北師大版心理健康二年級上冊第8課 我能幫助他 教學設(shè)計

北師大版心理健康二年級上冊第8課我能幫助他教學設(shè)計主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自北師大版心理健康二年級上冊第8課“我能幫助他”。課程主要圍繞如何培養(yǎng)學生的同情心和助人為樂的精神展開，使學生能夠理解幫助他人的重要性，并學會在生活中關(guān)愛他人。具體內(nèi)容包括：

1.讓學生了解同情的含義，認識到同情心是幫助他人的基礎(chǔ)。

2.引導學生學會觀察身邊需要幫助的人，并主動伸出援手。

3.通過實例講解，讓學生掌握一些基本的服務(wù)技巧，如傾聽、安慰等。

4.培養(yǎng)學生承擔責任的能力，教育學生在幫助他人的過程中，要盡自己所能，量力而行。

5.課堂活動設(shè)計，讓學生在實際操作中體驗幫助他人的快樂，增強助人為樂的意識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要集中在培養(yǎng)學生的人際交往與溝通技巧、社會適應(yīng)能力以及道德品質(zhì)。具體分析如下：

1.人際交往與溝通技巧：通過課堂學習，學生能夠?qū)W會觀察和理解他人的需求，提高主動溝通的意識，培養(yǎng)善于傾聽和表達的能力。

2.社會適應(yīng)能力：本節(jié)課旨在幫助學生理解自己在社會中的角色，學會關(guān)心他人，培養(yǎng)良好的團隊協(xié)作精神，提高適應(yīng)社會的能力。

3.道德品質(zhì)：通過學習，使學生樹立正確的價值觀，養(yǎng)成關(guān)愛他人、樂于助人的良好道德品質(zhì)，逐步形成積極向上的人生態(tài)度。學情分析考慮到學生來自不同的家庭背景，他們在知識、能力和素質(zhì)方面存在一定差異。大部分學生具備基本的同情心，但對于如何有效地幫助他人，尤其是在溝通技巧和承擔責任方面，部分學生可能還不夠成熟。在行為習慣方面，學生們的自我意識逐漸增強，開始關(guān)注身邊的人和事，但對于如何平衡自我需求與幫助他人的關(guān)系，尚需引導。

二年級的學生對于同情心及其在生活中的應(yīng)用已有一定的認知，但在實際行動中，如何將同情心轉(zhuǎn)化為具體的幫助行為，還需通過實例和實踐活動來深化理解。此外，學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力在不同程度上受到個人性格、家庭環(huán)境和以往學習經(jīng)歷的影響，這些因素都會對課程學習產(chǎn)生一定影響。

在設(shè)計課程時，需要關(guān)注學生的個體差異，通過多樣化的教學活動和實例分析，激發(fā)學生的學習興趣，引導他們主動參與課堂討論和實踐活動。同時，教師應(yīng)給予學生充分的鼓勵和指導，幫助他們提升溝通技巧、團隊協(xié)作能力和道德素質(zhì)，使他們在幫助他人的過程中，體會到成長的快樂和價值。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.針對本節(jié)課的教學目標和學習者特點，我將采用講授法、討論法和案例研究法等多種教學方法。講授法用于向?qū)W生傳授同情心、溝通技巧和承擔責任等知識點；討論法用于激發(fā)學生對幫助他人的思考，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力；案例研究法則有助于學生將理論知識應(yīng)用于實際情境，提高解決問題的能力。

2.具體的教學活動設(shè)計包括：角色扮演，讓學生在模擬情境中學會傾聽和安慰他人；小組討論，引導學生共同探討如何有效地幫助他人；實例分析，通過分析生活中真實的助人案例，使學生理解幫助他人的意義。

3.在教學過程中，我將運用多媒體課件、圖片和視頻等教學媒體，以豐富教學手段，提高學生的學習興趣。同時，利用課堂互動平臺，及時了解學生學習情況，為教學提供有效反饋。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：展示一幅圖片，畫面中一個小男孩幫助一位摔倒的老人起身。引導學生觀察并提問：“你們覺得這個小男孩做得對嗎？為什么？”

學生回答后，教師總結(jié)：幫助他人是一種美德，今天我們就來學習如何有效地幫助他人。

2.講授新課（10分鐘）

教師圍繞教學目標，講解同情心的含義、幫助他人的意義以及溝通技巧和承擔責任的重要性。

重點講解如何觀察身邊需要幫助的人，并主動伸出援手。通過實例講解，使學生掌握一些基本的服務(wù)技巧，如傾聽、安慰等。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師提問：“在日常生活中，你們遇到過需要幫助的人嗎？你們是如何幫助他們的？”

學生分享自己的經(jīng)歷，教師點評并引導學生總結(jié)幫助他人的方法和技巧。

4.小組討論（5分鐘）

教師提出討論話題：“如何才能更好地幫助他人？”將學生分成小組，讓他們就這個話題展開討論。

討論結(jié)束后，各小組派代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

5.實踐活動（10分鐘）

教師設(shè)計一個模擬情境，如模擬老人摔倒、同學吵架等，讓學生分組扮演不同角色，運用所學知識和技巧解決問題。

實踐活動結(jié)束后，教師提問：“你們在解決問題過程中遇到了哪些困難？是如何克服的？”引導學生分享經(jīng)驗，提高解決問題的能力。

6.鞏固練習（5分鐘）

教師布置一道課后作業(yè)，讓學生結(jié)合所學內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于幫助他人的心得體會。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)幫助他人的重要性，并鼓勵學生在日常生活中積極實踐。

