Module6Unit1教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年外研版英語七年級上冊

Module6Unit1教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年外研版英語七年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module6Unit1教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年外研版英語七年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Module6Unit1《Where'syourschoolbag?》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：七年級（7年級）1班

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第一學(xué)期，第10周，星期二上午第三節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

課程設(shè)計(jì)：

1.導(dǎo)入（5分鐘）：

-利用圖片、歌曲等方式引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一單元有關(guān)家居物品的詞匯。

-引入新單元話題，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。

2.呈現(xiàn)與理解（15分鐘）：

-通過展示多媒體課件，呈現(xiàn)本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型。

-使用情景教學(xué)法，讓學(xué)生在真實(shí)語境中學(xué)習(xí)、理解詞匯和句型。

-引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、模仿、實(shí)踐等方式掌握本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

3.互動(dòng)交流（15分鐘）：

-學(xué)生兩人一組，進(jìn)行角色扮演，練習(xí)本節(jié)課的詞匯和句型。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音、語法錯(cuò)誤，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

4.鞏固與拓展（10分鐘）：

-利用課堂活動(dòng)、游戲等形式鞏固本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型。

-鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，進(jìn)行創(chuàng)造性思維，拓展話題。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）：

-教師與學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化重點(diǎn)知識。

-布置與本節(jié)課相關(guān)的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

注意事項(xiàng)：

1.教學(xué)過程中要注重學(xué)生的參與度和興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)要豐富多樣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，提高他們的英語實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課以《Where'syourschoolbag?》為主題，圍繞學(xué)生的生活實(shí)際，旨在培養(yǎng)學(xué)生在語言能力、思維品質(zhì)、文化意識及學(xué)習(xí)能力方面的核心素養(yǎng)。

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的詞匯和句型，使學(xué)生能夠在真實(shí)語境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流，提高他們的口語表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。

2.思維品質(zhì)：課程教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、分析和解決問題，培養(yǎng)他們的觀察力、記憶力及邏輯思維能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在角色扮演等活動(dòng)中，發(fā)揮創(chuàng)造性思維，提升思維品質(zhì)。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)英語國家的日常用語和習(xí)俗，使學(xué)生了解中西方文化差異，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識，增強(qiáng)對文化多樣性的尊重和理解。

4.學(xué)習(xí)能力：教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行互動(dòng)交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析緊密聯(lián)系課本內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，旨在提高學(xué)生的英語學(xué)科素養(yǎng)，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析針對七年級1班的學(xué)生，以下從學(xué)生層次、知識、能力、素質(zhì)方面及行為習(xí)慣等方面進(jìn)行分析，以了解他們對本節(jié)課《Where'syourschoolbag?》的學(xué)習(xí)情況。

1.學(xué)生層次：

（1）新生特點(diǎn)：七年級學(xué)生剛從小學(xué)升入初中，他們對初中生活和學(xué)習(xí)環(huán)境還處于適應(yīng)階段。在英語學(xué)習(xí)方面，學(xué)生的基礎(chǔ)知識和能力存在一定差異。

（2）個(gè)體差異：學(xué)生在性格、興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等方面存在差異，這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

2.知識方面：

（1）英語基礎(chǔ)：大部分學(xué)生已具備基本的英語單詞、短語和句型知識，但部分學(xué)生對詞匯和語法掌握不夠扎實(shí)。

（2）與本節(jié)課相關(guān)的內(nèi)容：學(xué)生對物品位置的表達(dá)、一般疑問句和回答等知識掌握程度不同，需在教學(xué)中針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

3.能力方面：

（1）聽說能力：學(xué)生的聽說能力參差不齊，部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的聽說水平，而另一部分學(xué)生則相對較弱。

