuàng)作圖形；創(chuàng)造力是因?yàn)樗麄冃枰\(yùn)用自己的想象力來(lái)創(chuàng)作出獨(dú)特的樓梯圖形。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們需要注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的觀察力、動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

再次，從學(xué)生的行為習(xí)慣來(lái)看，他們對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接影響。如果學(xué)生對(duì)信息技術(shù)充滿興趣，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么他們更容易投入到課程學(xué)習(xí)中，并取得良好的學(xué)習(xí)效果。相反，如果學(xué)生對(duì)信息技術(shù)缺乏興趣，或者存在不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)遇到困難，影響學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，采取有效的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

最后，從學(xué)生的個(gè)性化需求來(lái)看，每個(gè)學(xué)生都有自己的興趣和特長(zhǎng)，對(duì)信息技術(shù)的掌握程度也有所不同。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化需求，給予他們個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，幫助他們更好地掌握?qǐng)D形編輯技能，提升信息技術(shù)素養(yǎng)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括蘇科版小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè)的課本和相關(guān)學(xué)習(xí)手冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進(jìn)行展示和講解。例如，可以準(zhǔn)備一些樓梯的圖片，展示不同類型的樓梯圖形，幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，可能需要準(zhǔn)備一些電腦設(shè)備，確保每個(gè)學(xué)生都能正常進(jìn)行圖形編輯操作。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等?？梢詫W(xué)生分為若干小組，每個(gè)小組配備一臺(tái)電腦，以便進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：確保教室網(wǎng)絡(luò)連接正常，便于學(xué)生訪問(wèn)在線學(xué)習(xí)資源和相關(guān)網(wǎng)站，以便在進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)能夠獲取更多的靈感和素材。

6.教學(xué)軟件：確保學(xué)生能夠使用到所需的圖形編輯軟件，如畫(huà)圖工具、繪圖軟件等。在課前，需要對(duì)軟件進(jìn)行安裝和測(cè)試，確保其能夠正常運(yùn)行和使用。

7.教學(xué)平臺(tái)：如果使用在線教學(xué)平臺(tái)或?qū)W習(xí)管理系統(tǒng)，確保學(xué)生能夠正常登錄并參與課堂活動(dòng)。在課前，需要對(duì)平臺(tái)進(jìn)行測(cè)試，確保其穩(wěn)定性和可靠性。

8.反饋工具：準(zhǔn)備一些反饋工具，如問(wèn)卷調(diào)查、提問(wèn)環(huán)節(jié)等，以便收集學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況和反饋意見(jiàn)，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)調(diào)整和改進(jìn)。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“畫(huà)樓梯（二）”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)“畫(huà)樓梯（二）”的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確“畫(huà)樓梯（二）”教學(xué)目標(biāo)和“畫(huà)樓梯（二）”重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保“畫(huà)樓梯（二）”教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)“畫(huà)樓梯（二）”的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“畫(huà)樓梯（二）”學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“畫(huà)樓梯（一）”內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為“畫(huà)樓梯（二）”新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解“畫(huà)樓梯（二）”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出“畫(huà)樓梯（二）”重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“畫(huà)樓梯（二）”難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“畫(huà)樓梯（二）”問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)“畫(huà)樓梯（二）”知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在“畫(huà)樓梯（二）”新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)“畫(huà)樓梯（二）”的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)“畫(huà)樓梯（二）”知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決“畫(huà)樓梯（二）”問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與“畫(huà)樓梯（二）”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“畫(huà)樓梯（二）”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)“畫(huà)樓梯（二）”的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“畫(huà)樓梯（二）”內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“畫(huà)樓梯（二）”重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“畫(huà)樓梯（二）”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）樓梯設(shè)計(jì)案例分析：提供一些經(jīng)典的樓梯設(shè)計(jì)案例，讓學(xué)生了解樓梯在建筑設(shè)計(jì)中的重要作用，以及如何利用信息技術(shù)手段進(jìn)行樓梯設(shè)計(jì)。

（2）樓梯藝術(shù)作品欣賞：展示一些藝術(shù)家利用樓梯元素創(chuàng)作的美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生了解樓梯在藝術(shù)創(chuàng)作中的象征意義和美學(xué)價(jià)值。

（3）樓梯安全知識(shí)普及：介紹樓梯的安全常識(shí)，如樓梯的扶手高度、踏步寬度等，讓學(xué)生了解樓梯設(shè)計(jì)中的安全原則。

（4）樓梯建造技術(shù)發(fā)展：介紹樓梯建造技術(shù)的歷史演變和現(xiàn)代樓梯建造技術(shù)的發(fā)展，讓學(xué)生了解樓梯建造技術(shù)的進(jìn)步。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生分組研究不同的樓梯設(shè)計(jì)案例，分析其設(shè)計(jì)理念和實(shí)現(xiàn)方法，提高學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維。