整個教學過程共計45分鐘。在教學過程中，教師要注意觀察學生的反應(yīng)，及時調(diào)整教學方法和節(jié)奏，確保學生理解和掌握新知識。同時，注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力，提高他們的道德素質(zhì)。教學資源拓展1.拓展資源：

(1)故事素材：可以在課堂上分享一些關(guān)于幫助他人的感人故事，如《雷鋒的故事》、《一袋干糧》等，以激發(fā)學生的同情心和助人為樂的精神。

(2)視頻素材：可以播放一些關(guān)于幫助他人的視頻，如公益廣告、志愿者活動等，讓學生更直觀地了解幫助他人的意義和價值。

(3)相關(guān)書籍：推薦學生閱讀一些關(guān)于人際交往、溝通技巧和道德品質(zhì)的書籍，如《如何與人溝通》、《善良的力量》等，以提高他們的綜合素質(zhì)。

(4)網(wǎng)絡(luò)資源：可以讓學生在課后查找一些關(guān)于幫助他人的文章、論壇討論等，以便他們更好地了解社會上的助人活動和相關(guān)話題。

2.拓展建議：

(1)組織一次公益活動：鼓勵學生參加校內(nèi)外公益活動，如支教、環(huán)保、敬老等，讓他們親身體驗幫助他人的快樂和成就感。

(2)開展一次小組討論：讓學生圍繞“如何在生活中關(guān)愛他人”這一話題展開討論，并撰寫一篇心得體會，以提高他們的思考和表達能力。

(3)進行一次角色扮演：讓學生分組扮演不同角色，模擬生活中的人際交往場景，鍛煉他們的溝通技巧和團隊協(xié)作能力。

(4)設(shè)置一道課后作業(yè)：讓學生結(jié)合所學內(nèi)容，設(shè)計一個關(guān)于幫助他人的小活動，如制作一張祝?？ㄆ?、給身邊的人提供一個幫助等，以培養(yǎng)他們的實踐能力。板書設(shè)計1.設(shè)計一：《我能幫助他》

板書內(nèi)容：

-同情心：理解他人的感受

-觀察需求：注意身邊需要幫助的人

-主動幫助：伸出援手，提供支持

-溝通技巧：傾聽、安慰、鼓勵

-承擔責任：量力而行，負責任地幫助

設(shè)計說明：此板書設(shè)計以關(guān)鍵詞的形式呈現(xiàn)，簡潔明了地展現(xiàn)了本節(jié)課的核心內(nèi)容。通過將關(guān)鍵詞分塊呈現(xiàn)，有助于學生理解和記憶。同時，采用藝術(shù)性和趣味性的字體設(shè)計，激發(fā)學生的學習興趣。

2.設(shè)計二：《幫助他人的方法與技巧》

板書內(nèi)容：

-方法一：傾聽→理解他人的需求

-方法二：安慰→給予情感支持

-方法三：鼓勵→增強他人的信心

-方法四：實際操作→參與公益活動

設(shè)計說明：此板書設(shè)計以流程圖的形式展現(xiàn)，直觀地展示了幫助他人的方法和技巧。通過將方法和技巧分步呈現(xiàn)，有助于學生跟隨板書內(nèi)容進行思考和操作，提高他們的實踐能力。同時，采用簡潔明了的線條和符號，使板書更具藝術(shù)性和趣味性。

3.設(shè)計三：《關(guān)愛他人，快樂成長》

板書內(nèi)容：

-關(guān)愛他人：感受他人的需求，提供支持

-快樂成長：在幫助他人的過程中，收獲成長和快樂

設(shè)計說明：此板書設(shè)計以對稱的形式呈現(xiàn)，突顯了關(guān)愛他人與快樂成長的關(guān)系。通過將關(guān)愛他人和快樂成長作為板書的兩個核心部分，使學生更加關(guān)注幫助他人的意義和價值。同時，采用簡潔明了的字體和圖形，使板書更具藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：通過引入生活情境，讓學生在實際操作中體驗幫助他人的快樂，增強他們的實踐能力。

2.小組討論：組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享自己的觀點和經(jīng)驗，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

3.多元評價：采用多元化的評價方式，不僅關(guān)注學生的知識掌握程度，還重視他們的道德素質(zhì)和行為表現(xiàn)，以培養(yǎng)全面發(fā)展的學生。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂討論和實踐活動環(huán)節(jié)，部分學生過于活躍，容易分散注意力，影響教學效果。

2.教學方法：在講解理論知識時，發(fā)現(xiàn)部分學生對抽象概念的理解和掌握程度不高，需要尋找更具體的教學方法。

3.教學評價：評價方式過于單一，側(cè)重于知識掌握程度，對于學生的實際應(yīng)用能力和道德素質(zhì)培養(yǎng)關(guān)注不足。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂管理：加強課堂紀律管理，引導學生積極參與課堂活動，提高他們的學習興趣和注意力。

2.改進教學方法：通