（2）讀寫能力：學(xué)生在閱讀和寫作方面有一定的基礎(chǔ)，但部分學(xué)生對句子結(jié)構(gòu)和語法運(yùn)用不夠熟練。

4.素質(zhì)方面：

（1）學(xué)習(xí)態(tài)度：大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)持有積極態(tài)度，愿意參與課堂活動(dòng)，但部分學(xué)生存在學(xué)習(xí)積極性不高、課堂參與度不足的問題。

（2）合作意識：學(xué)生在小組合作中表現(xiàn)出不同的合作意識，部分學(xué)生能積極參與、主動(dòng)分享，而另一部分學(xué)生則較為被動(dòng)。

5.行為習(xí)慣：

（1）課堂紀(jì)律：大部分學(xué)生能遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽講，但個(gè)別學(xué)生存在注意力不集中、課堂紀(jì)律松懈的問題。

（2）學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面差異較大，部分學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、主動(dòng)提問等，而另一部分學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)能力，依賴教師和家長的指導(dǎo)。

對本課程學(xué)習(xí)的影響：

1.學(xué)生層次和個(gè)體差異對課堂教學(xué)提出了更高的要求，教師需針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

2.學(xué)生在知識、能力、素質(zhì)方面的差異，要求教師在教學(xué)過程中關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.學(xué)生的行為習(xí)慣對課堂氛圍和學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生直接影響，教師需加強(qiáng)對學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情景教學(xué)法：結(jié)合本節(jié)課的主題，創(chuàng)設(shè)生活化的場景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)英語，提高他們的語言運(yùn)用能力。如在教授物品位置的表達(dá)時(shí)，可以設(shè)置一個(gè)尋找物品的游戲，讓學(xué)生在游戲中掌握相關(guān)詞匯和句型。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：將學(xué)生分成小組，完成各種設(shè)定任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的合作精神和競爭意識，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。如在課程中設(shè)計(jì)“找出隱藏的物品”的任務(wù)，讓學(xué)生在小組合作中運(yùn)用所學(xué)知識，完成任務(wù)。

（3）游戲教學(xué)法：運(yùn)用趣味性強(qiáng)的游戲活動(dòng)，如猜謎、接龍等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍，提高學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示與本節(jié)課相關(guān)的圖片、視頻等，豐富教學(xué)資源，直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。如在教授新詞匯時(shí)，通過展示圖片和播放錄音，讓學(xué)生在視覺和聽覺上充分感受英語。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，如PPT、Quizlet等，設(shè)計(jì)各種互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上積極參與，提高學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，軟件中的實(shí)時(shí)反饋功能有助于教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，提高他們的跨文化交際能力。如在課程中引入英語國家的相關(guān)文化背景，讓學(xué)生了解并尊重文化差異。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《Where'syourschoolbag?》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“如何用英語描述物品的位置？”等，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)新課內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的家居物品詞匯，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的新知識點(diǎn)，如物品位置的表達(dá)、一般疑問句和回答等。結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解，突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞如何用英語描述物品位置的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，深入思考。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對所學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與物品位置相關(guān)的拓展知識，如英語國家的家庭布局等，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點(diǎn)梳理《Where'syourschoolbag?》是外研版英語七年級上冊Module6Unit1的內(nèi)容，以下是對本節(jié)課知識點(diǎn)的梳理：

1.詞匯：

-新單詞：table,chair,bed,desk,floor,schoolbag,book,key,door,window等。

-詞匯搭配：onthetable,underthechair,nexttothebed,behindthedesk,onthefloor等。

-日常用語：Where's...?It'son/in/under/behind/near/nextto...Isiton/in/under/behind/near/nextto...?Yes,itis./No,itisn't.

2.句型：

-一般疑問句：Where's...?Isiton/in/under/behind/near/nextto...?

-陳述句：It'son/in/under/behind/near/nextto...Itisn'ton/in/under/behind/near/nextto...

-祈使句：Findyourschoolbag.Lookforyourkey.