（2）引導(dǎo)學(xué)生欣賞樓梯藝術(shù)作品，探討作品中的美學(xué)價(jià)值和象征意義，提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。

（3）組織學(xué)生進(jìn)行樓梯安全知識(shí)的學(xué)習(xí)和討論，讓學(xué)生了解樓梯設(shè)計(jì)中的安全原則，提高學(xué)生的安全意識(shí)。

（4）讓學(xué)生結(jié)合信息技術(shù)課程所學(xué)，研究樓梯建造技術(shù)的發(fā)展歷程，了解現(xiàn)代樓梯建造技術(shù)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主探索與樓梯相關(guān)的知識(shí)，如樓梯的歷史、文化內(nèi)涵等，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。

（6）組織學(xué)生進(jìn)行樓梯設(shè)計(jì)比賽或?qū)嵺`活動(dòng)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際操作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

（1）圖形編輯技能：選定、復(fù)制、粘貼、旋轉(zhuǎn)、縮放等。

（2）樓梯圖形創(chuàng)作：利用圖形編輯技能創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的樓梯圖形。

2.關(guān)鍵詞：

（1）選定：指在圖形編輯過(guò)程中，將需要編輯的圖形部分選中。

（2）復(fù)制：指在圖形編輯過(guò)程中，將選中的圖形部分復(fù)制一份。

（3）粘貼：指在圖形編輯過(guò)程中，將復(fù)制的圖形部分粘貼到指定位置。

（4）旋轉(zhuǎn)：指在圖形編輯過(guò)程中，將選中的圖形部分進(jìn)行旋轉(zhuǎn)。

（5）縮放：指在圖形編輯過(guò)程中，將選中的圖形部分進(jìn)行縮放。

3.句：

（1）通過(guò)學(xué)習(xí)圖形編輯技能，學(xué)生能夠更靈活地進(jìn)行圖形創(chuàng)作。

（2）利用圖形編輯技能，學(xué)生可以創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的樓梯圖形。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.圖形編輯技能：選定、復(fù)制、粘貼、旋轉(zhuǎn)、縮放等。

2.樓梯圖形創(chuàng)作：利用圖形編輯技能創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的樓梯圖形。

3.關(guān)鍵詞：選定、復(fù)制、粘貼、旋轉(zhuǎn)、縮放。

4.句：通過(guò)學(xué)習(xí)圖形編輯技能，學(xué)生能夠更靈活地進(jìn)行圖形創(chuàng)作；利用圖形編輯技能，學(xué)生可以創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的樓梯圖形。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的圖形編輯技能，如選定、復(fù)制、粘貼、旋轉(zhuǎn)、縮放等，強(qiáng)調(diào)其在圖形創(chuàng)作中的重要性。

2.總結(jié)樓梯圖形創(chuàng)作的步驟和技巧，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)意實(shí)踐。

3.強(qiáng)調(diào)在圖形編輯過(guò)程中注意保持圖形的準(zhǔn)確性和美觀性，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。

4.提醒學(xué)生在實(shí)踐中注意安全操作，避免誤操作導(dǎo)致數(shù)據(jù)丟失。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.圖形編輯技能掌握：

（1）請(qǐng)學(xué)生演示如何使用選定、復(fù)制、粘貼、旋轉(zhuǎn)、縮放等技能進(jìn)行圖形編輯。

（2）請(qǐng)學(xué)生解釋圖形編輯技能在實(shí)際應(yīng)用中的意義和作用。

2.樓梯圖形創(chuàng)作實(shí)踐：

（1）請(qǐng)學(xué)生利用所學(xué)圖形編輯技能，獨(dú)立創(chuàng)作一幅樓梯圖形作品。

（2）請(qǐng)學(xué)生展示創(chuàng)作過(guò)程和作品，分享創(chuàng)作思路和技巧。

3.圖形編輯技能應(yīng)用：

（1）請(qǐng)學(xué)生分析一幅樓梯圖形作品，指出其中的圖形編輯技能應(yīng)用。

（2）請(qǐng)學(xué)生提出改進(jìn)意見(jiàn)，展示如何優(yōu)化作品。

4.圖形編輯技能拓展：

（1）請(qǐng)學(xué)生探索其他圖形編輯技能，如變形、填充、組合等，并嘗試在樓梯圖形創(chuàng)作中應(yīng)用。

（2）請(qǐng)學(xué)生分享拓展技能的應(yīng)用心得和體會(huì)。

5.安全意識(shí)與操作：

（1）請(qǐng)學(xué)生演示在圖形編輯過(guò)程中如何保持圖形的準(zhǔn)確性和美觀性。

（2）請(qǐng)學(xué)生分享在圖形編輯過(guò)程中注意安全操作的心得和體會(huì)。課后作業(yè)1.請(qǐng)利用圖形編輯技能，創(chuàng)作一幅具有創(chuàng)意的樓梯圖形作