口語交際：傾聽 教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年高教版（2023）中職語文基礎(chǔ)模塊上冊

口語交際：傾聽教學(xué)設(shè)計2024—2025學(xué)年高教版（2023）中職語文基礎(chǔ)模塊上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是中職語文基礎(chǔ)模塊上冊中的“口語交際：傾聽”。該章節(jié)主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力，使他們能夠有效地聆聽他人的觀點和信息，并做出恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀和寫作技能。然而，在實際的溝通中，他們可能缺乏傾聽他人觀點的能力。因此，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運用已有的閱讀和寫作技能，通過傾聽他人的觀點和信息，提高他們的口語交際能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標是培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力和有效的口語交際技巧。具體包括：

1.提高學(xué)生的注意力：通過傾聽練習(xí)，使學(xué)生能夠集中注意力，理解他人的觀點和信息。

2.發(fā)展學(xué)生的理解力：培養(yǎng)學(xué)生能夠理解他人語言中的隱含意義，并能做出恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的同理心：通過傾聽和回應(yīng)他人的觀點，培養(yǎng)學(xué)生能夠站在他人的立場上思考問題，增進人際關(guān)系的理解和和諧。

4.提升學(xué)生的口語交際技巧：通過傾聽和回應(yīng)的練習(xí)，使學(xué)生能夠運用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達自己的觀點，與他人進行有效的溝通。學(xué)情分析考慮到中職學(xué)生的特點，他們在知識、能力和素質(zhì)方面存在一定的差異。大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)具備了基本的閱讀和寫作能力，但傾聽能力相對較弱。在實際的學(xué)習(xí)和生活中，他們可能過于關(guān)注自己的觀點，而忽視了他人的意見。這種行為習(xí)慣影響了他們與他人之間的有效溝通。

針對這一情況，本節(jié)課將重點培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力。通過傾聽練習(xí)，學(xué)生能夠逐漸提高自己的注意力，理解他人的觀點和信息。此外，本節(jié)課還將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會站在他人的立場上思考問題，培養(yǎng)他們的同理心。這將有助于他們在人際交往中更加融洽，提高自己的口語交際技巧。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，根據(jù)不同學(xué)生的需求進行有針對性的指導(dǎo)。對于那些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，教師可以適當(dāng)降低學(xué)習(xí)難度，鼓勵他們積極參與課堂活動，增強自信心。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師可以適當(dāng)提高要求，引導(dǎo)他們深入思考，充分發(fā)揮自己的潛能。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）互動式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的傾聽能力和口語交際技巧。

（2）情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實的交際情境，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會傾聽和回應(yīng)，提高他們的實際應(yīng)用能力。

（3）分組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，進行小組內(nèi)的傾聽和回應(yīng)練習(xí)，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示相關(guān)的圖片、視頻等材料，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件輔助：運用教學(xué)軟件，進行聽力訓(xùn)練和口語練習(xí)，提高教學(xué)效果和效率。

（3）實物道具：使用實物道具，如卡片、玩具等，進行直觀演示，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“口語交際：傾聽”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“口語交際：傾聽”知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“口語交際：傾聽”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“口語交際：傾聽”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解“口語交際：傾聽”知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握傾聽技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗傾聽技能的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解“口語交際：傾聽”知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握傾聽技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“口語交際：傾聽”知識點，掌握傾聽技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“口語交際：傾聽”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“口語交際：傾聽”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“口語交際：傾聽”知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是中職語文基礎(chǔ)模塊上冊中的“口語交際：傾聽”。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要掌握以下知識點：

1.傾聽的定義與重要性：理解傾聽的概念，認識到傾聽在口語交際中的重要性。

2.傾聽技巧：學(xué)習(xí)并掌握有效的傾聽技巧，包括專注、理解、分析、評價等。

3.傾聽障礙：了解常見的傾聽障礙，如偏見、干擾、注意力不集中等，并學(xué)會克服這些障礙。

4.傾聽策略：學(xué)習(xí)并運用不同的傾聽策略，如主動傾聽、全面傾聽、反饋傾聽等。

5.傾聽與溝通：理解傾聽與溝通的關(guān)系，掌握在口語交際中如何通過傾聽達到有效溝通的目的。

6.傾聽實踐：進行實際的傾聽練習(xí)，提高學(xué)生在不同情境下的傾聽能力。

7.傾聽技巧的應(yīng)用：學(xué)習(xí)傾聽技巧在日常生活和職場中的應(yīng)用，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，是否能夠積極聽講、思考和提問。

-評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，是否能夠主動參與、傾聽他人觀點并給予恰當(dāng)?shù)姆答仭?/p>

-注意學(xué)生在角色扮演和實踐活動中的表現(xiàn)，觀察他們是否能夠運用傾聽技巧并進行有效的溝通。

2.小組討論成果展示：

-評估小組討論的成果，關(guān)注學(xué)生是否能夠通過傾聽他人的觀點，形成有深度的討論和結(jié)論。

-觀察學(xué)生是否能夠在小組中進行有效的溝通和協(xié)作，以及他們是否能夠傾聽并尊重他人的意見。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試評估學(xué)生對“口語交際：傾聽”知識點的掌握程度。

-測試內(nèi)容可以包括聽力練習(xí)、口語表達和實際應(yīng)用題等，以檢驗學(xué)生對傾聽技巧的運用能力。

4.作業(yè)完成情況：

-檢查學(xué)生對課后作業(yè)的完成質(zhì)量，評估他們對“口語交際：傾聽”知識點的理解和應(yīng)用能力。

-注意學(xué)生是否能夠按時提交作業(yè)，并對其中的疑問和問題進行解答和指導(dǎo)。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，進行綜合評價。

-提供具體的反饋和建議，幫助學(xué)生認識到自己的優(yōu)勢和不足，并指導(dǎo)他們?nèi)绾芜M行改進。

-鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提出自己的觀點和問題，并促進他們的自主學(xué)習(xí)和思考能力的發(fā)展。板書設(shè)計①板書設(shè)計應(yīng)條理清楚，重點突出，簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。

-重點知識點：傾聽的重要性、傾聽技巧、傾聽障礙、傾聽策略、傾聽與溝通。

-關(guān)鍵詞：專注、理解、分析、評價、偏見、干擾、注意力、主動傾聽、全面傾聽、反饋傾聽