3.語法：

-物主代詞：my,your,his,her,its,our,your,their

-形容詞性物主代詞：mine,yours,his,hers,its,ours,yours,theirs

-be動(dòng)詞的用法：am,is,are

4.語音：

-單詞的發(fā)音：注意單詞中元音、輔音和重音的發(fā)音。

-句子的語調(diào)：一般疑問句的語調(diào)要上升，陳述句的語調(diào)要平緩。

5.話題：

-描述物品位置：學(xué)習(xí)如何用英語描述家中物品的位置。

-尋找物品：在日常生活中尋找丟失的物品，如何表達(dá)尋找過程。

6.功能：

-交際功能：學(xué)習(xí)如何用英語詢問和描述物品位置，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

-生活技能：培養(yǎng)學(xué)生整理、保管個(gè)人物品的好習(xí)慣。

7.文化：

-了解英語國家家庭布局：通過學(xué)習(xí)詞匯和句型，了解英語國家家庭中常見的物品和布局。

-尊重文化差異：在學(xué)習(xí)過程中，關(guān)注并尊重不同文化背景下家庭生活的差異。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和合作意識。評價(jià)學(xué)生在課堂活動(dòng)中是否能主動(dòng)發(fā)言、認(rèn)真聽講、積極參與小組討論等，以此了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況。

-參與度：評價(jià)學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度，如舉手發(fā)言、角色扮演等。

-互動(dòng)交流：關(guān)注學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否能提出自己的觀點(diǎn)、傾聽他人意見、達(dá)成共識等。

2.小組討論成果展示：評價(jià)各小組在討論中的成果展示，包括對詞匯、句型的運(yùn)用以及對物品位置描述的準(zhǔn)確性。

-語言表達(dá)：評價(jià)學(xué)生在展示過程中對英語詞匯、句型的運(yùn)用是否準(zhǔn)確、流利。

-思維品質(zhì)：關(guān)注學(xué)生在討論中是否能提出有創(chuàng)意的觀點(diǎn)，以及解決問題的能力。

3.隨堂測試：通過隨堂練習(xí)題，檢測學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

-知識掌握：評價(jià)學(xué)生在隨堂測試中對新詞匯、句型及語法知識的掌握情況。

-錯(cuò)誤分析：針對學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，分析錯(cuò)誤原因，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

4.課后作業(yè)：評價(jià)學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，了解學(xué)生對課堂所學(xué)知識的鞏固程度。

-完成質(zhì)量：關(guān)注學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，包括對詞匯、句型的運(yùn)用，語法錯(cuò)誤的糾正等。

-自主學(xué)習(xí)：評價(jià)學(xué)生是否能在課后獨(dú)立完成作業(yè)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生在課堂、討論、測試和作業(yè)等方面的表現(xiàn)，給予及時(shí)、具體的評價(jià)和反饋。

-優(yōu)點(diǎn)鼓勵(lì)：肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-不足指導(dǎo)：針對學(xué)生的不足，給予針對性的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生提高。

-持續(xù)關(guān)注：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和成長，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)反思與總結(jié)回顧整個(gè)教學(xué)過程，我對自己的教學(xué)方法和策略進(jìn)行了一些反思。在教學(xué)方法上，我采用了情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法和游戲教學(xué)法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。我發(fā)現(xiàn)，通過創(chuàng)設(shè)生活化的場景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)英語，確實(shí)能夠提高他們的語言運(yùn)用能力。同時(shí)，設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

然而，我也意識到自己在教學(xué)管理方面還存在一些不足。在課堂紀(jì)律方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的注意力不集中，課堂紀(jì)律松懈。為了改善這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律的管理，加強(qiáng)學(xué)生的注意力訓(xùn)練。此外，我還注意到部分學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面存在欠缺，依賴教師和家長的指導(dǎo)。為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我計(jì)劃在教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在教學(xué)總結(jié)方面，我對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行了客觀評價(jià)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都取得了一定的收獲和進(jìn)步